幫水寶寶搬家（精選10篇）
幫水寶寶搬家 篇1
［活動目標］
1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。
�。刍顒訙蕚洌�
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
［活動過程］
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）
2、那水是什么樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，
幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現了什么？
7、個別提問，問題同上。
8、小結：誰會流動。
四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？
老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。
五、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題（復習鞏固）。
［延伸活動］
簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
�。刍顒幼栽u］
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。
幫水寶寶搬家 篇2
�。墼O計意圖］
小班的孩子思維正處于直覺形象思維時期，他們對事物理解往往要通過自己的親身活動、嘗試來實現。讓幼兒在嘗試活動中，初步領悟身邊的自然科學，體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣：激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現象的探索欲望。因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現了孩子們對水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。
�。刍顒幽繕耍�
1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家，體驗玩水的樂趣。
2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、合作、探索的過程。
3、通過活動，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
�。刍顒訙蕚洌�
1、材料準備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2、環(huán)境創(chuàng)設：在日常生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無色無味，水是流動的。
［活動過程］
一、導入：
創(chuàng)設環(huán)境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。
二、展開：
1、讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
師：開心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）
2、用小工具運水
�。�1）師：小朋友我們怎末樣才能讓我們的玩具更好玩呢？對，需要更多的水！那怎末辦呢？小朋友快想想辦法��？（幼兒自由回答）
師：小朋友的辦法可真好，我們把更多的水寶寶搬到我們這來，讓我們的玩具更好玩，那我們用什莫東西來搬水呢？（幼兒自由回答）
�。�2）幼兒自由選擇搬水的工具，教師提出搬水的要求。
（3）教師進行總結
3、選擇大的工具，合作運水
�。�1）小朋友聽這是什莫聲音？（小鴨子）小鴨子怎末了？（幼兒自由回答）
�。�2）小朋友想一想，怎樣才能讓小鴨子盡快的喝到水��？
（3）教師引導幼兒把小的工具裝到大工具里運水，來給小鴨子運水。
�。�4）幼兒再次操作運水，鼓勵幼兒要合作完成。
4、幼兒欣賞課件，知道水的用途。
師：水寶寶能我們玩，還能給小鴨子喂水，他還有什莫本領呢？（幼兒自由回答）
5、情感教育：小朋友要珍惜水，節(jié)約用水。
�。ㄈ┙Y束：
師：我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了，昨天開心姐姐和小朋友種的花，一定口渴，我們一起去給花澆澆水吧！
幫水寶寶搬家 篇3
活動目標
1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。
2、幼兒能大膽表達自己的發(fā)現，體驗探索的`樂趣。
重點難點
重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法。
活動準備
提籃、小筐、塑料袋（大、�。�、果凍殼、紙盒、盆、網籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網。
活動過程
一、出示一杯水————吸引幼兒注意力
師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？幼：水
夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲！誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲？
幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……
師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎？
水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎？
幼兒自由發(fā)言：……
師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準備了一些工具。（認識材料）請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言）
有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。
二、幼兒運水
1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具
幼兒用工具進行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細觀察幼兒活動情況，做適當引導。
第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家？為什么？（幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。）
2、第二次運水——探索不灑水的秘密
提問：剛剛在運水的時候，有沒有小朋友遇到什么問題？水寶寶有沒有灑出來？在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的，并且適當引導。
第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。（幼兒分享過程，教師總結經驗，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。）
3、分組運水——提升經驗、嘗試合作
小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。（征求幼兒意見分組，若不能，老師再進行引導分組。）
游戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結提升幼兒經驗。
活動總結
1、活動目標的達成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。
《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強，通過現場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達成服務的，如：引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料；讓目標2自然而然的達成。
2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。
對于科學活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。
幫水寶寶搬家 篇4
設計意圖
因為在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發(fā)現了孩子們對水很感興趣，于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動。孩子們特別喜歡，尤其對科學區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進行裝水特別喜愛，但在游戲過程中移動水的時候，因為工具的不合適浪費了很多時間。于是便設計了“幫水寶寶搬家”的活動，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。
活動目標
1、嘗試用各種感官感知水的特性（無色、無味、透明）
2、能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家
3、愿意參加水寶寶搬家活動，體驗玩水的樂趣
重點難點
重點：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家
難點：對不同的工具進行比較選出合適的工具
活動準備
經驗準備：
1、幼兒在主題活動下、科學區(qū)中已自由探索水的特性。
2、能夠區(qū)分物體大小。
物質準備：
1、“水媽媽”錄音2、3個透明杯子（裝有水、牛奶、果醋）
3、“水寶寶們”4、不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具
5、滴管、各種量杯6、小籃子、塑料袋
活動過程
一、情景導入，吸引幼兒注意，調動活動氛圍
1、通過請幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性
師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發(fā)生什么了？（播放錄音）
錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了？水寶寶？我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎？
師：我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友面前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶，
�。ǹ匆豢�、聞一聞、嘗一嘗）
2、幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導
提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水是什么顏色？什么味道的？
小結：水是沒有顏色，聞起來沒有味道，嘗起來也沒有味道的。
二、幫水寶寶搬家
1、教師情景延續(xù)，引出搬家活動
師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”
水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛？
水媽媽錄音：那太好了，真是太謝謝小五班的小朋友們了。
師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢？
鼓勵幼兒大膽想象，回憶生活經驗2、教師介紹材料
師：水媽媽發(fā)現小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準備了很多材料，我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢？
出示各種材料，引導幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…
3、幼兒操作，教師巡回指導。
師：工具我們已經拿到了，你來試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。
三、結束
請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現了什么？
四、活動延伸
今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢？小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來比一比。
感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。
活動總結
以故事情境“尋找水寶寶”的方式導入，把水擬人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動一開始就全身心的投入，激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣。本次活動的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經驗為基礎，擬人化的情境貫穿其中，孩子們在活動中感知、操作，在活動中發(fā)展，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。但在活動時由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚，導致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動不便。這就要求老師在活動前將問題考慮全面，制定好活動要求，做好前期活動準備。
幫水寶寶搬家 篇5
教材分析：
《指南》中指出：“幼兒科學探究的內容應符合幼兒的年齡特點，并貼近幼兒的實際生活經驗�！痹谌粘Ｉ罨顒舆^程中，孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭。在本節(jié)活動中，運用科學活動梯式教學法，結合幼兒的已有經驗運用游戲的方式調動幼兒參與興趣;提供了大量的操作材料，引導幼兒主動探究，通過親身體驗、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，體驗與同伴合作，運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家的成功感，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
活動目標：
1、鼓勵幼兒感知水會流動的特征。(重點)
2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家，引導幼兒動手體驗玩水的`樂趣，激發(fā)幼兒探索的興趣。(難點)
3、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的情感。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。
2、物質準備：自制小水路;玩水材料：水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等;植物、平衡木、拱形門。
活動過程：
一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動，幼兒親身體驗，了解水的會流動的特征。
提問：水寶寶在水路上會怎樣?
小結：水會流動，并能從高處流向低處。
二、提供材料，引導幼兒自主探究，幫水寶寶搬家。
1、教師出示搬水工具：礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等，幼兒自選物品，自主探究，教師巡回指導。
要求：每人自選一樣物品，試一試幫助水寶寶搬家?提醒幼兒保護好水寶寶，不要把水寶寶弄丟。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現，講述幫水寶寶搬家的方法。
提問：你是用什么材料幫水寶寶搬家的?在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了?
小結：水會流動，并且通過小朋友的幫助，水寶寶成功的搬進了新家。
三、延伸活動，引導幼兒感受水的重要性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
1、幫小白兔解決缺水問題，體驗成功運水的樂趣。
2、分享交流，感知水的重要性。
課后反思：
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，利用幫水寶寶玩滑梯、幫水寶寶搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。
幫水寶寶搬家 篇6
活動意圖：
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征，豐富幼兒的知識經驗。
活動目標：
1.體驗玩水的快樂。
2.激發(fā)合作和創(chuàng)造意識。
3.感知水的特征。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等）；噴泉視頻材料；錄音材料。
活動過程：
一、看錄像噴泉,引出水
提問：
1.除了噴泉，你還在哪里見到過水？
2.水是什么樣？
二、故事導入，感知水
1.水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”
播放錄音：水寶寶不見了。
找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子里，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水是什么顏色？什么味道的？
教師小結：
水是沒有顏色沒有味道的。
4.告訴水寶寶以后不要再調皮了，把水寶寶送到水媽媽的身邊。
5.現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1.情景引入幫水寶寶搬家的話題。
水寶寶找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”
錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？
老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？
錄音：你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2.介紹材料：出示各種材料。
幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用（用兩手捧水等）。看誰想的辦法好，在幫水寶寶搬家時，引導幼兒注意觀察，發(fā)現水寶寶的秘密。
3.幼兒操作（先往小籃子里搬），教師巡回指導。
4.拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（讓幼兒自由回答）
水不能住在這里，它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看一組的小朋友最先搬完。
5.幼兒操作。
6.說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，搬家時發(fā)現了什么？
7.個別提問，問題同上。
8.小結：水會流動。
四、小結
水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動。
五、游戲：快樂的小溪流
提問：有關水的特性的問題（復習鞏固）
延伸活動：
介紹水的用途，教育幼兒節(jié)約用水從我做起。
活動反思：
活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。
幫水寶寶搬家 篇7
一、活動目標
1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。
二、活動準備
1。心里準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。
2。物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。
三、活動過程
1、談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友（水寶寶），出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結水的特性：無味、無色。
2、玩水活動。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢？請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會。
3、幫水寶寶搬家：采取比賽形式，教師巡回指導。
�。�1）將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。
�。�2）介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地；把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法。
4、小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師和幼兒一起進行總結。
5、活動延伸
澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩的可開心了，可是不能只知道玩，還有幫助媽媽干活（外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水），我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧！
幫水寶寶搬家 篇8
活動目標
1、運用各種感官，初步感知水無色、無味和具有流動的特性。
2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗玩水的樂趣。
活動過程
�。ㄒ唬┝私馑菬o色、無味的。
1.我們口渴了怎么辦？
2、出示三杯液體，哪杯是水？怎么知道的？引導幼兒與牛奶比較，用眼睛感知顏色的不同。
3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢？引導幼兒用鼻子聞一聞，辨別它的氣味。
4、找到其中的水。
5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎？水就像玻璃一樣是透明的。
教師小結：水是透明的，沒有顏色沒有味道。
�。ㄈ⿴退畬殞毎峒�，感知水的流動性。
1、出示一臉盆水，今天水寶寶想搬家，你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里？
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、請小朋友互相說一說自己用到了什么材料？是怎樣幫水寶寶搬家的。
5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎？為什么你們不用它？
6、請個別幼兒示范。觀察水的流動。
7、小結：原來水會從小洞洞里溜掉，水是會流動的。
�。ㄋ模┝私馑挠猛�，知道要節(jié)約用水。
1、什么時候需要用到水？
2、用水的時候應該注意什么？
3、小結：我們要節(jié)約用水，洗手時龍頭開的小一些，用完后馬上關掉。喝水的時候不能浪費等。
活動反思
今天的活動內容小朋友很感興趣，在第一環(huán)節(jié)通過與牛奶、醋的比較，孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運水環(huán)節(jié)，他們對老師提供的材料比較熟悉，每個孩子都積極參與其中，在分享交流環(huán)節(jié)。我特意詢問小朋友是否選用了鏤空的籃子，他們都說籃子會漏水，所以不能用來運水。
幫水寶寶搬家 篇9
�。墼O計意圖］
在日常生活活動（洗手）過程中，發(fā)現好多孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭，于是我設計了《幫水寶寶搬家》這一教育活動，鼓勵幼兒嘗試不同玩法，與同伴合作，運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
�。刍顒幽繕耍�
1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。
�。刍顒訙蕚洌�
1、心理準備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征
2、物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等
［活動過程］
1、談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納
老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友（水寶寶），出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。
教師和幼兒一起總結水的特性：無色、無味。
2、玩水活動：
水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢？請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。
3、幫水寶寶搬家：（采用分組比賽形式，教師巡回指導）
�。�1）將幼兒分成兩隊進行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多？
（2）介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地；把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法
4、小朋友向評委老師介紹自己對所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進行歸納總結。
�。刍顒友由欤�
澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽干活（外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水），我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧！
幫水寶寶搬家 篇10
設計意圖
塑料盒、塑料袋、海綿、毛巾、針筒、小漏筐、漏斗、橡皮泥、用過的復印紙、軟管，是幼兒生活、游戲中常見的物體。利用幼兒喜歡玩水這一特點，在幫水搬家的游戲中，引導幼兒發(fā)現，提供的材料中有的可以幫水搬家，有的不能幫水搬家。在設計思路上，不僅讓幼兒在游戲中發(fā)現，而且嘗試讓幼兒解決問題，那就是嘗試改變物體的形狀，讓不能幫水搬家的物體變?yōu)榭梢詭退峒摇＿@對于中班幼兒來講有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師一步步層次遞進的進行引導。
活動目標
1。探索哪些物體可以幫水搬家，嘗試改變物體的形狀，讓不能幫水搬家的物體變?yōu)榭梢詭退峒摇?/p>
2。體驗探索活動的快樂，樂意表達自己的發(fā)現。
活動準備
記錄紙，透明塑料箱每組兩個。
第一組材料：塑料盒、塑料袋、海綿、毛巾、針筒、小漏筐；
第二組材料：漏斗。橡皮泥超過幼兒半數；
第三組材料：用過的復印紙每人兩張，輔助材料蝴蝶夾、透明膠、小剪刀若干，長約1。5米軟管每組一根。
活動過程
一、幼兒分組嘗試用提供的第一組材料幫水搬家
1。在幼兒操作前提出要求：每種材料都試一試不能將水寶寶丟在地上，否則他會迷路的；不能將水寶寶弄在衣服上；在搬水時不要碰到小朋友。
2。小朋友們能做到嗎？那我們現在就按標志分組開始行動吧！
教師巡回指導，并適時參與幼兒的活動。
二、交流并記錄
出示記錄紙，提問：塑料盒可以幫水搬家嗎？
認為可以的站在一邊，認為不可以的站在另一邊，把人數分別記在記錄紙上。
其他材料用同樣的方法記錄。
對于有不同意見的材料，請兩組幼兒表達自己的意見并演示。
小結：像塑料盒和一樣，有個空間又不漏的容器，或者可以吸水的東西，都可以幫水寶寶搬家。
三、給第二組材料，請幼兒嘗試
請幼兒想辦法，讓漏斗和橡皮泥可以幫水寶寶搬家。
提示幼兒，怎樣把漏斗和橡皮泥變得和塑料盒一樣。
交流幼兒的成功經驗。
小結：把漏斗的底端堵住，把橡皮泥捏成小碗，就變得和塑料和一樣，就可以幫水寶寶搬家了。
四、給出第三組材料，請幼兒嘗試和猜測
復印紙可以幫水寶寶搬家嗎？請幼兒嘗試。教師巡回指導，給需要幫助的幼兒提供輔助材料。
交流討論。
小結：紙也可以改變形狀的，把它折成盒狀，就可以幫水寶寶搬家了。
出示軟管，請幼兒猜測，它可以幫水寶寶搬家嗎？說出自己的理由。
教師示范用軟管幫水寶寶搬家，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。