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幫水寶寶搬家

發(fā)布時間:2023-07-29

幫水寶寶搬家(精選10篇)

幫水寶寶搬家 篇1

  [活動目標]

  1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

  2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

  3、鼓勵幼兒運用各種感官,初步感知水的特征。

 。刍顒訙蕚洌

  所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

  [活動過程]

  一、看錄像:噴泉,引出水,導入活動。

  二、1、除了噴泉這里有水,你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

  2、那水是什么樣子的呢?

  3、今天,水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好?每個小朋友跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

  4、幼兒操作,教師巡回觀察。

  5、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?

  6、教師小結:水是沒有顏色沒有味道的。

  7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

  8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教師小結:水是透明的。

  三、幫水寶寶搬家

  1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們若幫水寶寶搬完家,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

  2、教師介紹材料:出示各種材料,

  幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現水寶寶的秘密。

  3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導。

  4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

  5、幼兒操作。

  6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現了什么?

  7、個別提問,問題同上。

  8、小結:誰會流動。

  四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動哪,你知道了嗎?

  老師:水媽媽剛才說的這些,其實我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。

  五、游戲:快樂的小溪流,并提問有關水的特性的問題(復習鞏固)。

  [延伸活動]

  簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。

 。刍顒幼栽u]

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

幫水寶寶搬家 篇2

 。墼O計意圖]

  小班的孩子思維正處于直覺形象思維時期,他們對事物理解往往要通過自己的親身活動、嘗試來實現。讓幼兒在嘗試活動中,初步領悟身邊的自然科學,體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣:激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現象的探索欲望。因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、探索為主。

  在日常生活中,孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水,用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現了孩子們對水都很感興趣,我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動,為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動,做到了在玩中學,讓幼兒從中獲得快樂。

 。刍顒幽繕耍

  1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家,體驗玩水的樂趣。

  2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、合作、探索的過程。

  3、通過活動,讓幼兒知道水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。

 。刍顒訙蕚洌

  1、材料準備:勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。

  2、環(huán)境創(chuàng)設:在日常生活中,為孩子提供玩水器皿,讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探索,感知水的特性,知道水是無色無味,水是流動的。

  [活動過程]

  一、導入:

  創(chuàng)設環(huán)境,提供玩水的玩具,讓幼兒在玩中自由探索。

  二、展開:

  1、讓幼兒探索玩具的玩法,用玩具自由的玩水,探索中感知水的特性。

  師:開心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具,想玩嗎?你喜歡他們呢?快去摸一摸,看一看,那怎樣玩呢?(提出玩水的要求)

  2、用小工具運水

 。1)師:小朋友我們怎末樣才能讓我們的玩具更好玩呢?對,需要更多的水!那怎末辦呢?小朋友快想想辦法?(幼兒自由回答)

  師:小朋友的辦法可真好,我們把更多的水寶寶搬到我們這來,讓我們的玩具更好玩,那我們用什莫東西來搬水呢?(幼兒自由回答)

 。2)幼兒自由選擇搬水的工具,教師提出搬水的要求。

  (3)教師進行總結

  3、選擇大的工具,合作運水

 。1)小朋友聽這是什莫聲音?(小鴨子)小鴨子怎末了?(幼兒自由回答)

 。2)小朋友想一想,怎樣才能讓小鴨子盡快的喝到水?

  (3)教師引導幼兒把小的工具裝到大工具里運水,來給小鴨子運水。

 。4)幼兒再次操作運水,鼓勵幼兒要合作完成。

  4、幼兒欣賞課件,知道水的用途。

  師:水寶寶能我們玩,還能給小鴨子喂水,他還有什莫本領呢?(幼兒自由回答)

  5、情感教育:小朋友要珍惜水,節(jié)約用水。

 。ㄈ┙Y束:

  師:我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了,昨天開心姐姐和小朋友種的花,一定口渴,我們一起去給花澆澆水吧!

幫水寶寶搬家 篇3

  活動目標

  1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來的方法。

  2、幼兒能大膽表達自己的發(fā)現,體驗探索的`樂趣。

  重點難點

  重點:嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點:探索不讓水灑出來的方法。

  活動準備

  提籃、小筐、塑料袋(大、。、果凍殼、紙盒、盆、網籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網。

  活動過程

  一、出示一杯水————吸引幼兒注意力

  師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼:水

  夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

  幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……

  師:原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

  水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒有想出好的辦法,你們能替他們想個好辦法嗎?

  幼兒自由發(fā)言:……

  師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

  有些小朋友說能,有些小朋友說不能,那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

  二、幼兒運水

  1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

  幼兒用工具進行運水,老師參與幼兒一起運水,并仔細觀察幼兒活動情況,做適當引導。

  第一次集中幼兒:你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說不能的工具取出來。)

  2、第二次運水——探索不灑水的秘密

  提問:剛剛在運水的時候,有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中,有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水,教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的,并且適當引導。

  第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程,教師總結經驗,原來小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的,動作也要稍微小一點,走路的速度也要放慢一些。)

  3、分組運水——提升經驗、嘗試合作

  小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多,最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組,若不能,老師再進行引導分組。)

  游戲開始,教師觀察每一組運水情況,運完以后,請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多,教師總結提升幼兒經驗。

  活動總結

  1、活動目標的達成情況較好,每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。

  《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索,所以活動從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動性也較強,通過現場探索哪些材料能夠運水,把不能的材料甄別出來,并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計,都是圍繞著活動的目標來開展的,也為目標的達成服務的,如:引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標2自然而然的達成。

  2、幼兒體驗了成功的喜悅,滿足了情感的需要。

  對于科學活動來說,重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點,于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲,活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動中,孩子們都積極參與,樂在其中。

幫水寶寶搬家 篇4

  設計意圖

  因為在日常生活中,孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水,發(fā)現了孩子們對水很感興趣,于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動。孩子們特別喜歡,尤其對科學區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進行裝水特別喜愛,但在游戲過程中移動水的時候,因為工具的不合適浪費了很多時間。于是便設計了“幫水寶寶搬家”的活動,為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動,做到了在玩中學,讓幼兒從中獲得快樂。

  活動目標

  1、嘗試用各種感官感知水的特性(無色、無味、透明)

  2、能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

  3、愿意參加水寶寶搬家活動,體驗玩水的樂趣

  重點難點

  重點:能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

  難點:對不同的工具進行比較選出合適的工具

  活動準備

  經驗準備:

  1、幼兒在主題活動下、科學區(qū)中已自由探索水的特性。

  2、能夠區(qū)分物體大小。

  物質準備:

  1、“水媽媽”錄音2、3個透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)

  3、“水寶寶們”4、不同大小的塑料杯、碗,各種塑料餐具

  5、滴管、各種量杯6、小籃子、塑料袋

  活動過程

  一、情景導入,吸引幼兒注意,調動活動氛圍

  1、通過請幼兒幫忙的形式,提高幼兒參與性

  師:今天我在路上碰到了“水媽媽”,她好像遇到什么事情了,我們一起問問她:水媽媽,水媽媽,發(fā)生什么了?(播放錄音)

  錄音:水寶寶,水寶寶,你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見了,你們可以幫幫我嗎?

  師:我們一起把水寶寶找出來好不好?每個小朋友面前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶,

 。ǹ匆豢、聞一聞、嘗一嘗)

  2、幼兒操作,教師巡回觀察并給予指導

  提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

  小結:水是沒有顏色,聞起來沒有味道,嘗起來也沒有味道的。

  二、幫水寶寶搬家

  1、教師情景延續(xù),引出搬家活動

  師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”

  水媽媽錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?師:我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛?

  水媽媽錄音:那太好了,真是太謝謝小五班的小朋友們了。

  師:那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?

  鼓勵幼兒大膽想象,回憶生活經驗2、教師介紹材料

  師:水媽媽發(fā)現小五班的小朋友可真聰明,她也為我們準備了很多材料,我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢?

  出示各種材料,引導幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好…

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  師:工具我們已經拿到了,你來試一試幫水寶寶搬家吧,看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

  三、結束

  請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現了什么?

  四、活動延伸

  今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼兒園我們來比一比。

  感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

  活動總結

  以故事情境“尋找水寶寶”的方式導入,把水擬人化,賦予他們感情、思想,孩子們從活動一開始就全身心的投入,激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣。本次活動的選材貼近幼兒生活,以幼兒生活經驗為基礎,擬人化的情境貫穿其中,孩子們在活動中感知、操作,在活動中發(fā)展,使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。但在活動時由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚,導致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上,造成地面濕滑,幼兒行動不便。這就要求老師在活動前將問題考慮全面,制定好活動要求,做好前期活動準備。

幫水寶寶搬家 篇5

  教材分析:

  《指南》中指出:“幼兒科學探究的內容應符合幼兒的年齡特點,并貼近幼兒的實際生活經驗!痹谌粘I罨顒舆^程中,孩子對水有濃厚興趣,他們對水真的是百玩不厭。在本節(jié)活動中,運用科學活動梯式教學法,結合幼兒的已有經驗運用游戲的方式調動幼兒參與興趣;提供了大量的操作材料,引導幼兒主動探究,通過親身體驗、自主探究、分享交流的方式了解水的特征,體驗與同伴合作,運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家的成功感,以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

  活動目標:

  1、鼓勵幼兒感知水會流動的特征。(重點)

  2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家,引導幼兒動手體驗玩水的`樂趣,激發(fā)幼兒探索的興趣。(難點)

  3、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的情感。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。

  2、物質準備:自制小水路;玩水材料:水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等;植物、平衡木、拱形門。

  活動過程:

  一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動,幼兒親身體驗,了解水的會流動的特征。

  提問:水寶寶在水路上會怎樣?

  小結:水會流動,并能從高處流向低處。

  二、提供材料,引導幼兒自主探究,幫水寶寶搬家。

  1、教師出示搬水工具:礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等,幼兒自選物品,自主探究,教師巡回指導。

  要求:每人自選一樣物品,試一試幫助水寶寶搬家?提醒幼兒保護好水寶寶,不要把水寶寶弄丟。

  2、幼兒相互交流自己的發(fā)現,講述幫水寶寶搬家的方法。

  提問:你是用什么材料幫水寶寶搬家的?在幫水寶寶搬家時,水寶寶怎么了?

  小結:水會流動,并且通過小朋友的幫助,水寶寶成功的搬進了新家。

  三、延伸活動,引導幼兒感受水的重要性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  1、幫小白兔解決缺水問題,體驗成功運水的樂趣。

  2、分享交流,感知水的重要性。

  課后反思:

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶,利用幫水寶寶玩滑梯、幫水寶寶搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

幫水寶寶搬家 篇6

  活動意圖:

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征,豐富幼兒的知識經驗。

  活動目標:

  1.體驗玩水的快樂。

  2.激發(fā)合作和創(chuàng)造意識。

  3.感知水的特征。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等);噴泉視頻材料;錄音材料。

  活動過程:

  一、看錄像噴泉,引出水

  提問:

  1.除了噴泉,你還在哪里見到過水?

  2.水是什么樣?

  二、故事導入,感知水

  1.水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”

  播放錄音:水寶寶不見了。

  找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子,水寶寶就藏在其中一個杯子里,用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

  2.幼兒操作,教師巡回觀察。

  3.你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

  教師小結:

  水是沒有顏色沒有味道的。

  4.告訴水寶寶以后不要再調皮了,把水寶寶送到水媽媽的身邊。

  5.現在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

  教師小結:水是透明的。

  三、幫水寶寶搬家

  1.情景引入幫水寶寶搬家的話題。

  水寶寶找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”

  錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?

  老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?

  錄音:你們若幫水寶寶搬完家,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

  2.介紹材料:出示各種材料。

  幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用(用兩手捧水等)。看誰想的辦法好,在幫水寶寶搬家時,引導幼兒注意觀察,發(fā)現水寶寶的秘密。

  3.幼兒操作(先往小籃子里搬),教師巡回指導。

  4.拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(讓幼兒自由回答)

  水不能住在這里,它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看一組的小朋友最先搬完。

  5.幼兒操作。

  6.說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,搬家時發(fā)現了什么?

  7.個別提問,問題同上。

  8.小結:水會流動。

  四、小結

  水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動。

  五、游戲:快樂的小溪流

  提問:有關水的特性的問題(復習鞏固)

  延伸活動:

  介紹水的用途,教育幼兒節(jié)約用水從我做起。

  活動反思:

  活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱,他們很難自覺發(fā)現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

幫水寶寶搬家 篇7

  一、活動目標

  1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。

  2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

  3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。

  二、活動準備

  1。心里準備:幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。

  2。物質準備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

  三、活動過程

  1、談話活動,交流不同信息,教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過觀察和感知,鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結水的特性:無味、無色。

  2、玩水活動。水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會。

  3、幫水寶寶搬家:采取比賽形式,教師巡回指導。

 。1)將幼兒分成兩隊進行比賽,看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多。

 。2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

  4、小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法,評委老師幫助記錄,教師和幼兒一起進行總結。

  5、活動延伸

  澆花:水寶寶說:“今天和小朋友在一起玩的可開心了,可是不能只知道玩,還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

幫水寶寶搬家 篇8

  活動目標

  1、運用各種感官,初步感知水無色、無味和具有流動的特性。

  2、探索用不同的方法幫水搬家,體驗玩水的樂趣。

  活動過程

 。ㄒ唬┝私馑菬o色、無味的。

  1.我們口渴了怎么辦?

  2、出示三杯液體,哪杯是水?怎么知道的?引導幼兒與牛奶比較,用眼睛感知顏色的不同。

  3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢?引導幼兒用鼻子聞一聞,辨別它的氣味。

  4、找到其中的水。

  5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎?水就像玻璃一樣是透明的。

  教師小結:水是透明的,沒有顏色沒有味道。

 。ㄈ⿴退畬殞毎峒,感知水的流動性。

  1、出示一臉盆水,今天水寶寶想搬家,你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里?

  2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現水寶寶的秘密。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  4、請小朋友互相說一說自己用到了什么材料?是怎樣幫水寶寶搬家的。

  5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎?為什么你們不用它?

  6、請個別幼兒示范。觀察水的流動。

  7、小結:原來水會從小洞洞里溜掉,水是會流動的。

 。ㄋ模┝私馑挠猛,知道要節(jié)約用水。

  1、什么時候需要用到水?

  2、用水的時候應該注意什么?

  3、小結:我們要節(jié)約用水,洗手時龍頭開的小一些,用完后馬上關掉。喝水的時候不能浪費等。

  活動反思

  今天的活動內容小朋友很感興趣,在第一環(huán)節(jié)通過與牛奶、醋的比較,孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運水環(huán)節(jié),他們對老師提供的材料比較熟悉,每個孩子都積極參與其中,在分享交流環(huán)節(jié)。我特意詢問小朋友是否選用了鏤空的籃子,他們都說籃子會漏水,所以不能用來運水。

幫水寶寶搬家 篇9

 。墼O計意圖]

  在日常生活活動(洗手)過程中,發(fā)現好多孩子對水有濃厚興趣,他們對水真的是百玩不厭,于是我設計了《幫水寶寶搬家》這一教育活動,鼓勵幼兒嘗試不同玩法,與同伴合作,運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家,以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

 。刍顒幽繕耍

  1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。

  2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

  3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。

 。刍顒訙蕚洌

  1、心理準備:幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征

  2、物質準備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等

  [活動過程]

  1、談話活動,交流不同信息,教師梳理歸納

  老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過觀察和感知,鼓勵幼兒說說水的特性。

  教師和幼兒一起總結水的特性:無色、無味。

  2、玩水活動:

  水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。

  3、幫水寶寶搬家:(采用分組比賽形式,教師巡回指導)

 。1)將幼兒分成兩隊進行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多?

  (2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法

  4、小朋友向評委老師介紹自己對所用的工具和方法,評委老師幫助記錄,教師與幼兒一起進行歸納總結。

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  澆花:水寶寶說:“今天和小朋友在一起玩得很開心,可是不能只知道玩,還要幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧!

幫水寶寶搬家 篇10

  設計意圖

  塑料盒、塑料袋、海綿、毛巾、針筒、小漏筐、漏斗、橡皮泥、用過的復印紙、軟管,是幼兒生活、游戲中常見的物體。利用幼兒喜歡玩水這一特點,在幫水搬家的游戲中,引導幼兒發(fā)現,提供的材料中有的可以幫水搬家,有的不能幫水搬家。在設計思路上,不僅讓幼兒在游戲中發(fā)現,而且嘗試讓幼兒解決問題,那就是嘗試改變物體的形狀,讓不能幫水搬家的物體變?yōu)榭梢詭退峒摇_@對于中班幼兒來講有一定的挑戰(zhàn)性,需要教師一步步層次遞進的進行引導。

  活動目標

  1。探索哪些物體可以幫水搬家,嘗試改變物體的形狀,讓不能幫水搬家的物體變?yōu)榭梢詭退峒摇?/p>

  2。體驗探索活動的快樂,樂意表達自己的發(fā)現。

  活動準備

  記錄紙,透明塑料箱每組兩個。

  第一組材料:塑料盒、塑料袋、海綿、毛巾、針筒、小漏筐;

  第二組材料:漏斗。橡皮泥超過幼兒半數;

  第三組材料:用過的復印紙每人兩張,輔助材料蝴蝶夾、透明膠、小剪刀若干,長約1。5米軟管每組一根。

  活動過程

  一、幼兒分組嘗試用提供的第一組材料幫水搬家

  1。在幼兒操作前提出要求:每種材料都試一試不能將水寶寶丟在地上,否則他會迷路的;不能將水寶寶弄在衣服上;在搬水時不要碰到小朋友。

  2。小朋友們能做到嗎?那我們現在就按標志分組開始行動吧!

  教師巡回指導,并適時參與幼兒的活動。

  二、交流并記錄

  出示記錄紙,提問:塑料盒可以幫水搬家嗎?

  認為可以的站在一邊,認為不可以的站在另一邊,把人數分別記在記錄紙上。

  其他材料用同樣的方法記錄。

  對于有不同意見的材料,請兩組幼兒表達自己的意見并演示。

  小結:像塑料盒和一樣,有個空間又不漏的容器,或者可以吸水的東西,都可以幫水寶寶搬家。

  三、給第二組材料,請幼兒嘗試

  請幼兒想辦法,讓漏斗和橡皮泥可以幫水寶寶搬家。

  提示幼兒,怎樣把漏斗和橡皮泥變得和塑料盒一樣。

  交流幼兒的成功經驗。

  小結:把漏斗的底端堵住,把橡皮泥捏成小碗,就變得和塑料和一樣,就可以幫水寶寶搬家了。

  四、給出第三組材料,請幼兒嘗試和猜測

  復印紙可以幫水寶寶搬家嗎?請幼兒嘗試。教師巡回指導,給需要幫助的幼兒提供輔助材料。

  交流討論。

  小結:紙也可以改變形狀的,把它折成盒狀,就可以幫水寶寶搬家了。

  出示軟管,請幼兒猜測,它可以幫水寶寶搬家嗎?說出自己的理由。

  教師示范用軟管幫水寶寶搬家,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

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