它 們 睡 著 了 篇1

　　一、 設計思路

　　選擇這一內容，首先考慮動物是中班孩子科常活動一個主要內容，同時孩子們對自然界的動物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關動物的知識，挖掘動物不同睡覺姿勢這一知識能更有效促進幼兒進一步探索、關注動物習性的興趣和欲望。

　　再從我園活動設計來看，我們的科常活動選材與發現室材料緊密聯系。這一階段發現室中有好多動物標本、卡片、模型。活動室與教學統一更有利于向孩子們傳授有關動物較系統的知識。在活動進行前，孩子們也已觀看過好多動物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個活動有“趁熱打鐵”的效果！

　　在設計時，注重以幼兒學，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學學、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸的氛圍，而是始終用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學，幼兒在活動中較放松、愉悅。

　　二、 活動目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

　　2、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

　　三、 活動重、難點

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢。

　　2、幼兒進一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢。

　　四、活動準備 

　　sp;      教師大圖片    幼兒每組一套操作卡片

　　五、 活動流程：

　　操作卡片  →  圖片講述   →  延伸豐富   →  游戲鞏固

　　六、活動過程：

　　（一）操作卡片

　　那是一個午休的時候，小朋友們都睡著了，只聽見一個抽搐的聲音，我循聲過去，只見小杰在被子里鉆來鉆去，我把被子掀開看見他正趴著睡在被褥上，我問：“到現在你怎么還不睡呢？”他說：“我睡不著”說著說著，就撇著嘴巴，眼淚就掉下來了。我問他是怎么回事，他的小嘴巴里咕噥咕噥不知道說什么，聽了半天才知道是不想睡覺，“你為什么不想睡覺呢？”我追問一句。他說：“我想媽媽、我想媽媽、我想媽媽”然后他的眼淚就控制不住的嚎啕大哭起來，我立即制止他這樣放聲大哭的行為，我用手指做了“噓、噓”的動作制止了這種行為。我小聲地對他說“媽媽，馬上就來，她現在正在過紅綠燈呢！““如果你哭出聲來了，媽媽就會一直遇到紅綠燈“我這樣安慰他。他連連點點說：”嗯、嗯“。”老師陪你一起等媽媽好不好？“我把他抱在了被子里面，用手輕輕的拍打著哄她睡覺，他的眼睛睜的挺大完全沒有一絲睡意，我對他這樣說：”如果你眼睛閉起來，媽媽就會少遇到一個紅燈“，話剛說完他趕緊把眼睛閉起來，我就依舊輕輕的拍著他的胸脯，嘴巴里念叨著“媽媽馬上就來，媽媽馬上就來“。差不多半個小時過去了，他突然把眼睛睜開看了看樓梯“媽媽沒有來，媽媽沒有來”說著說著眼淚又要流出來了，我一把把他摟在懷里對他說：“小杰，乖，老師不是說了嘛，只要你眼睛一直閉起來，媽媽很快就會來了。”“老師，那你跟我的媽媽打電話，好嗎？”他苦苦的對我說。“好好那我跟你媽媽打電話、那你答應老師，你一定要把眼睛閉起來”我雙手握住她的小手對他說。他很聽我的話，把小眼睛閉起來了。我也依偎在他的頭邊舉著電話的手勢在耳邊，嘴巴里不住的念叨：嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟……我也不知道有多少遍，就這樣一直說著，本以為利用這樣的方法能夠把他哄睡著了，我就輕輕的拿開自己的手，嘴巴里的聲音也慢慢的減弱直至到聽不見，剛想起身，一個聲音又在我耳邊響起，“老師，你說呀，老師你說呀”當時，我真想吼他一聲，可是我沒有那樣做，我覺得孩子睡不著是因為他想自己的媽媽了，就像我家里有個沒過周歲的女兒，在家想著我一樣，我眼睛頓時一陣酸澀。我又耐下心來蹲在他的床邊，嘴巴一直念叨著嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟、嘟嘟嘟嘟……直到把他哄睡著了，真的不知道念了多少遍。即使說到嘴巴非常的干澀但我寧愿這樣做。

    午睡時，浩浩總是哭著要媽媽，不肯睡覺。為了不讓他影響別的小朋友，我安慰他說：“別哭了，小朋友會睡不著覺的，睡著的也會被你鬧醒了。”浩浩哭著說：“老師快打電話，叫媽媽來，我要媽媽”說完，便又大哭起來。我為了安慰他不要哭，讓他分散精力，拿出手機故意問他：“你媽媽的電話是多少？”然后裝著和她媽媽通話的樣子，讓他媽媽早點過來接他。可過了一會兒，他看看媽媽還不來，又繼續哭，我安慰他說媽媽在路上。你睡覺醒來吃完小點心，再玩一會，就可以見到媽媽了。可浩浩還是不停地哭。我本想再安慰他，但想這樣一直安慰下去，那樣他還是會不停地哭，小朋友醒的也會更多。于是故意背對著他，不理睬他，裝著打瞌睡聽不見。漸漸的他的聲音變小了，浩浩終于睡著了。午睡醒后，我表揚他說：“浩浩小朋友今天睡著了，你真棒！以后睡覺可不許哭了，做個乖寶寶。”浩浩笑著點點頭。幾次下來，浩浩有了很大的進步。睡覺醒后還會說：“老師，今天睡著了。”    當遇到孩子哭鬧任性行為時，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略，必要時可以實行短時間的“冷處理”。

    天天是我們既聰明又可愛的孩子，但他不喜歡午睡。每天中午，當其他孩子都沉浸在夢鄉時，天天還在床上翻來覆去的睡不著覺。    午睡時間又到了，他還是老樣子，睡不著，手又開始像機器一樣搗來搗去，抽被子上的線頭，嘴巴里一直在嘀咕。我想喊他，但想想提醒了這么多遍還不是一樣。于是我直接走到他床前，看見我走來，他已伸好腿擺好手了，估計是在等待我的批評吧。見我一直站著看著他，他閉上了眼睛，過了很久，看他好像已經睡著了，正暗暗竊喜這么快就睡著了？我打算離開了，卻見他攥緊了眉頭，鼻子，嘴巴，整張小臉又都繃得緊緊的了，果然又開始翻來翻去，手又開始揮舞起來了。我再次來到他的床前說“天天，錢老師陪你睡覺好不好？”“老師，我睡不著，我在家也不睡的，媽媽也沒說我。”我一聽，心想得趕緊通過家園聯系冊，放學交談等方式跟天天媽媽說一說了。請家長協助幼兒園培養孩子的午睡習慣。因為根據幼兒的生理、年齡特點，午睡是有益幼兒的身心健康的。午睡不僅能消除疲勞，利于下午的活動，而且入睡后腦下垂體前葉分泌的生長素增多。幼兒應保證每天睡眠11-12小時，其中午睡應達到2小時左右。于是，我對天天說只有天天睡好覺，身體才會長的棒棒的。我示意讓天天試著閉上眼睛，想著幼兒園發生的美好事情，很快就會睡著的，一邊講著小故事，一邊輕輕地拍著他的肩膀，幫助他的睡眠，慢慢的天天也能睡一會了。    接下來的幾天，天天有了進步，不再需要老師陪著了，能自己睡覺了。天天的進步也離不開家長的配合，家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而周末或放假在家不午睡的話，那么孩子永遠無法形成良好的午睡習慣。    為了養成孩子良好的午睡習慣，我們也想了許多辦法，如：給他們講午睡的好處和不午睡的壞處，獎勵午睡時表現好的孩子等，幫助孩子們養成良好的午睡習慣。    雖然天天現在入睡還是比較慢，但終究能自己睡著了，我相信以后天天會越睡越好的。  

每天管理午睡的時候，我最怕那些精力十足，遲遲不肯入睡的調皮大王了，雖然我想盡了各種辦法比如說發獎券啦、摸摸他們的眼睛、頭皮，輕輕地拍拍他們等等，陪了這個陪那個睡，搞得自己筋疲力盡，可還是無濟于事，總有幾個調皮大王興奮得不得了，折騰一個中午也不肯入睡。

今天我管理午睡的時候一改以往的作風，對幾個調皮大王說，“你們已經是幼兒園的大哥哥了，你們覺得應該自己睡著呢，還是老師陪著入睡？”他們笑嘻嘻地說：“我們會自己入睡。”“好吧，老師相信你們。”于是，他們睡下后，我沒有像以前那樣一直陪在他們身邊，而是在他們旁邊靜悄悄地備課，同時悄悄地關注他們的表現。果然，堅持不了多久，幾個調皮大王就從被窩里悄悄地睜著眼睛關注起我的一舉一動來，我故作鎮靜地說：“董老師發現真棒，能堅持住不睜開眼睛，小手小腳不亂動，說話算數真像一個小小男子漢！”于是，其他的幾個調皮大王也紛紛效仿，乖乖地睡好了。我又說：“董老師來比一比，誰能像解放軍叔叔一樣堅持到最后。”因為午睡室的窗簾比較透光，所以我請他們用自己衣服的袖子把自己的眼睛輕輕地遮上，果然，過不了多久，他們便一個個香甜地進入了夢鄉。

   一、 設計思路
   選擇這一內容，首先考慮動物是中班孩子科常活動一個主要內容，同時孩子們對自然界的動物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關動物的知識，挖掘動物不同睡覺姿勢這一知識能更有效促進幼兒進一步探索、關注動物習性的興趣和欲望。
    再從我園活動設計來看，我們的科常活動選材與發現室材料緊密聯系。這一階段發現室中有好多動物標本、卡片、模型。活動室與教學統一更有利于向孩子們傳授有關動物較系統的知識。在活動進行前，孩子們也已觀看過好多動物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個活動有“趁熱打鐵”的效果！
    在設計時，注重以幼兒學，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學學、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸的氛圍，而是始終用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學，幼兒在活動中較放松、愉悅。
二、 活動目的
          1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。
          2、進一步萌發幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。
三、 活動重、難點
          1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢。
          2、幼兒進一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢。
四、活動準備 

sp;      教師大圖片    幼兒每組一套操作卡片