數學教學教案優秀 篇1
教學目標：
1、理解質數和合數的概念，知道它們之間的聯系和區別。
2、找出100以內的所有質數，能判斷一個數是質數還是合數，會把自然數按約數的個數進行分類。
3、經歷質數和合數的認識和辨別過程，培養觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數學自身的魅力。
教學重點：
1、理解掌握質數、合數的概念。
2、初步學會準確判斷一個數是質數還是合數。
教學難點：
區分奇數、質數、偶數、合數。
教學過程：
一、創設情境，引入課題。
我們已經學習了求一個數的'因數的方法，你能正確求出1——20各數的因數嗎？
小組比一比，看誰列得快。教師指名匯報。
二、動手操作，制質數表。
�。�1）找因數。
觀察這些數的因數，如果按因數的個數，你認為可以怎樣分類？
動手給20以內的數按因數的個數進行分類，填書P23。
觀察黑板上的三類數各有什么特點？
師：只有1和它本身兩個因數的數叫做質數（或素數），除了1和它本身還有別的因數的數叫做合數。
結合1——20各數，解釋一下什么是質數？什么是合數？[板書概念]
齊讀20以內的質數、合數。
問：最小的質數是幾？最小的合數是幾？
1是質數，還是合數呢？[板書：1既不是質數，也不是合數]
如果把整數按自然數的個數來分類，可以分為幾類？哪幾類？再次強調：1既不是質數，也不是合數。
要判斷一個數是質數還是合數，關鍵是看什么？
你的學號是質數，還是合數？與同桌說一說，并互相判斷對錯。