談骨氣>教案 篇1
談骨氣
一、教學思路設計
就文體而言，本文是學生第一次接觸的議論文。因此，議論文的三要素和議論文的語言特點，一定要給學生留下深刻印象。第一課時主要是整體感受課文，明確論點、論據。第二課時，討論理解課文用事實論據選材的精當典型。
二、教學方法
自讀+討論+點撥+訓練。在自讀中感受語意語言，在討論中領悟，在點撥中獲得理解，在訓練中掌握運用。
三、課文預習內容 ：
1·利用課文注釋和工具書，讀準并理解下列詞語：淫、移、嗟、囚、渝、汗、拍案而起
2·找出全文的中心句，并思考：為什么說此句是中心句?
3·有條件的學生找資料，簡單了解作者吳晗的生平。
[第一課時]
一、教學目標
l·通讀全文，理清課文的結構。
2·理解課文論點和論據在議論中的作用及條件。
二、教學過程
1.導入課文。
我們已學過好多課文，知道每篇課文都有個中心：是記敘文的，我們一定能讀出文中的思想感情；是說明文，一定能理解說明對象的特征;今天要學的《談骨氣》也不例外，也有一個中心，這個中心是什么呢?它同記敘文和說明文的中心又有什么不同呢?下面我們一起來學習和體會。
2·熟悉課文。
一個學生讀全文，其他學生邊聽邊看邊思考，課文的中心意思是什么？同時注意讀者的字音、句調是否正確，做上記號。
3·討論。
(l)有否可糾正的字音?(重點是預習題1要求的字和詞)
(2)中心是什么?為什么說它是中心?
明確：中心是“我們中國人是有骨氣的。”因為全文都是圍繞這句話展開的。設想，此問要求學生首先從整體上把握全文，憑感覺即能得出答案。教師暫且不必作太多理性分析。