對稱圖形的認識 篇1

　　教學內容義教課程標準（人教版）數學二年級上冊68頁例2教學目標 知識性目標1、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，了解對稱的一些簡單特點。2、認識對稱軸，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸，會利用對稱的性質完成對稱圖形的繪制。能力目標3、通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察、動手操作能力。4、培養學生合作意識，能夠與他人交流思維過程和結果。態度情感價值觀目標5、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受對稱圖形的美，感受數學與生活的密切聯系，陶冶情操。 教學重點感知對稱，識別對稱圖形。教學難點 找出圖形的對稱軸。教學準備多媒體課件；剪好的對稱圖形；長方形；正方形；圓；剪刀；彩紙；直尺；水彩筆。教學過程 一、    創設情景，引入課題。1、老師給大家帶來了一個小故事，想聽嗎？（多媒體播放故事）2、小蝴蝶為什么說在圖形王國里它們三個是一家的呢？這節課我們就來研究這個問題。二、    探究新知，認識對稱圖形。1、請同學們觀察一下這三個圖形，它們有一個共同的特點，你發現了嗎？（它們的左右兩邊都是一樣的）2、你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的？（看出來的。）小朋友們真能干，是看出來的。對呀，觀察是學習的一種好方法。3、除了觀察，你還可以怎樣證明呢？（可以將它們對折）同學們，老師給大家準備了一些圖形，請打開老師給你們的信封，拿出這些圖片，親自動手折一折，看一看。（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）你們對折過后，你發現了什么？4、揭示課題：像這樣對折后完全重合的圖形在數學上我們稱為對稱圖形。（板書：對稱圖形）。我們生活中有很多圖形是對稱的，我們一起來欣賞欣賞吧。（多媒體展示對稱圖形）欣賞了這么多的對稱圖形，你覺得這些圖形怎么樣呀？三、認識對稱軸，找、畫對稱軸。1、請同學們觀察一下自己手中的作品，打開，你發現了什么？（紙的中間的一條折痕）你們知道數學家們給這條線取個什么名字嗎？這條線叫做這個圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）2、對稱軸把對稱圖形分成了完全相等的兩部分。請你摸一摸你的圖形的對稱軸，看一看，再用虛線把它畫出來。3、生活中，你們還看到過哪些東西是對稱的？ 4、生活中的對稱圖形可真多呀，你能用剪刀剪一個對稱圖形嗎？請同方的同學商量商量，怎樣才能剪出一個對稱圖形。誰來說一說，怎樣才能剪出一個對稱圖形？5、引導學生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙進行對折，然后再剪，最后沿對折的地方打開，就形成了一個對稱圖形。你想剪什么？說一說吧。試一試吧，比一比誰剪的對稱圖形最美。剪好后把對稱軸畫出來，再展示在黑板上。四、拓伸延展，深化認識。1、老師給大家帶來了一些圖形，請同學們來找一找，哪些是對稱圖形，哪些不是，是對稱圖形的找出它的對稱軸。（多媒體出示圖形）2、長方形、正方形還有圓都是對稱圖形，請你們折一折，找一找，畫出它們的對稱軸。3、小結：通過剛才的折和畫我們知道有些圖形只有一條對稱軸，有些圖形有很多條對稱軸。4、老師還給同學們帶來了幾個朋友，想認識它們嗎？它們還不好意思，把臉藏起來了一半，你們能猜出它們嗎？五、小結回顧。 這節課我們學習了什么？什么樣的圖形是對稱圖形？把對稱圖形分成完全一樣的兩部分的那條線叫做什么？我們生活中有很多對稱圖形，小朋友們都說對稱圖形很美，只要我們善動腦，勤思考，多動手就一定能用對稱圖形把我們的生活裝扮得更美好。

圖形的認識與測量 篇1

　　教學內容

　　教科書第96～97。

　　教學目標

　　通過復習，使學生全面掌握小學階段所學的各種圖形的特點關系以及部分圖形的周長與面積的計算。引導學生通過分類、比較、辨析、認識圖形的聯系與區別、形成比較清晰的知識網絡。

　　促進學生對空間圖形與圖形知識的理解，能借助形體的直觀性在整理的過程中培養學生邏輯思維能力，提升學生的空間觀念。

　　培養學生良好的合作能力養成良好學生習慣，提高學生能力的提高。

　　教學重點

　　使學生通過復習，形成比較清晰的知識網絡。

　　教學難點

　　培養學生的邏輯思維能力和空間想象力。

　　談話導入，自主復習

　　我們已經學過很多平面圖形，下面請同學們在練習本上畫出我們學過的各種平面圖形，在畫的過程中想一想各種圖形都有什么特點

　　比如：畫直線的時候，讓一名學生在黑板上面。其他學生在自己的練習本上畫，教師巡視，看學生畫圖的情況。指名說一說是怎樣畫的。

　　小組交流，集體匯報，加深圖形之間的聯系與區別

　　先在小組之內依次解決例1提出的幾個問題，然后集體交流。

　�。ㄒ唬┲本�、射線和線段

　　教師：“根據我們畫的圖形，想一想，直線、射線和線段有什么相同點？有什么不同點？”（相同點：直線、射線和線段都是直的；不同點：直線沒有端點，射線有一個端點，線段有兩個端點）

　　（二）角

　　1、角的概念。

　　師：請同學們看著自己畫的角，誰來說一下你畫了一個什么樣的角。一共畫出幾種角。請把不同的角畫在黑板上。

　　教師從以下幾個方面讓學生匯報：“誰能用自己的話說一說角是什么樣的圖形？”“角的各部分的名稱是什么？”“角的大小與什么有關系？”“角的大小與所畫角的長短有沒有關系？”“角用什么樣的符號表示？”“計量角的大小單位是什么？用什么符號表示？”

立體圖形的認識 篇1

　　教學目標 

　　1.通過復習，使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同.

　　2.通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

　　3.進一步發展學生的空間觀念.

　　教學重點

　　1.通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

　　2.進一步發展學生的空間觀念.

　　教學難點 

　　進一步發展學生的空間觀念.

　　教學過程 

　　一、談話導入  .

　　我們已經復習了平面圖形的相關知識，從今天開始，復習立體圖形的知識.這節課，復習立體圖形的特征.（板書課題）

　　二、復習立體圖形的基本特征.

　　提問：我們學習過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱.

　　出示立體圖形

　　請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.

　�。▓A錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體）

　　它們有什么特征呢？我們先來復習長方體的特征.

　�。ㄒ唬�復習長方體的特征.【演示課件】

　　出示長方體：

　　1.同學以組為單位一起回憶.

　　a.長方體的特征.

　　b.想一想你是從那幾方面對長方體的特征進行總結的.

　�。�點、線、面） 

　　長方體

　　頂點

　　有八個頂點

　　線

　　有十二條棱，相對的四條棱的長度相等

　　面

　　有六個面都是長方形（有時有相對的兩個面都是正方形），每相對的兩個面面積相等.

　　2.教師總結：我們通過點、線、面三個方面對長方體的特征進行總結.

教學內容
教科書第96～97。
教學目標
通過復習，使學生全面掌握小學階段所學的各種圖形的特點關系以及部分圖形的周長與面積的計算。引導學生通過分類、比較、辨析、認識圖形的聯系與區別、形成比較清晰的知識網絡。
促進學生對空間圖形與圖形知識的理解，能借助形體的直觀性在整理的過程中培養學生邏輯思維能力，提升學生的空間觀念。
培養學生良好的合作能力養成良好學生習慣，提高學生能力的提高。
教學重點
使學生通過復習，形成比較清晰的知識網絡。
教學難點
培養學生的邏輯思維能力和空間想象力。
談話導入，自主復習
我們已經學過很多平面圖形，下面請同學們在練習本上畫出我們學過的各種平面圖形，在畫的過程中想一想各種圖形都有什么特點
比如：畫直線的時候，讓一名學生在黑板上面。其他學生在自己的練習本上畫，教師巡視，看學生畫圖的情況。指名說一說是怎樣畫的。
小組交流，集體匯報，加深圖形之間的聯系與區別
先在小組之內依次解決例1提出的幾個問題，然后集體交流。
（一）直線、射線和線段
教師：“根據我們畫的圖形，想一想，直線、射線和線段有什么相同點？有什么不同點？”（相同點：直線、射線和線段都是直的；不同點：直線沒有端點，射線有一個端點，線段有兩個端點）
（二）角
1、角的概念。
師：請同學們看著自己畫的角，誰來說一下你畫了一個什么樣的角。一共畫出幾種角。請把不同的角畫在黑板上。
教師從以下幾個方面讓學生匯報：“誰能用自己的話說一說角是什么樣的圖形？”“角的各部分的名稱是什么？”“角的大小與什么有關系？”“角的大小與所畫角的長短有沒有關系？”“角用什么樣的符號表示？”“計量角的大小單位是什么？用什么符號表示？”

圖形的認識整理與復習
【教學內容】：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學十二冊回顧整理—空間與圖形101頁紅點1，平面圖形和立體圖形的認識的復習與整理。
【教材簡析】：
    這部分教材是對平面圖形和立體圖形的基本概念、特點和有關的計算公式進行整理，可以先讓學生回顧小學階段學過的圖形，然后借助教材中的表格進行分類整理。在對平面圖形和立體圖形進行系統整理的基礎上，引導學生進行歸類，順勢引出對直線、射線、線段及平面內兩直線位置關系等知識的復習，明確直線、射線、線段的聯系與區別。
【教學目標】：
(1) 掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓的特征，溝通它們之間的關系；
(2) 掌握平面圖形的周長和面積計算方法，溝通面積公式之間的聯系，并能正確地進行計算；
(3) 能利用平面圖形的知識解決簡單的實際問題，經歷解決問題的全過程，體會生活中處處有數學；
(4) 通過知識整理，滲透轉化思想，建立初步的空間觀念，發展思維能力。
【教學重難點】：整理完善知識結構，形成知識網絡；
【教學過程】：
一、揭示課題：
談話：同學們，小學階段我們一起研究過很多平面圖形，你還記得有哪些嗎？
（師一一貼出6個圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形）
談話：我們已經研究過關于這些平面圖形的哪些知識？
（特征、周長、面積……）板書：特點、周長、面積
談話：這節課我們就先從這些平面圖形的特點、周長、面積入手，將它們進行整理和復習。（板書：平面圖形的整理與復習）

復習內容： 第103頁的“整理與反思”，第103頁和第104頁的“練習與實踐”第1-5題及思考題。 復習目標：     1.通過復習，進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及其相互關系的認識，進一步發展空間觀念。 2.在系統復習的過程中，進一步體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數學學習的積極情感。 教學準備： 教師準備教學光盤及長、正方體和圓柱、圓錐的教具。 學生準備學具——6個小正方體。 教學過程： 一、談話導入 　　前幾節課，我們復習了平面圖形的有關知識，從今天開始，復習立體圖形的知識。（板書課題：立體圖形的特征）
     二、復習立體圖形的基本特征 　　提問：我們學習過哪些立體圖形？
     　　出示立體圖形，分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱。（板書：長方體、正方體、圓柱、圓錐） 　　它們有什么特征呢？ 1.復習長、正方體的特征。 　出示長方體和正方體的教具：
     �。�1）學生四人一組一起回憶�！　� （2）教師根據學生回答填寫表格。