《微笑》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　課前交流：笑的種類。

　　導(dǎo)入新課

　　1、剛才我們重溫了很多笑，今天我們就一同來學(xué)習(xí)一篇與笑有關(guān)的文章：微笑

　　板書課題，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。齊讀課題。

　　2、談話激趣，微笑是什么？有人說他有溫度，比如溫馨的微笑，有人說他有顏色，比如燦爛的微笑，還有人說他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我們一起從課文中到找答案吧。

　　初讀感知

　　1、初讀課文。下面咱們先請幾個同學(xué)來讀讀課文，大家一邊聽一邊注意那些難讀的地方。

　　2、正音。

　　3、處理生字：指名讀。寫一寫。

　　4、教師范寫“瞬”。學(xué)生再寫。

　　自讀交流

　　1、由“瞬”的含義，引入讀書方法指導(dǎo)。

　　瞬是什么意思？教師模仿動作。轉(zhuǎn)瞬即逝的意思呢？學(xué)生讀一讀這一小節(jié)。教師：在這一小節(jié)中還有一個詞語跟它意思正反著，誰知道？（終生）你覺得微笑怎么樣？帶著你的理解再來讀一讀。指名讀。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀才能讀得更有感情。下面就請同學(xué)們自己試著讀課文，看看誰讀得最有感情，等會兒咱們就比一比。開始。

　　學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、匯報讀。

　　師：你可以從課文中找一部分來讀，誰第一個來讀？第一個是最勇敢的。

　　誰跟她比一比？你能不能談一談為什么這樣讀？誰還想讀？誰來給評價一下？

　　4、請同學(xué)們看著一部分該怎樣讀？“如果匆忙中我忘記對你微笑……”（歉意，渴望）

　　5、什么是身份證？

　　引導(dǎo)體會

　　1、請同學(xué)們看這里（投影）：剛才水讀得好，咱們請他來讀一讀這一部分。你能不能結(jié)合生活實際談一談你的體會？

《微笑》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材分析

　　這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達(dá)方式。

　　3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音帶

　　課時　2課時

　　板書設(shè)計

　　微笑

　　花費很少，價值卻很高

　　時間很短，留下美好回憶

　　無論窮富，都需要微笑

　　巨大的作用

　　請別人用微笑表示寬厚

　　發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧

　　教學(xué)活動設(shè)計

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

　　2、聽了歌曲你有什么樣的感受？

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）初讀課文

　　1、教師播放錄音，提要求：

　　（1）本文為什么以《微笑》為主題？

　　（2）課文中幾次提到微笑？

　　2、檢查課后生字、詞語

　　特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

　　（三）再讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

　　2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

　　4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

《微笑》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀生字，了解新詞“轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”等詞語。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌內(nèi)涵基礎(chǔ)上初步會背誦。能創(chuàng)作關(guān)于微笑的話語或小詩。

　　3、情感目標(biāo)：理解微笑的內(nèi)涵和價值，樹立人人獻(xiàn)出微笑、社會更和諧的意識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：抓住重點詞句品味詩歌，理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識。

　　難點：能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自身實際體驗?zāi)７略娙藖韯?chuàng)作或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。

　　三、教學(xué)法：

　　主要教法： 談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)法、示范創(chuàng)作等。

　　主要學(xué)法： 批注學(xué)文法、多角度閱讀法、情感朗讀法、讀文聯(lián)想法、創(chuàng)作名言法等。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音帶、彩色粉筆等

　　五、學(xué)情分析：五年級下學(xué)期，學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了一定的閱讀水平，但是對于詩歌這種體裁，學(xué)生往往停留在感性的朗讀方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教學(xué)上不可以僅僅停留在粗淺的讀、說層次，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，把聽說讀寫等語文基本能力在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

　　六、教學(xué)時數(shù)：1課時

　　七、30分鐘準(zhǔn)備：

　　1、掃除生字障礙。初讀了解全詩結(jié)構(gòu)。

　　2、提出預(yù)習(xí)要求：讀文；搜集有關(guān)微笑的格言名句、感人的故事、回憶有關(guān)自己難忘的微笑的往事。

　　3、了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生可以從內(nèi)容、從關(guān)鍵詞、從核心句、從矛盾處、從寫作特點等等角度對文章進(jìn)行個人獨特的品悟。

《微笑》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀生字，了解新詞“轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”等詞語。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌內(nèi)涵基礎(chǔ)上初步會背誦。能創(chuàng)作關(guān)于微笑的話語或小詩。

　　3、情感目標(biāo)：理解微笑的內(nèi)涵和價值，樹立人人獻(xiàn)出微笑、社會更和諧的意識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：抓住重點詞句品味詩歌，理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識。

　　難點：能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自身實際體驗?zāi)７略娙藖韯?chuàng)作或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。

　　三、教學(xué)法：

　　主要教法： 談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)法、示范創(chuàng)作等。

　　主要學(xué)法： 批注學(xué)文法、多角度閱讀法、情感朗讀法、讀文聯(lián)想法、創(chuàng)作名言法等。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音帶、彩色粉筆等

　　五、學(xué)情分析：五年級下學(xué)期，學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了一定的閱讀水平，但是對于詩歌這種體裁，學(xué)生往往停留在感性的朗讀方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教學(xué)上不可以僅僅停留在粗淺的讀、說層次，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，把聽說讀寫等語文基本能力在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

　　六、教學(xué)時數(shù)：1課時

　　七、30分鐘準(zhǔn)備：

　　1、掃除生字障礙。初讀了解全詩結(jié)構(gòu)。

　　2、提出預(yù)習(xí)要求：讀文；搜集有關(guān)微笑的格言名句、感人的故事、回憶有關(guān)自己難忘的微笑的往事。

　　3、了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生可以從內(nèi)容、從關(guān)鍵詞、從核心句、從矛盾處、從寫作特點等等角度對文章進(jìn)行個人獨特的品悟。

《微笑》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一.導(dǎo)入：

　　1.上節(jié)課我們初讀了課文，整體的感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇詩歌，體會作者想要表達(dá)的深刻含義。板書——微笑（齊讀）

　　請同學(xué)打開書24頁快速瀏覽，回憶一下，這片詩歌主要寫了什么？

　　教師板書：

　　一（1-3）特點（多）

　　二（45）作用（大）

　　三（67）人人都需要

　　四（8）倡議—永遠(yuǎn)微笑

　　2.說的非常好，你能運用段意合并法來概括文章內(nèi)容，方法巧妙。

　　3微笑，人人都會，是人類最基本的動作。可它的價值又有多少人思考過呢？

　　讓我們就一起跟隨作者，體會微笑給我們的啟發(fā)和思考。

　　二.精讀課文

　　1.請同學(xué)們自由讀課文，請邊讀邊畫出哪些句子感受最深？并寫下自己的感受。在書上做一些批注。

　　第一小節(jié)：

　　教師：當(dāng)你第一次舉手發(fā)言，當(dāng)你第一次走到眾人面前介紹自己，當(dāng)你第一次想在爺爺?shù)纳�日會上唱出自己喜歡的歌，你此時會是什么樣的心情？

　　（害怕。緊張）

　　教師：是的，緊張的你可能早已準(zhǔn)備好的臺詞一句都不記得。緊張的都想放棄的時候，這個時候你最需要的是什么？（鼓勵信心）

　　那么如果你身邊人對你投向一個鼓勵的微笑，此時你還會怕嗎？）

　　（不會了 信心大曾）

　　教師：是啊，一個花費很少的微笑，它的價值卻很高。這個簡單的不能再簡單的動作，使臺上的你信心十足

　　這個微笑對于你來說太—珍貴了！（板書）

　　教師：來讓我們來讀一讀這珍貴的笑容吧！誰來帶著自己的體會，誰來讀一讀第一小節(jié)。

《微笑》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀生字，了解新詞“轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”等詞語。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌內(nèi)涵基礎(chǔ)上初步會背誦。能創(chuàng)作關(guān)于微笑的話語或小詩。

　　3、情感目標(biāo)：理解微笑的內(nèi)涵和價值，樹立人人獻(xiàn)出微笑、社會更和諧的意識。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：抓住重點詞句品味詩歌，理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識。

　　難點：能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自身實際體驗?zāi)７略娙藖韯?chuàng)作或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。

　　三、教學(xué)法：

　　主要教法： 談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)法、示范創(chuàng)作等。

　　主要學(xué)法： 批注學(xué)文法、多角度閱讀法、情感朗讀法、讀文聯(lián)想法、創(chuàng)作名言法等。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音帶、彩色粉筆等

　　五、學(xué)情分析：五年級下學(xué)期，學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了一定的閱讀水平，但是對于詩歌這種體裁，學(xué)生往往停留在感性的朗讀方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教學(xué)上不可以僅僅停留在粗淺的讀、說層次，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，把聽說讀寫等語文基本能力在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

　　六、教學(xué)時數(shù)：1課時

　　七、30分鐘準(zhǔn)備：

　　1、掃除生字障礙。初讀了解全詩結(jié)構(gòu)。

　　2、提出預(yù)習(xí)要求：讀文；搜集有關(guān)微笑的格言名句、感人的故事、回憶有關(guān)自己難忘的微笑的往事。

　　3、了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生可以從內(nèi)容、從關(guān)鍵詞、從核心句、從矛盾處、從寫作特點等等角度對文章進(jìn)行個人獨特的品悟。