用方向和距離描述行走路線 篇1

　　教學內容：教材56頁的例3和練一練，練習十二的第6題。

　　教學目標：

　　1、使學生學會根據平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　2、使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應用價值，增強用數學方法描述現實世界中空間關系的意識和能力

　　重點難點：使學生進一步體會物體間位置關系的相對性，更加全面地掌握方法，并形成相應的技能。

　　教學準備：相關平面圖

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、出示例3平面圖：

　　提問：圖上有哪些場所？

　　你能說出其中兩個場所之間的位置關系嗎？

　　如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？

　　2、引入：

　　李偉家在哪里？大港小學在哪里？李偉從家出發，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港小學了？這節課我們就學習用方向和距離描述簡單的行走路線。

　　二、展開

　　1、說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程。

　　⑴ 自己說一說。

　　⑵ 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

　　⑶ 全班匯報交流。

　　指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

　　注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

　　2、說說李偉放學回家的行走路線。

　　⑴ 你想怎么說，各自說說看。

　　⑵ 在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

　　⑶ 全班匯報交流。

　　三、練習

　　1、出示練習十二第6題的平面圖。

　　指出：這是某地5號公共汽車的行駛路線。

　　2、看圖說說，5號公共汽車經過哪幾個地方？

《彩色繩子會走路》 篇1

　　活動目標：

　　1、隨歌曲節奏抖動、拖拉繩子進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

　　2、能大膽創作，發展創造性思維。

　　活動準備：

　　1、水粉顏料紅、黃、藍綠，5厘米左右的棉繩若干，調色盤、擦布若干。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　3、幼兒熟悉歌曲《走路》。

　　活動過程：

　　1、幼兒隨音樂進活動室。

　　2、幼兒復習歌曲《走路》，回憶動物走路的歌詞。

　　師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。《走路》，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動物們是怎樣走路的？

　　請幼兒說一說，做一做，根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。

　　師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。

　　3、出示繩寶寶。

　　師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學小動物們走路很有趣，也想來學一學。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學走路。”

　　幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子，老師和小朋友一起讓繩子學小動物走路，充分發揮幼兒想象力，用繩子做出各種線條“動作”（抖動、拖拉）。

　　師：你的繩寶寶學哪個小動物走路？是怎樣走的？表演給大家看看。

　　4、老師示范用繩子蘸上顏色學小動物走路：抖動、拖拉繩子，隨音樂節奏示范作畫。

　　師：小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學小鴨子走路。

教學內容：教材56頁的例3和練一練，練習十二的第6題。

教學目標：

1、使學生學會根據平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

2、使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應用價值，增強用數學方法描述現實世界中空間關系的意識和能力

重點難點：使學生進一步體會物體間位置關系的相對性，更加全面地掌握方法，并形成相應的技能。

教學準備：相關平面圖

教學過程：

一、復習引入

1、出示例3平面圖：

提問：圖上有哪些場所？

你能說出其中兩個場所之間的位置關系嗎？

如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？

2、引入：

李偉家在哪里？大港小學在哪里？李偉從家出發，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港小學了？這節課我們就學習用方向和距離描述簡單的行走路線。

二、展開

1、說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程。

⑴ 自己說一說。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

⑶ 全班匯報交流。

指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

2、說說李偉放學回家的行走路線。

⑴ 你想怎么說，各自說說看。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

⑶ 全班匯報交流。

三、練習

1、出示練習十二第6題的平面圖。

指出：這是某地5號公共汽車的行駛路線。

2、看圖說說，5號公共汽車經過哪幾個地方？

3、你能說出5號公共汽車的行駛線路嗎？

各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班交流。

第二課

上海市閔行區虹橋中心小學 蔣毛毛

    [教學目標]

    1.通過欣賞《誰來了》，讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。

    2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。

    3.認識四分音符；學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現四分音符。

[課時安排]

    本課用3教時完成。

    第一教時：聽賞《誰來了》；學唱《走路》。

    第二教時：感受認識四分音符。

    第三教時：聆聽并即興表演《誰來了》；學習歌表演《走路》。

    一、教學重點難點

    1. 重點：感受認識四分音符。

    2. 難點：用拍手、跺腳動作表現四分音符。

    二、突破口

    用兒歌導入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。

    認識一拍對學生來說并不困難，但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值，并在律動中不是越來越快，這就要精心培養學生內心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動，一步一步進行一拍時值的訓練，才能真正掌握四分音符。

第一教時

教學內容：

1.聽賞：《誰來了》

2.學唱：〈走路〉

3.練練：u

教學過程：

1.學生聽音樂飛進教室。

2.師生問好。

3.發聲練習

活動目標：
       1、隨歌曲節奏抖動、拖拉繩子進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。
       2、能大膽創作，發展創造性思維。
       活動準備：
       1、水粉顏料紅、黃、藍綠，5厘米左右的棉繩若干，調色盤、擦布若干。
       2、音樂磁帶、錄音機。
       3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
       活動過程：
       1、幼兒隨音樂進活動室。
       2、幼兒復習歌曲《走路》，回憶動物走路的歌詞。
       師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。《走路》，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動物們是怎樣走路的？
       請幼兒說一說，做一做，根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。
       師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。
       3、出示繩寶寶。
       師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學小動物們走路很有趣，也想來學一學。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學走路。”

29* 走路的人

教　　材：冀教版小學語文五年級上冊

單　　元：第六單元——豐富多彩的文化

教材分析：

這是一篇說明文。課文通過世界博覽會上一個小女孩兒的眼睛描繪了一尊奇特的雕塑，告訴我們這尊雕塑代表了一種由羅丹創造的、全新的藝術風格。通過對以米開朗琪羅為代表的文藝復興時期的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格的比較，說明了羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

教學目標：

知識與技能：

1.有感情地朗讀課文。

2.自讀課文，了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格。

過程與方法：

1.通過讓學生猜圖中的雕塑屬于哪個時期的作品，引導學生了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格，理解羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

2.通過解讀文中意蘊豐富的句子，讀中感悟，理解羅丹的創造在藝術上的突破。

情感、態度與價值觀：

1.理解羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

2.體會羅丹勇于探索的精神，是人類社會不斷向前發展的動力，具有永恒的價值。

重難點分析：

l          感悟羅丹的創造對藝術發展的貢獻是本文的重點。可以通過讓學生“猜圖中的雕塑屬于哪個時期的作品”，引導學生初讀課文，把作品與課文中對不同時期雕塑風格的描述聯系起來，進而了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格，理解羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

l          為了讓學生體會到羅丹這種勇于探索的精神的價值，可以抓住文中意蘊豐富的句子解讀，從而深入理解課文。如課文題目《走路的人》，課文結尾“他就如同他的杰作《走路的人》一樣，一直在走著，不停地走著。”