五年級上冊《品德與社會》教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

　　2、通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。

　　教學準備

　　檢查學生為寫家史所做的準備。

　　教學活動及過程

　　1、導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

　　2、閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

　　3、講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”

　　根據教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

　　4、個人寫作。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。

　　5、總結。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業。

五年級上冊品德與社會教案
第一單元《我是誰》
第1課《我更了解自己了》第一課時
教學目標：
1. 知識；知道每個人豆油自己不錯的方面，要發掘自身優點，懂得欣賞自己。
2. 情感：學習發掘自己的優點，培養學生樂觀向上、積極進取的態度。
3. 能力：能夠在老師、同學、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認識自我，展示自身優點。
教學準備：
1. 準備能展示自己優點的作品，如手工、書畫、作業等。
2. 制作與課文有關的小品和與生活相關的課件。
教學過程：
一、錄象導入，揭示學習內容
1、新學期的第一天，老師看見幾位同學在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進去。原來他們正在為自己成為五年級學生而自豪呢！我們一起去看一看吧。
2、錄象展示根據課文拍攝的小品。
老師解說：王路同學發言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優點說具體些。第二天，華震宇同學就交來了一篇自我介紹。請同學讀一讀華震宇自我介紹的內容。
3、分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現在哪些方面嗎？
小組合作交流，代表小結，教師幫助總結；看一個人是不是不錯，除了學習成績，我們還可以看品質、能力、性格、興趣愛好等好多方面。
二、我挺不錯的
1、同學們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。
2、以一小組作示范，請其中一名學生說說自己的優點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細小的地方。小組成員逐一交流。
3、組內交流好后，動筆把自己的優點列出來——“自我欣賞”。

第3課 我心中的那顆“星”
第一課時
教學目標
1、知識：多角度地認識名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。
3、能力：自主收集網上、書報雜志上的 名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”們的外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘與模仿。
教學準備
1、學生自主收集網上、書報雜志上的 名人故事或人物傳記，老師可響應推薦有代表性的有關名人的參考資料，如：中外名人傳記、傳奇，世界杰出人物的少年時代故事，獲諾貝爾獎科學家傳記，十大元帥的故事，體育影視名人故事等，也可以是文學作品中的人物。
2、有條件的可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出的有關名人節目錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。 
教學過程
一、說出我心中的“星”
1、人們常說“榜樣的力量是無窮的”》我們欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星，對他們表現出一定的欽慕和敬仰，這是一種普遍的心理現象。
2、能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？
3、學生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學生簡述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰？
2、隨著我過自己研制的“神舟”五號載人飛船順利升空，中國第一位太空人楊利偉成了萬眾矚目的焦點人物。當楊利偉鎮定自若地走出返回艙，歷史已經將這一刻永遠地定格在我國的航天史上，楊利偉本人則成了當之無愧的民族英雄，成了全體中國人心目中的“明星”。

第10課　我們在行動
教學目標：
1、過本課的學習，使學生更加懂得班級和個人的關系，懂得班集體離不開個人，正是由于個體的貢獻，才使得集體光彩奪目。
2、通過組織開展一些活動，培養學生的能力，使同學生活的班集體真正成為一個快樂成長的家園。
3、讓同學們能夠親身體驗到成功的快樂，進一步激發學習的積極性。
教學準備：
學生課前進行采訪、調查和問卷。
教學過程：
一、比一比
1、 通過案例的形式引出同學們對班級現狀的觀察與分析。
2、 設計“比一比”的活動計劃：
（1）比什么？（比的內容是什么？）
（2）與誰比？（比的對象是誰？）
（3）怎么比？（具體比的方法是什么？）
二、找一找
3、 小組分析討論：
（1）我們的優勢，分析為什么會有這種優勢？
（2）我們班存在的問題，分析產生的原因。
（指導學生正確地對待他人的優點和自己的不足，學會反思，同時注意發揮每個學生的創造性，使學生真正融入到集體之中來，成為集體的一分子。）
4、 班級歸納整理：
（1）我們班級最主要的特點。
（2）我們班級的不足之處。
三、做一做
班級改進計劃。
（指導學生寫班級工作改進計劃時，提醒學生注意針對性和實用性。要讓同學們懂得任何事情都不是想當然的，一切都要從實際出發，要考慮班級同學的實際，同時注重指導班級工作改進計劃的分步實施。
 

11、讓我們尋根
第一課時
教學目標：
1通過“尋根的故事”“我是中國人”“歌曲欣賞”等活動滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和愛國熱情。

第一單元
1.家庭萬花筒
2父母——我特別的朋友
3、我是文明家庭一份子
第二單元             1.難忘的校園生活
2、園丁贊歌
3.我為母校添光彩
第三單元
誠信真可貴
2、退一步海闊天空
3、讓我們同行
第四單元             1、我是小小安全員
2.小心“電老虎”
紅綠燈——永不下崗的“交通警”
4、遇到危險我不慌

第一單元        
1.家庭萬花筒
教學目標：
1.了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。
2.吸取傳統家庭的美德，引導運用于現代家庭生活中。
3.知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩定關系到社會的穩定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
教學重點：
不論家庭模式如何演變，家對于個人成長與社會發展有著極其重要的意義。
教學難點：
體會得到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。
課前準備：
課件、“小家庭大社會”圖板基礎、學生家庭合照
教學時間  2課時
第1課時
課時目標 
1.了解家庭模式的演變，知道家庭是社會的細胞。
2.了解傳統家庭的美德，發揚于現實家庭生活中。
3.知道構建和諧社會要從我做起，從每個家庭做起。
教學過程 
一、導入
1.誦小詩，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩。
2.揭示課題。
二、學習
1.彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。
⑴ 看合影，談發現。
師：每個同學是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發現了什么？（根據學生回答，投影展示“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學生的家庭合影。）

第12課 我們為祖先而驕傲（上）
第一課時
教學目標：
知道我國的四大發明，體驗我國優秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養學生的民族自豪感。
教學準備： 
學生課前準備竹片、木塊、布片等可書寫的材料，有關造紙術和印刷術的相關資料，土豆、彩你泥、肥皂等制作印章的材料。
教師準備有關四大發明制作的課件，轉輪排版的網絡資源或錄象。
教學過程：
一、 導入：
師：中國是被世界公認的文明古國，祖先們以自己的智慧和勞動給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發明就是其中的文明瑰寶。今天這節課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
播放有關四大發明的課件。（課件內容為powerpoint制作的相關圖片和影視）
二：了解造紙術
1、 體驗造紙術
師：看了剛才的影片，同學們一定留下了深刻的印象，最偉大的發明之一莫過于造紙術了，不相信嗎？讓我們進行一次實踐活動吧。
（學生拿出課前準備的書寫的材料，在每種材料上寫一寫，畫一畫）
師：通過剛才的小實驗，你們認為哪一種材料最好書寫？在你的寫字過程中，你能說說紙與其他可供書寫的材料相比，具有哪些優點嗎？學生回答。
2、 討論交流造紙術，
師：看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結晶。現在根據我們課前準備的情況，我們來討論一些有關造紙的相關問題吧。
（1） 你能說說造紙術的有關內容嗎？
（2） 從什么時候開始我國就發明了造紙術？
（3） 它流傳到了世界的哪些國家和地區？