《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《烏鴉喝水》是國標(biāo)本人教版一年級下冊中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三個自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟。

　　高萬同老師在《談?wù)務(wù)n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的閱讀教學(xué)》中指出，起步階段的閱讀教學(xué)要把培養(yǎng)閱讀興趣放在首位。應(yīng)激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，不讓一個學(xué)生成為無動于衷的旁觀者，當(dāng)一個有口無心的假讀書郎。為此，我首先以第1自然段為引子，使學(xué)生了解到“烏鴉喝不到水”這一情況，然后就讓他們圍繞課題，大膽猜想事情的最后結(jié)果，從而找出矛盾焦點(diǎn)，產(chǎn)生好奇心，求知欲，激起主動意識和進(jìn)取精神。

　　朗讀、背誦課文，領(lǐng)會課文潛在的思想教育內(nèi)涵，是本課教學(xué)的主要目標(biāo)。依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生讀通、讀懂、讀好課文。一個巧妙的追問“此時你最想對烏鴉說些什么？”挖掘了課文的思想內(nèi)涵，表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想。課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開了記憶的倉庫，激活了生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，學(xué)生憑借這些“背景知識”展開豐富的想象，在頭腦中盡情描繪課文語言所描寫的情景，再通過語言，動作，神態(tài)，把平面的文字變成了立體的活生生的形象。運(yùn)用自己獨(dú)有的閱讀感受，完成了對課文的“再創(chuàng)造”。

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 6- 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”一詞說話。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容后，認(rèn)識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。

　　教學(xué)時間：兩課時       

　　教學(xué)過程：

　　一、課前三分鐘展示：

　　1.數(shù)量詞，開火車展示。

　　2.課前小主持講烏鴉反哺的故事，導(dǎo)入新課。

　　二、引入本課

　　（板書課題）在課題中解決生字“喝”，做動作讓學(xué)生形象識字生字。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認(rèn)識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？

　　三、小組合作讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、組織學(xué)生以小組為單位，自由讀文，勾畫出生字生詞。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段序號。

　　2、匯報(bào)讀課文（先后兩組同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)可提出意見）

　　四、小組合作自學(xué)生字

　　結(jié)合課前小研究的前兩項(xiàng)，拿出生字卡片，和組內(nèi)同學(xué)交流預(yù)習(xí)成果。（利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評價(jià)，糾正。）

　　要求：1.認(rèn)讀生字，說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁，交流識字方法。

　　2.給生字口頭組詞。

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析

　　《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》,它用形象,生動的語言描述了一只烏鴉通過動"腦",動"手"喝到水的經(jīng)過,向我們展示了一只可愛的烏鴉.這個故事雖然簡單,卻能給人以啟迪.教學(xué)這一課,將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神,體會動手和用腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造的熱情.

　　學(xué)生分析

　　低年級的學(xué)生愛表演,喜歡想象,有較強(qiáng)的求知欲.學(xué)習(xí)這一課的時候,學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),也有了一定的識字基礎(chǔ)和朗讀能力,并具有一定的自主,合作學(xué)習(xí)能力.

　　設(shè)計(jì)理念

　　以"充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用"為指導(dǎo)思想.根據(jù)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線"的教學(xué)原則和語文課要將語言文字訓(xùn)練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點(diǎn),教學(xué)中主要選用"自主學(xué)習(xí),合作探究,圖文結(jié)合,以讀悟情,情境創(chuàng)設(shè)"等教學(xué)方法.努力為學(xué)生營造和諧,平等,愉悅的教學(xué)氛圍,建立親密,友誼的新型師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生自主,自信,合作,探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓學(xué)生心靈之花在課堂盡情綻放.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1,認(rèn)識15個生字,會寫8個生字,學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文;

　　2,通過自主探究朗讀感悟"烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水

　　——喝著水了"這一系列過程,明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理;

　　3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新,探究意識,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛創(chuàng)造的思想感情.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

　　1,猜謎語:"身穿黑袍長得丑,飛在空中哇哇叫."

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　1、播放課文vcd

　　師板書課題，邊寫邊說明這四個詞的寫法。

　　生齊讀課題。

　　2、初讀課文：

　　教師提出讀書要求：認(rèn)認(rèn)真真的讀；讓學(xué)生自由讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞：

　　出示本課生詞，指名上前臺帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字詞。

　　讓學(xué)生齊讀生字詞。

　　教師在讀的過程中對學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時糾正。

　　4、再讀課文：

　　學(xué)生自由讀課文，請一名學(xué)生朗讀課文。

　　5、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　生自由讀讀第一自然段，指名讀第一自然段。

　　師問：“烏鴉怎么到處找水喝？”

　　指導(dǎo)朗讀：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”

　　師：“你能不能讀出烏鴉到處找水喝的樣子？”

　　指名讀，讓生自己練讀這句話，學(xué)生齊讀這句話。

　　師：下面烏鴉看見了什么？它看見了水就怎么樣呢？它會想什么辦法？讓生自由讀有關(guān)句子。

　　指名讀有關(guān)句子。

　　師：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，烏鴉夠不著，怎么辦呢？

　　要求學(xué)生找到有關(guān)課文，自由讀一讀。

　　現(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們一起讀，請你一邊讀一邊想象畫面，讀好第一自然段。

　　學(xué)生齊讀第一自然段。

　　剛才有的小朋友沒有拿好書，我們注意端正讀書姿勢，再來讀一遍。（教師和學(xué)生一塊再讀第一自然段）

　　（過渡）：烏鴉想出辦法喝到水嗎？

　　6、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　教師要求學(xué)生自由讀，讀好第二自然段。

　　師：烏鴉是一下子就把辦法想出來的嗎？在想出這個辦法以前，烏鴉一定還想過許多辦法。誰來說說，它可能想到什么辦法？

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識偏旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是怎樣喝到水的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、識字寫字。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是怎樣喝到水的。

　　教學(xué)課時：  兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分字形，按筆順正確描紅書寫部分生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、（出示烏鴉圖）誰認(rèn)識它？教師板書：“烏鴉”。你是怎么知道的？

　　2、邊看邊想：“烏”和哪個字有點(diǎn)像？學(xué)生書寫“鳥”。你有什么好辦法區(qū)分這兩個字？

　　老師總結(jié)：因?yàn)樾�烏鴉長得黑黑的，連眼睛都看不見了，所以沒有一點(diǎn)。

　　3、誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？

　　4、板書“喝水”（補(bǔ)充課題），齊讀課題。

　　5、認(rèn)識“渴──喝”這一組生字。師：它們是一對孿生兄弟，長得很像，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎？（三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）

　　二、初讀課文。

　　1、翻開書，看看圖，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（1）我們首先來讀準(zhǔn)字音。

　　（口渴、看見、辦法、終于、漸漸、叼起、烏鴉、瓶子、）

　　a、自己讀讀。

　　b、請小老師領(lǐng)讀。

　　（2）男女生比賽讀。去拼音開火車讀。

　　（3）齊讀。

　　2、認(rèn)準(zhǔn)了生字，就能把句子讀通順。自己再讀讀課文。

　　3、分段讀課文。其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”一詞說話。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容后，認(rèn)識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。

　　教學(xué)時間：兩課時       

　　教學(xué)過程：

　　一、課前三分鐘展示：

　　1.數(shù)量詞，開火車展示。

　　2.課前小主持講烏鴉反哺的故事，導(dǎo)入新課。

　　二、引入本課

　　（板書課題）在課題中解決生字“喝”，做動作讓學(xué)生形象識字生字。

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認(rèn)識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？

　　三、小組合作讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、組織學(xué)生以小組為單位，自由讀文，勾畫出生字生詞。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段序號。

　　2、匯報(bào)讀課文（先后兩組同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)可提出意見）

　　四、小組合作自學(xué)生字

　　結(jié)合課前小研究的前兩項(xiàng)，拿出生字卡片，和組內(nèi)同學(xué)交流預(yù)習(xí)成果。（利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評價(jià)，糾正。）

　　要求：1.認(rèn)讀生字，說說生字的結(jié)構(gòu)和偏旁，交流識字方法。

　　2.給生字口頭組詞。