小班活動(dòng)設(shè)計(jì)《不跟陌生人走》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不能跟陌生人走。

　　2.模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)�來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)

　　這時(shí)，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

　　陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認(rèn)識(shí)她嗎？

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？

　　陌生人：不知道。

　　教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2.提問引導(dǎo)

　　教師：為什么不能跟她走呢？

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。

　　幼兒：我媽媽說：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

　　幼兒：不走。

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫�你去嗎�?/p>

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)《不跟陌生人走》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不能跟陌生人走。

　　2.模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)�來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)

　　這時(shí)，毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

　　陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認(rèn)識(shí)她嗎？

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？

　　陌生人：不知道。

　　教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2.提問引導(dǎo)

　　教師：為什么不能跟她走呢？

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。

　　幼兒：我媽媽說：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

　　幼兒：不走。

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫�你去嗎�?/p>

 設(shè)計(jì)思路：
    動(dòng)物是人類的朋友，喜歡動(dòng)物是孩子們的天性，在孩子們帶來的玩具中我們可以發(fā)現(xiàn)不少小動(dòng)物的玩具。在動(dòng)物主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)身邊的小動(dòng)物也越來越喜歡，愿意主動(dòng)親近它們，愿意傾聽關(guān)于小動(dòng)物的故事。在本次活動(dòng)中，我有意識(shí)的選擇了幼兒較為熟悉動(dòng)物，它們分別有幾種不同的特征，能夠讓幼兒在比較的過程中進(jìn)行分類。另外運(yùn)用找朋友的情節(jié)，給與孩子在尋找動(dòng)物朋友的過程中體驗(yàn)快樂。
    活動(dòng)分為共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)引出動(dòng)物角色，觀察特征，初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物；第二環(huán)節(jié)在幫助老師找朋友的過程中觀察動(dòng)物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行分類；第三環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試聽指令進(jìn)行游戲，和動(dòng)物交朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試根據(jù)故事中動(dòng)物的特征進(jìn)行分類。
1.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與動(dòng)物做朋友的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片若干、線索提示、小蛇玩偶
活動(dòng)過程：
一、觀察動(dòng)物，引出問題
1、今天我們要去動(dòng)物園參觀，說說你最喜歡哪種小動(dòng)物？
2、（出示小動(dòng)物）這里有好多小動(dòng)物, 這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？
看一看它們長得有什么不一樣？
3、小結(jié)：這些動(dòng)物長得不太一樣，有的身上有花紋，有的沒有；有的動(dòng)物有尾巴，有的沒有；還有的頭上長著角。
二、通過線索，找出好朋友
1、在這些動(dòng)物里面有一個(gè)是陳老師最要好的朋友，請(qǐng)你們來猜一猜，找一找。它的第一個(gè)秘密是：身上有花紋。
1）哪些動(dòng)物身上是有花紋的？
2）看，這群動(dòng)物有花紋，那群動(dòng)物沒有花紋，我的好朋友可能藏在哪群動(dòng)物里呢？

設(shè)計(jì)思路：小白兔是每個(gè)孩子都喜歡的小動(dòng)物，白白的毛、長長的耳朵、短短的尾巴真招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進(jìn)入，孩子們對(duì)于小兔子的喜愛越來越濃，借助小兔這個(gè)可愛的角色，在幫助小兔種菜的情境中通過看看說說練練中嘗試根abab模式的排序。本班幼兒在前期已經(jīng)有過一次ab模式經(jīng)驗(yàn)排序，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蘿卜的顏色和青菜的大小進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)說說小兔；第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過層層遞進(jìn)由簡易難的活動(dòng)環(huán)節(jié)，從最直觀的種類、顏色上的排序到大小不同的排序讓幼兒感受abab排序的不同方法。活動(dòng)目標(biāo)：1.初步嘗試根據(jù)顏色、大小進(jìn)行abab模式的排序。1.在幫助小兔種菜的情境中體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)過程：一、看看說說：小白兔真可愛1.猜一猜是誰來拉？1.你們喜歡小白兔嗎？小白兔喜歡吃什么呢？小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。二、看看種種：幫助小兔種菜1.種蘿卜和青菜：•小兔的菜地里種了好吃的蘿卜和青菜，我們來看一看小兔是怎么種的？•蘿卜和青菜是怎么排隊(duì)的呢？（一個(gè)蘿卜一棵青菜）•我們學(xué)著小兔的好方法接著往下種吧！•幼兒口述：一個(gè)蘿卜一棵青菜1.種胡蘿卜和白蘿卜： ◦小兔說這些蘿卜和青菜還不夠，還要繼續(xù)種一些蘿卜，這些蘿卜一樣嗎？◦看一看這些蘿卜是怎么種的？（一個(gè)紅蘿卜一個(gè)白蘿卜）◦幼兒操作：嘗試一個(gè)紅蘿卜一個(gè)白蘿卜的排序。3、種青菜：•問問小兔這些食物夠了嗎？小兔說：“還不夠，還不夠。”那我們繼續(xù)幫忙，再來種一些青菜。•青菜可以怎么種呢？（一棵大青菜一棵小青菜、一棵小青菜一棵大青菜）•幼兒操作三：練一練：排隊(duì)參觀菜園1、我們按照小兔種菜的好辦法，按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法拍著整齊的隊(duì)伍去參觀兔菜園吧！

活動(dòng)目標(biāo)
1. 復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1—3。
2.知道口袋的用途，建立初步的安全和衛(wèi)生意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師的大圍裙（圍裙上有3個(gè)大口袋）1個(gè)。
2.準(zhǔn)備小型的物品（貼紙、積木、水果模型、乒乓球等）和比較尖銳的物品（餐刀、牙簽、釘子等）。
3.活動(dòng)前請(qǐng)家長給寶寶穿有口袋的衣褲來幼兒園。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友看，今天李老師穿了一件什么樣的衣服呀（圍裙），漂亮嗎？李老師特別喜歡這件衣服，因?yàn)樵谶@件衣服上有好多的大口袋，你們看，是不是？
2.帶領(lǐng)寶寶點(diǎn)數(shù)口袋。
教師戴著大圍裙，引導(dǎo)寶寶點(diǎn)數(shù)圍裙上的口袋。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)李老師的圍裙上有幾個(gè)口袋（復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-3）。那小朋友看看自己的身上有沒有口袋？數(shù)一數(shù)你的身上有幾個(gè)口袋？
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來數(shù)一數(shù)自己身上有幾個(gè)口袋，我們看看他數(shù)的對(duì)不對(duì)？（請(qǐng)個(gè)別寶寶到前面點(diǎn)數(shù)口袋）。
3.引導(dǎo)寶寶了解口袋的用途，初步建立衛(wèi)生和安全意識(shí)。
教師引導(dǎo)寶寶討論了解口袋的用處。
師：小朋友的衣服上都有大小不同的口袋，那小朋友知道這些口袋是用來干什么的嗎？（幼兒自由回答）
4.小結(jié)口袋的用處。
5.出示小型物品，引導(dǎo)寶寶了解口袋里可以裝什么。
師：老師這里有好多的東西，寶寶找一找，哪些東西是可以裝進(jìn)口袋的，然后裝進(jìn)老師的口袋里吧。
6.小結(jié)：提醒寶寶有些東西是很危險(xiǎn)的，不可以裝進(jìn)口袋里；沒包裝紙的食物裝進(jìn)口袋里是不衛(wèi)生的，不可以裝進(jìn)口袋里。
7.共同游戲，體驗(yàn)用口袋裝東西的樂趣。
請(qǐng)寶寶從老師準(zhǔn)備的物品當(dāng)中選擇一個(gè)自己喜歡的，裝進(jìn)自己的口袋里。

設(shè)計(jì)思路：公園里、廣場上、小區(qū)內(nèi)，總會(huì)看到孩子們追著從泡泡機(jī)里吹出來的泡泡趕來趕去快樂至及，在吹泡泡的游戲中，孩子們快樂無比。而畫圓是小班美術(shù)集體活動(dòng)中較為經(jīng)典的內(nèi)容之一，結(jié)合《小寶寶》主題，采用了吹泡泡為載體的形式開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中，以圓圓圓，頭和尾巴連起來的兒歌形式來指導(dǎo)幼兒對(duì)于圓形的表現(xiàn)。通過吹吹、玩玩、畫畫，鼓勵(lì)幼兒在一次一次的嘗試中來較好地表現(xiàn)，對(duì)于小班幼兒來說，他們還處于涂鴉期，因此在畫畫上留出充分多的空間滿足他們涂鴉的愿望，只是在左下角畫了一個(gè)小朋友在吹泡泡的型，讓整個(gè)畫面豐滿且貼合主題。活動(dòng)目標(biāo)：1、在吹吹、玩玩、畫畫中，用首尾相接的方法畫封閉的圓形泡泡。2、體驗(yàn)在幼兒園畫畫的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡玩具若干、印有娃娃的紙、彩色蠟筆活動(dòng)過程：一、游戲：吹泡泡1、“小朋友，你們玩過吹泡泡的游戲嗎？你想玩嗎？”2、介紹玩法：老師吹出許多的泡泡，請(qǐng)你們來捉泡泡。3、游戲之后討論：泡泡是什么形狀的呢？泡泡有些什么顏色呀？4、畫泡泡：邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示泡泡沒有破，在空中飛呀飛；不封閉的圓表示泡泡破了。老師邊畫邊說：圓圓圓，圓圓圓，泡泡的小門要關(guān)緊。二、創(chuàng)作要求紙上有個(gè)小朋友也要玩吹泡泡的游戲，我們和他一起玩好嗎？。三、幼兒做畫，教師指導(dǎo)1.不斷的用邊畫邊講的方法，提醒幼兒畫封閉的圓。1.鼓勵(lì)幼兒用不同的顏色畫泡泡，泡泡有大有小，有高有低。1.試一試，能不能給泡泡穿件漂亮的衣服？（鼓勵(lì)幼兒為泡泡涂色）四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)1、你喜歡哪個(gè)寶寶吹的泡泡？