學習內容：pep版小學英語課本四年級下冊
學習目標：
1、知識目標：學習夾克、襯衫、毛衣、裙子、t恤衫等五種衣服在英語中的音、形、義。
2、能力目標：發展、提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。
3、情感目標：在整個學習過程中，通過聽“who is wearing …today?”
的音樂學單詞，激發學生的學習興趣；通過與實際生活相聯系加深學生對英語單詞的記憶；有效地利用音樂陶冶學生的性情，培養學生專心的習慣。
學習的重點、難點：
重點：理解、拼讀、識記jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt五個衣服單詞。
難點：學會探究學習單詞的方法。
學習過程：
一、         探究性學習準備
1、心理準備
t：“同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們看一段關于zoom和zip的動畫片，你們想看嗎？想知道這次他們又遇見了什么嗎？走，我們一起去看看吧。”（播放cai）
2、新知學習準備
（1） 放動畫片的一個段落，讓學生熱身，進入角色。（伴音為“who is wearing …today?”）
who is wearing t-shirt today? t-shirt today? t-shirt today?
1>  繼續播放cai，學生仔細看、仔細聽，準備回答老師的問題。
t：這段動畫片中zoom和zip怎么啦？
ss：生病啦。
t：為什么他們會生病？
ss：他們穿少了衣服。
t：他們穿了什么衣服，有哪位同學聽清楚啦？
ss：t恤衫（t-shirt。）
t：“t恤衫”這個單詞怎么拼？
ss：t-shirt， t- s-h-i-r-t ，t-shirt。
老師對學生的回答進行評價。
2>  出示shirt的卡片
t：誰能告訴我，這是什么？

一、教學內容
《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》4b 第四單元，第一課時
二、教學目標
（一）認知目標
1、能聽得懂、會說、會讀單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes, some.
2、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語what are these/those? they're… how many kilos? …kilos, please.
3、能有表情地誦讀歌謠<i like fruit.>
(二)智力發展目標
1、教師用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，讓學生明白之間的區別。
2、通過卡片、實物、媒體演示，創設出一些語境來讓學生體驗語言的真實、自然及語言的交際功能。
3、通過設計多種教學活動，如歌謠、唱歌等，把書本知識融入活動中，在活動中不斷地吸收、內化所學的語言材料。
（三）情感目標
    把語言訓練融入各種情景及活動之中，努力營造一種愉快輕松的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習。
三、教學重點
    本課的新詞、句型及對話的教學。
四、教學難點
    本課句型的理解及運用。
五、課前準備
    1、教具準備：多媒體課件、畫有水果的圖片8張（apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes）。
    2、教學準備：請學生自己帶上一、二件水果或帶畫有水果的圖片若干
    3、板書準備：黑板上預先寫上unit 4 buying fruit
五、教學過程：
a、prepare for the class

一、teaching aims and demands 

a happy life
小學英語名詞復數復習課教學設計
教學內容與目標：
1、復習名詞復數。
2、通過談論“a happy life”培養學生熱愛生活的積極情感，樹立正確的人生價值觀。
教學重點、難點：
能靈活運用名詞復數。
課前準備：
  多媒體課件
教學過程
一、熱身活動
1.free talk. 
t: hello! i am miss guo. i’m your new teacher today. look, there are many teachers here. how many teachers can you see? let’s say hello to the teachers.師生問好，回答問題。 熱身，引出話題.。 
2. let’s chant.
設計意圖：通過簡單上口的說唱，調動學生的英語思維，為課堂做好準備，同時通過小歌謠里單復數名詞的對比使學生初步接觸名詞復數，感受單復數的變化
二、整體梳理再現。
1.梳理詞匯。
t: there are 2 boxes. look, this is the wisdom box. this is the health box. there are things that can help our study in the wisdom box. what are they? please guess. (生猜與學習有關的東西如學習用品等)
t: you know so many things. wonderful! let’s open it and see. (呈現主要句型結構：there are)
t: what about the health box? there are things that can make us healthy. guess what are they? (生猜有關身體健康的東西如水果等)
t：you are so smart. let’s open the box.
設計意圖：通過猜箱子里的東西，將學生的頭腦激活，進行第一次頭腦風暴，使學生將學過的名詞進行回顧
2.呈現智慧先生和健康先生。)

一、.教學內容： 6a unit7 at christmas period 2.
二、教學目標：
認知目標：1、能聽懂、會說本單元對話的內容。
  2、能靈活運用重點句型：this one is from …open it for me, please.who is it /are they from?
能力目標：1、在具體的語境中培養學生運用所學語言進行交際的能力。
 2、培養學生的想象力和用英語思維的習慣。
情感目標：1、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的自信心。
2、初步了解西方的圣誕文化。
三、教學重點：1、能聽、說、讀日常交際語this one is from…openit for me ,please.who is/are it/they from?it’s/they’re from…2
四、教學難點：1、表演本單元a 部分的對話。
 2、營造圣誕節的氣氛。
五、教具準備：
1、ppt課件
2、實物：圣誕樹，小禮物等。
六、教學過程：
（一）free talk
t: what’s your favorite holiday? 
s: children’s day.
t:  did you give presents to each other last children’s day?
s: yes ,i did.
t: what date is it today, do you know?
s: it’s the 25th of december.
t: really? it’s christmas .do you know christmas?
s:…..
t:  yes.let’s see some pictures.
1.santa claus
2.christmas tree
3.christmas presents
（設計意圖：利用師生自由交談引出圣誕節的內容，讓學生感受西方的文化，）
（二）presentation and practice
1.t: boys and girls ,would you like some presents?
s: yes, i’d like.
放音樂we wish you a merry christmas!在音樂聲中贈送禮物.

第一部分單元教學提示
　　(一)教學要點參考
　　1.能力目標
　　(1)能夠談論一周七天名稱，如todayis….(2)能夠描述每天的課程及喜好i like mondaysand fridays.we have p.e.(3)能夠交流每天的活動安排i often do my homework on saturdays.(4)能聽懂并做出相應的動作read，do homework，watchtv。
　　2.知識目標
　　(1)掌握一周七天的名稱和一些基本活動詞組，能熟練地聽說讀寫。(2)認讀、理解、運用相關句型和單詞。(3)了解掌握字母組合ow，our，cal，cry的發音規則。
　　3.情感、策略、文化目標
　　(1)統籌合理安排時間，勞逸結合，培養興趣，全面發展，注重學習策略，提高學習效率。(2)了解中西方觀念的差異，尊重他們的各項合理安排。
　　(二)教學重難點參考
　　1.能合理運用相關句型談論一周七天的課程活動安排，交流各自的喜好及理由。2.掌握七天名稱和基本活動名稱書寫。3.字母組合基本發音規則的理解與運用。4.難點是句型的實際綜合運用；“四會”單詞及句子的拼寫。
　　(三)教學建議參考
　　1.教學難點突破
　　(1)“四會”單詞monday，tuesday，wednes—day，thursday，friday，saturday，sunday，watchtv，do homework，read books較難，可以分音節背“四會”單詞：tuesday，wednesday，thursday，saturday，homework，同時應提醒學生注意thurs—day，saturday都有ur，但有長短音之分。星期幾的英文寫法，首字母要大寫。
　　(2)moral education，social studies發音較難，學生能理解就可以了。
　　(3)本單元句型不是很難，但在教學中應提醒學生注意what do you do on saturdays?中兩個do的不同含義。