功的計算習題課 篇1

　　教學題目

　　教學目的 在上節課的基礎知識中，進一步理解物體或外力做功的兩個基本因素，并能掌握功的計算。

　　教學方法 討論法。

　　教學內容

　　引言：上節課主要解決了兩個問題。一是做功的兩個因素，二是功的計算，今天我們要通過一系列的習題，在理解的基礎上，能識別物體是否做功，能掌握解習題的思維方法，以及解物理習題的規范要求。

　　教師可以事前印好試卷，也可以將問題寫在小黑板上，有助于討論。

　　先檢查上節課學生完成作業 的情況，指出他們完成作業 中的優缺點。

　　然后再將預先設計的習題進行討論。

　　一、填空題

　　1.物體做範b5牧礁鲆蛩厥莀_____和_______。

　　2.功計算的基本公式是____________。

　　3.在國際單位制中功的單位是_____，力的單位是________、距離的單位是_______。

　　4.用水平推力是200牛的力，將一木箱在水平方向上勻速地椎動了5米，水平推力所做的功是_______。（103焦耳）。

　　5.用500牛頓的舉力，將杠鈴勻速地舉高，若所做的功為250焦耳，那么舉高的高度是__________。（0.5米）

　　6.把重為200牛的箱子，放在10米高的涼臺上，用100牛的水平拉力，勻速地將箱子移至2米的地方，那么，外力對箱子所做的功是__________。（200焦耳）

　　7.沿著長2米、高0.5米的斜面，將重為103牛的物體，勻速地推到斜面的頂端，那么，人反抗重力所做的功是_________。（500焦耳）

　　二、是非題：

　　1.只要有力作用在物體上，這個力就能做功。 （ ）

unin5 Advertise 習題課 篇1

　　（整個練習緊扣課文內容及知識點，建議教師選用）

　　I.單項填空: 從A,B,C,D 四個選項中選出可以填入空白處的最佳答案.

　　1. We have ____ in the local newspaper for new secretary, but we haven’t had any replies yet.

　　A. advised B. advertised C. announced D. noticed    (Key:B)

　　2.---- Wokers in this company are not doing their duties.

　　---- Advanced ways of management must be____ to make things better.

　　A. brought down B. brought in

　　C. brought on D. brought up (Key:B)

　　3. I don’t wait to buy the coat. For ______ thing I don’t like the colour, and for ______, the price is too___.

　　A. one; another; high B. a; the other; expensive

　　C. one; another; expensive D. one; other; low

　　(Key:A)

　　4.---- She is very tired.

　　---- So she is. She ___  letters all day.

　　A. is typing B. was typing

　　C. has typed D. has been typing  (Key:D)

　　5. They suggested that the doctor ____  be sent for at once.

　　A. referred to B. referred

　　C. refer to D. referring to (Key:A)

　　6.----Are there any English storybooks for us students in the library?

　　----There are only a few _____

　　A. if some B. if any C. if many . D. if ever  (Key:B)

　　7. Once you have made a promise, you must ____.

Unit2習題課講解3通案 篇1

　　制作人:北大附中河南分校高中部 王萍

　　學習目標：

　　1.     to improve doing exercise’s skills

　　2.     to classify the comprehension test into differentgroups.

　　3.  to encourage students to set a notebookfor mistakes.

　　學習難點：                               

　　1.     the long passage and the fear of reading them.

　　2.     the drills of language comprehension may frustrate thestudents.

　　3.     the grammar in the error-correcting.

　　預見性問題：

　　students skill of doing exercises should be improved.

　　教學方法：

　　students’ study indenpently combine with explanation byteacher

　　教學過程：

　　step1.greeting and leading-in (1’)

　　greet everyone as usual

　　step2. free-topic  (2’)

　　step3. discussion and explanation (小組合作10分鐘)

　　學生討論，公布習題答案，統一后組內解決個別學生的疑問。

　　并歸納組內存在的無法解決的難題。

　　課前拓展：

　　this is the room in which/ where lu xun oncelived

高一Unit3單元能力測試---習題課教案 篇1

　　北大附中河南分校高中英語 王萍

　　時間： XX年_10_月_7日  星期三 總第4課時

　　學習目標：

　　1.     to improve doing exercise’s skills

　　2.     to classify the comprehension test into differentgroups.

　　3.  to encourage students to set a notebookfor mistakes.

　　學習難點：                               

　　1.     the long passage and the fear of reading them.

　　2.     the drills of language comprehension may frustrate thestudents.

　　3.     the grammar in the error-correcting.

　　預見性問題：

　　students skill of doing exercises should be improved.

　　教學方法：

　　students’ study indenpently combine with explanation byteacher

　　教學過程：

　　step1.greeting and leading-in (1’)

　　greet everyone as usual

　　step2. free-topic  (2’)

　　step3. discussion and explanation (小組合作10分鐘)

　　學生討論，公布習題答案，統一后組內解決個別學生的疑問。

　　并歸納組內存在的無法解決的難題。

　　課前拓展：

課題： unit3 using language習題課教案

時間： XX年_10月_6_日  星期二  第3課時

學習目標：

1.      to improve reading skills

2.      to classify the comprehension test into different groups.

3.  to encourage students to set a notebook for mistakes.

學習難點：                               

1.      the long passage and the fear of reading them.

2.      the drills of language comprehension may frustrate the students.

3.      the grammar in the error-correcting.

預見性問題：

students skill of doing exercises should be improved.

教學方法：

discussing in groups , students’ explaination

教學過程：

step1.greeting and leading-in (1’)

     greet everyone as usual

step2. free-topic  (2’)

step3. review (5’)

review the language points about unit 3

 reading aloud about 《名師一號》p52 自學探究的知識點

連接高考題：

1 after we hear the______ news, both of us_______

a encouraging; were encouraging  b encouraging; were encouraged

       制作人:北大附中河南分校高中部 王萍

學習目標：

1.     to improve doing exercise’s skills

2.     to classify the comprehension test into differentgroups.

3.  to encourage students to set a notebookfor mistakes.

學習難點：                               

1.     the long passage and the fear of reading them.

2.     the drills of language comprehension may frustrate thestudents.

3.     the grammar in the error-correcting.

預見性問題：

students skill of doing exercises should be improved.

教學方法：

students’ study indenpently combine with explanation byteacher

教學過程：

step1.greeting and leading-in (1’)

    greet everyone as usual

step2. free-topic  (2’)

step3. discussion and explanation (小組合作10分鐘)

學生討論，公布習題答案，統一后組內解決個別學生的疑問。

并歸納組內存在的無法解決的難題。

課前拓展：

this is the room in which/ where lu xun oncelived

the reason why/ for which he refused theinvitation is not clear