《雨點(diǎn)兒》教案 篇1

　　教材簡說：

　　《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

　　學(xué)情分析：

　　班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

雨點(diǎn)兒教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　生字的識(shí)記與書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件和生字卡片

　　教學(xué)流程

　　動(dòng)態(tài)修改

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看圖片，說說你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

　　2.別急別急，瞧，誰來了？（看動(dòng)畫）

　　（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

　　“點(diǎn)”字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

　　多可愛的雨點(diǎn)兒啊！如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）

　　讓我們一起再來叫叫它吧！（齊讀）

　　二、初讀課文

　　1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：

　　（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　　三、檢查反饋

　　1.課文一共有幾個(gè)自然段，請大家用手指表示。

　　把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

　　2.這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！（自由讀）課件出示

　　把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！

　　A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

《雨點(diǎn)兒》教案 篇1

　　教材分析：

　　本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的以及雨點(diǎn)給大地上的植物帶來的巨大變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。

　　2.充分調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。

　　3.通過對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2.通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　3.通過多種形式提高學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、猜謎語，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一則謎語，注意聽，看誰聽得最認(rèn)真，猜得最準(zhǔn)確：

　　千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）

　　2.齊讀課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀

　　師：現(xiàn)在請我們的好朋友到教室來。注意邀請雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。

　　師：雨點(diǎn)兒，你是我的好朋友。請你到我的教室來，跟我們一起做游戲，一起學(xué)習(xí)。

　　師：雨點(diǎn)聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備出發(fā)啦，大家一塊兒喊好不好？

　　生：雨點(diǎn)兒。

　　師：你看，雨點(diǎn)兒來啦！

　　3、復(fù)習(xí)生字詞語

　　雨點(diǎn)兒說：想跟我做朋友嗎？先接受我的考驗(yàn)吧！

　　第一關(guān)：你們會(huì)認(rèn)我身上的字嗎？

　　小朋友們想吃蘋果嗎？跟著雨點(diǎn)兒摘蘋果去吧！

　　小朋友們真棒，可別驕傲，還有第三關(guān)呢：幫我去澆花兒好嗎？

《雨點(diǎn)兒》教案 篇1

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：小朋友們，老師想請大家猜個(gè)謎語，好嗎？

　　“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）

　　2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

　　3、師：不知道小朋友有沒有玩過雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）

　　誰來親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　1、雨點(diǎn)兒還為我們帶來了他自己的故事想聽嗎？（邊演示多媒體課件邊朗誦課文）聽完這個(gè)故事你知道了什么？

　　2、這個(gè)故事就在課文第12課，請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

　　3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。

　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。

　　1、第一節(jié) ：

　　〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問:“你讀后知道了什么？”

　　〈2〉理解詞語“數(shù)不清”，問課文里說什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語“飄落”，請學(xué)生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景，問“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。

雨點(diǎn)兒優(yōu)秀教案 篇1

　　教材分析：

　　本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)理念（教法與學(xué)法設(shè)想）：

　　孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶行情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。

　　在課文教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間，提供學(xué)生體驗(yàn)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……總之，多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一個(gè)美好地學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。同時(shí)，語文學(xué)科有其工具性的作用，所以，在體現(xiàn)人文性同時(shí)。我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)（包括學(xué)習(xí)生字的方法指導(dǎo)，在具體的語境中理解詞義，訓(xùn)練---------從-----------句式），力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點(diǎn)——關(guān)注人文性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)注重朗讀感悟，重視探究漢語言的魅力，以學(xué)好語言運(yùn)用好語言。

雨點(diǎn)兒教案 篇1

　　教材分析：

　　《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)流程：

　　㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

　　(學(xué)生各抒已見，引入正題)

　　想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

　　(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)

　　㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)