班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì)(精選16篇)
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
作為一名普通中職教師,能參加自治區(qū)舉辦的骨干班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我感到十分的榮幸,在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聆聽各位專家、教師關(guān)于班主任工作的網(wǎng)絡(luò)講座,做好筆記和心得體會(huì)。自從參加工作以來,我長期擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班主任工作有著深刻的體會(huì),良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道呢”聽了李迪老師和蔣乃平等老師的講座后,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起,便可以使班主任工作收到良好的效果。
一、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于中職學(xué)生來說,他們更加希望得到老師、家長、同學(xué)的承認(rèn)。信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我班有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在不同的問題,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,在加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,常受到同學(xué)們得歧視,有的是由于家庭變故等原因,自身精神萎靡不振,根本對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。通過一段時(shí)間的觀察和了解,我掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況后,與他們單獨(dú)交談,同時(shí)與學(xué)生家長及時(shí)勾通,雙方共同對(duì)學(xué)生教育,讓他們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也就有了明顯的進(jìn)步,在加上有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸瑁徽J(rèn)真聽講,作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,面對(duì)這樣的學(xué)生,我盡力幫他們克服懶惰的心里,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為一個(gè)班主任,我對(duì)于那些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活上熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交心談心,了解他們的思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們搞錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面懂得幫助,這樣,他們學(xué)習(xí)起來就信心十足,很快學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,所以,班主任一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),因材施教,對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心。
二、以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的這句名言成了我的座右銘,古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,尤其是班主任,他的世界觀,他的品德、他的行為,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著每一位學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難,對(duì)人以誠相待,有同情心和責(zé)任心,盡力做好事的,做好任何事情,有一定的心理承受能力的全面發(fā)展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個(gè)人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中才能樹立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),在某些方面進(jìn)行模仿,所以,教師尤其是班主任在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得有一次早上,吃完早飯我領(lǐng)著學(xué)生往教室走去,正走著,前面走廊上躺著一個(gè)方便袋,我忙彎下腰拾起了這個(gè)方便袋。行動(dòng)是無聲的語言,不需要任何鼓動(dòng)性的語言,就起到了帶頭作用,在今后的日常生活中,我班的學(xué)生無論走到哪里,都會(huì)自覺地拾起地上的垃圾,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)的行為,告訴學(xué)生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學(xué)生也就不可能得到好的糾正,教育學(xué)生不怕臟,不怕累。教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。事實(shí)證明,在班主任工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。
三、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
對(duì)于班干部要求會(huì)更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次班干部會(huì),推廣各自的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)的表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)學(xué)生向上的愿望。我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)定,引導(dǎo)學(xué)生以法自約
我不僅常學(xué)習(xí)國家有關(guān)的職校政策,職校條規(guī),也同時(shí)教育學(xué)生不斷學(xué)習(xí),只有讓學(xué)生自己深刻了解職校發(fā)展政策,了解國家對(duì)職校的有關(guān)規(guī)定,學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)技能,更好的加強(qiáng)自制力,學(xué)會(huì)以法自約。
總之,班主任的教育主要以心育心,以德育德,以人格育人格的精神勞動(dòng),是帶著學(xué)生走向知識(shí),塑造學(xué)生良好人格,與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓(xùn)是短暫的,但留給我更多的是思考。在今后的工作中,我要繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)教育得與失,擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍,拓寬自己的視野,使自己不斷進(jìn)步,創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,使自己的班級(jí)工作做得更好。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
剛進(jìn)入學(xué)院,各位領(lǐng)導(dǎo)與專家在學(xué)院理念、目標(biāo)、教學(xué)方法與規(guī)范等各方面對(duì)新教師做了非常有意義的培訓(xùn),我個(gè)人收獲頗豐,其中,對(duì)班主任工作的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得與大家分享。
為什么說班主任工作要有如履薄冰的心態(tài)呢?學(xué)生工作有別于教學(xué),因?yàn)檫@個(gè)是個(gè)完全是對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展關(guān)聯(lián)的工作,所謂育人成才,不但要用自己的學(xué)識(shí)教授學(xué)生做事的方法,更有用自己的情感,與學(xué)生交心,引導(dǎo)他們做人。但是由于學(xué)生的個(gè)體差異較大,各種異常情況時(shí)刻有可能發(fā)生,必須時(shí)刻用心去了解并解決學(xué)生的問題,把問題解決在萌芽狀態(tài)。這需要大量細(xì)致的工作,并且要講究方法和手段。不但要重視學(xué)生的`問題,更要投入熱情和精力,才能把學(xué)生工作做好、做實(shí),所以說,必須要有如履薄冰的心態(tài),才能在今后的工作中勤懇投入,有的放矢。
班主任首先是學(xué)生的知心朋友,只有把學(xué)生當(dāng)作朋友,而不是孩子,小輩,才能貼近學(xué)生,了解他們的心態(tài),學(xué)生才愿意把他們的問題告訴你,信任你才會(huì)讓你幫助他們解決問題。
當(dāng)然,有了與學(xué)生建立友誼的前提,還需要有好的方法,才能把學(xué)院對(duì)學(xué)生管理的方針政策貫徹下去,實(shí)踐全員育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院長所說,班主任必須樹立良好的成功者的形象、有用者的形象、公正者的形象,學(xué)生才能信服你。班主任應(yīng)該擅長順?biāo)浦郏皇悄嫠兄郏徊灰p易承諾,承諾必有信。在大量細(xì)致的工作的同時(shí),應(yīng)該培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,不但可以擺脫班主任保姆的錯(cuò)誤定位,還可以鍛煉和培訓(xùn)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治。另外,開好主題班會(huì)、賦予每個(gè)學(xué)生登臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)等方法都是可以積極實(shí)行的。
這里我用丁院長培訓(xùn)中的關(guān)鍵語句,時(shí)刻提醒自己馬上面臨的工作:“有事要匯報(bào),講話要到位,事情要做細(xì),方式很重要,程序不要錯(cuò),溝通不可少,事過要留痕,關(guān)愛永不變。”
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
要說在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名“陽光”老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。
一、善于反思
反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問題就是人會(huì)時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長之路還很漫長,雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì)有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來,看到那一張張可愛的笑臉,就是最幸福的了。
二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理
(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的'一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
“沒有規(guī)矩,不成方圓。”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導(dǎo),任其發(fā)展,那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī),有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感,有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展
三、建立家園聯(lián)系
橋梁,是通過大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持,家長的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請(qǐng)家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請(qǐng)家長配合,共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題,家長也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
通過培訓(xùn)我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的科學(xué)理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、熱愛班主任工作,用心做好班主任工作
“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會(huì)真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長遠(yuǎn),既瑣碎又細(xì)小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、用愛心感染學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈
教育是愛的事業(yè),愛是教育的基礎(chǔ),愛是人類的美德,是我們教師的職責(zé)所在,所謂班主任應(yīng)當(dāng)充滿仁愛之心,愛自己、愛學(xué)生、愛社會(huì),對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù),用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。
通過學(xué)習(xí),我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對(duì)學(xué)生付出愛、奉獻(xiàn)愛,是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對(duì)于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
三、以身作則,為人師表
人們常說:“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因?yàn)?我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。”因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。這樣的班級(jí)是優(yōu)秀的班級(jí),這樣班級(jí)的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生。
四、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高自身基本素質(zhì)
班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設(shè)的質(zhì)量,一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道了新課程背景下的班主任必須在學(xué)習(xí)和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹立終身學(xué)習(xí)觀,在學(xué)習(xí)中求發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)觀是社會(huì)發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí),提高自己。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)體發(fā)展的需要,又是做好班級(jí)工作的需要。
班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
五、抓常規(guī)促習(xí)慣,健全完善班級(jí)規(guī)章制度
狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。特別是每年的新生入學(xué),必須進(jìn)行三天的入學(xué)教育,將新學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)氛圍及方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣等進(jìn)行大力的宣傳。然后,在后面的學(xué)習(xí)時(shí)間里要持之以恒,班主任要堅(jiān)持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
各學(xué)期開學(xué)第一周,班主任應(yīng)采取多種形式,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見,師生共同制訂出班訓(xùn)、班規(guī)、獎(jiǎng)懲制度等班級(jí)評(píng)估機(jī)制,這樣的班級(jí)規(guī)章制度,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,既嚴(yán)格又民主,既合作又競(jìng)爭(zhēng),把對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實(shí)處。這樣,在開學(xué)同學(xué)們就有了行動(dòng)的準(zhǔn)則。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年3月20日下午,我們學(xué)校優(yōu)秀班主任周永妹老師結(jié)合自己的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn),向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益良多。
現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法――如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì),開展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
6月22日,我縣教育局開展了一次小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。作報(bào)告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥xx老師和柳州師范附小的韋xx老師。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會(huì),并且感受深刻,收獲頗多,覺得非常有意義。其實(shí)這樣的培訓(xùn)會(huì)以前我也參加過,但我總覺得這次培訓(xùn)會(huì)比較深入人心,達(dá)到了培訓(xùn)效果。因?yàn)閮晌粚<业难葜v都以具體的、典型的案例和她們?cè)趯?shí)際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以,個(gè)個(gè)都聽得非常入心,就算是坐在后面的老師也沒有開小差的,且很安靜很認(rèn)真的邊聽邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓(xùn),可以說這是一次專家手把手的教的培訓(xùn)會(huì),老師們只要照著做就可以把班主任做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針,要熱愛本職工作,要愛校如家,愛生如子”,這些大道理,其實(shí)誰都懂。但怎么去“忠”,怎么去“愛”,通過這次培訓(xùn)會(huì),兩位專家告訴我們了。
麥xx老師原是xx小學(xué)的優(yōu)秀班主任,今天她講述了她的班主任工作經(jīng)歷:做好家長工作非常重要,家長工作做好了,其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說:家長工作就像一場(chǎng)播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此,她每接一個(gè)班,都是先教家長,再教學(xué)生,然后是學(xué)生、家長一起教。17年來,麥老師把“及時(shí)雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色,今天她也給我們介紹得有聲有色。我認(rèn)為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋xx老師講的:面對(duì)如今越來越繁重的工作,我們要學(xué)會(huì)偷懶。她以“善于管理,享受工作,做一個(gè)快樂的班主任”為主題,就是教我們偷懶的,使在場(chǎng)的老師們聽了如獲珍寶。她說:選拔班干部,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,既是培養(yǎng)人才,又能減輕自己的工作負(fù)擔(dān),使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來,這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽了躍躍欲試,似乎想立刻飛回自己的班級(jí)一改常態(tài),把班上的,過去曾經(jīng)火冒三丈,費(fèi)盡口舌都無法解決的問題,用韋老師的招重新再來一次。
其實(shí),是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”,但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少。現(xiàn)在想起來,其實(shí)我教的一(2)班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧,每天我還沒到學(xué)校,值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了,這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默,她的胸懷,她的名利觀。如果能像韋老師那樣,就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對(duì)學(xué)生幽默,學(xué)生非常愿意與她交朋友;不讓領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)自己、夸自己,是為保同事的面子;面對(duì)榮譽(yù)和名利,自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷,淡薄名利,志存高遠(yuǎn)”。韋老師是個(gè)實(shí)話實(shí)說的人,不違心,不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責(zé)和內(nèi)疚。今天,韋老師道出了與之不同的觀點(diǎn):“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽了韋老師的這句話,老師們的自責(zé)感得到了一定的減輕,覺得終于有人為我們說話了。當(dāng)然不是說我們對(duì)后進(jìn)生就坐視不管了,而是我們給后進(jìn)生重新定位,把“教會(huì)學(xué)生做人遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識(shí)更重要”這句話的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績(jī)不好沒關(guān)系,品德好也是人才嘛。
總之,通過這次培訓(xùn),我對(duì)班主任工作的意義有了新的認(rèn)識(shí)。我的工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),而現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限增加,“氣”字無限減少,“煩”字永遠(yuǎn)去掉,“愛”字無限延伸。我想:如果我們能做到這樣,一定會(huì)感受到當(dāng)班主任的幸福和樂趣。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
20xx年的暑期,我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室,結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的班主任,并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室20xx專項(xiàng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多,這次培訓(xùn)對(duì)于我不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。現(xiàn)在我來談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)感受。
首先對(duì)我觸動(dòng)最大的,是xx局長在專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)上的講話中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴,此愛與彼愛的交融,智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃,文化對(duì)文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前,我們的教育似乎迷失了自身的宗旨,被“功利的怪圈”籠罩,正如紀(jì)伯倫所言:“也許我們走得太遠(yuǎn),以至于忘了為什么出發(fā)”。家長、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困,在這樣的環(huán)境里,孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗(yàn)。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段,教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個(gè)問題:究竟什么是教育,怎么做教育?只有不斷的思考與反思推動(dòng)我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作,是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶,同時(shí)又是聯(lián)系教師的橋梁,能否提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育改革,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,能帶出一個(gè)好的班級(jí)來。反過來,一個(gè)好的班級(jí),需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂,其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的`角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級(jí)工作的組織者,作為一個(gè)班級(jí)的核心,只有提高個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng),才能適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展和需要,順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識(shí)能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高,只有練就過硬的本領(lǐng),才能帶好一個(gè)班集體,培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,‘為教書育人釋放自己應(yīng)有的能量,為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。
最后通過這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長時(shí)間,用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對(duì)偉大的事業(yè)。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
20xx年x月x日,我們班主任老師在濰坊廣文中學(xué)參加了著名教育專家常作印的《不做庸師,打造品牌》專題講座,在一天的報(bào)告和講座中,常作印老師的精彩絕倫的講演讓我印象深刻常作印老師的講座讓我接觸到了不少新的教育理念,使我受益匪淺。下面,我就說說令我感觸最深的幾個(gè)要點(diǎn):
一、獨(dú)特的教學(xué)模式
在常老師的講座中,讓我印象深刻的就是常作印老師獨(dú)特的教學(xué)模式。常老師說到現(xiàn)在很多孩子從小學(xué)開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。那么我們老師就應(yīng)該思考如何讓我們的課程比網(wǎng)絡(luò)游戲更吸引學(xué)生。對(duì)于課程定義是:課,指教學(xué)內(nèi)容;程,指路徑、過程。
好的課應(yīng)該是浪漫加精確。那何為浪漫加精確呢?浪漫是對(duì)于整體來說的,整體上要讓課感覺浪漫,有吸引力。在教學(xué)過程中,融入經(jīng)典,融入傳統(tǒng)。班級(jí)光靠老師個(gè)人魅力是走不遠(yuǎn)的,要給與孩子們經(jīng)典的東西。在我們豐富的國學(xué)經(jīng)典中(《論語》、《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》、《孟子》)感悟人生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。常老師的教學(xué)中還配有話劇表演。他說讀出來是別人的,說出來是自己的,演出來是超越自己的。通過演話劇可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì):首先,把教材中的知識(shí)吃透,不然是演不出來的。其次,鍛煉學(xué)生搜集整合信息的能力。最后,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了鍛煉。
精確就是在于知識(shí)點(diǎn)、細(xì)節(jié)的處理上要做到精確,細(xì)致。例如,早上一進(jìn)教室,老師就可以跟孩子一起搭配經(jīng)典的音樂朗讀,讓孩子每天都在經(jīng)典的東西中開始,慢慢的孩子就會(huì)培養(yǎng)出一種獨(dú)特的、儒雅的氣質(zhì)。在教育教學(xué)工作中,應(yīng)該將經(jīng)典的書目編織入孩子的生命,可以分四步進(jìn)行:
1、分析人物;
2、梳理情節(jié);
3、體悟情感
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用。
這一點(diǎn)我想,我們可以跟我們學(xué)校的教育品牌—陽光教育相結(jié)合,用陽光的教育培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的陽光學(xué)子。
二、班級(jí)管理
常老師在最后和我們一起分享了他在從業(yè)這么多年來總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn),也就是他所說的五個(gè)小竅門:
1、吹牛
2、忽悠
3、裝傻
4、踢球
5、偷懶。
在這五個(gè)小竅門中我感觸最深的是第四個(gè)小竅門——踢球!何為踢球?常老師做了這樣幾個(gè)總結(jié),
1、把學(xué)習(xí)踢給學(xué)生、
2、把管理踢給學(xué)生,
在這里我重點(diǎn)說說第二點(diǎn),常老師對(duì)我們說,每當(dāng)學(xué)生遇到了一個(gè)問題時(shí),如果這個(gè)學(xué)生不能自己解決,第一時(shí)間就是來找你問怎么辦,那么身為老師的我們是很失敗的,一名好的老師懂得做選擇題,何為做選擇題呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問題時(shí),必須自己先想出一個(gè)以上的方案,實(shí)在拿不準(zhǔn)這個(gè)方案可不可以的話,就讓老師來做裁定,而不是一遇到問題就只有告狀,然后問老師怎么辦!這些話讓我認(rèn)識(shí)很深刻,我相信我學(xué)會(huì)了一種新方式,將管理這個(gè)難題踢給學(xué)生,使學(xué)生在管理中不斷完善自己,而我們老師,永遠(yuǎn)只做選擇題。我們班主任可以在陽光教育的旗幟下打造陽光班級(jí),讓管理方式更合理、讓老師更輕松讓溫暖的陽光常常射進(jìn)教室、留在教室。
在講座課件中,常老師出示了很多自己的班級(jí)的活動(dòng)照片,北京二中的學(xué)生生活是那么的多姿多彩,他們一起出去游學(xué),他們有自己的樂隊(duì),班歌,班徽,班旗,班印等等。他把管理的權(quán)力真正給了學(xué)生,讓每個(gè)孩子在教室里找到自己的尊嚴(yán)。我在想雖然我們沒有北京的教育條件那么優(yōu)越,但是我們只要發(fā)揮自己的能量,注重細(xì)節(jié)、點(diǎn)滴的教育培養(yǎng),我們的學(xué)生的人生一樣可以散發(fā)光芒。
在日常教育教學(xué)工作中,我們可以先來改變自己,改變自己的教室,改變自己的學(xué)生,哪怕力量很微小,但也是在改變著中國教育。
三、樹立自己的“品牌”
一名優(yōu)秀的教師,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),都應(yīng)該有他獨(dú)特的東西,正因?yàn)槭澜缟蠜]有兩個(gè)完全一樣的人,我們的每位教師、每個(gè)班級(jí),也都應(yīng)該具有其特別的東西,而這,就是品牌!品牌就是自己所獨(dú)有的東西,舉個(gè)例子來說,同樣是一塊手機(jī),為什么蘋果手機(jī)會(huì)賣到6000多元,而別的手機(jī)卻望塵莫及呢?這就是品牌!通過常老師的講座,我認(rèn)識(shí)到了,一個(gè)教師的職業(yè)生命力要持久,一個(gè)班級(jí)的生命力要持久,歸根到底就必須具備他所獨(dú)有的東西,這些東西是能讓學(xué)生、家長、同事和自己為之眼前一亮的東西,這就是我所理解的“品牌”,把自己鑄成品牌,想盡辦法擦亮自己的名字。這就像我們學(xué)校的教育品牌陽光教育一樣,每一次當(dāng)別人提起我們浞景學(xué)校,腦子里就會(huì)出現(xiàn)一中積極向上、陽光溫暖的校園。
四、如何做一個(gè)智慧、有內(nèi)涵的老師
首先,常老師以一個(gè)故事的方式告訴我們做一個(gè)智慧型的管理者。教師要學(xué)點(diǎn)管理學(xué),掌握時(shí)間管理的藝術(shù),我們教師的管理是做減法而不是加法,為學(xué)生減輕任務(wù),學(xué)生才樂于接受,樂于學(xué),學(xué)的才有興趣。正如愛因斯坦所說:“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺。”正如古人云:忙者,心亡也。做教師其實(shí)就是做學(xué)問,就是從學(xué)問中感受生活的快樂,教育的幸福,人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。我非常欣賞一句廣告詞:“平時(shí)注入一滴水,難時(shí)擁有太平洋。”做教師,就要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,廣積精神食糧。學(xué)生超越教師,是教育的成功,也是教育的希望;然而如果教師太容易超越,想讓學(xué)生多讀書,教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書,自覺地讀專業(yè)的書。一位教師,只有不斷地進(jìn)德修業(yè),把自己的工作和學(xué)生的成長結(jié)合起來,讓自己成為學(xué)生的表率,才能得到學(xué)生的敬重,才能讓學(xué)生成為真正的人。然而恰恰在這一問題上出現(xiàn)了令人尷尬的局面。很多教師教了十年二十年的書,教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技能還停留在當(dāng)年的那個(gè)層次和水平,用當(dāng)年的技術(shù)和思想做現(xiàn)在的要求與質(zhì)量,怎么能不忙不累?
常老師說他年輕的時(shí)候看過不少武俠小說,知道真正的武林高手隨手而來的就是致命的絕招,因?yàn)樗膬?nèi)功已修煉到了最高境界。沒練好內(nèi)功,一心想出絕招,出來的,都是花拳繡腿。對(duì)一個(gè)教師來說,專業(yè)閱讀就是練內(nèi)功,這個(gè)功不是靠別人給的,是靠自己修煉出來的。教師不是一個(gè)僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè),它還需要很高的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。對(duì)于一個(gè)教師的事業(yè)而言,最大的危機(jī)就是業(yè)不精專。所以,要讓人看“專”你,首先要進(jìn)行專業(yè)閱讀,搞好專業(yè)發(fā)展。
其次,常老師告訴我們名師都是讀出來的,我們教師要多閱讀,既要博覽群書,又要在浩瀚如海的知識(shí)中,選擇閱讀自己有用的東西,積蓄在腦庫里,到教學(xué)時(shí)才能根據(jù)需要打開閘門,讓源源不斷的知識(shí)泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。
讀書能讓教師博學(xué)多才,悟性提高。新課程改革對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,教師不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,更要有很好的無形,今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂路上才會(huì)如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。
最后,我們教師在做事情的過程中一定要有毅力、要堅(jiān)持,為學(xué)生做個(gè)好榜樣。常老師說,沒有傘的孩子必須努力奔跑,才不至于被雨水淋濕,就像我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向、目標(biāo)一樣,要努力了,因?yàn)槌晒Φ牡缆飞喜⒉粨頂D,因?yàn)閳?jiān)持到最后的人并不多,這時(shí)他們比的不是智商,而是毅力。
聽完常老師的講座后,讓我深深的明白,只有領(lǐng)悟了常老師的教育經(jīng)驗(yàn)才能讓自己工作中的迷茫找到明媚的出口,才能讓自己的教育生涯有質(zhì)的飛躍。借常老師的一句話與各位老師共勉:你若盛開,蜂蝶自來。你若精彩,天自安排。很感謝今天領(lǐng)導(dǎo)老師們給我此次發(fā)言機(jī)會(huì),作為一名年輕的老師缺乏經(jīng)驗(yàn),工作中還有很多不足,希望在日后的工作中,領(lǐng)導(dǎo)、老師們多幫助、指導(dǎo)。謝謝!
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
3月24—25日,我有幸參加了遵義縣舉辦的小學(xué)班主任的培訓(xùn)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!雖然只有短短的兩天時(shí)間,但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座,每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。張曼凌老師講到:他的教育目標(biāo)是讓孩子都成為健康快樂的孩子。比如:她給犯錯(cuò)的學(xué)生發(fā)一條“毛毛蟲”,改正錯(cuò)誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”,讓學(xué)生在游戲中改正錯(cuò)誤。除此之外,我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與任課老師的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。我本期將會(huì)在每月底給每一個(gè)家長發(fā)一條短信,告知家長孩子在這一個(gè)月以來有哪些收獲?有哪些值得改進(jìn)的地方,并要求家長做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個(gè)故事:他們班上有一個(gè)女孩,她從來不穿裙子,不留長發(fā),而且她告訴她媽媽,她長大后要做變性手術(shù)。因?yàn)樗X得當(dāng)女孩很不舒服,她想做一個(gè)男孩子。于是家長找到老師,向老師講述了這件事。張老師知道這個(gè)女孩心理有問題了。她要幫這個(gè)孩子走出心理困擾,于是她把每周一命名為“班級(jí)公主日”。她要求每個(gè)女孩在這一天必須穿裙子。這個(gè)星期一早上,這個(gè)女孩穿著裙子來了,她穿了一條顏色很深的裙子,而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來談心說:“你看你這樣子多別扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣,女孩慢慢的喜歡上了裙子,也覺得當(dāng)女孩很好。
張老師一個(gè)又一個(gè)的故事感動(dòng)著我,使我深知:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作,同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的工作,一個(gè)崇高偉大的工作,在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,充實(shí)自己,做一名合格的、與時(shí)俱進(jìn)的班主任。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事,在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里,我感受頗多,收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任,也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,每一位擔(dān)任過班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。
教育的價(jià)值在哪里?人接受教育的最終目的是什么?著名教育家蘇霍姆林斯基說:“在教學(xué)大綱和教科書中,規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí),卻沒有給予學(xué)生最重要的東西,這就是:幸福。理想的教育是:培養(yǎng)真正的人,讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”因此,從根本意義上說,教育就是以人為本,關(guān)注人的幸福,培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力,最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福,讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。
“以生命培育生命,給學(xué)生一個(gè)快樂的成長天地;以智慧啟迪智慧,給學(xué)生一個(gè)開闊的知識(shí)視野;以精神點(diǎn)化精神,給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福。”這個(gè)樸素而美麗的教育追求,來自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過程中,感受幸福,在幸福的懷抱里享受成功,這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),做最好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。
一、全面了解學(xué)生
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、多聽聽學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。
在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委,推舉學(xué)期佳俊,要組織學(xué)生民主選舉;周會(huì)選什么話題,對(duì)于遲到生如何警示,也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”,會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者,班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣,在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí),豁達(dá)包容的精神,在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
三、用愛心喚真情。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面)向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛,因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,
就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說的話,愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失,你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說,我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,學(xué)校有樹立服務(wù)意識(shí)的要求,我便給學(xué)生說:我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的果6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學(xué)生并不覺得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語言精練,富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。
六、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,就得一直指導(dǎo)下去,不然,學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學(xué)生說,無論是誰我都不會(huì)找你談話,除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒有差生,當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂,因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字,因?yàn)檎f了就表示有差生,而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的,至少我希望是樣
七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
對(duì)十二三歲的初中生,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說個(gè)反。話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過,用不著小題大做。
八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂!這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂!
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
我僅是班主任隊(duì)伍中的普通一員,本學(xué)期我參加了龍崗區(qū)班主任培訓(xùn)。我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),聽講時(shí)甚至害怕丟掉一個(gè)字,認(rèn)真做好記錄,專家們的精彩報(bào)告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了三位專家的報(bào)告,終于找到了一條寬廣而深遠(yuǎn)的路。因?yàn)閳?bào)告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。晚上我詳細(xì)地整理資料,并進(jìn)一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學(xué)到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。把一些先進(jìn)的教育思想與大家共享。主要體會(huì)有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創(chuàng)新。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
1、想方設(shè)法使每個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)第一受益者不是老師,而是他自己。這一點(diǎn)西丁王老教師的話給了我很大的啟示,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)勞動(dòng)是自己的事。使自己成為職責(zé)活動(dòng)范圍內(nèi)的主人。班主任要給學(xué)生搭建這個(gè)舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學(xué)苒老師的報(bào)告又給了我這樣的啟示。
3、當(dāng)班主任最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這一點(diǎn)是三位優(yōu)秀教師的共識(shí)。
總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個(gè)點(diǎn)向四周延伸,教育要遠(yuǎn)離口號(hào),要在認(rèn)識(shí)上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運(yùn)。教師要狠抓行為,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做實(shí)事,不難為一個(gè)人,不放縱一個(gè)人,不做盲目攀比。
二、班主任要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展。
這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座,令我受益韭淺,同時(shí)使我更清晰深刻的認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行,我主要從以下五個(gè)方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時(shí)髦,而是社會(huì)的需要。
(1)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將越來越激烈,這種競(jìng)爭(zhēng)通過學(xué)校、家庭、社會(huì)最終都?jí)涸趯W(xué)生身上,學(xué)生承擔(dān)前所未有的壓力,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。
(2)多元化的時(shí)代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會(huì)出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。也就是要認(rèn)真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,以學(xué)生為中心。
2、一切教育要求與評(píng)價(jià)都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo),尊重學(xué)生的心理,教師的專制思維傾向會(huì)使學(xué)生屈服、厭惡、推卸責(zé)任,進(jìn)而造成學(xué)生易怒緊張,還使膽小的人與集體隔絕。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的固定思維模式又會(huì)給學(xué)生一種沉重的心理負(fù)荷。(故事1、2、3略)
3、班主任要講究語言的藝術(shù)。語言做到對(duì)學(xué)生的身心健康起積極的促進(jìn)作用。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生造成無益的傷害,甚至影響其終身的發(fā)展。(最令我感動(dòng)的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的故事1、2略)
4、班主任要把學(xué)生當(dāng)做活生生的人,有發(fā)展的人。學(xué)生有四好:好奇、好動(dòng)、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的喜好,班主任要學(xué)會(huì)尊重。例如,有一次美術(shù)課,老師要求畫一只小鴨,而一個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,于是又畫了一只小雞,再看看同學(xué)還沒畫完。他就又畫了一只母雞,這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了就斥責(zé)他,孩子說,小雞同小鴨玩,老母雞保護(hù)小雞呀。老師更生氣了,問:你那雞和鴨是真的呀?(這一句話有可能泯滅了一個(gè)偉大的藝術(shù)家。)
從以上這些事例不難看出,因?yàn)榧彝ソ逃W(xué)校教育、社會(huì)教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實(shí)際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當(dāng),但通過這次學(xué)習(xí),我有了新的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生生活,真正了解孩子的心理。
所以新學(xué)期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學(xué)心理健康教育》為藍(lán)本,每周抽出一節(jié)課時(shí)間與班隊(duì)會(huì)結(jié)合,在活動(dòng)中教育學(xué)生,比如:同學(xué)心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個(gè)一系列活動(dòng)。(每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設(shè)立心語日(每周三中午下課時(shí)間可隨時(shí)和老師談心,家庭、學(xué)習(xí)、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學(xué)生最信賴的朋友。總之我們要做好學(xué)生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個(gè)切切的激勵(lì);哪怕只是一句;甚至一道深?yuàn)W的疑問題,哪怕只是那么一說,有時(shí)竟奇跡般地更改著學(xué)生精神羅盤指針的方位,導(dǎo)致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標(biāo),也隨之發(fā)生陰差陽錯(cuò)的起伏迭蕩。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
6月22日,我縣教育局開展了一次小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。作報(bào)告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓(xùn)會(huì),并且感受深刻,收獲頗多,覺得非常有意義。其實(shí)這樣的培訓(xùn)會(huì)以前我也參加過,但我總覺得這次培訓(xùn)會(huì)比較深入人心,達(dá)到了培訓(xùn)效果。因?yàn)閮晌粚<业难葜v都以具體的、典型的案例和她們?cè)趯?shí)際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以,個(gè)個(gè)都聽得非常入心,就算是坐在后面的老師也沒有開小差的,且很安靜很認(rèn)真的邊聽邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓(xùn),可以說這是一次專家手把手的教的培訓(xùn)會(huì),老師們只要照著做就可以把班主任工作做好。
“班主任要忠誠黨的教育方針,要熱愛本職工作,要愛校如家,愛生如子”,這些大道理,其實(shí)誰都懂。但怎么去“忠”,怎么去“愛”,通過這次培訓(xùn)會(huì),兩位專家告訴我們了。
麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任,今天她講述了:17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她:做好家長工作非常重要,家長工作做好了,其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說:家長工作就像一場(chǎng)播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此,她每接一個(gè)班,都是先教家長,再教學(xué)生,然后是學(xué)生、家長一起教。17年來,麥老師把 “及時(shí)雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色,今天她也給我們介紹得有聲有色。我認(rèn)為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現(xiàn)。
韋德秀老師講的:面對(duì)如今越來越繁重的班主任工作,我們要學(xué)會(huì)偷懶。她以“善于管理,享受工作,做一個(gè)快樂的班主任”為主題,就是教我們偷懶的,使在場(chǎng)的老師們聽了如獲珍寶。她說:選拔班干部,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,既是培養(yǎng)人才,又能減輕自己的工作負(fù)擔(dān),使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來,這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽了躍躍欲試,似乎想立刻飛回自己的班級(jí)一改常態(tài),把班上的,過去曾經(jīng)火冒三丈,費(fèi)盡口舌都無法解決的問題,用韋老師的招重新再來一次。其實(shí),是老師都聽說過“班干部是班主任的得力助手”,但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少。現(xiàn)在想起來,其實(shí)我教的一(2)班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區(qū)這件事說吧,每天我還沒到學(xué)校,值日生都把教室和清潔區(qū)打掃得干干凈凈了,這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習(xí)的是韋老師的幽默,她的胸懷,她的名利觀。如果能像韋老師那樣,就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對(duì)學(xué)生幽默,學(xué)生非常愿意與她交朋友;不讓領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)自己、夸自己,是為保同事的面子;面對(duì)榮譽(yù)和名利,自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷,淡薄名利,志存高遠(yuǎn)”。韋老師是個(gè)實(shí)話實(shí)說的人,不違心,不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責(zé)和內(nèi)疚。今天,韋老師道出了與之不同的觀點(diǎn):“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽了韋老師的這句話,老師們的自責(zé)感得到了一定的減輕,覺得終于有人為我們說話了。當(dāng)然不是說我們對(duì)后進(jìn)生就坐視不管了,而是我們給后進(jìn)生重新定位,把“教會(huì)學(xué)生做人遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識(shí)更重要”這句話的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績(jī)不好沒關(guān)系,品德好也是人才嘛。
總之,通過這次培訓(xùn),我對(duì)班主任工作的意義有了新的認(rèn)識(shí)。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),而現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限增加,“氣”字無限減少,“煩”字永遠(yuǎn)去掉,“愛”字無限延伸。我想:如果我們能做到這樣,一定會(huì)感受到當(dāng)班主任的幸福和樂趣。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
3月17和18日這兩天,我有幸參加了在府谷中學(xué)召開的“關(guān)注問題學(xué)生,優(yōu)化班級(jí)管理”專題培訓(xùn)會(huì)。與國家新課改課題組核心成員,北京市平谷區(qū)德育教研室主任,北京市骨干教師,優(yōu)秀班主任,人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師,青年教師輔導(dǎo)顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級(jí)教師,北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師,劉水老師零距離接觸。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有班主任專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的,也有對(duì)班級(jí)的管理方面的,還有班級(jí)活動(dòng)開展方面的,我覺得聽了之后,對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。
尤其是韓玲老師所做的報(bào)告。在近8個(gè)小時(shí)(上午《我的班級(jí)管理之道》,下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》)的講座時(shí)間里,我沒有一絲疲憊,沒有一點(diǎn)心不在焉,更沒有一些坐立不安的感覺。因?yàn)槲冶凰钌畹匚N覀兏S著韓老師的聲音,時(shí)而聆聽、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報(bào)告結(jié)束后,才使我不禁驚嘆,才容我細(xì)細(xì)品味。韓玲老師主要從下面八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述:
一、特殊時(shí)代對(duì)我們教師的特殊要求
韓玲老師說到:社會(huì)從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育,領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實(shí),中看又中用;希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意;這就要求我們?cè)趭A縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了,老師不容易當(dāng),我們感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而,我們無法改變,就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí),那就是與時(shí)俱進(jìn),擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任。
課一開始,韓老師給我們講了這么一句話:班級(jí)都穩(wěn)定了,學(xué)校也就辦好了;班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受,這番話一出,讓在場(chǎng)的老師都恍然大悟。“學(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任!”。后來想想,也正是這么回事。正如韓
老師所說:“家長們把家里最值錢的孩子交給老師,是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上,我們老師實(shí)在耽誤不起。”責(zé)任之重我們無法承受。過去一家?guī)讉(gè)孩子,老大不行了有老二,但現(xiàn)在就不一樣了,一家就一個(gè)孩子,一旦不成功,一家人的生活就會(huì)籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師,我們實(shí)在耽誤不起。一個(gè)好老師就是一班好孩子;一個(gè)差老師就是一班不成功的孩子,而一班不成功的孩子就造就了50多個(gè)不幸的家庭。其實(shí),現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了,家長就放心了,家長放心了,社會(huì)也就滿意了,社會(huì)也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì),班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對(duì)我們教師提出了特殊的要求。
二、愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作,面對(duì)學(xué)生
現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西,形成了習(xí)慣,你要他馬上就改過來,談何容易。有時(shí)你講了無數(shù)遍,學(xué)生仍然沒有改正,我們無助,我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài),聽了韓玲老師的講座,我又轉(zhuǎn)念想過來,這些都是正常的,我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人,在尊重他們的基礎(chǔ)上,我們可以不欣賞問題學(xué)生,但是必須接納他們的這些暫時(shí)錯(cuò)誤。想一想,如果他們不犯錯(cuò)誤,還用我們這些老師干什么?他們是人,因此他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò),但作為老師,我們不能放任自流,而應(yīng)更多的研究這些錯(cuò)誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作,面對(duì)學(xué)生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題。
三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心
管理班級(jí)的成功與不成功主要看學(xué)生服不服,學(xué)生服了一切都好了,學(xué)生不服,他不買你的帳,我們就是累死,把命拼上,把心掏出來給他,也不管用。因?yàn)樗环悖催^來,他就瞧不起你,他要是瞧不起你,他就會(huì)犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象,第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了,那效果就不一樣。
韓老師舉例子:20xx年x月開學(xué)第一天,報(bào)到完了以后學(xué)校說剩下時(shí)間由班主任自己支配,她第一次滿懷激情的對(duì)學(xué)生說:同學(xué)們:人到中年,我闖京城,來到平谷,我是人生地不熟;但來到了峪口中學(xué),我遇到了你們,我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生,也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始,我就住到了學(xué)校,我和大家在一起的時(shí)間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我和我的家人在一起的時(shí)間,我們將朝夕相處,晨昏相伴,我守著你們,應(yīng)該說我在守著一個(gè)未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因?yàn)椋銈兪俏颐凶⒍ǖ闹簦以敢夂湍銈円黄鹩霉Γ黄鹌床:湍銈冊(cè)谝黄穑腋杏X自己是一個(gè)非常幸福的人!”就這么幾句話,學(xué)生們的眼睛都在放光,學(xué)生們的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。什么是幸福,幸福是一種感覺,我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感,感到有依靠,當(dāng)他困了、累了,甚至迷茫了,他在心靈深處能夠有一種回家的感覺,覺得很安全,這就是幸福。
四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂
韓老師說:為一名教師,如果書教的不好,怎么育人?一個(gè)班主任教書不行,那么他就是再會(huì)忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事,通過這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服,從而認(rèn)可、服從。所以,每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課,她都要花費(fèi)很大的精力來準(zhǔn)備。因?yàn)椋ㄟ^這第一節(jié)課,向同學(xué)們展示自己,讓他們服,只要他們服了,那么以后的工作就好做了。
第一節(jié)課至關(guān)重要,這是認(rèn)同一個(gè)人的開端。如果他認(rèn)同了,也就接受了。很容易接受了,就是服了。只要他服了,就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了,如果第一節(jié)課學(xué)生認(rèn)同了,他們就會(huì)帶著有色眼睛,來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣,學(xué)生們也認(rèn)可。
班主任必須要盡快成為一名教課能手,而為了上好一節(jié)課,我們必須苦練基本功。
要把這節(jié)課上好,我們最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn):一是要改進(jìn)教學(xué)方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué);二是要不斷拓寬自己的知識(shí)面,豐富自己的課外知識(shí);三是要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平;四是要講究語言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你,只要他們服了,你就怎么干怎么有理。教書也好,當(dāng)班主任也好,我們不要老強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原因,我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止,所作所為都得讓學(xué)生服。
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:上午好!
20xx年6月24日,我有幸與三十多位同事一起參加單位組織的班主任培訓(xùn)。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),我受益良多。
首先,我想感謝單位給我這學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝西安建筑工程技術(shù)學(xué)院為我們提供了便利的食宿條件,更加感謝勞動(dòng)廳對(duì)每一批教師的嚴(yán)格要求,使我們可以有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),提高個(gè)人素質(zhì)、提升業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)工作技巧。
我想總結(jié)一下此培訓(xùn)給我留下的深刻印象。
第一,中職教育的發(fā)展趨勢(shì)及班主任工作的重要性。
目前我們國家非常重視職業(yè)教育,早在20xx年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確了今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施,而且提出了一個(gè)目標(biāo)、四大工程、四個(gè)計(jì)劃、四項(xiàng)改革。《決定》中所定的目標(biāo)為:全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育事業(yè)的發(fā)展,切實(shí)把大力發(fā)展職業(yè)教育,特別是發(fā)展中等職業(yè)教育招生規(guī)模作為教育規(guī)劃的重要目標(biāo)。因此,中職教育前景,大有可為。做為班主任,一個(gè)班級(jí)的帶領(lǐng)者、監(jiān)督者,責(zé)任重大。優(yōu)秀的班主任能夠言傳身教培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣、樹立一個(gè)班級(jí)優(yōu)良的班風(fēng),甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格影響起著舉足輕重的作用。
第二,班主任應(yīng)該如何想,如何做。
參加了日上午的特訓(xùn),我對(duì)教練的兩句話印象十分深刻。一句叫做敞開心扉,放下面子,一句叫做上行下效。學(xué)生和老師都是平等、獨(dú)立的個(gè)體,所以需要相互尊重。第一點(diǎn),敞開心扉,放下面子就是班主任在與學(xué)生的接觸過程中,要像對(duì)待朋友一樣去對(duì)待學(xué)生,放下作為老師的面子,敞開心扉與學(xué)生溝通,才能讓學(xué)生感受到真誠,與我們坦誠以對(duì),這樣才能迅速有效地解決問題,贏得學(xué)生的尊重與愛戴。第二點(diǎn),上行下效這個(gè)詞讓我如坐針氈。作為一名教師,為人師表、言傳身教是十分重要的。我們一點(diǎn)點(diǎn)失當(dāng)?shù)呐e止都會(huì)給學(xué)生帶來不良的示范。所以,作為一名教師,師德八條(師心慈:愛護(hù)學(xué)生,誨人不倦師儀端:儀表端正,言談文明師風(fēng)正:謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)互助師志堅(jiān):致力教育,勇于獻(xiàn)身師學(xué)勤:勤奮學(xué)習(xí),力求上進(jìn)師業(yè)精:業(yè)務(wù)熟練,指導(dǎo)有方師紀(jì)嚴(yán):紀(jì)律嚴(yán)明,遵紀(jì)守法師德育:作風(fēng)正派,道德高尚)一定要像一面明鏡一樣掛在心間,常常自省,不斷自勉。第三點(diǎn),是知行統(tǒng)一。我們需要在教育學(xué)生的過程中秉持真誠、平等、開放的思想,要真正做到敞開心扉,放下面子,真正用以身作則為學(xué)生們做榜樣。
第三,做一個(gè)有技巧的班主任。
班主任工作瑣碎而復(fù)雜。面對(duì)繁雜的工作,沒有技巧是應(yīng)付不來的。1.通過班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè),讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。只有要讓學(xué)生覺得自己的班級(jí)就是自己工作、學(xué)習(xí)的地方,有溫暖的感覺,才會(huì)有歸屬感,才會(huì)對(duì)自己的集體充滿自豪與熱愛。2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有了歸屬感才能更好地培養(yǎng)主人翁意識(shí),讓學(xué)生自覺地將自我榮譽(yù)與集體榮譽(yù)掛鉤,從而產(chǎn)生榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.建立健全內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),班主任應(yīng)全力營造和諧、求真務(wù)實(shí)的班級(jí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的機(jī)會(huì)。
總之,班主任工作繁雜而瑣碎,任重而道遠(yuǎn)。這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和教育教學(xué)理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,用春風(fēng)化雨般的愛心,去滋潤每一棵樹苗長成參天大樹。
通過此中職班主任的培訓(xùn),讓我更加明白了自己今后的工作方向和工作目標(biāo),也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。作為一名教師,我們要用真心、動(dòng)真情、以真我,做好班主任工作,為我們的教育事業(yè)竭盡全力。陜西通信技師學(xué)院葉卿20xx年6月27日
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15
昨晚在藝術(shù)樓一樓展開班主任培訓(xùn)會(huì),這好像是我第一次參加班主任培訓(xùn)。雖然是公事,但是從個(gè)人角度來講,真的是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),之前林老師也建議畢業(yè)第一年不要當(dāng)班主任,免得別人對(duì)自己形成定勢(shì)。不過班主任工作對(duì)了解學(xué)生特別有用,特別是通過了解家庭,環(huán)境,性格等因素,綜合了解、評(píng)價(jià)學(xué)生,這是最客觀的途徑之一。
會(huì)議由蘇老師發(fā)言,一貫的文化氣息很能感染人。晚上的培訓(xùn)會(huì)其實(shí)更像心理課,當(dāng)拋出學(xué)生對(duì)教師的調(diào)查結(jié)果時(shí),蘇老師請(qǐng)幾位老師發(fā)表自己的看法。在我看來,老師們的回答偏向解釋。是啊,把“急躁”這樣一個(gè)詞放在老師身上誰能完全坦然的接受呢?所以大伙得分析原因啊,是學(xué)生與老師有代溝,是學(xué)生不了解老師云云。有個(gè)老師的話特別經(jīng)典,大概是薩特的話吧“存在的事物都有意義”。呵呵,其實(shí)不管我們?cè)趺唇忉專o學(xué)生的印象擺在那兒,那說明學(xué)生的接受速度與教師的傳授速度有出路,這不是什么丟臉的事情,完全可以不解釋。
關(guān)于主題“陰影”,我個(gè)人先前的理解是“隱藏在人心深處不易發(fā)現(xiàn)的劣根性。”蘇老師的解釋更準(zhǔn)確些,“進(jìn)入了潛意識(shí),是被壓抑的缺點(diǎn),稱為陰影。”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相對(duì)而言的,缺點(diǎn)與陰影我想是程度的區(qū)別。表面的缺點(diǎn)容易被別人察覺,經(jīng)別人提醒督促,是有希望改變的;陰影是缺點(diǎn)的升級(jí)版,是內(nèi)在的心靈漏洞,有自動(dòng)掩飾的特性,不易改變,但表現(xiàn)在人的各個(gè)方面,經(jīng)過一段時(shí)間的相處和觀察,仍然可以發(fā)現(xiàn)和嘗試改變。
出現(xiàn)心靈的陰影的原因是什么呢?以急躁為例,會(huì)上提到四點(diǎn):功利主義,觀念滯后,認(rèn)知局限,遺傳積淀。對(duì)于這個(gè)遺傳積淀,我覺得提得挺好的,舉個(gè)例子,人類對(duì)世界末日的恐慌由來已久,每個(gè)時(shí)期的電影、電視作品幾乎都會(huì)表達(dá)這個(gè)主題,人類的這種恐慌形成的心理陰影經(jīng)歷了一個(gè)長期的積淀過程,并且滲透到各個(gè)民族個(gè)國家中。20xx世界末日的預(yù)言讓多少人晚上失眠,特別是近幾年連續(xù)的自然災(zāi)害,更加重人們的恐懼。
一場(chǎng)敲醒心靈的講座,本應(yīng)該成為心靈碰撞的歡呼。可惜晚上會(huì)場(chǎng)有些不和諧的音符,嗡嗡呼呼的交談聲此起彼伏。如果這些小蜜蜂能設(shè)身處地的為發(fā)言者想想,我想他們應(yīng)該會(huì)多少有些不好意思而噤語吧!
班主任工作培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16
3月17和18日這兩天,我有幸參加了在府谷中學(xué)召開的“關(guān)注問題學(xué)生,優(yōu)化班級(jí)管理”專題培訓(xùn)會(huì)。與國家新課改課題組核心成員,北京市平谷區(qū)德育教研室主任,北京市骨干教師,優(yōu)秀班主任,人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師,青年教師輔導(dǎo)顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級(jí)教師,北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師,劉水老師零距離接觸。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有班主任專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的,也有對(duì)班級(jí)的管理方面的,還有班級(jí)活動(dòng)開展方面的,我覺得聽了之后,對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。
尤其是韓玲老師所做的報(bào)告。在近8個(gè)小時(shí)(上午《我的班級(jí)管理之道》,下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》)的講座時(shí)間里,我沒有一絲疲憊,沒有一點(diǎn)心不在焉,更沒有一些坐立不安的感覺。因?yàn)槲冶凰钌畹匚N覀兏S著韓老師的聲音,時(shí)而聆聽、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報(bào)告結(jié)束后,才使我不禁驚嘆,才容我細(xì)細(xì)品味。韓玲老師主要從下面八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述:
一、特殊時(shí)代對(duì)我們教師的特殊要求
韓玲老師說到:社會(huì)從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育,領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實(shí),中看又中用;希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意;這就要求我們?cè)趭A縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了,老師不容易當(dāng),我們感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而,我們無法改變,就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí),那就是與時(shí)俱進(jìn),擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任。
課一開始,韓老師給我們講了這么一句話:班級(jí)都穩(wěn)定了,學(xué)校也就辦好了;班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受,這番話一出,讓在場(chǎng)的老師都恍然大悟。“學(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任!”。后來想想,也正是這么回事。正如韓
老師所說:“家長們把家里最值錢的孩子交給老師,是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上,我們老師實(shí)在耽誤不起。”責(zé)任之重我們無法承受。過去一家?guī)讉(gè)孩子,老大不行了有老二,但現(xiàn)在就不一樣了,一家就一個(gè)孩子,一旦不成功,一家人的生活就會(huì)籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師,我們實(shí)在耽誤不起。一個(gè)好老師就是一班好孩子;一個(gè)差老師就是一班不成功的孩子,而一班不成功的孩子就造就了50多個(gè)不幸的家庭。其實(shí),現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了,家長就放心了,家長放心了,社會(huì)也就滿意了,社會(huì)也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì),班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對(duì)我們教師提出了特殊的要求。
二、愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作,面對(duì)學(xué)生
現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西,形成了習(xí)慣,你要他馬上就改過來,談何容易。有時(shí)你講了無數(shù)遍,學(xué)生仍然沒有改正,我們無助,我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài),聽了韓玲老師的講座,我又轉(zhuǎn)念想過來,這些都是正常的,我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人,在尊重他們的基礎(chǔ)上,我們可以不欣賞問題學(xué)生,但是必須接納他們的這些暫時(shí)錯(cuò)誤。想一想,如果他們不犯錯(cuò)誤,還用我們這些老師干什么?他們是人,因此他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò),但作為老師,我們不能放任自流,而應(yīng)更多的研究這些錯(cuò)誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作,面對(duì)學(xué)生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題。
三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心
管理班級(jí)的成功與不成功主要看學(xué)生服不服,學(xué)生服了一切都好了,學(xué)生不服,他不買你的帳,我們就是累死,把命拼上,把心掏出來給他,也不管用。因?yàn)樗环悖催^來,他就瞧不起你,他要是瞧不起你,他就會(huì)犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象,第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了,那效果就不一樣。
韓老師舉例子:20xx年x月開學(xué)第一天,報(bào)到完了以后學(xué)校說剩下時(shí)間由班主任自己支配,她第一次滿懷激情的對(duì)學(xué)生說:同學(xué)們:人到中年,我闖京城,來到平谷,我是人生地不熟;但來到了峪口中學(xué),我遇到了你們,我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生,也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始,我就住到了學(xué)校,我和大家在一起的時(shí)間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我和我的家人在一起的時(shí)間,我們將朝夕相處,晨昏相伴,我守著你們,應(yīng)該說我在守著一個(gè)未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因?yàn)椋銈兪俏颐凶⒍ǖ闹簦以敢夂湍銈円黄鹩霉Γ黄鹌床:湍銈冊(cè)谝黄穑腋杏X自己是一個(gè)非常幸福的人!”就這么幾句話,學(xué)生們的眼睛都在放光,學(xué)生們的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。什么是幸福,幸福是一種感覺,我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感,感到有依靠,當(dāng)他困了、累了,甚至迷茫了,他在心靈深處能夠有一種回家的感覺,覺得很安全,這就是幸福。
四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂
韓老師說:為一名教師,如果書教的不好,怎么育人?一個(gè)班主任教書不行,那么他就是再會(huì)忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事,通過這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服,從而認(rèn)可、服從。所以,每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課,她都要花費(fèi)很大的精力來準(zhǔn)備。因?yàn)椋ㄟ^這第一節(jié)課,向同學(xué)們展示自己,讓他們服,只要他們服了,那么以后的工作就好做了。
第一節(jié)課至關(guān)重要,這是認(rèn)同一個(gè)人的開端。如果他認(rèn)同了,也就接受了。很容易接受了,就是服了。只要他服了,就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了,如果第一節(jié)課學(xué)生認(rèn)同了,他們就會(huì)帶著有色眼睛,來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣,學(xué)生們也認(rèn)可。
班主任必須要盡快成為一名教課能手,而為了上好一節(jié)課,我們必須苦練基本功。
要把這節(jié)課上好,我們最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn):一是要改進(jìn)教學(xué)方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué);二是要不斷拓寬自己的知識(shí)面,豐富自己的課外知識(shí);三是要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平;四是要講究語言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你,只要他們服了,你就怎么干怎么有理。教書也好,當(dāng)班主任也好,我們不要老強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原因,我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止,所作所為都得讓學(xué)生服。
如何上好一堂課,我們老師要心里有底:
1、你要講什么?
2、你要給誰講?
3、你要怎樣講?
一課一個(gè)中心:講清一條線索理清一個(gè)框架。
突出一個(gè)重點(diǎn)、化解一個(gè)難點(diǎn)、出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。
五、班主任必須要處理好與科任老師的關(guān)系
當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時(shí),班主任要安慰科任老師,比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作,注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)代課老師,學(xué)生是最好的傳話筒,他們能講你說的這些話告訴科任老師,老師聽了當(dāng)然高興,這樣就可以調(diào)動(dòng)科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說這個(gè)老師如何如何了不起,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
六、第一次班會(huì)要引起共鳴
我們的學(xué)生來自不同的家庭、不同的學(xué)校,面對(duì)陌生的環(huán)境,怎樣才能讓他們?cè)诙虝r(shí)間迅速擰成一股繩,真正做到一呼百應(yīng),心往一塊想,勁往一塊使?所以,我們要尋求一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)就是班會(huì)。我們的第一次班會(huì)一定要精心準(zhǔn)備,要能夠引起共鳴。對(duì)于這次班會(huì),我們的班主任要下大力氣,從創(chuàng)意到實(shí)施,每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù),調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,從教室布置到班會(huì)程序,從主持人到學(xué)生發(fā)言,每個(gè)環(huán)節(jié)我們都要很好掌控,要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī),要充分顯示他們的才華。這次班會(huì)要的是氣氛,要開得群情激昂,因?yàn)檫@是一個(gè)誓師會(huì)。
七、要處理好與學(xué)生家長的關(guān)系
教育追求的是合力效應(yīng),需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎?配合嗎?這取決于家長對(duì)我們的認(rèn)可程度。所以,這第一次家長座談會(huì)非常重要,目的:就是要通過第一次家長座談會(huì)給家長留一個(gè)好印象,讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心,所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如:教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的著裝等等。
韓老師案例:教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫:為了您的孩子,為了我的學(xué)生,讓我們共同努力!韓老師的發(fā)言:家長朋友們:你們好!為了您的孩子,為了我的學(xué)生,我們走到了一起。孩子是您的也是我的,為了我們孩子的前程,我們要心往一塊想,勁往一塊使,同舟共濟(jì),共度難關(guān)!我是一名教師,同時(shí)我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校,遇到一位好老師,讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時(shí)候,我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作,舒心地生活??。最后,她讓學(xué)生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)各位老師的要求,這樣做,就是讓家長知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心。
作為教育工作者,我們追求教育的是合力效應(yīng),需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意,家長就不會(huì)買我們的帳,這樣就會(huì)使我們的辛勤勞動(dòng)付諸動(dòng)流。有些老師,一天忙到晚累得要命,反而覺得學(xué)生越來越難教,越教越煩心。那么我們是不是應(yīng)該好好反省自己的教育方法呢?韓玲老師告訴我們,不到萬不得已,急需與家長取得聯(lián)系,一般不要請(qǐng)家長。請(qǐng)來了,我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時(shí),要推心置腹。評(píng)價(jià)學(xué)生一定要客觀公正,先提優(yōu)點(diǎn),再指出不足。給家長出點(diǎn)教育孩子的主意,決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會(huì)配合我們的教育了,我們的班會(huì)越帶越順心。我們當(dāng)班主任的,凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長,我們要學(xué)會(huì)冷處理,切勿蠻干。
八、好孩子是夸出來的
這一點(diǎn)在我兩天的學(xué)習(xí)中是感覺最明顯的一點(diǎn),張景浩老師也說:“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”,我們夸了他們,學(xué)生們也就認(rèn)為是我們對(duì)他們的認(rèn)可與肯定。我
覺得我們應(yīng)該思考以下四個(gè)問題:
1、我們是否有必要用批評(píng)的口氣來對(duì)待學(xué)生?
2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題?
3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒?
4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要?
學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了,有時(shí)一句不經(jīng)意的話,也許就會(huì)斷送孩子的前程,有時(shí)一句溫暖的話語,就會(huì)喚起失落孩子的激情??時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步,教育也在不斷改革創(chuàng)新,原來的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。聽了專家們的講座后,我懂得了我們教師要努力更新教育理念,要以學(xué)生的發(fā)展為中心,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考,采取有效的教育方法和策略因材施教,與時(shí)俱進(jìn)。我感受到要把對(duì)學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們?cè)谔幚韺W(xué)生某些問題時(shí),不要只看表面、眼前,要耐心地了解事情的整個(gè)過程,不要對(duì)學(xué)生有偏見,要尊重他們,有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由,如果我們多從學(xué)生的角度去想一想,理解理解他們,用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比他們做事中的錯(cuò)誤,也許他們更能接受,還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么,了解他們的想法,這樣才有針對(duì)性地去實(shí)施思想教育。
韓玲老師的講座給我的感觸太多,我無法一一述說。真是“聽君一席話,勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。同時(shí)作為新時(shí)期的班主任,我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇,同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,能夠沉下心來,去讀一些書,一些有用的書。博覽群書,取之所長,為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,我們的教育工作會(huì)如虎添翼,更上一層樓。