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黨校個人黨性分析材料

發(fā)布時間:2024-03-16

黨校個人黨性分析材料(通用3篇)

黨校個人黨性分析材料 篇1

  楊思宇

  通過參加X年12月19日至X年2月9日,我參加了市委黨校28期中青班培訓。在培訓過程中我認真聆聽教師講課、作好筆記和寫好學習心得體會,與學員開展交流談心活動,思想教育很大,內(nèi)心感慨也很深,進一步增強了發(fā)揮黨員作用、干好本職工作的信心和決心。為期50天的黨校學習是緊張而又充實的,在這期間,我能夠集中精力、刻苦學習,把這個培訓班看作是自己的加油站,靜下心來,學點理論、提高認識、提升能力。加強了學員間的相互交流和團隊合作意識。現(xiàn)結合自身思想工作作風實際,進行如下黨性分析:

  一、學習的體會

  1、通過學習使我堅定了為民服務的信念,增強了黨性。通過學習,自己對黨的改革開放政策理解更為透徹,進一步堅定了對建設有中國特色社會主義的信念,提高了黨性修養(yǎng),增強了黨性觀念。通過學習,我認為黨性強應表現(xiàn)在迅速接受新的理論,適時提高新的認識,帶頭實踐新的要求,模范遵守新的規(guī)范。

  2、改造世界觀的自覺性不夠強

  牢固樹立終身學習的理念,把學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"的重要思想與改造自己的世界觀緊密結合起來。嚴格執(zhí)行黨委關于政治理論學習的規(guī)定,端正學習態(tài)度,自覺地改造世界觀,每時每刻、一言一行都要用黨員的標準嚴格要求自己,牢記為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的誓言,時刻發(fā)揮黨員的模范作用。

  3、工作思路有些單一,不敢大膽的放開干:

  作為新時期的領導干部,沒有改革創(chuàng)新的精神是絕對適應不了現(xiàn)在的工作,更談不上帶領老百姓脫貧致富了,為此,必須加強學習,大膽的去思考一個地方的發(fā)展問題,只要是符合客觀規(guī)律的能為來百姓帶來好處的就大膽的去干,不要畏縮,樹立形象。增強群眾觀念,體民重民親民,做到既突出中心又服務基層百姓。主動謀事、大膽統(tǒng)事、扎實做事,腦勤、手勤、腿勤、口勤,善于協(xié)調,講究配合,多溝通、少依靠,多聯(lián)系、少等待,努力從小的方面做起,一絲不茍地做好分內(nèi)工作,樹立村支部書記的良好形象。

  4、為民服務的意思還需要更進一步加強 服務意識還有待于進一步增強。黨的宗旨是全心全意為人民服務,有些工作做的還不是那么令人滿意,今后還要繼續(xù)把工作做深做細,因為服務是永無止境的,人民滿意才是我們工作的最終的目的。

  二、存在問題的原因分析

  通過在黨校接受系統(tǒng)培訓,讓我進一步掌握了思想分析的武器。對照剖析自己,覺得自身還存在諸多問題:

  一是學習不夠系統(tǒng)深入。學習是錘煉黨性的關鍵之舉。我雖然注重學習,但平時忙于事務性工作多,潛心學習的時間較少,無論是對政治理論的學習,還是對業(yè)務知識、經(jīng)濟、科技等方面的學習,都不夠全面系統(tǒng)。這說明自己在學習上還缺乏深學苦讀的恒心和忍勁,缺乏把學習當作一種責任、一種境界的自覺性。

  二是開拓創(chuàng)新不夠有力。黨性問題是黨員干部思想政治建設

  的核心問題。雖然我特別注重加強黨性錘煉,時刻在政治上、思想上、方向上、立場上與上級黨組織保持一致,但面對尖銳復雜的矛盾和問題時,有一種四平八穩(wěn)、因循守舊、求穩(wěn)怕亂的畏難心理。說到底是自己黨性修養(yǎng)還不夠,尚未完全掌握馬克思主義的世界觀和方法論的真諦,在運用新理論、新思路、新方法破解新難題上還存在一定差距。

  三是工作作風仍需改進。主要表現(xiàn)在“快、深、嚴、實、韌”

  上做得還不夠,風風火火干事業(yè)的勁頭還不足,深入基層、深入群眾、深入實際調查研究還不夠深,高標準、嚴要求、高質量的意識還不夠強,存在重安排部署、輕督查落實的現(xiàn)象,抓工作“一竿子插到底”的狠勁和韌勁還不夠,工作效率還需提高。

  這些問題的存在,原因是多方面的,但主要還是自己的黨性觀念和黨性修養(yǎng)還不能完全適應發(fā)展需要,迫切需要改進。

  三、今后的努力方向

  通過這次學習,讓我找到了自己在黨性錘煉和黨性修養(yǎng)方面的差距,提升了思想境界,增強了責任意識,明確了奮斗方向。今后我將四個方面抓起,努力爭做加強黨性修養(yǎng)的四個表率。

  (一)筑牢學習意識,爭做真學真用的表率。端正學習態(tài)度,認真、全面、細致地學習中國特色社會主義理論體系。帶頭學習和運用中國特色社會主義理論體系,學深學透,掌握內(nèi)涵,轉變思想觀念,努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法,真正做到“真學、真懂、真用”,把學習成果轉化為謀劃發(fā)展的思路,推動工作的舉措,服務發(fā)展的本領,不斷提高領導水平。

  (二)筑牢發(fā)展意識,爭做開拓創(chuàng)新的表率。在今后的工作中,我將著眼于大思路、大視野、大舉措,努力增強服務發(fā)展大局的緊迫感和危機感,深入研究適應發(fā)展形勢的新方法、新舉措,帶頭轉變觀念,帶頭開拓創(chuàng)新,克服求穩(wěn)和保守思想,奮力推動全市人力資源社會保障事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

  (三)筑牢自律意識,爭做改進作風的表率。堅定不移地貫徹執(zhí)行中央、省、市關于改進工作作風、密切聯(lián)系工作和厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費的各項規(guī)定,努力改進工作方法,改進工作作風,多深入基層,深入群眾,深入實際,開展調查研究,帶頭踐行“為民務實清廉”的群眾工作路線,堅持高起點、高標準、高要求抓好各項工作的落實,自強不息,爭創(chuàng)一流。

  (四)筑牢廉政意識,爭做清正廉潔的表率。時刻牢記黨的宗旨,嚴以律已,帶頭執(zhí)行廉潔自律的規(guī)定,嚴格約束自己,清清白白從政、堂堂正正做人、踏踏實實干事。

  黨校學習是短暫的,但理論學習是長期的、黨性鍛煉是永恒的。我將把在黨校養(yǎng)成的良好思想作風和學風帶到實際工作中去,把自己在黨校學到的理論知識運用到工作實踐中去,積極投身“多點多極支撐”戰(zhàn)略和“兩化”互動、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的偉大實踐,推動全市人力資源和社會保障事業(yè)科學發(fā)展、加快發(fā)展,以優(yōu)異的成績回報黨組織的教育和培養(yǎng)。

黨校個人黨性分析材料 篇2

  時光荏苒,在黨校學習已快一個月了。在這里聽名師授課、學時政精化,充實而又緊張的學習生活不時鞭策著我多思、多想,容不得一絲雜念;前沿且先進的理論導向時刻推動著我多學、多記,來不得半點馬虎。沐浴在黨校嚴謹、求是的氛圍中,我抓緊這寶貴的時光接受著黨的洗禮。近一個月的學習,讓我深感黨校確實是黨性鍛煉的熔爐,是個人修養(yǎng)的熔爐。

  一、主要收獲

  (一)入博學之堂,提升了理論素養(yǎng)。

  黨校是黨的理論研究和傳播的基地。這里,有最進步的聲音、最解放的思想,來為我們授課的,都是學術造詣較深,在黨史研究和稅收政策方面有一定影響的學者,一些吃的不透的理論在這里得到了解決,一些以前不能理解的現(xiàn)實問題在這里被“沖擊”得透徹分明。在黨校的精心安排下,我們系統(tǒng)地學習了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重要理論,加深了對基礎理論的理解和把握。通過學習,我切實感受到自己馬克思主義理論修養(yǎng)進一步加強,共產(chǎn)主義理想信念進一步堅定,世界觀、人生觀和價值觀進一步端正,全心全意為人民服務宗旨進一步牢

  固,黨性修養(yǎng)進一步提升,組織紀律觀念進一步增強。簡單的來說是思想上大解放、理論上大提升、認知上大飛躍。我想,這些收獲一定會伴隨我的一生。

  (二)創(chuàng)優(yōu)良之風,加強了黨性修養(yǎng)

  黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)是黨校學習的一項重要任務。在黨性鍛煉方面,黨校為我們做出了精心安排。每個小組開展了豐富多彩、行之有效的黨性鍛煉活動,通過聽講座和研討,我們對黨性修養(yǎng)的基本要求和重點有了比較全面的了解。通過聽專題報告、參加黨內(nèi)組織生活會等活動,使我對加強黨性修養(yǎng)的途徑有了比較系統(tǒng)的了解。我深刻認識到,面對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設任務的艱巨性、復雜性、繁重性,我們黨只有更加重視學習、善于學習,永不自滿、永不停滯,不斷提高執(zhí)政水平和領導水平,才能確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列,而建設一個學習型黨組織,基礎是要抓好黨員的學習。首先是向書本學習。在學習黨的基本理論的同時,廣泛學習稅收理論知識,學習做好本職工作所必需的各種新知識、新技能,切實提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力。其次是向實踐學習。實踐出真知,實踐育人才。要在實踐中掌握新知識,積累新經(jīng)驗,增長新本領,形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環(huán)。

  (三)匯百家之言,更新了發(fā)展觀念。

  我們這期培訓班有來自全國縣市區(qū)局的局長,可謂人才濟濟,每個人背后都有著不同尋常的經(jīng)歷,都是相當杰出優(yōu)秀的同志。和這些學員相識相知,并能成為很好的朋友,互相交流學習,是我難得的機遇。我們在和諧的教學環(huán)境里,共同探討、互相切磋。這些良好風氣和優(yōu)良傳統(tǒng)所帶來的,不僅是寬松的學習氛圍,更為重要的是讓我們充分感受到了我黨解放思想、事實求是思想路線的強大生命力和創(chuàng)造力。爭論之間,不時有許多有創(chuàng)新、有深度的思想觀點顯現(xiàn);切磋之際,不時有許多有觀點、有高度的思想火花迸發(fā)。每一次討論之后,我都感到自己在不同方面有所加強;每一次座談結束,我都久久不能平靜。社會需要發(fā)展,理論需要創(chuàng)新,作為一名肩負一定領導責任的共產(chǎn)黨員,不能墨守成規(guī),更不能消極保守,應當時刻以發(fā)展為己任、以創(chuàng)新為動力,勇于創(chuàng)新、勇于實踐,在不斷的探索中提升能力、推進工作。

  二、自我剖析存在的問題

  通過在黨校系統(tǒng)地學習政治理論,在一定程度上掌握了思想分析的武器。對照剖析自己,我覺得自身還存在以下問題:

  1、深入學習上有差距,思想固步自封。通過一個月在黨校靜下心的系統(tǒng)學習,回顧以往的學習,既不夠扎實,也不甚全面,更不夠有效。不扎實表現(xiàn)在對所學內(nèi)容浮光掠影,淺嘗輒止,滿足于一知半解,停留在學了看了,在掌握理論的科學體系和精神實質上下工夫不夠。沒有持之以恒的學習精神和學習習慣,雖然也制定了學習讀書計劃,但不能很好地堅持;不全面表現(xiàn)在對自身應具備的知識結構、技能結構缺乏清晰的認識,學習上搞實用主義,滿足于應時之學,與本職工作有關的就學一點,聯(lián)系不緊的就不去學或者很少涉獵,造成知識結構單一,知識鏈和技能鏈出現(xiàn)斷層;不夠有效表現(xiàn)在不善于理論聯(lián)系實際,運用理論指導實踐,分析和解決實際問題的能力有待增強。對改革開放新形勢下的一些新情況、新問題、新矛盾,不能從政治的高度正確理解和對待,對一些以偏概全的言論不能進行有力的抵制,對一些模糊認識不能及時地予以澄清。這些年來,自己雖然注重了政治和業(yè)務學習,但總感到在學習的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足,存在時緊時松的現(xiàn)象,致使自己對新知識、新思維掌握不多,了解不透。這說明自己在學習上還存在"懶"的思想,還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神,缺乏深學苦讀的恒心忍勁,缺乏把學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

  2、黨性鍛煉上有差距,創(chuàng)新精神欠缺。黨性問題是黨員干部思想政治建設的核心問題。對照近一月在黨校學習的體會,分析自己在黨性黨風方面存在的問題,重要原因就是黨性修養(yǎng)不夠自覺,在樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀方面功夫下得不夠,缺乏批評和自我批評的勇氣,不能經(jīng)常清理自己的思想,反思自己的行為。對于有著20xx年黨齡的我,回顧總結過去,雖然總體上我在政治上對自己要求較高,在政治原則、大方向和立場上能與黨保持一致,但是這幾年自己確實放松了政治理論學習。自以為已掌握了馬克思主義的基本理論,可以放一放了,可以只專注繁忙的事務工作了,現(xiàn)在看來,這些都是些借口,說到底是自己黨性修養(yǎng)不足,黨性鍛煉不夠,還沒有真正掌握馬克思主義的世界觀和方法論的真諦,沒有真正認識到理論學習對于堅定共產(chǎn)主義理想信念的重要性。再者就是自我滿足情況時有發(fā)生,認為自己工作近三十年,對稅收工作、管理工作比較熟悉了,無論如何也差不到哪去。再一個原因就是因循守舊,習慣按部就班,按照思維定勢工作,開拓創(chuàng)新精神有所褪步,搶前爭先,創(chuàng)造亮點的意識淡化了。

  3、工作作風上有差距,領導藝術需提高。 一是在“快”字的體現(xiàn)上還不夠。風風活活、雷厲風行干事業(yè)的勁頭還不足,只爭朝夕、“任務不過夜”的要求還未達到,工作效率還需提高。二是在“深”字的體現(xiàn)上還不夠。沒有做到經(jīng)常深入窗口,深入實際,超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。三是在“嚴”字的體現(xiàn)上還不夠。高標準、嚴要求、高質量的意識還不夠強,有的工作有時只求過得去、不求過得硬,甚至放低標準,當“差不多先生”。四是在“實”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。五是在“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。工作上不去有時還有急躁情緒,存在急于求進、應付以求過關的想法,對問題作深層次的分析,思考不深刻,卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。沒有充分發(fā)揮主觀能動性,局限于上級布臵什么做什么,有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。

  以上在思想、紀律、作風等方面存在的問題,分析造成的原因,盡管是多方面的,但還是自己的世界觀、價值觀、人生觀有問題,還是自己的黨性觀念和黨性修養(yǎng)有差距。

  三、今后的努力方向

  通過近一時期的深入學習,我深刻認識到了自身存在的問題和差距,思想認識升到了新層次,責任意識得到了新增強,自身建設找到了新水準,奮斗方向確立了新目標。今后工作中,我要努力當好六個表率:

  (一)樹立學習的理念,做先進理念宣傳的表率。我將在理論學習問題上首先解決學習態(tài)度,認真、全面、細致地學習中國特色社會主義理論體系。其次是帶頭學習和運用中國特色社會主義理論體系,學深一些,學透一些,努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法,做到“真學、真懂、真用”。把中國特色社會主義理論體系學深、學懂,掌握其真正內(nèi)涵,從而轉變思想觀念,把科學發(fā)展觀貫徹落實好,在實際工作當中保持清醒的頭腦,轉化思想動力,提高實際領導能力。

  (二)樹立發(fā)展的理念,做解放思想的表率。在今后的工作中,自己要著眼于大思路、大視野、大舉措,要努力增強加快發(fā)展的緊迫意識和危機意識,要開動腦筋,著力研究適應黨的發(fā)展形勢的新方法、新舉措,要立足資源,發(fā)揮優(yōu)勢,突出重點,大力發(fā)展基層黨的事業(yè),帶頭轉變觀念,帶頭開拓創(chuàng)新,克服求穩(wěn)和保守思想,看準的事就大膽試、大膽闖。

  (三)樹立楷模的理念,做廉潔自律的表率。堅持嚴以律已,帶頭執(zhí)行廉潔自律的規(guī)定,認真履行一崗雙責,嚴格約束自己。堅持從實際出發(fā),實事求是的思想路線,深入基層,傾聽干部和職工的呼聲,踏踏實實為職工解決實際困難,時刻牢記黨的宗旨,不斷加強黨性鍛煉,做敢于負責、善于團結的模范,做聯(lián)系黨內(nèi)干部、廉潔奉公的模范,清清白白為官、堂堂正正做人、扎扎實實辦事。

  (四)樹立奉獻的理念,做永葆先進本色的表率。作為基層黨支部書記,時刻意識到肩上沉甸甸責任,在今后工作中,我將繼續(xù)保持旺盛的工作斗志,強烈的事業(yè)心和責任感,切實肩負起黨的神圣使命。在工作中不求名利、不求得失、不計報酬,用自己實實在在的行動去努力踐行“科學發(fā)展觀”。

  (五)樹立自強的理念,做轉變作風的表率。今后工作中,我將把同志們對我的殷切期望作為自己干好工作的不竭的精神動力,努力改變工作方法,改進工作作風,堅持高起點、高標準、高要求,自強不息,爭創(chuàng)一流。

  (六)樹立科學的理念,做領導藝術的表率。作為黨支部書記,做到大事講原則,小事講感情。在工作中認真自覺地貫徹民主集中制原則,遇事多同班子成員商量,發(fā)揮好集體的智慧和力量,經(jīng)常溝通思想,增進團結,注意調動全體班子成員的積極性,用批評與自我批評的方法解決好班子中存在的問題,不斷增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

  黨校學習是短暫的,但對我而言,理論學習是長期的、黨性鍛煉是永恒的,我將把在黨校養(yǎng)成的良好思想作風、工作作風和好的學風帶到實際工作中去,把自己在黨校學到的理論知識運用到交通工作的實踐中去,在實際工作中充分發(fā)揮帶頭作用,為國稅事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己應有的貢獻。

黨校個人黨性分析材料 篇3

  黨的建設,是黨的興衰存亡的大問題.在新的歷史條件下,如何建設好自己的政黨,黨能否始終走在時代前列、始終成為全國人民的主心骨、始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心,在很大程度上取決于廣大黨員特別是領導干部能否保持堅強的黨性.黨員干部加強黨性修養(yǎng),事關保持和發(fā)展黨的先進性、純潔性,事關黨的前途命運.

  各級黨校應發(fā)揮加強黨性教育的主陣地作用,通過進一步加強和改進黨性教育,著力提高廣大黨員干部的黨性修養(yǎng).

  一、黨校黨性教育存在的問題

  (一)教學內(nèi)容看似穩(wěn)定實則僵化,落實效果欠佳

  進入新世紀以后,黨面臨了新的執(zhí)政環(huán)境、黨性教育應隨著時代的變化而變化,要體現(xiàn)新的時代特征.但是,在實際工作中各級黨校目前一些課程設置及課程內(nèi)容上還遠遠跟不上時代的要求.一些黨校沒有及時針對黨性教育的現(xiàn)狀進行調研,黨性教育培訓項目、課程不多,專題設置基本上是幾年一貫制,不能因班設課,針對性不強,導致黨性教育內(nèi)容與提高干部當下修養(yǎng)脫節(jié),特別是對觸動學員思想深處的內(nèi)容涉及少,內(nèi)容往往"千篇一律","大同小異".

  學員普遍反映有的課程內(nèi)容陳舊和老套,缺乏新意,和現(xiàn)實中的一些難點、熱點問題是相互沖突地,很難引起學員的學習興趣和共鳴.所以學員往往會覺得內(nèi)容空洞無物,就黨性談黨性,理論與實際脫鉤,沒有根本解決"接地氣"的問題,自然教學效果不會好到哪里去.

  (二)教學方式看似靈活實則形式,學員對黨性教育有由投入變應付

  當前各級黨校的黨性教育課還是教師講授,學員被動接受的傳統(tǒng)教學方式.教師學員之間的雙向互動是非常少的.這樣情況下,學員的主動性不能夠得到調動,由于黨性教育最終是將世界觀、人生觀、價值觀、思想道德等內(nèi)化于心,外化于形的過程,它不是簡單的說教就能夠實現(xiàn)的,它需要通過學員親身參與、實際體驗來達到情感的觸動、內(nèi)心的自省,促進思想的升華.

  (三)教學安排似重視實則淡化,黨校的黨性教育由"主業(yè)"變?yōu)?quot;副業(yè)"同志要求"在干部教育培訓中,理論教育是根本,知識教育是基礎,黨性教育是關鍵.要突出黨性教育,幫助干部始終保持政治上的堅定,始終保持高尚的道德情操,始終保持共產(chǎn)黨人的本色. "然而一些黨校缺乏對黨性教育的足夠重視,在課程安排上往往以培訓時間短、學員不感興趣為借口,黨校培訓應該注重學員的能力培養(yǎng),結果造成黨性教育被忽視的局面.

  (四)教學管理看似加強實則弱化,黨校的表率作用由較強變?yōu)檩^弱。在實際培訓中有些干部借口工作任務十分繁重,牽頭抓總的工作很多,工作疲于應付,往往無法靜心學習.有的干部對理論學習認識不足,認為學不學沒關系,黨校學的東西與自己的工作實際沒有什么關聯(lián),學的東西充其量是"聾子的耳朵---擺設";所以不少學員認為學習提高是多余的.不少學員在培訓時想來就來,想走就走,上課時不認真聽講,交頭接耳,打接手機,有的甚至經(jīng)常外出辦公事或私事.

  還有的干部把來黨校學習當成了搭橋梁,拉關系的平臺,學習走過場,把教育培訓當作一次自我放松、交朋結友、逃避工作、積累資歷的好機會,動機不純,學與不學,學多學少一個樣,自然學習效果欠佳.

  二、影響黨性教育的因素

  (一)認識上有誤區(qū)

  有些學員沒有在思想上足夠重視黨性教育,甚至認為,社會上的潛規(guī)則太多,需要的是關系,依靠的是"叢林規(guī)則",而不是知識,學多了束縛了手腳,反而不能夠適應社會,照老師講的,書上寫的,會吃虧.這導致了部分學員持有"黨性教育無用論",不愿意認真學.隨著社會的發(fā)展,思想日益多元化,生活方式多樣化,馬克思主義作為主流意識形態(tài)對干部的影響有所減弱.

  在加之干部放松了對馬克思理論的學習,導致了一些干部在理想信念的缺失.

  (二)制度上有盲區(qū)

  當前黨性教育在現(xiàn)實中還存在干部調訓難和黨性教育成效考核難、運用難的問題.培訓過程中的"重復培訓"和"多年不訓"的情況比較多,特別是重點部門和重要崗位的干部調訓難.在黨校培訓中,甚至出現(xiàn)了閑職領導干部"頂崗"現(xiàn)象,這直接導致黨性教育覆蓋不全面,教育資源浪費,教育成本高.黨性教育目前還沒有一套科學的檢驗性措施和考核標準,黨性教育水平,黨性教育的培訓效果與質量如何衡量起來就缺乏可量化的依據(jù).

  (三)學與用上的矛盾

  來黨校學習的黨員干部都有著豐富實際工作經(jīng)歷,有的黨校的年輕老師,工作基本局限在黨校這個范圍內(nèi),書本講授的知識與社會現(xiàn)實有較大的差距.而學員對社會現(xiàn)實包括負面現(xiàn)實的體驗與了解遠遠超過了老師的水平.黨校開展的黨性教育的效果不能不受到錯綜復雜的社會背景影響,社會上一些不良現(xiàn)象也在一定程度上沖淡了、削弱了正面教育的說服力.面對這種情形,需要對各種信息進行分析的基礎上深入思考,克服消極影響,逐步形成正確認識.然而,面對這些現(xiàn)實中的問題,如何對黨性教育和社會現(xiàn)實的矛盾做出有說服力的解釋,是提高黨性教育科學化水平一個繞不過去的重要問題.

  (四)教育功能上的局限區(qū)

  提高黨員干部的黨性修養(yǎng),要多頭并舉,要把教育、管理、監(jiān)督、激勵懲治有機結合起來.由于在黨校進行黨性教育的時間是短暫的,要把理論學習真正轉化為以后的實際行動,還需要一個很長的過程.單靠教育是不行的.在實際工作中,有的人沒有端正入黨動機,而是把入黨當干部作為謀生的手段,作為一種職業(yè)而不是事業(yè).

  有這樣思想基礎的人提高黨性教育是要經(jīng)過艱苦的改造和提升過程.有些人在理想、宗旨、紀律等黨性原則問題上模糊的不正確的思想往往重復出現(xiàn),過去一本書影響人的一生,一堂黨課改變?nèi)说乃枷牒茈y再出現(xiàn).所以既要重視黨性教育的地位和作用,也要認識教育本身存在的局限性,在強化教育的基礎上,加強監(jiān)管、監(jiān)督、激勵、懲治.只有這樣,黨性教育才能夠取得好的效果.

  三、黨校加強學員黨性教育的對策

  (一)黨性教育要有合理的衡量標準

  首先,黨性教育內(nèi)容應該制定相應的標準黨性教育要落實到實處,在內(nèi)容應該有一套可供參考的標準,即教育內(nèi)容的具體化問題.這就需要緊扣黨的奮斗目標和社會發(fā)展,充分考慮受教育對象和發(fā)展需要,科學設計內(nèi)容體系.黨性修養(yǎng)主要包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識和業(yè)務能力修養(yǎng)、作風修養(yǎng)、組織紀律修養(yǎng)六個方面這六個方面的統(tǒng)一,它們構成了一名共產(chǎn)黨員必須具備的基本素質.所以黨校應該根據(jù)黨性修養(yǎng)的這些方面的內(nèi)容,制定以具體的可以操作的標準,黨校依據(jù)其合理設置課程,并對學員進行客觀考核評價.

  其次,精心安排 嚴格保證黨性教育在課程總量上的比重黨校教務部門嚴格按照上級要求,在課程安排充分保證黨性教育的課時量,將黨性教育課程列為培訓重點,精心選擇授課內(nèi)容、授課教師,按照規(guī)定,黨性教育課程占比不少于三分之一,這應該作為硬性規(guī)定.同時干部教育監(jiān)管部門應該把好關.

  (二)黨性教育要有可行的制度約束

  黨性教育要切實可行,必須要提高黨性教育制度的執(zhí)行力,使各項制度落實到實處,執(zhí)行制度無例外.當前必需切實解決的幾個問題就是

  1.組織部門出臺相關政策,解決主要干部、重點崗位干部的調訓難問題近日中共中央印發(fā)《干部教育培訓工作條例》,它是各級黨的培訓機構做好干部培訓的基本遵循.各地各部門要把大規(guī)模培訓干部工作擺上重要位置,嚴格執(zhí)行條例,切實推進培訓工作的科學化、制度化、規(guī)范化.特別要加大人力、物力、財力等方面的投入,為干部教育培訓工作的順利開展提供堅實的人員保障和物質保障.

  2.加強干部在校期間的監(jiān)管管理黨員干部在單位是領導,到黨校來就是學生,要學會轉化身份,嚴格遵守校紀校規(guī),踏踏實實學習.學校要嚴格按規(guī)章制度辦事嚴格管理,從嚴治校,從嚴治教.

  3.完善考核,建立健全干部教育培訓激勵約束機制黨校不僅管教,還要加強學員培訓管理.把學員在校的學習,生活基本情況進行記錄,以作為學員以后考核、提拔,晉升的依據(jù).這對學員來說也是一個約束,可以引起思想上的重視.組織部門在考核、仍用干部的過程,還要和黨校進行聯(lián)系溝通,對于在學習期間表現(xiàn)優(yōu)秀,應予以優(yōu)先考慮,表現(xiàn)不合格的,規(guī)定在一段時間內(nèi)不予以考慮.這就會形成好的激勵約束機制.

  (三)黨性教育要充分挖掘優(yōu)質資源

  1.教師能力素質的高低,對于教學質量的提高至關重要.黨校教師的素質關系黨校教學的質量,俗話說:"打鐵還需自身硬".黨校應加大骨干教師培養(yǎng)力度,教師一方面要自我學習不斷提高,另一方面通過外派學習、培訓,來不斷提升教師能力素質,讓教師講的精彩,學員學的高興.

  2.充分利用現(xiàn)實生活中的案例,讓黨性教育變得生動、直觀。案例教學具有很強的實踐指導性.它通過情景創(chuàng)設,讓學員仿佛置身現(xiàn)場,因而學員在課堂中往往會產(chǎn)生濃厚的學習興趣,通過以案授課,學員思維調動起來,課堂氣氛也活躍起來,這就能夠促成學習效果和課堂授課效果的雙豐收.教師要精心收集案例,案例盡可能體現(xiàn): "新" 、"真"的特點,不能夠"新瓶裝舊酒",案例要即時更新,案例要與黨員干部的實際情況有關聯(lián)性.這就要求教師平時多積累,善于總結,這樣才選好案例,用好案例.

  3.以實踐教育為載體,爭強黨性教育實效。黨性教育單靠講授遠遠不夠,還必須讓學員在實踐中體驗、去感知、去感悟,才能實現(xiàn)自我凈化,自我完善、自我革新、自我提高.實踐教育可以采取異地教學、警示教育、基層實踐鍛煉等形式開展.調研中學員反映:具有現(xiàn)實感的現(xiàn)場教學,有時比一般課堂理論教育更有吸引力和感染力.黨性教育單靠理論學習是遠遠不夠的,還必須依托實踐鍛煉才夠不斷提高,思想才能得到升華.

  (四)黨性教育要積極樹立先進理念

  黨性教育理念不僅影響黨性教育目標的確立,同時還影響黨性教育工作者對黨性教育內(nèi)容、手段、方式的選擇及組織管理.黨性教育理念需要與時俱進,否則就會更不上時代,與社會實際脫節(jié),教育效果就會大打折扣,只有用先進的黨性教育理念引領黨性教育改革和創(chuàng)新,這樣才能提高黨性教育的實效性和針對性.

  1.時代性理念革命年代,黨性教育體現(xiàn)的是革命性、奉獻性、紀律性、原則性,黨員的黨性是在發(fā)動群眾,武裝斗爭和犧牲生命中體現(xiàn),隨著時代的變化,對黨員的黨性要求自然也要發(fā)生變化.也就是黨性教育要立足黨的中心任務和時代背景這個真實社會環(huán)境中來,把優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神結合起來,把黨的歷史經(jīng)驗與解決社會現(xiàn)實問題結合起來,這樣,黨性教育才會具有具體性、現(xiàn)實性和鮮活性.

  2.以人為本理念黨性教育要取得實效,就是在教學上盡可能發(fā)揮教學上的雙向互動功能,這就要充分調動受教育者的積極性.教師要加強自我學習,多對黨員思想特點和規(guī)律研究.只有這樣才能滿足其學習需要,讓學員成為學習的主體.

  3.差異性理念黨性教育的內(nèi)容既有共性的一面,即不管時代如何變遷,理想信念、宗旨意識、組織紀律始終是黨性教育的基本內(nèi)容.同時黨性教育有一個不可回避的問題,具體表現(xiàn)就是:抽象內(nèi)容多、傳統(tǒng)內(nèi)容多、共性內(nèi)容多.但是,在不同區(qū)域、不同的層級、不同崗位的領導身上,黨性教育內(nèi)容具體到他們身上的要求又是不一樣的.所以,要樹立差異性理念,把黨性內(nèi)容與黨員干部的工作崗位、工作職責、以及年齡、性別結合起來,使其實際化、層次化、個性化.

  (五)黨性教育要不斷探索新的教學方法黨性教育既不是單純的知識教育、也不是單純的態(tài)度教育,而是一個由知而信、由信而行的思想改造過程.在黨性教育過程中,學員對黨校的授課質量的要求也越來越高了,僅僅依靠傳統(tǒng)的教育方法是遠遠不夠的.作為教師必須改變過去傳統(tǒng)的"灌輸"式的教學方法,在教學方法不斷創(chuàng)新,最終實現(xiàn)教與學的雙向互動,讓學員學的開心、學的深刻.只有這樣,才能加深學員對問題的理解和把握,黨性教育的實效性才能得到體現(xiàn).

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