學校教育黨員黨性分析報告（通用6篇）
學校教育黨員黨性分析報告 篇1
司 玉 龍
本人于1994年7月參加教育工作，至今20xx年，1994年6月加入中國共產(chǎn)黨，黨齡20xx年。在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，通過對《黨章》、“三個代表”等重要思想及理論的學習，使我的理論水平及理論認識有了進一步提高。開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，是黨的xx大作出的重要部署，是貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措，是新階段黨的建設的基礎工作，是推動全面建設小康社會的重要保證。根據(jù)學校黨支部的要求，在學習理論的同時，結合自己的工作，通過交心談心，廣泛征求了黨內(nèi)外群眾等意見，查找自身的不足，認真剖析自己，制定整改措施，改造自身的世界觀、人生觀、價值觀，使黨性原則得到加強。
黨性這一概念是黨員和黨員領導干部長期談到的、提起的。但是很多黨員和黨員干部都對黨性認識不足，甚至無黨性概念。所以分析黨性，理想黨性的內(nèi)涵，增強共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，是保持黨的先進性必不可少的重要條件。中國共產(chǎn)黨的根本宗旨就是誠心誠意為人民謀利益，始終保持同人民群眾的密切聯(lián)系，全心全意為人民服務，這就是中國共產(chǎn)黨的黨性原則，這一黨性原則包括，黨員的理論原則、黨員的政治原則、黨員的組織原則、黨員的道德準則。
要求每一位黨員按照黨的奮斗目標和黨員的理想信念這一理論從實際出發(fā)，把中國建設成為社會主義現(xiàn)代化強國;要求共產(chǎn)黨員必須堅持黨的基本路線;要求每一位黨員必須堅持民主集中制，個人服從黨的組織，多數(shù)服從少數(shù)，下級服從上級，堅持維護中央權威，嚴肅黨的紀律，保證政令暢通;要求共產(chǎn)黨員除了要遵守一般群眾應具備的道德準則，還要遵守更高的道德準則，做到通于開拓，積極進取，不怕困難、不怕挫折，誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前、享受在后、克已奉公、廉潔自律、無私奉獻，危急時刻挺身而出，堅決同危害人民、社會、國家的行為作斗爭。 通過對黨性的分析，回頭看自己，以《黨員先進性標準要求》、《黨章》對照自己的言行，按照與時俱進的要求，理論聯(lián)系工作實際，找出在學習和工作中存在的問題及不足，以便糾正錯誤，改正缺點。
學校教育黨員黨性分析報告 篇2
X年是全面貫徹落實黨的精神最重要的一年，也是全面實施“三大戰(zhàn)役”，加快建成小康社會的攻堅之年。為認真做好20xx年局黨組中心組理論學習工作，進一步豐富學習內(nèi)容，創(chuàng)新學習形式，拓展學習載體，深入推進學習型黨組織建設，全面提升
黨員領導干部的黨性修養(yǎng)、知識素養(yǎng)、學習能力和工作能力。縣國土資源局結合工作實際,制定了20xx年局黨組中心組理論學習計劃。20xx干部理論學習讀書筆記
該局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的精神，圍繞“建設學習型黨組織”的總目標，按照“服務發(fā)展、管好資源、帶好隊伍”的總要求，找準“學理論、出思路、建班子、帶隊伍”的定位，沿著“學習—調(diào)研—決策—落實”的路徑，引導局黨組中心組成員提高學習能力、政治素養(yǎng)和領導水平，以中心組學習升級促進基層黨組織學習升級，形成“一級帶一級、層層抓落實”的學習格局，做到真學、真懂、真用，切實提高局機關黨員干部的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，為推動全縣國土資源各項事業(yè)的發(fā)展提供強大的思想保證和精神動力。
學習內(nèi)容為“四個專題”：即第一專題：深入開展修訂的新黨章、黨風廉政建設、法律法規(guī)知識學習，牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業(yè)觀，保持對共產(chǎn)主義的堅定信仰。學習要點是堅持把《黨章》、黨風廉政建設、法律法規(guī)知識作為領導干部政治思想教育的重要內(nèi)容常抓不懈。深刻領會黨要管黨、從嚴治黨的重要性，認真學習貫徹中央、中紀委有關反腐倡廉建設文件精神和《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，以批評與自我批評為武器，在領導干部中深化黨風廉政教育，努力提高領導水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變的能力，增強政治敏銳性和政治鑒別力，自覺抵制各種錯誤思想影響，加強思想道德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，不斷取得黨風廉政建設和反腐敗斗爭的新成效;第二專題：深化黨的群眾路線教育重要性的認識，努力踐行社會主義核心價值體系，牢固樹立國土資源部門“為民務實清廉”的良好形象。
學習要點是深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。認真學習貫徹《社會主義核心價值體系建設實施綱要》，大力加強思想政治工作和理想信念教育，廣泛開展各類群眾性主題實踐活動，努力宣傳、弘揚、培育、踐行社會主義核心價值觀。深刻認識改善作風、服務民生既是發(fā)展的目的，也是發(fā)展的動力，結合國土資源實際工作認真貫徹中央、省委、市委、縣委關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的各項規(guī)定和若干要求。
切實把落實科學發(fā)展觀體現(xiàn)到國土資源管理工作的各個方面，提高國土資源工作管理水平，努力營造和諧的發(fā)展環(huán)境，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻;第三專題：堅定不移地推進“雙保工程”，把實施“三大戰(zhàn)役”與建設幸福有機統(tǒng)一起來，做到在發(fā)展中保護，在保護中發(fā)展，實現(xiàn)“雙保雙贏”。學習要點是充分認識縣委、縣政府組織實施“三大戰(zhàn)役”的重大意義，把全系統(tǒng)干部職工的思路和行動統(tǒng)一到縣委、縣政府對發(fā)展形勢的判斷上來，從中尋找工作和事業(yè)的方向和重心。準確把握國土資源在推進趕超發(fā)展、建設幸福中的保障作用，深入開展“內(nèi)提素質(zhì)、外樹形象，我為‘雙保’作貢獻”主題教育實踐活動，全面提升國土資源保障能力和保護水平，實現(xiàn)保增長、保紅線的“雙贏”目標，為全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強有力的國土資源保障;第四專題：認真學習國土資源管理政策法規(guī)和業(yè)務知識，切實增強領導干部法律素質(zhì)和知識素養(yǎng)，不斷提高領導干部的理解力、操作力和執(zhí)行力。學習要點是根據(jù)國土資源工作的特點和要求，注重經(jīng)濟、文化、法律知識以及社會管理的學習和更新，不斷適應日新月異的發(fā)展要求，提高領導干部個人和領導班子整體的知識素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。深入研究國土資源熱點、難點問題，認真學習國土資源管理政策法規(guī)，切實掌握國土資源方面的業(yè)務知識。在不斷優(yōu)化知識結構、開闊工作思路、把握發(fā)展規(guī)律中，進一步提高領導干部戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，著力建設一支政治強、業(yè)務精、作風硬的國土資源管理干部隊伍。
該局要求中心組學習參加人員為局黨組成員，必要時局機關股室負責人和下屬單位負責人列席參加。
一是集中學習。每月集中學習研討一次，集體研討要在自學和有準備的情況下進行，要
有選題，要突出重點，有重點發(fā)言人。采取收看宣傳教育片，聽專家講課和討論交流相結合的形式，每季度有針對性地邀請專家、教授和有關領導專題講課;原則上全年集中學習不少于12次，對中心組成員參加集中學習情況實行考勤登記，確保每次參學率在95%以上。
二是個人自學。要充分利用8小時以外的時間認真學習，結合本人工作實際制定自學計劃，堅持每年選讀4—6本好書，并按學習內(nèi)容做好讀書筆記和寫好心得體會文章，每年學習筆記不少于2萬字，心得體會文章不少于4篇。中心組組長要對成員的自學情況每季度檢查一次，并對檢查情況進行登記入檔。
三是調(diào)查研究。要圍繞學習專題，結合分管工作，深入實際、深入基層、深入群眾開展調(diào)查研究，在實踐的基礎上，認真進行理性思考。要虛心向基層和群眾學習，善于總結基層干部群眾的新創(chuàng)造、新經(jīng)驗，吸收豐富營養(yǎng)。在學習和調(diào)研基礎上，每年要寫出1至2篇有理論嘗試和決策參考價值的調(diào)研文章。
學校教育黨員黨性分析報告 篇3
“守紀律、講規(guī)矩、轉作風、抓落實”主題教育活動開展以來，通過黨委中心組學習、干部集體理論學習、個人自學、座談討論等多種形式，我認真學習研讀了黨章等規(guī)定篇目和等領導重要講話精神，采取入戶走訪座談，自查、幫查、互查等方式廣泛聽取了各方面意見，對照 “三嚴三實”、“五個必須”要求深入開展了問題查擺和分析，清楚認識了自身思想上存在的差距，工作中存在的問題，作風中存在的不足。
一、基本情況
我于20xx年1月由調(diào)任XX鎮(zhèn)黨委書記。市委安排我到這個出成績、出干部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職，是對我的信任和培養(yǎng)，我十分珍惜，倍加努力。任職以來，我堅持把加強作風建設放在突出位置，進一步健全工作和管理監(jiān)督機制,抓班子、帶隊伍，身體力行，有效確保了中央八項規(guī)定和區(qū)市轉變作風有關規(guī)定的全面落實。把轉變作風的落腳點放在服務群眾、加快發(fā)展上，經(jīng)常進村入戶了解情況、宣講政策、化解矛盾、解決困難，推動了各項工作的有序開展。切實精減會議文件、轉變會風文風，堅持下基層輕車從簡，盡量做到了不給基層增負擔、添麻煩。堅決反對奢侈享樂、大手大腳和鋪張浪費行為，全鎮(zhèn)“三公”經(jīng)費開支大幅度降低。嚴肅政治和工作紀律，加大治庸、治懶、治散、治慢力度，確保了干部在勤、在崗、在狀態(tài)，全鎮(zhèn)無干部違紀、違法情況發(fā)生。
二、存在的問題
(一)黨委整體形象和利益方面考慮的多，為基層群眾、特別是一些難纏群眾考慮的相對少，做的不夠。三是在服務農(nóng)民、增加農(nóng)民收入方面思路還不寬，措施還不夠得力。存在深入基層調(diào)研不夠，有時有憑個人經(jīng)驗做決策的現(xiàn)象�？傉J為農(nóng)村大問題沒有多少，群眾反映的問題和困難都一樣，無非是要支持、要救助，所以到村、社區(qū)、企業(yè)調(diào)研和檢查工作時，進村部多，進農(nóng)戶家中少，向干部了解情況多，向群眾了解情況少。
(二)在履行職責、抓工作落實方面：
一是工作中安排的多，真正深入基層解決實際問題不夠。雖然平時對工作強調(diào)很多，并注重完善各項規(guī)章制度，且強調(diào)要求嚴格，但深入第一線的時間不多，開會發(fā)文件較多，對執(zhí)行情況檢查督促較少，過硬措施不力。二是一些歷史遺留問題解決落實的力度不夠。三是新莊點建設進度緩慢，應盡快讓拆遷群眾住進新房。
三、產(chǎn)生問題的原因
(一)主觀世界改造不夠。沒有學懂弄透唯物史觀的基本原理，特別是面對“四大考驗”，理想信念教育開展、主觀世界持續(xù)改造抓的不緊，堅持得不夠好，有自我滿足、自我放松的情況。同時，轉型時期，社會上對權力和金錢的崇拜也或多或少影響到了自己，雖然也深知共產(chǎn)黨員要在改造客觀世界的同時改造主觀世界，但實際上還是存在以事務工作代替主觀世界改造的情況，考慮個人的榮辱進退多了，考慮群眾利益和全局利益少了，致使工作有時不夠深入，安于現(xiàn)狀，精神懈怠，不思進取，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識淡化，左顧右盼，上下比較，有時自我感覺良好，比不上好的典型，但感覺也還不算太差。這些問題，歸根到底，還是主觀世界改造抓的不緊，理想信念不夠堅定造成的。
(二)黨性修養(yǎng)加強不夠。隨著年齡增長、閱歷豐富，黨性鍛煉的主動性、自覺性慢慢放松。同時，在組織部從事干部管理工作多年，服務的對象都是領導干部，難免有一些“官本位”思想。從組織部到葉盛鎮(zhèn)任職，雖然壓力很大，但在市委、政府的正確領導下，鎮(zhèn)村干部群眾齊心協(xié)力，全鎮(zhèn)多項工作繼續(xù)保持了良好的發(fā)展勢頭，基于此，個人有時有自滿思想，反映到工作中就出現(xiàn)了“安排部署工作與干部之間溝通不夠，有命令式的工作作風，有時提出過高要求，不考慮實際情況”、“有些問題決策武斷、自己說了算，不愛聽班子成員和其他干部的意見”、“與群眾打交道時方式方法簡單，不夠靈活”等問題。這些問題，歸根到底，是自我滿足、自我感覺良好情緒滋長，加強黨性修養(yǎng)這一終身必修課沒有修好，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的要求貫徹落實的還不到位造成的。
(三)宗旨意識樹的不牢。雖然出身農(nóng)民家庭，從基層成長起來，對群眾、對基層始終深懷特殊感情，但隨著職務升遷和工作條件改善，聯(lián)系群眾、服務群眾上有所減弱。同時，到以來，鎮(zhèn)上以前連續(xù)3年多項工作考核成績位列XX市、XX市前列的現(xiàn)實給我很大壓力，保持并發(fā)揚成績，才能得到方方面面的認可，自己不但沒有牢固樹立以群眾為中心的工作導向，還讓錯位的“政績觀”占據(jù)了頭腦，以致出現(xiàn)了上級盯什么就干什么，謀發(fā)展、定決策只是圍繞考核“指揮棒”和上級要求打轉轉等問題。這些問題，歸根到底，是自己全心全意為人民服務的宗旨意識樹的不牢，一些工作處理上沒有很好把對群眾負責與上級負責結合起來，使其保持一致，一些工作偏離了實事求是、求真務實的要求造成的。
(四)紀律意識有所淡化。到葉盛鎮(zhèn)任職，雖然自己的職級沒有發(fā)生變化，但工作方式有了很大變化，接受的監(jiān)管沒有過去那樣嚴格了，個人手中也有了一點財物支配權，同時，過去從事的組織工作自己既要主動謀劃還要帶頭實干，既當指揮員又當戰(zhàn)斗員，而現(xiàn)在的工作，多數(shù)都是以謀劃為主，親自動手落實的不多，重點發(fā)揮的是指揮員、督戰(zhàn)員的作用，時間一長，自律意識有所放松，率先垂范等優(yōu)良傳統(tǒng)丟掉不少，產(chǎn)生了貪圖享樂思想，在權力和物質(zhì)利益面前，有時不注意小節(jié)，放棄了堅守，以致出現(xiàn)“要求干部職工做到的多，自身表率作用發(fā)揮的不夠好”、“對一些不正之風、不良傾向容忍默認、聽之任之，助長了好人主義、不良習氣的蔓延”、“公務車自己乘坐較多，其他干部使用不多，有時有順路辦私事”等問題。這些問題，歸根到底，是沒有將黨的政治紀律、組織紀律、工作紀律牢記于心、內(nèi)化于行造成的。
(五)“三嚴三實”要求落實的不到位。工作中缺乏孜孜以求的精神，遇到難題時不善于思考、動腦，等待上級指示，未能把工作做實、做深、做細。思想上一定程度存在背離勤儉為本、群眾至上的價值取向，沒有把“兩個務必”的要求貫徹執(zhí)行好。面對一些工作考評，為了爭先進、得第一，沒有把實用、有效、不勞民傷財?shù)纫蠓旁诘谝晃�，而是打著以細�?jié)取勝的旗號，做了一些畫蛇添足、浪費資財?shù)拿孀庸こ獭Ｈ缫恍┬麄鞴ぷ鳌⒋笳沃械囊恍┣宀莘鬯⒐ぷ�，既浪費民力又浪費資財，雖然考核成績沒有落后，但干部群眾有意見。這些問題，歸根到底，是沒有真正把“三嚴三實”要求作為修身之本、為政之道、成事之要，艱苦奮斗精神和“焦裕祿”精神等優(yōu)良傳統(tǒng)堅持、發(fā)揚的不夠好造成的。
學校教育黨員黨性分析報告 篇4
在深入學習《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》、“八個堅持、八個反對”、“兩個務必”中，對照《黨章》“八條要求”、《在新時期保持共產(chǎn)黨員先進性專題報告會上的講話》中提出的“六個堅持”，在認真進行梳理中，結合思想工作實際，與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”基本要求相對照，自己進行了認真的反思，通過認真回顧自己近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與黨員先進性要求還有一定差距，有必要進行認真查找自己在黨性方面存在的實際問題和不足，并剖析根源，查找原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。有不全面、不深刻、不實際之處，請黨組織和黨員同志們予以指正。
一、存在問題
1、政治學習和專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、班主任工作覺得太繁重，有不想當之念頭
3、在工作中還不夠細致，有時也存在應付。
4、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠。
5、不能主動大膽為學校出謀劃策，有明哲保身之想法。
6、安于現(xiàn)狀，少思與時俱進，缺少拼搏精神。
二、存因剖析
1、在政治理論學習方面，主要是對其重要性認識不足。覺得一名普通黨員，只按照黨支部的任務去完成就好了。工作忙，學習政治先放一放，等到非學不可才去看看學學，其結果是可想而知，政治思想水平和理論水平就不能提高，對鄧小平理論和"三個代表"的重要思想就無法深刻地認識。認識上有問題，行動上就跟不上。
2、班主任工作繁重而不想做的原因，其實也是對工作拈輕怕重的表現(xiàn)，覺得班主任工作太重了，就怕苦了。其實這種想法也是不求上進的表現(xiàn)，工作應該揀重的挑。
3、工作中不夠細膩，其實也是不夠負責的表現(xiàn)。把學習沖擊一切搬了出來。忙于應付，除了還不夠適應以外，主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。
4、在新課標實施中雖然在動一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發(fā)的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，更沒有用文字的形式記下來，讓大家來討論和維護，總認為失敗了會被人譏笑，何苦呢。
5、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗試，但總不想去跟領導說，總認為多一事不如少一事，領導叫我做，把它做好就行了，其實主人翁精神不夠，把自己打扮成一個局外人。
學校教育黨員黨性分析報告 篇5
根據(jù)國家行政學院的考核要求，結合黨的群眾路線教育實踐活動和上半年赴延安、西柏坡銜接教學活動成果，通過重點學習黨章、黨的報告、xx屆三中全會、延安精神、西柏坡精神和重要講話精神，認真研讀《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《系列講話摘編》等書目，做為一名黨員干部，我重點對自己在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”和公仆意識、群眾意識等方面存在的問題和原因進行了深刻剖析，制定了整改措施�，F(xiàn)將有關情況向組織和同志們匯報如下。
一、遵守政治紀律的情況
在工作和生活中，本人能夠嚴格遵守黨的政治紀律，堅決貫徹黨的路線、方針政策，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致;始終牢記權為民所用、利民所謀、情為民所系的行為原則。對中央做出決定的重大方針和政策問題沒有不同意見，也沒有公開發(fā)表與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論和行為。特別是在行政學院學習的半年中，通過開展課題研究調(diào)研，撰寫黨性分析材料，舉辦五四青年論壇和青干讀書會，開展網(wǎng)絡課程學習交流，赴國防大學、延安、西柏坡進行銜接培訓，參觀故宮、復興之路展覽等系列教學活動，加強了黨性修養(yǎng)，更加堅定了理想信念和對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。
認真反思這方面存在的不足?感覺主要是在黨的大政方針的學習上還存在著不夠深入，不夠及時的現(xiàn)象，在日常理論學習上抓得不緊的問題。今后將及時改正，按要求做好認真學習和貫徹落實工作。
二、“四風”方面存在的主要問題
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，特別是在國家行政學院半年的學習中，通過公仆意識教育、法治政府建設、黨性黨史等專題學習，我增長了知識，提高了能力素質(zhì)，進一步認識到了為民、務實、清廉的深刻內(nèi)涵和極端重要性。本著直面問題、敢于亮丑、承認缺點、勇于糾正的態(tài)度，通過自我剖析，查找出自己在學習意識、工作作風、思想作風，廉潔自律等方面的問題如下。 1、學習抓得不緊，自覺性和實踐性不強。2、工作作風不實，求真務實的精神不強。3、群眾意識弱化，宗旨服務意識不強。4、廉政意識不牢，廉潔自律不嚴。
三、存在問題的主要原因
一是政治理論學習不夠深入，政治理論修養(yǎng)不強;二是改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮斗的精神;三是宗旨觀念有所淡化，群眾路線執(zhí)行不深入。
四、今后努力方向及改進措施
位卑未敢忘憂國,四十歲是人生中一個重要的轉折點，能否盡快成長起來，能否經(jīng)受住各種考驗，能否為祖國富強、民族振興貢獻一點力量，是歷史和時代對我們的迫切要求。1、要進一步加強理論學習，增強理論素養(yǎng)。2、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮斗的精神。3、要進一步務實創(chuàng)新，增強工作實效。4、堅守清正廉潔的本色，密切和群眾的血肉聯(lián)系。
總之，在黨的群眾路線教育實踐活動和為期一年的學習培訓中，自己作為黨員干部必須始終圍繞反對“四風”問題，進一步提高思想認識，轉變工作作風，正確處理好“動與靜”、 “寬與嚴”、“學與用”、“上與下”、“內(nèi)與外”、“前與后”六大關系，認真學習、努力工作，接受組織和同志們的監(jiān)督，并以實際行動履約踐諾，在培訓部領導和同志們的幫助支持下，出色完成學習培訓任務，提高自身能力素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，為全面建設小康社會和幸福美好新甘肅作出自己的貢獻。
學校教育黨員黨性分析報告 篇6
一、加強高校學生黨員黨性教育的意義
1.增強高校學生黨組織活力，永葆黨的先進性。青年大學生黨員作為黨的隊伍中一個具有知識文化、年齡活力優(yōu)勢的特殊群體，他們的黨性觀念如何，先進性程度的高低，對能否確保黨的事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的意義。
2.推進優(yōu)良學風、校風建設，實現(xiàn)育人目標。培養(yǎng)、造就一大批合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人是高校的永恒主題。我國社會正處于重要轉型期，高校教育面臨著一些重要改革和變化。為此，高校黨組織必須通過加強學生黨員黨性教育，發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，共同營造積極上進、互動有序的育人環(huán)境，才能保證學校各項改革措施順利進行，促進學校良好校風、系風、班風的形成。
3.克服各種不良思想，提升學生綜合素質(zhì)。大學生黨員是同齡人中的優(yōu)秀分子，他們中的絕大多數(shù)都是品學兼優(yōu)的好學生。但是，我們也看到，由于外在環(huán)境的影響和自身閱歷和修養(yǎng)的局限，一些學生黨員的表現(xiàn)還不如人意。個別學生黨員身上表現(xiàn)出先鋒作用的平庸化、入黨動機的功利化現(xiàn)象，甚至在個別學生身上出現(xiàn)享樂主義、極端主義現(xiàn)象，這些都需要通過黨性教育讓學生認識到自身問題，端正學習態(tài)度，提升自身綜合素質(zhì)，加速自身成長。
二、高校學生黨員黨性教育中存在的問題
1.理論素養(yǎng)比較欠缺，政治責任感較弱。黨員教育是一個完整的系統(tǒng)教育過程，然而在實際工作中，對大學生黨員的教育往往缺乏系統(tǒng)性，重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的教育。部分大學生黨員學習專業(yè)知識比較用心，也非常熱衷于參加各種社會工作，但對政治理論學習卻缺乏
當前 ，我國正處于改革的攻堅階段和發(fā)展的重要時期，社會正在發(fā)生復雜而深刻的變化 。這不可避免地會帶來一系列新的問題和矛盾 ，大學生也會由此產(chǎn)生種種思想困惑。西方敵對勢力加緊對我國實施 、西化 、分化、 圖謀 、極力通過多種途徑對我們進行思想和文化滲透， 企圖用資產(chǎn)階級意識形態(tài)和價值觀與我們爭奪年輕一代 ，而我們高校的學生黨員是改革開放后成長起來的一代 。
年紀輕 、社會經(jīng)驗少、 經(jīng)受的考驗和鍛煉少、 思想也處于不成熟 、不穩(wěn)定的階段 、預防和平演變能力較差、 個人修養(yǎng)和性格還不成熟 。因此 ，對這樣一批年輕黨員加強黨性教育 ，培養(yǎng)強烈的自律意識和道德素質(zhì)， 培養(yǎng)其牢固的抵制誘惑的能力是非常必的。高校各級黨組織應該把學生黨員的繼續(xù)教育擺在組織建設的重要位置 ，作為黨建工作的重中之重 。不僅要培養(yǎng)大批立志于服務國家， 服務社會 服務人民的優(yōu)秀青年加入黨組織。 更要把這樣一大批已經(jīng)加入黨組織的優(yōu)秀青年培養(yǎng)成有理想 ，有覺悟 ，有能力， 符合黨員標準 ，自覺實踐和勇于實踐黨的先進性的先進分子。
(二) 大學生黨員黨性教育中存在的問題及原因分析
當前 ，大學生黨員中的絕大多數(shù)都是品學兼優(yōu)的學生，是合格或基本合格的黨員 。他們積極要求進步 ，具有良好思想政治素質(zhì) ;他們勤奮學習 ，具有廣闊的知識面和較高的文化素養(yǎng) ;他們熱心社會工作 ，關心身邊同學 ，具有樂于奉獻的黨員情懷 。但是 ，我們也應看到 ：由于外在環(huán)境的影響和他們自身閱歷及修養(yǎng)的局限 ，一些學生黨員的表現(xiàn)還不盡如人意 ，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)理論素養(yǎng)比較欠缺 ,政治責任感較弱.部分大學生黨員學習專業(yè)知識比較用心 ,也非常熱衷參加各種社會工作 ,對政治理論學習卻缺乏飽滿的熱情 .通過與學生談話了解到 一些學生黨員從不積極主動地去學習政治理論, 這導致部分學生黨員的馬列主義理論修養(yǎng)不夠深厚 ，更談不上將學習的理論精神貫徹到日常的學習和生活中 。另外 ，不少學生黨員雖然已經(jīng)在組織上入了黨 ，但對黨員所肩負的政治任務和歷史使命認識得還不夠 ，對黨員所應承擔的義務和責任主動思考的不多 ，缺乏自覺實踐的動力。 因而 ，對待黨組織分配的工作往往缺乏積極性和主動性 ，黨員的先進性體現(xiàn)得不夠充分。
二 組織紀律性不強 。有的學生黨員入黨后組織紀律松懈 ，不能正確處理好個人利益與組織利益的關系 ，當個人利益與組織利益有沖突的時候， 首先考慮的是個人利益 。在重大活動中經(jīng)常遇到有些黨員以在外學習或是家中有事為由 ，不參加活動 。特別是即將畢業(yè)的黨員更是 “理由充分”。有的黨員甚至不能參加組織生活和組織活動 沒有以黨員標準嚴格要求自己 ，沒有意識到自己在同學當中所產(chǎn)生的影響和作用，把自己混同于一般同學 ，給黨組織的形象帶來不良的影響。
三 功利主義傾向比較嚴重 。多數(shù)學生黨員信仰共產(chǎn)主義 ，愿意為國家的社會多做貢獻。 但也有少部分學生黨員入黨動機不純 ，入黨目標過于功利化， 認為入黨有利于就業(yè)和個人前途 ，希望通過共產(chǎn)黨員這個光榮的政治面貌去贏得用人單位的任用 ，因而 ，把入黨當作日后擇業(yè)競爭的重要砝碼 ，當作今后人生路上的發(fā)展階梯 。這種認知方式反映了當代大學生以個人需求為中心 ，以實用主義為標尺進行自我設計的價值取向 。雖然當代大學生的這種價值取向不能完全代表所有學生黨員的價值取向 ，但在現(xiàn)實生活中， 這種擇業(yè)上的 “實用主義 ”思想在學生黨員中也普遍存在。
以上現(xiàn)象， 既有學生黨員的個人問題 ，也反映出高�；狱h組織黨建工作的某些薄弱環(huán)節(jié) ，其中表現(xiàn)最為突出的是對學生黨員的繼續(xù)教育抓得不夠緊 。當前 ，各高校在學生黨員教育過程中 ，普遍存在重發(fā)展 、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象 ，造成了大學生入黨前后判若兩人， 使培養(yǎng)發(fā)展與繼續(xù)教育相互脫節(jié) 。在培養(yǎng)發(fā)展新黨員過程中， 黨組織常常通過黨的理論知識學習培訓班 、培養(yǎng)聯(lián)系人定期談話等形式 ，對積極分子進行集中學習和培養(yǎng)考察 。而對于學生中的正式黨員 ，在政治理論學習、 思想教育方面卻有所放松， 致使一部分學生黨員疏于教育、 疏于學習 、疏于管理 ，這也是部分學生黨員政治素質(zhì)下降的一個重要原因。
三 加強大學生黨員黨性教育的幾點思考
黨性教育是貫穿整個，黨員教育始終的一條主線 。針對大學生黨員的實際 加強大學生黨員黨性教育應著重從以下幾個方面入手：
(一)加強理想信念教育 探索創(chuàng)新黨性教育形式
理想 、信念、 情操的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。 在現(xiàn)實社會中 ，學生黨員和社會人一樣 ，都處化的社會環(huán)境中 ，無時無刻不受新事物 新觀念的影響 。在當前改革開放的條件下， 新與舊 、傳統(tǒng)與革新 、繼承與發(fā)展，利益多元化 、輿論多元化等時代特征和表現(xiàn) ，促使包括學生黨員在內(nèi)的所有人群 ，都渴望得到一個更加明晰的 、科學的核心價值觀 。在這樣的條件下 ，黨的思想建設既增加了豐富的時代內(nèi)容和自身建設的動力， 也增加了惑的教育難度。因此 ，黨的思想教育不再是簡單的強調(diào)組織紀律 ，更多的是要在人性、 人格 、人品中真正提高覺悟 、提高黨性 。只有真正樹立正確的人生觀 、價值觀 ，才能自覺地踐行黨的目標和宗旨 ，才能真正堅定黨的信念 ，才能成為自覺為黨工作的先進分子。
面對當前新形勢、 新問題 、基層黨組織還要積極探索黨性教育的新形式 。不僅要包括黨的知識和相關要求 ，還要有豐富 、生動的歷史文化、 經(jīng)濟社會等教育內(nèi)容 ;既要開發(fā)教育的新載體 ，改變傳統(tǒng)的集中學習、 統(tǒng)一教育的單向說教方式 ，還要有各種實踐形式和具體活動 ，使學生黨員把學習到的知識， 在教育過程中得到的認識升華， 形成人生體會、 覺悟以及符合黨的要求的自覺行動 ，增強黨組織教育的感染力與吸引力。
(二) 強化責任意識和服務同學意識
在工作中， 幫助和引導學生黨員主動承擔責任 ，對班集體要有管理的責任， 在榮譽和利益面前要先人后己 。在服務同學的過程中 ，要宣傳黨的路線 、方針和政策 ，虛心聽取并及時向黨組織反映同學的意見和要求。 同時要學會關心同學， 幫助同學 ，積極發(fā)揮好同學和黨組織間的橋梁作用 ，善于用人格魅力和情感力量感化人 、打動人 影響人于一個不斷發(fā)展變。
三 堅持黨員標準 嚴格落實各項制度
黨組織要堅持強化一個標準 ，并用組織考核等方法教育學生黨員努力做到入黨前后都要求以黨員的標準嚴格要求自己， 時刻以馬列主義、 毛澤東思想 、鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想武裝自己 ，樹立正確的世界觀、 人生觀 、價值觀， 真正解決好思想上入黨的問題 。要自覺維護黨的利益，嚴守黨的組織紀律， 要積極主動參加黨的組織生活 ，加強學習和思想交流 ，進行黨性分析和自我剖析。
同時， 基層黨組織還要嚴格落實各項制度 。要重視和堅持學生黨建的四項制度。 即入黨積極分子信仰公示制度、 班中佩戴黨徽制度、 學生黨員學期述責制度、 學年考核制度。要強化黨員的先進性 ，把學生黨員置于廣大師生的監(jiān)督之下 ，時刻樹立好共產(chǎn)黨員的形象， 真正起到 “一個黨員一面旗幟 ”的先鋒模范作用。