小熊過橋（通用12篇）

小熊過橋 篇1

　　活動名稱：

　　活動目標：1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。2. 發展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題，知道遇到問題應該勇敢面對。

　　活動準備：1.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚頭飾。3.平衡木。

　　活動過程：

　　1、故事導入。

　　有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你把這封信送給大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩嘩地流著，你們猜小熊能過去嗎？

　　2、欣賞兒歌，了解兒歌內容。

　　師：小熊要過橋，會發生什么事情?讓我們一起去看一看。

　　師：兒歌里有誰？講了一個什么事？

　　師：（1）小熊剛上竹橋時什么樣子？小熊不敢過橋的時候在想誰？

　　（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

　　（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？

　　（4）小熊走過橋了嗎？它是怎樣克服困難的？

　　（5）小熊過橋后怎么樣？鯉魚看了樂得怎么樣？

　　3、嘗試分角色表演。

　　教師出示頭飾，請2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚，其他幼兒有節奏的說兒歌。

　　4、討論：小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢？他們感謝誰呢？

　　5、小朋友，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？今天我們學了《小熊過橋》，你想對自己說些什么？

　　6、小熊過橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫《小熊過橋》，讓我們一起和他唱唱吧。

　　7、游戲：小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。

　　教學反思：

　　教學中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，活動開始由故事導入調動了幼兒的學習興趣。提出問題引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。這首兒歌通過小熊從不敢過橋，到通過自己努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。我在設計中充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對去克服，學會自己解決問題，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

　　教學內容附錄:兒歌《小熊過橋》

　　小竹橋，搖搖搖,

　　有只小熊來過橋。

　　走不穩，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽，媽媽，你來呀！

　　快快把我抱過橋。”

　　河里鯉魚跳出水，

　　對著小熊大聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧！”

　　一二三，

　　向前跑，

　　小熊過橋回頭笑，

　　鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋 篇2

　　●教學內容：〈小熊過橋〉是一首g大調6/8拍的歌曲。歌曲采用擬人的手法，運用活潑跳躍的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲結構描繪了小熊過橋由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，鼓勵學生在困難前做個勇敢自信的人。

　　●教學重點： 學生相互合作進行戲劇化的表演，在音樂中表現小動物的不同形象。

　　難點：對回旋曲式的理解。

　　●教學設計：2課時：

　　1.欣賞“小熊”

　　初聽，感受6/8拍子的搖蕩感，描述歌曲所講的故事；復聽，弄清歌曲分幾個部分，選擇合適的結構圖,了解認識回旋曲式abaca的特點。

　　2.演唱“小熊”

　　★根據前面欣賞的記憶找出歌曲難點，一是節奏變化多，二是有二聲部合唱。

　　★找簡單的方法解決難點：對于復雜的節奏采用填上歌詞有節奏地讀一讀方法。解決合唱部分難點：最后一個a段，抽出來做聲音練習。全體學生齊唱高聲部至熟悉，老師加入配唱低聲部，穩定后逐漸請出學生給老師“幫忙”，兩聲部平衡后老師退出。  

　　★將學生分成a、b、c三個小組（a組人數多些），聽歌曲范唱輪流進行表演：唱旁白（膽小的小熊）——唱主角（向媽媽求救）——唱旁白（膽小的小熊）——唱配角（幫助小熊的鯉魚）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入講解音樂小知識“rit.”。

　　★創編表演微型歌舞劇：1•討論“全班齊唱合唱、學生獨唱、老師獨唱”這三種演唱形式用來演唱歌曲的哪個部分比較合適；2•方案定下來，學生能自信歌唱后，開始表演歌舞劇《小熊過橋》。適當加一些樂器，體會回旋曲式。

　　3.課堂小結

　　談談小熊過橋時的表現給自己帶來的啟示，展開自我教育。

小熊過橋 篇3

　　活動目標:

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備: ppt課件：小熊過橋

　　活動過程:

　　一、導入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　　（幼兒討論，發言）

　　二、展開

　　課件演示

　　1.了解小竹橋的特點

　　（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　　（小竹橋）

　　（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　　（讓幼兒議一議）

　　2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

　　（1）誰來過橋了？

　　（有只小熊來過橋）

　　（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

　　（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　　（4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　　（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　　（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　（7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

　　4幼兒學習詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結束

　　聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

小熊過橋 篇4

　　學習內容：

　　1、          聽賞并學唱一首帶有情節的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

　　2、          認識音樂知識：回旋曲式結構。

　　學習目標：

　　1、                  通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學生在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發學生學生思考的方式，培養學生的勇敢精神。

　　2、                  認識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現。

　　學習重點、難點：掌握歌曲多變的節奏。

　　學習過程：

　　1、          聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

　　2、          播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現了幾次。

　　3、          欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

　　唱                   拍手              唱

　　揮舞雙手                 唱             揮舞雙手

　　4、          學唱歌曲旋律。

　　A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準.

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、          學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現不同角色.

　　6、          師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進行演唱。

　　齊唱          學生         齊唱        教師       齊唱

　　（合唱）        獨唱       （合唱）      獨唱     （合唱）

　　7、          介紹回旋曲這一曲式結構的特點.

　　8、          根據《小熊過橋》一曲的情節，師生共同創編并表演一場微型的小歌舞劇。

　　（1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學生可選擇喜歡的動物創作聲音和動作表演。

　　（2） 學生自行創編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：A.用X—、X  X X  節奏與531三個音圍繞童謠的內容與情緒創作三段音樂，用O 表示老師創作的一段，用△☆□表示學生創作的三段.

　　案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

　　B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

　　課后記:

　　通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，學生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學生在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓學生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現。

小熊過橋 篇5

　　教材分析：《小熊過橋》是一首優美動聽、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動物形象為線索，展示小熊過橋的心理活動。這是一個通過小熊從害怕過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強勇敢的個性。

　　設計意圖：現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受, 不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

　　幼兒已有相關知識和經驗分析：日常滲透中幼兒已經簡單了解橋的種類和特點，在游戲中有了走獨木橋的生活體驗。幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，表達事物連貫、具體、口語化，如詩歌中“媽媽你來呀”易于幼兒理解，同時詩歌中擬人化的優美語句利于幼兒學習，培養幼兒的藝術思維。

　　活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據幼兒的實際情況，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發展的需要制定了這次活動目標：

　　1、認知目標：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。

　　2、能力目標：發展一定的平衡能力和初步的表演能力。

　　3、情感態度目標：理解兒歌主題，知道遇到問題應該勇敢面對。

　　活動教法；遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗法等多種教學方法。1.猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動重點服務。3.情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統，使學習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂“的教學目標。

　　活動學法：遵循幼兒早期閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是學生怎樣去學。調動幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學原則，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。我采用多種感官參與法、體驗法，并根據循序漸進的教學原則進行教學。

　　活動過程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩歌。提問：“小熊剛上竹橋時什么樣子？”引出“立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。”在這里老師請小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣。“這時烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來啊，快快把我抱過橋”請幼兒表演并念出這時小熊膽小害怕的心情。“這時誰來幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？”引出“河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。’“在鯉魚的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。”這里請幼兒表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內容，嘗試分角色表演。游戲活動延伸。

　　活動預測：在本次活動設計過程中，我始終以大班幼兒的實際水平作為出發點。充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成教學目標。

小熊過橋 篇6

　　教材解析：

　　《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵下，最終大膽過橋的經過。兒歌內容生動，情節有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優秀的幼兒文學作品。

　　設計意圖：

　　學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。《綱要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學生特點和認知規律，各領域的教學要有機聯系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經驗，促進幼兒語言發展的條件，在尊重幼兒發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時。

　　第一課時

　　1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。

　　2、樂意在大家面前講述，并根據兒歌內容大膽進行表演。

　　第二課時

　　1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。

　　2、能根據歌曲內容和音樂形象探索舞蹈動作。

　　3、嘗試以舞蹈的形式表現小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。

　　第三課時 

　　1、嘗試用連環畫來表現兒歌內容。

　　2、會選取關鍵的情節并用畫面把它表現出來。

　　目標確定：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要注意全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。這也是我確定教學目標的基本指導思想，根據本班幼兒實際，我在第一課時中設計了以下三個目標：

　　1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

　　2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。

　　3、培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　我把此次活動的重難點定位在第二目標。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的基礎上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且幫助幼兒加深對兒歌的體驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經驗的累積和語言的發展。

　　活動準備：為了更好地服務與本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

　　小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

　　錄音磁帶

　　活動流程：

　　一、 談話，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）

　　【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。】

　　二、 結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）

　　提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

　　【設計說明：初步欣賞，聽說結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。】

　　三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

　　提問：

　　1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

　　3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

　　4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

　　（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

　　【設計說明：動作表達，體驗情感。將語言教學和多種表演形式結合起來，整合成能有機開展的活動，幼兒在創造想象當中學會了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學中玩，玩中學”，情緒高漲中享受整個活動過程。】

　　七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友！)

　　【設計說明：品德教育，心靈啟迪。通過思考“你喜歡兒歌中的誰？”和“你會怎樣幫助不敢過橋的小熊？”，引導并培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，讓他們逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。】

　　八、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。

　　附：《小熊過橋》兒歌

　　小熊過橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來過橋。

　　立不穩，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

　　“媽媽，媽媽，快來呀！

　　快把小熊抱過橋。”

　　河里鯉魚跳出水，

　　對著小熊高聲叫：

　　“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧。”

　　一二三，走過橋，

　　小熊過橋回頭笑，

　　鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋 篇7

　　活動描述：在上一周的集體備課中，張老師為我們帶來的是關于《小熊過橋》的教學設計研討活動。以她為中心發言人，我們就活動重難點的確定、突破策略以及活動環節的設計展開了深入、充分的討論，也讓我們每個大班組的教師對本節教學活動有了更為深入的認識。

　　在執教前，我們也有了更為豐富的準備：背景圖、故事視頻、動物圖片等材料的共享。有了這些材料的輔助，孩子們的興趣也更為濃厚、學習的形式和途徑也更為廣了。

　　分析：在執教過程中，我們發現活動的重點兒歌的學習相對是比較容易的，通過傾聽、看圖講述、觀看視頻等多種途徑，孩子們很快就能掌握兒歌的學習。孩子們基本都能理解故事、背述故事。在難點“小熊心情變化”的突破過程中，孩子們對“烏鴉的嘲笑”、“流水的鼓勵”能夠較為容易的理解，也能結合生活經驗進行案例分析，但是從口頭表達轉化到行為的一致性上還是有待我們長期引導和鼓勵。

小熊過橋 篇8

　　一、說教材

　　現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。為此我選擇了中班語言課《小熊過橋》（續編故事）。

　　二、說學情

　　幼兒階段，由于年齡小，心理發育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀：“老師，某某打我”，“老師，某某搶我的玩具”……《小熊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。

　　三、說目標

　　根據《綱要》、教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：

　　（一） 理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　（二） 嘗試續編故事。

　　（三） 培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　四、說活動重、難點

　　根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平 ，我把本次活動的教學的重點、難點做了如下定制：

　　（一） 重點是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。

　　（二） 難點是讓幼兒嘗試續編故事。

　　五、說準備 ：

　　為了讓幼兒更容易掌握故事內容忽然情節，我特意做了一下準備：

　　背景圖畫兩幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。

　　六、說教法：

　　新《綱要》重指出，教師應成為幼兒學習活動中的支持者，合作者，引導者。所以我打算采用一下教法：

　　觀察法

　　通過觀察法，讓幼兒邊看背景圖邊聽故事，從而更好的    理解故事內容，突破故事重難點。也可以培養幼兒的

　　引導法

　　在活動中，我會運用引導法，讓幼兒通過我的引導來表達出他們的看法。培養幼兒的語言表達能力。

　　情景表演法

　　在本節活動中我有一個簡單的環境創設，讓幼兒在自然環境中來表演，在表演中獲得快樂和社會經驗。

　　七、說學法：

　　（一）討論法

　　討論法是語言活動中很常用的一種教學方法。這主要是讓幼兒通過和老師的討論，和同伴的而討論，來得出自己的想法。培養幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　（二）觀察法

　　通過觀察法可以讓幼兒集中注意力，會說出自己觀察到的東西，我會努力創造出一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說的環境，進一步培養幼兒的語言表達能力。

　　（三）游戲法

　　新《綱要》中國指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，注重個別差異。另外游戲法可以讓幼兒在游戲中獲得快樂和經驗，真正做到讓幼兒在玩中學、學中玩。

　　八、說過程：

　　本次活動我設計了五個環節：

　　第一個環節：出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。

　　第二個環節：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。  

　　我有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的的難題。欣賞后提問：故事里有誰？故事里發生了一件什么事情？通過這些的提問，幫助幼兒理解故事前面的內容。

　　然后是組織幼兒討論：兩只小熊會怎么做呢？這個部分充分發揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。  

　　第三個環節：情感教育。通過這個環節讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過提問：如果你是小熊，你會怎么做？

　　第四個環節：情景表演。我會請幼兒帶上頭飾來表演：兩只小熊在橋上遇到了，會怎么做？我想讓幼兒通過自己表演，來幫助幼兒將獲得的感性經驗概括，總結。我會在活動中給予幼兒充分表達，表現和交往的機會，使他們成為活動的主體。

　　第五個環節是我請幼兒來總結：今天我們知道了什么？在這個時候我會先請幼兒總結，總結不出來的話我會對幼兒給予引導。

　　以上是我對本節活動的說課，歡迎各位老師給予點評。

小熊過橋 篇9

　　活動目標：  1、學會朗誦兒歌，理解兒歌的內容，朗誦時注意聲調與語氣。  2、能細致地觀察畫面，講述畫面的內容。  3、知道困難是可以克服的，教育幼兒能正確對待困難，樹立自信心，不能譏笑他人。活動準備：ppt活動過程：      一、導入活動.  師：今天蔣老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們猜猜看他會遇到什么事情呢？下面我們一起來看看他到底發生了什么事情呢！      二、觀察畫面，想象并講述內容  1、 欣賞第一段  提問：  （1）師：你從剛剛的視頻中看到了什么？（引出小竹橋）這座橋有什么特點？（引導幼兒觀察小竹橋）這個橋和我們平時走的橋有什么不一樣的地方呢？（窄、沒欄桿）走在上面會有什么感覺? （讓幼兒自由回答）心情是怎樣的呢？  （2）師：這個時候小熊來過橋了，他過橋時心情同樣也是很害怕。你是從哪里看出來的呢？（動作）  （3）師：老師想請小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子。（幼兒大膽表演）  （4）師：小熊走在橋上搖搖晃晃的，這時候誰看見了？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？ 他們這樣嘲笑小熊對嗎？為什么？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？   第一段學完后，讓幼兒猜一猜：小熊到底能不能過橋呢？會發生什么事呢？  2、欣賞第二段  （1）師：從剛才看的視頻中你能告訴我小熊到底過橋了么？（過了）  （2）師：小熊過橋時本來是很害怕，那他害怕時是怎么做呢？我們一起來聽一聽小熊是怎么做的呢？（聽錄音）引出（媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋。）我請一個小朋友來學一學小熊是怎么叫媽媽的？  （3）師：這時，誰來幫小熊了？（鯉魚）鯉魚用什么辦法來幫小熊過橋呢？鯉魚在對著小熊說話呢，你們來猜一猜它會怎么對小熊說呢？我們一起來聽一聽錄音當中鯉魚是對怎么對小熊說的呢？（小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。）我請一個小朋友來學一學鯉魚對小熊說的話。  （4）師：在鯉魚的幫助下，小熊終于走過了橋。過橋后它的心情怎么樣？你是怎樣看出來的？鯉魚又是怎么樣的？  （5）師：小熊在鯉魚的幫忙下終于過橋了，我們一起為小熊鼓鼓掌。  三、完整欣賞兒歌   1.師：小熊過了橋終于來到了我們幼兒園，他把剛才來的路上發生的事編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。請你們仔細地聽兒歌，聽完之后蔣老師會請小朋友來說一說兒歌中是怎么說的？提問：你從兒歌中聽到了什么？用兒歌中的話把它說出來。   2.師：下面就請小朋友邊看著圖片邊跟著蔣老師輕輕的來把兒歌講一遍。  四、結束部分   1.師:今天我們一起來學習了《小熊過橋》的兒歌。在這首兒歌中你最喜歡誰？為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水啊？（因為他們嘲笑小熊，嘲笑別人是不對的）小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？   2.師：小熊過橋時害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做啊？你們生活中有沒有遇到過什么困難呢？你是怎么做的呢？教師小節：當我們遇到困難的時候，要學會勇敢自信的克服困難，當別人遇到困難時我們也應該鼓勵和幫助別人，而不是嘲笑他們。你們能不能做到！  

小熊過橋 篇10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

　　2、激發幼兒創編詩歌的興趣，嘗試創編詩歌活動，體驗創編詩歌的快樂。

　　3、引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養幼兒的勇敢精神。

　　活動準備：

　　1、教學課件：（1）一條小河上架著一座小竹橋；（2）來了一只小熊；（3）小熊搖搖

　　晃晃的走上小竹橋；（4）空中有一只烏鴉，橋下河水在笑；小熊坐在橋上哭。（5）河里鯉

　　魚跳出水鼓勵小熊；（6）小熊甩起胳膊，目視前方，穩穩的走過小橋；（7）小熊回頭向鯉

　　魚招手笑。（8）小鯉魚高興地搖尾巴。（9）排圖游戲。

　　2、一只平衡凳裝飾成小橋模樣。

　　3、詩歌中情節圖片若干，分成兩組。

　　4、小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

　　活動過程：

　　（一）導入活動：

　　引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什

　　么感覺？自己還知道什么樣的橋？

　　1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創造性的講述詩歌內容：

　　引導語：

　　（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

　　（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？

　　（3）大家猜一猜誰會來過橋？

　　（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？

　　（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？

　　（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？

　　（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？

　　（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，

　　小熊是怎樣向前走的？

　　（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興

　　是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）

　　2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來編詩歌：

　　引導語：

　　（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼

　　兒討論）

　　（2）我們還可以把“小熊過橋”的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？

　　（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每一句

　　的字數要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導

　　幼兒掌握創編兒歌的方法）

　　3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創編詩歌

　　的后半部分：

　　（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？

　　（2）師生共同討論幼兒自己創編的詩歌，糾正不順口的地方。

　　（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。

　　（二）表演游戲：

　　引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。

　　延伸活動：

　　可以讓幼兒做排圖游戲或嘗試排圖編故事

小熊過橋 篇11

　　聽賞一首歌曲

　　luyin

　　學習內容：

　　1、          聽賞并學唱一首帶有情節的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

　　2、          認識音樂知識：回旋曲式結構。

　　學習目標：

　　1、                  通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學生在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發學生學生思考的方式，培養學生的勇敢精神。

　　2、                  認識回旋曲ABACA的曲式特點。讓學生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現。

　　學習重點、難點：掌握歌曲多變的節奏。

　　學習過程：

　　1、          聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

　　2、          播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現了幾次。

　　3、          欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

　　唱                   拍手              唱

　　揮舞雙手                 唱             揮舞雙手

　　4、          學唱歌曲旋律。

　　A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準.

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、          學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現不同角色.

　　6、          師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進行演唱。

　　齊唱          學生         齊唱        教師       齊唱

　　（合唱）        獨唱       （合唱）      獨唱     （合唱）

　　7、          介紹回旋曲這一曲式結構的特點.

　　8、          根據《小熊過橋》一曲的情節，師生共同創編并表演一場微型的小歌舞劇。

　　（1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學生可選擇喜歡的動物創作聲音和動作表演。

　　（2） 學生自行創編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：A.用X—、X  X X  節奏與531三個音圍繞童謠的內容與情緒創作三段音樂，用O 表示老師創作的一段，用△☆□表示學生創作的三段.

　　案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

　　B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

　　課后記:

　　通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，學生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學生在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓學生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現。

小熊過橋 篇12

　　活動領域：語言

　　活動內容：《小熊過橋》

　　活動目標：1.理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　2.嘗試續編故事。

　　3.培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　活動重難點：

　　重點：是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。

　　難點：是讓幼兒嘗試續編故事。

　　活動準備：背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。

　　活動過程：

　　一、新課導入。

　　1.教師出示背景圖片（一）、（二），請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。

　　2.教師引導幼兒：你覺得這里會發生什么樣的故事？

　　二、新課講授。

　　1.教師：今天老師給大家帶來一個故事，它的名字叫《小熊過橋》。

　　2.教師邊講述邊出示背景圖片（一）：有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。

　　3. 教師邊講述邊出示背景圖片（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

　　4. 教師邊講述邊出示背景圖片（三）它們倆走到小橋上遇到了……

　　5.教師提問：故事里有誰？故事里發生了一件什么事情？

　　6.教師組織幼兒討論：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會怎么做呢？

　　7.教師：剛才小朋友們說了小熊的想法，那下面老師要問了：如果你是小熊，你會怎么辦？

　　8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

　　三、新課鞏固。

　　1.教師提問觀看表演的幼兒：剛才發生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？

　　2.教師提問：讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？

　　四、新課結束。

　　1.教師提問幼兒：今天我們知道了什么？

　　2.教師引導幼兒小結：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。

　　活動延伸：聯系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。