長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選6篇）

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。

　　(謎底:

　　電視機(jī))

　　教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出電視機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)電視機(jī)的了解。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。

　　2.多種形式(開(kāi)火車(chē)、請(qǐng)小老師)讀準(zhǔn)生字字音。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題:

　�、糯蟛孰娎镉心娜�兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀，說(shuō)說(shuō)你讀(聽(tīng))明白了什么，還有哪些不明白的。

　　⑵接收器有什么功勞?結(jié)合前文，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解接收器的作用。有條件的學(xué)�？蛇M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�、菑睦洗�、老二說(shuō)的話中你體會(huì)到什么?從老三說(shuō)的話中你又體會(huì)到什么?對(duì)“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會(huì)。最后，分角色朗讀這個(gè)自然段，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

　　在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。

　　3.在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。

　　4.你還知道電視機(jī)的哪些知識(shí)?(拓展思維，能說(shuō)多少說(shuō)多少。)

　　5.抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語(yǔ)氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。

　　四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機(jī)還有不完善的地方，請(qǐng)同學(xué)們想一想，能否對(duì)電視機(jī)作改進(jìn)，讓它更好地為我們服務(wù)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形

　　1.學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組得多，組得正確。

　　2.用自己喜歡的方式記字形，然后交流。

　　3.把你認(rèn)為難寫(xiě)的字給大家提個(gè)醒，教師注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　4.描描寫(xiě)寫(xiě)課后的8個(gè)字。

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們,你們希望自己住在什么樣的地方?人人都想住在山青水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,那里綠樹(shù)成林,空氣清新,多美呀!這是我們共同的心愿,共同的希望!

　　(邊說(shuō)邊播放課件)

　　二.執(zhí)導(dǎo)讀好課題

　　這節(jié)課,老師將和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī),仔細(xì)看老師寫(xiě)課題——我真希望(板書(shū))

　　怎樣讀好課題?誰(shuí)想讀?(指一名學(xué)生)

　　“真”要重點(diǎn)讀,你再讀一下,好,大家齊讀!

　　三.初讀,自主識(shí)字

　　1.輕輕打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)大家自己去讀讀課文，注意——借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。讀完之后，再圈畫(huà)出本課生字，并借助拼音多讀幾遍。

　　2.識(shí)字反饋

　　課件出示：

　　cōng é pēn jīng yíng

　　囪 而 噴 晶 瑩

　　wén dàn fēn fāng yōu

　　聞 淡 芬 芳 悠

　�、冽R讀生字

　�、谡n件出示:

　　cōng ér pēn jīng

　　囪 而 噴 晶

　　這四個(gè)字的字音需要讀準(zhǔn),誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?(指一名)

　　③再出示:

　　晶芬芳

　　這三個(gè)字長(zhǎng)得很有特點(diǎn),

　　“晶”字,你準(zhǔn)備用什么辦法記住它。

　　“芬芳”兩個(gè)字放到一起,你想怎么記?(形聲字構(gòu)字特點(diǎn))

　�、馨焉�字放到詞語(yǔ)中,一齊來(lái)讀讀(課件出示)

　　希望煙囪而是噴出晶瑩難聞芬芳悠揚(yáng)

　　四.朗讀感悟

　　1.讀課文,了解大意

　�、僦该�讀課文,其他同學(xué)不但要聽(tīng)他的字音讀得是否準(zhǔn)確,還要邊聽(tīng)邊想：“文中的我有哪些希望?”

　�、趯W(xué)生匯報(bào)

　　課件出示(輕盈潔白的云彩;清澈晶瑩的泉水;淡淡的芬芳;樹(shù)綠花紅;鳥(niǎo)聲悠揚(yáng))

　　2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀

　　①這首小詩(shī)共有4小節(jié)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　請(qǐng)大家自己去輕聲讀讀第一小節(jié)，想一想我的希望是什么?

　　②課件出示，幫助理解，指導(dǎo)朗讀

　　“不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩”

　　看句子齊讀——這是一個(gè)不是、而是的句式，不是什么?讀下去，而是什么?————

　　看：濃濃的黑煙，帶給你什么樣的感受?

　　輕盈潔白的云彩;輕盈說(shuō)明云彩怎樣?潔白又說(shuō)明云彩怎樣?那么輕盈潔白的云彩帶給你怎樣的感受?這句話該怎樣讀?誰(shuí)愿意帶著你的感受給大家讀一讀。

　　誰(shuí)還愿意讀!你也來(lái)試試!大家齊讀。

　　對(duì)，讀得真好，要想讀好文章，就得讀出自己的感受!

　　指導(dǎo)背誦(課件出示第一小節(jié)文字)，把這句話放回第一小節(jié)中來(lái)，誰(shuí)來(lái)有感情地讀整個(gè)第一小節(jié)(適當(dāng)指導(dǎo)提示)

　　好，接老師的提示讀：我真希望，————不是————而是———，大家一起讀，讀得棒極了。

　　誰(shuí)能背下來(lái)!

　　3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(課件出示)

　　我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，齊讀————

　　在這里，我有什么希望

　　“清澈晶瑩”的泉水，應(yīng)是什么樣子的?

　　這一小節(jié)你準(zhǔn)備帶著怎樣的感情去讀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)!誰(shuí)再來(lái)讀————，能背下來(lái)嗎?齊背。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　1.同桌之間互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得有感情!

　　2.一齊讀

　　3.看這個(gè)詞：淡淡的芬芳，什么東西會(huì)發(fā)出淡淡的芬芳?你喜愛(ài)這種味道嗎?那最后一句怎樣讀?(指名讀，齊讀)

　　師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了這首詩(shī)的前3個(gè)小節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭有什么相同的地方?(我真希望開(kāi)頭)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!這樣寫(xiě)的`好處在于使整首小詩(shī)韻律優(yōu)美，讀起來(lái)很動(dòng)聽(tīng)!

　　完整地讀前3個(gè)小節(jié)。

　　五.指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.先觀察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)

　　獨(dú)體字

　　上下結(jié)構(gòu)

　　而

　　芬

　　2.教師范寫(xiě)

　　3.描紅

　　寫(xiě)一個(gè)

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字還。

　　2、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思想感情，了解祖國(guó)山河的壯麗。

　　3、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)意思。感悟其意境美、韻律美。

　　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、今天的語(yǔ)文課，咱們要開(kāi)展一個(gè)“闖關(guān)爭(zhēng)星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎?

　　2、小朋友們，在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢?(李白)(張貼李白頭像)

　　3、你們一定知道許多他的古詩(shī)，誰(shuí)愿意背給李白聽(tīng)一聽(tīng)?(播放古箏音樂(lè))學(xué)生展示古詩(shī)背誦，互相評(píng)議。

　　二、揭題釋題，指導(dǎo)方法。

　　1、小朋友們背得真棒!(得到第一顆“星”)今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白寫(xiě)的詩(shī)。

　　2、(板書(shū)課題)這是一首很有名的古詩(shī)。(齊讀課題)

　　3、音讀得真準(zhǔn)!課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎?還有個(gè)多音字?(給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生組詞：出發(fā))

　　4、那么，課題“早發(fā)白帝城”是什么意思?

　　5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。(張貼圖片)

　　6、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。(板書(shū)：江陵學(xué)習(xí)“陵”字：帶音、說(shuō)記法、書(shū)空)

　　7、途中要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽(張貼圖片)，一路上，他有什么感想呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

　　8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：讀——講——讀)

　　三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自己試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，可以請(qǐng)教同桌，可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友，也可以問(wèn)老師。如果，會(huì)讀下來(lái)了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書(shū)聲呢?(指名朗讀，評(píng)議)

　　3、還有誰(shuí)想讀一讀?(全班齊讀古詩(shī))

　　4、都把課文讀下來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)第二顆“星”，讀準(zhǔn)字詞。

　　5、(出示字卡：帝、辭、陵、猿、啼、舟)請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師(一生帶讀，其余跟讀)。咱們來(lái)開(kāi)“大火車(chē)”(整排輪流讀字卡)。

　　6、發(fā)現(xiàn)了一些比較難記的字了吧!與同桌討論一下：如何記住它們。

　　匯報(bào)(重點(diǎn)區(qū)分：帝——啼)

　　7、厲害!有這么多的識(shí)字方法!那在這首古詩(shī)中，你還覺(jué)得哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧!

　　(板書(shū)：朝、還、重①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音，②重點(diǎn)給“還”字組詞)

　　8、真棒，這顆“星”歸你們了!

　　四、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感。

　　1、這第三顆星可不好得，它要求同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊想邊看圖，理解詩(shī)句的意思，不懂的地方作個(gè)記號(hào)。

　　2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。

　　3、反饋：①你讀懂了哪一句，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或幫助。②還有什么地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(學(xué)生互相解決問(wèn)題，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。)

　　4、小結(jié)：剛才小朋友們很了不起，自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思，送給你們第三顆“星”�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思：詩(shī)人清晨時(shí)離開(kāi)云霞籠罩的白帝城，回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間;當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí)，輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。

　　5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫(xiě)這首詩(shī)的嗎?(學(xué)生交流所搜集到的信息，教師簡(jiǎn)介背景：李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái)，永王李粲奪皇位，被鎮(zhèn)壓，李白也受到牽連，被判罪，流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方，突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令，他隨即乘船回到江陵。)

　　你們想想，當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣?(板書(shū)：喜悅)

　　6、小結(jié)：重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達(dá)了;小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。

　　7、來(lái)，我們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。(學(xué)生自由感情朗讀)

　　8、指名讀，評(píng)議。

　　9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧!(播放音樂(lè))背誦。

　　五、拓展延伸，背詩(shī)比賽。

　　搜集、背誦唐詩(shī)，開(kāi)展“唐詩(shī)”交流會(huì)。

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：運(yùn)用多種識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)字并且在不同的語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)。通過(guò)朗讀感知8個(gè)生詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“命”字。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)、原著等學(xué)習(xí)資源提高識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。

　　課前難點(diǎn)：運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：查找、閱讀、觀看有關(guān)孫悟空的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入：

　　1、老師給大家放一首動(dòng)畫(huà)片的主題歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)？

　　2、你知道孫悟空的哪些故事？

　　3、孫悟空的故事很多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——孫悟空大鬧蟠桃會(huì)。

　　二、方法拓展、有效識(shí)字：

　　1、教師范讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事，聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。

　　2、感知生字

　�。�1）讀詞卡。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音。

　　（3）重點(diǎn)識(shí)記“命”字。

　　你有什么好方法記住這個(gè)字？

　　用口來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，用耳朵聆聽(tīng)世界的聲音，我們的生命才會(huì)更加精彩。

　　（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　那就讓我們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)富有生命的字吧。

　�。�5）學(xué)習(xí)“守”

　　像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)你能說(shuō)出哪些？

　　（6）學(xué)習(xí)“摘、擰”

　　你還知道哪些提手旁的字？

　　（7）學(xué)習(xí)“煉、爐”

　　你想用哪種方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)字（煉、爐）

　�。�8）學(xué)習(xí)“君、赤”【2分鐘】

　　誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)？

　�。�9）變換語(yǔ)境識(shí)字：

　�。�10）再次讀文。

　　用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來(lái)。

　　三、復(fù)現(xiàn)生詞、指導(dǎo)朗讀。

　　1、表演讀：（出示句子：孫悟空見(jiàn)他中計(jì)，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。）

　　2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會(huì)準(zhǔn)備的佳肴，開(kāi)懷暢飲，不知不覺(jué)喝得大醉。）

　　3、對(duì)比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍了！”）

　　（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請(qǐng)我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池�！保�

　　小結(jié)：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　4、評(píng)價(jià)讀:

　　在這四句話中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀，覺(jué)得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺(jué)得自己讀得特別好就加兩顆星。

　　5、匯報(bào)讀：誰(shuí)能勇敢地來(lái)匯報(bào)你的朗讀成果？

　　四、名著導(dǎo)讀：

　　孫悟空在王母娘娘的蟠桃會(huì)上大鬧了一場(chǎng)，三十六計(jì)走為上計(jì)，回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事？你是從哪里知道的？

　　故事多來(lái)自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事,讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：孫悟空大鬧蟠桃會(huì)

　　（生命）

　　命、守、摘、擰、 （命令）

　　練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣

　�。ㄗ挚ㄙN在樹(shù)上） 中計(jì) 佳肴 闖禍

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和部首“立”，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

　　3.認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　4.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見(jiàn)解或提出的問(wèn)題。.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字和部首“立”，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

　　難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)孫悟空這個(gè)人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　2.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見(jiàn)解或提出的問(wèn)題。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們有誰(shuí)讀過(guò)《西游記》，有誰(shuí)看過(guò)《西游記》的電視劇或者動(dòng)畫(huà)片？《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》。

　　1.板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。

　　讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？（孫悟空為什么會(huì)大鬧蟠桃會(huì)？他是怎么大鬧蟠桃會(huì)的？他大鬧蟠桃會(huì)的結(jié)果是怎樣？）

　　二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。

　　1.師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查看課文后面的生字表。

　　3.指名逐段讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生讀完第一段，問(wèn)孫悟空為什么會(huì)大鬧蟠桃會(huì)？（因?yàn)橥跄改锬镩_(kāi)蟠桃會(huì)，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請(qǐng)，所以孫悟空非常生氣。）讀完第二、三、四自然段，問(wèn)孫悟空是怎么大鬧蟠桃會(huì)的？（他搖身變做赤腳大仙進(jìn)入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。）讀完第五自然段，問(wèn)孫悟空大鬧蟠桃會(huì)的結(jié)果怎樣？（孫悟空用隱身法一個(gè)筋斗翻出天宮，回到了花果山。）

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　教師講解生字的字理（有條件的可借助課件演示），學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等）

　　四、練習(xí)。

　　1.用所學(xué)生字填空。

　�。� ）令 （ ）過(guò) （ ）水 （ ）劃 （ ）子

　�。� ）住 （ ）則 國(guó)（ ） （ ）臺(tái)

　　2.讀讀下面的詞語(yǔ)。

　　起死回生 搖搖晃晃 東瞧西望 開(kāi)懷痛飲 大搖大擺

　　醉眼蒙朧 不知不覺(jué) 撲面而來(lái)

　　3.用課文中的字填空。

　�。� ）搖（ ）擺 （ ）瞧（ ）望

　�。� ）來(lái)（ ）去 （ ）手（ ）拳

　　五、作業(yè)。

　　1.在虛宮格本上書(shū)寫(xiě)生字。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)人物心情。）

　　指名逐段朗讀課文，并有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生讀好孫悟空的語(yǔ)言（包括內(nèi)心獨(dú)白）。

　　一、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于提問(wèn)。

　　讀了這么多遍課文，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的，對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的重要問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。

　　二、讀后評(píng)價(jià)，加以理解。

　　你覺(jué)的孫悟空是怎么樣的一個(gè)人？評(píng)價(jià)一下，然后說(shuō)說(shuō)你為什么這么評(píng)價(jià)它。

　�。�1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲(chóng)，使隱身法一個(gè)筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計(jì)，走為上。3.沖動(dòng)：王母娘娘不請(qǐng)就不請(qǐng)，干嗎大鬧蟠桃會(huì)呢？）

　　三、復(fù)述或改編或續(xù)編。

　　結(jié)合課后活動(dòng)，“表達(dá)”進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖，弄清下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　1.文中有幾個(gè)人物？（孫悟空、七個(gè)仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物：王母娘娘、太上老君）

　　2.每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？

　　嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會(huì)的故事。

　　集體交流，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　四、作業(yè)。

　　1.完成課后活動(dòng)二。

　　2.把孫悟空大鬧蟠桃會(huì)的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

　　3.小組同學(xué)合作排演課本劇。

長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類字，能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高學(xué)生的想象力，培養(yǎng)復(fù)述能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)分類識(shí)字的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)神話的興趣，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)記7個(gè)一類字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初讀課文 2、學(xué)習(xí)生字 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　你們知道美猴王孫悟空嗎？（生介紹孫悟空）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《孫悟空大鬧蟠桃會(huì)》。

　　二、初讀神話理解大意

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、師范讀，生聽(tīng)字音。

　　3、自由讀課文

　　4、指名分段讀

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、引導(dǎo)生分類學(xué)習(xí)生字

　�。�1）數(shù)筆畫(huà)：命：生命 生活能力 如：性命、救命、拼命

　�。�2）上級(jí)對(duì)下級(jí)：命令 奉命

　　2、部件組合法

　　守：保持 守城 墨守成規(guī)守門(mén)

　　通：通過(guò) 通行 四通八達(dá)通信 通知

　　飲：與餐飲有關(guān)

　　喝，喝水，飲水 飲用；飲品，冷飲飲料

　　計(jì)：妙計(jì) 不計(jì)其數(shù) 計(jì)劃計(jì)較

　　站：學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁“立字旁兒”

　　站隊(duì) 站崗

　　3、復(fù)習(xí)鞏固：

　�。�1）同桌間互數(shù)筆畫(huà) （2）猜字游戲

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 學(xué)習(xí)二類生字。

　　2、 復(fù)習(xí)生字。

　　3、 指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　開(kāi)火車(chē)讀字

　　二、學(xué)習(xí)二類生字

　　1、從文中找出二類字

　　2、同桌間互讀

　　3、認(rèn)字卡、組詞

　　三、理解課文 指導(dǎo)朗讀

　　1、看影碟增強(qiáng)對(duì)課文的感悟

　　2、生自由練讀課文

　　3、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　找一找孫悟空大鬧蟠桃會(huì)的原因

　　4、你最喜歡哪個(gè)自然段？給大家讀讀并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一段？

　　5、你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)怎樣的人物？

　　四、作業(yè)：熟讀課文

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　孫悟空大鬧蟠桃會(huì)

　　1、想知道： 2、不懂：

　　3、原因： 過(guò)程：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、找朋友連線

　　明題意 連線 讀讀 說(shuō)說(shuō)知道的近義字

　　2、讀讀會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)

　　同桌間讀熟 試講講詞語(yǔ)的意思

　　不計(jì)其數(shù)：無(wú)法計(jì)算數(shù)目 形容數(shù)量很大

　　四通八達(dá)：原指四面八方都有路可通行，形容交通及為方便，形容溝通各個(gè)方面。

　　守口如瓶：閉口不說(shuō)，就象瓶口塞緊一樣，形容說(shuō)話謹(jǐn)慎，嚴(yán)守秘密。

　　起死回生：使死人或死東西復(fù)活。多形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明。

　　大搖大擺：形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。

　　3、選選填填

　　講題意 填字寫(xiě)正確 讀讀

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)生字 2、表達(dá)練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)讀字

　　二、表達(dá)練習(xí)

　　1、復(fù)述：

　�。�1）講方法：①認(rèn)真讀課文弄懂大意 ②弄清課文中有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系 ③復(fù)述并不是背課文④也可以用自己的話描述⑤要有感情講清主要意思

　�。�2）組內(nèi)練習(xí)復(fù)述（3）班內(nèi)復(fù)述

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　師范讀 自由讀 開(kāi)火車(chē)讀 自由組合表演

　　三、作業(yè)：找找有關(guān)孫悟空的故事