有關幼兒園小班教案模板匯編（精選14篇）

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇1

　　活動目標：

　　1、探索學習用從里向外的方法畫螺旋形，表現綿羊的羊毛。

　　2、學習在指定范圍內均勻地進行添畫活動。

　　3、認真仔細地繪畫，喜歡繪畫活動。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，蠟筆。

　　2、綿羊玩具。

　　活動過程：

　　一、唱歌曲《棉花糖》導出活動主題：綿羊。引發幼兒活動興趣。

　　1、“今天大家真開心，想不想唱支歌啊？"

　　請幼兒邊唱歌邊做動作，在唱歌過程中模仿小動物的動作。（順序為小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊）

　　2、幼兒回憶剛才唱過的動物有哪些。

　　①“剛才我們變出了哪些動物呢？” （小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊）

　　②“小羊是什么樣子的啊？”教師出示小羊的范圖。引導幼兒有次序的觀察：頭（有彎角；有胡子）→身體（上面長了羊毛）→尾巴（短小）

　　二、激發幼兒為小羊添畫的興趣和熱情。

　　1、你們看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢？”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎？小羊的衣服是怎樣的呢？

　　2、教師小結：小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。

　　三、教師引導幼兒練習畫螺旋形。

　　教師：怎樣才能畫出卷卷的羊毛呢？

　　1、教師示范畫，請幼兒觀察怎樣從里向外畫螺旋形。

　　2、幼兒徒手練習。

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　五、評價張貼幼兒作品。

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇2

　　教學目標

　　知道3月8日是婦女節。

　　培養幼兒的感情，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　培養幼兒有感情朗讀兒歌《愛媽媽》。

　　了解兒歌《愛媽媽》的含義。

　　喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學材料

　　圖片，音樂

　　教學活動

　　一、聊天

　　提問：小朋友在家里喜歡誰？（媽媽）為什么喜歡媽媽？（媽媽給我買好吃的，媽媽給我做飯……）

　　引出中心：我們要愛媽媽！

　　二、拿出圖片

　　我們有媽媽。那小動物有沒有媽媽？

　　出示圖片大海，提問小魚的媽媽是誰？總結小魚兒，是大海的娃娃。

　　出示圖片森林，提問小鳥的媽媽是誰？總結小鳥兒，是森林的`娃娃。

　　提問：我們小朋友愛不愛媽媽？（愛）那么小魚、小鳥愛不愛它們的媽媽呢？總結小魚愛大海媽媽。小鳥愛森林媽媽。

　　引出兒歌：《愛媽媽》

　　三、說兒歌

　　老師領讀一遍兒歌，幼兒跟讀。

　　跟著音樂朗讀兒歌

　　用小動物的聲音（老虎）朗讀兒歌

　　幼兒根據兒歌編動作

　　四、表演

　　找三個小朋友分別扮演小魚、小鳥、小朋友說兒歌。

　　教學延伸

　　幫助小朋友有感情的朗讀兒歌，培養愛媽媽的情感。并可以激發幼兒改兒歌，如“愛姥姥、愛奶奶、愛老師”等。并讓小朋友們了解3月8日是婦女節，這天是所有媽媽，奶奶，姥姥的節日，讓小朋友祝她們節日快樂！

　　小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇3

　　活動目標：

　　1、通過了解山西地方面食特點文化，幼兒喜歡自己的家鄉的家鄉，激發幼兒對家鄉的飲食文化的興趣。

　　2、發展幼兒的泥塑技能，會使用一些泥塑工具，體會一到兩種面食的制作方法。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。

　　2、圖片：不同面食的圖片。

　　3、知識經驗準備：觀察媽媽在家中做面食的方法。

　　活動重難點：

　　讓幼兒了解山西的面食文化種類和制作方法。

　　泥工活動中孩子團、捏、搓、壓的技能培養。

　　活動過程：

　　一、情境導入：

　　師：“小朋友好！剛才，老師接到小猴廚師的電話，他開的面食館今天客人非常多，想請小朋友去幫忙做飯，你們愿意去嗎？”

　　幼兒：“愿意”

　　師：“可是，我們必須知道面食館都有哪些面食？還得知道你會做那種面食？可不能去了什么都不會做。”

　　（本環節是激發幼兒對飲食文化的興趣，導入活動）

　　二、參觀面試館：了解面食的種類。

　　師：“上次老師去小猴的面食館，看到他的面食館墻上有許多圖片，今天老師也帶來了，我們一起看看小猴面食館里都賣那些面食好嗎？這樣我們也能知道去了能幫上小猴廚師做什么面食？”

　　教師出示各種面食的圖片：水餃、面條、貓耳朵、揪片、刀削面等。

　　小朋友，小猴的面食館都做哪些面食呢？請小朋友看看名說說都有什么？

　　（本環節是通過各種面食圖片讓幼兒認識不同面食的名稱，了解山西的面食文化）

　　三、討論：我們看看這些面食都是什么樣子？

　　教師和幼兒一起小結：水餃是中間鼓鼓的，外面用面抱著餡；面條是細細的、長長的；貓耳朵彎彎的，真像貓的耳朵；揪片方方的；刀削面厚厚的、短短的。

　　（本環節是讓幼兒觀察并說出不同面食的特點，為以下的泥工活動打下伏筆）

　　四、教師示范幾種面食的制作方法：

　　師：“小猴請我們幫忙，我們知道小猴讓我們做什么面食，可是不會做，我們是幫不上忙的，請小朋友想想，你在家里看到媽媽做什么面食你記得最清楚，和別的小朋友說說好嗎？”

　　教師請小朋友用語言表達，并按照孩子說的方法用橡皮泥示范制作過程。

　　1、水餃：先將橡皮泥團成一個“球”，將橡皮泥用“小搟仗”壓平，在用另一種橡皮泥少量做餡，折疊將周圍用手指捏住，放入碟子里。

　　2、面條：將橡皮泥用手在泥工板上來回搓，搓成細細的長長的，放到碟子里。

　　3、貓耳朵：將橡皮泥壓成厚厚的片狀，然后用泥工刀切成小塊，再用手的大拇指壓成，放入碟子里。

　　（本環節讓幼兒認識兩到三種面食的制作方法，詳細了解面食的制作過程，學習泥工不同工具的使用方法）

　　五、幼兒制作過程：學會使用一些泥工小工具、掌握基本的團球、壓、捏、搓的技能。

　　師：“小朋友知道一些面食的制作方法了，那我們去幫助小猴廚師吧。”

　　教師發給幼兒橡皮泥、碟子、泥工板等工具，觀察輔導幼兒的制作過程。

　　總結：今天，我們一起幫小侯師傅做了許多面食，小侯師傅非常感謝小朋友，可是小猴師傅計劃將他的山西面食館里面的種類增多，也想請小朋友幫忙還能賣那些面食呢？請小朋友到別的面食館看看，還有那些面食，回來告訴小侯師傅。

　　（本環節是讓幼兒的親自操作，掌握泥工活動基本技能。更深一層次的了解山西面食文化的制作過程）

　　活動延伸：

　　請小朋友一起創設區角《山西面食館》，收集各種面食的圖片，了解山西的面食文化，愛我們的家鄉。

　　（本環節能擴張幼兒的思維，讓幼兒到現實社會中去進一步的了解我們本土的面食文化，熱愛我們的家鄉）

　　教學反思：

　　山西面食文化的選擇題材符合幼兒的生活，而且幼兒有一定的經驗，這樣幼兒對面食的制作過程有一種感性的經驗。但是在活動中針對小班幼兒的年齡特點，活動中的泥工習慣的養成應該值得重視，尤其對材料的使用方法應該給與示范，小班幼兒的模仿能力是非常強的，這是我做的不好的地方，如果有視頻資料提供制作過程將會更好。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇4

　　一、教育教學活動計劃

　　1、教師引入故事：三只小豬真開心，因為他們就要開始上幼兒園了。 讓我們一起來看看他們在幼兒園里的故事吧。

　　二、欣賞故事《三只小豬上幼兒園》

　　1、 教師出示掛圖，講述故事，幼兒欣賞。

　　2、 教師提問，幫助幼兒了解故事內容。

　　問題：（1）三只小豬是怎樣跟大家打招呼的？（嗨！你好，我是……）你覺得還可以怎樣與大家打招呼?(或:你平時是怎樣與大家打招呼的呢?)

　　(2)三只小豬在幼兒園里做了什么游戲?他們開心嗎?

　　三、幼兒學打招呼

　　1、教師走到每個小朋友面前和他們打招呼:"嗨,你好!我是……”請小朋友嘗試回應：“嗨，你好！我是…（加上幼兒自己的名字）“

　　2、 幼兒學著和其他小朋友互相打招呼：“嗨，你好！我是…”

　　3、 教師可引導幼兒嘗試各種打招呼的動作（比如招手微笑點頭等）。

　　四、數學活動

　　活動名稱：唱數1~10

　　活動目標：1、能夠按正確的順序唱數1~10 。

　　2、愿意結合身體動作有節奏地唱數。

　　活動準備：材料準備：1、小矮人指偶一個；2、卡紙制作的10步階梯一個；3、歌曲《十個小矮人》或教師自備節奏點明顯的音樂。 活動過程：

　　一、 蓋瓶蓋

　　1、游戲：小矮人上樓梯

　　教師： 小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節奏的唱數——1~10（教師邊唱數邊利用小矮人指偶演示上樓梯的動作）。小矮人終于爬到了10步高的樓梯上，他高興地跳啊跳，向小朋友們揮手。

　　2、 跟小矮人一起唱數

　　請幼兒用手點桌子或身體某部位，教師操縱小指偶，和幼兒一起有節奏地學小矮人唱數1~10，反復唱數幾遍。

　　3、 幼兒操縱小矮人指偶晚上下樓梯的唱數游戲。

　　教師請個別幼兒上來操縱小矮人指偶上樓梯和下樓梯，其他幼兒跟著一起唱數1~10.

　　二、 音樂游戲：十個小矮人

　　1、 十個小矮人

　　請十個幼兒當小矮人，教師邊唱歌曲《十個小矮人》邊輕輕撫摸小朋友的頭。歌曲結束后，請每位小矮人聯系唱數1~10.

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇5

　　活動目標：

　　1、 比較大小，點數5以內的數積累初步的分類經驗。

　　2、 喜歡參與數學游戲。

　　3、 通過游戲停車場活動幼兒學會數字，感受游戲的樂趣。

　　4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重難點：

　　根據車輛、車位的大小以及數字和點子對應把車輛放到合適的車位。

　　活動準備：

　　1、 幼兒和老師繪制的各種“大”、“小”車輛若干。

　　2、 創設自制停車場環境兩處：一個大小車位混合的停車場；一個大小車位分開安排有數字標簽的停車場。

　　3、 玩具紅綠燈一個、停車標志一個。

　　4、 彩色數字、圖形卡片若干（1—5）。

　　經驗準備：幼兒認識一些常見的車輛，對停車場有初步的認知。

　　活動過程：

　　一、我們來開車

　　（環節意圖：運用游戲形式，幫助幼兒了解簡單的行車交通規則。）

　　1、 重點提問

　　*在馬路上看見有些什么車在開？（讓孩子根據生活經驗來說，要求不重復。）

　　*誰在馬路上指揮交通？（交通警察和紅綠燈）

　　2、大家來做游戲：開車

　　*玩法：幼兒扮演司機，手持玩具車在室內圍成一圈，順向或逆向開動；教師扮演交通警察，以“紅綠燈”作指示。（在重復玩的時候可以讓孩子來舉紅綠燈）

　　小結：讓幼兒在游戲中學著懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規則。

　　二、車輛開進1號停車場

　　（環節意圖：區分車輛大小停放到合適的車位上。）

　　1、重點提問

　　*這是什么地方？（引導幼兒認識停車標記，知道這是1號停車場。）

　　*看看：車位一樣大嗎？（有大有小）

　　*想想：哪個車位停自己的車合適？

　　2、試試：幼兒按自己車的大小尋找合適的位置停放。

　　小結：大車停大車位，小車停小車位。

　　三、車輛開進2號停車場

　　（環節意圖：引導幼兒按大小、點數與數字的對應分類擺放車輛。）

　　1、“司機“們下班后要把車停放到新的“2號停車場”。

　　2、重點提問

　　*2號停車場與1號停車場有什么不一樣？

　　（大小車位分兩邊、每個車位有數字）

　　*想想這次大車、小車應該怎么停？

　　（小車停在對好的小車位這邊，大車停在對好的大車位這邊）

　　3、 幼兒進行操作，老師巡回觀察。

　　4、 大家一起來查看車輛停對位置沒有，發現錯的進行糾正。

　　小結：在2號停車場停車的時候要先找大或小車位，然后根據點數找到相對應的位置放車，一定要仔細看，仔細數才行。

　　四、車輛排排隊

　　（環節意圖：引導幼兒嘗試按1—5的順序給車輛排序。）

　　1、引導幼兒把自己所拿車輛上的數字或是圖形數量進行認知。

　　2、指導幼兒學著按數字1—5或圖形1—5的數量進行排序。

　　3、游戲：車輛來排隊

　　玩法：要求幼兒按數字顏色、圖形分別按1—5的順序給車輛排排隊。

　　（將車擺放在指定標記的停車場，標記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長方形、圓形）

　　注意：幼兒操作，然后一起進行檢查，把放錯處改正，按1—5邊點卡片邊說數。

　　小結：按著車上的號碼、圖案數量有次序地停放車輛更容易找到自己的車停在哪里。

　　延伸活動：

　　將活動教具（車輛和停車場）放在學習性區域活動中讓孩子繼續練習。

　　小百科：停車場是供車輛停放之場所。停車場有僅畫停車格而無人管理及收費的簡易停車場，亦有配有出入欄口、泊車管理員及計時收款員的收費停車場。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

　　2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

　　3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　活動準備：

　　各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯、剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　（1） 師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什么。”

　　（2） 幼兒自由操作，教師個別指導。

　　（3） 你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？

　　2、 再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

　　（1） 啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。

　　（2） 引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

　　3、 啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　（1） 師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　　（2） 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　　4、 為什么物體都會往下落？

　　師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）

　　5、 小結：

　　今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

　　6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

　　7、 活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。

　　《神奇的力》活動評析

　　活動結束：

　　1、 教師的教育隨機性有待進一步加

　　2、 教師的示范操作需要尊重客觀現實。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇7

　　小班教案《動物新村》適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒在動物新村的玩玩、做做、說說游戲中，初步感知橫坐標和縱坐標，在情境中嘗試按照動物身上的點子數、數字、圖形、樓層提示一一對應，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《動物新村》教案吧。

　　活動目標：

　　1、在情境中嘗試按照動物身上的點子數、數字、圖形、樓層提示一一對應。

　　2、在動物新村的玩玩、做做、說說游戲中，初步感知橫坐標和縱坐標。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　1、創設一個情景性大環境－－動物森林

　　2、動物新村――按照小動物身上的點子數、數字、圖形數、樓層、房間提示

　　將它們一一對應送回各自的家。

　　活動過程：

　　1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標志的小動物圖片。

　　2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀（盒子的一側有數字提示，左下角有個蘋果貼紙作提示，表示從這邊數起）。

　　3、反面貼有樓層和圖形相結合的動物圖片（例如“2■”標志該動物在二樓的■型房間在）

　　1）數一數每幢動物新村有幾層樓？幾個房間？分別有哪些動物在里面？

　　2）自己送的小動物在第幾層？第幾個房間？按照點子數、數、圖形、樓層提示的提示送小動物回家。

　　3）在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流：我送的小動物是誰？它住在哪里？它的最近的鄰居是誰？

　　4）結合四層樓的動物新村，初步感知橫坐標和縱坐標。

　　活動結束：

　　小朋友互相探討。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇8

　　一、活動名稱：

　　早餐，你喜歡吃什么二、活動目標：

　　1、初步學習短句：如果喜歡吃，可能是。

　　2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。

　　3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。

　　2、物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。

　　四、活動過程：

　　1、激發幼兒活動興趣。

　　鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

　　2、初步感知繪本內容。

　　（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。

　　（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。

　　3、食物動物找朋友（1）根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。

　　（2）看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃，可能是”進行講述。

　　4、師幼完整欣賞故事。

　　5、游戲：早餐，你喜歡什么（1）給小動物送早餐。

　　（2）幼兒與客人老師互動游戲。

　　活動目標：

　　1、根據繪本前一頁的內容大膽猜測下一頁的內容，愿意模仿學說：“如果……那么……”

　　2、了解繪本中各種動物的飲食特點3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣活動準備：

　　白板課件活動過程：

　　一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的封面上有什么？他們在干嗎呢？

　　師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？

　　二、看看說說1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？

　　（學習說：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中間四個食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請幼兒說說是什么東西？什么小動物喜歡吃著中間的哪一樣東西？

　　3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？

　　4、（看封底）師：書中的小動物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？

　　總結：這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習慣。

　　三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領大的孩子可以跟著老師一起來說一說。

　　四、結束活動師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇9

　　設計意圖：

　　在生活中，小班幼兒處于直覺行動思維階段,他們的學習必須是在具體的感性的活動中,通過多種感性進行。同時又有強烈模仿成人行為的欲望,他們會情不自禁地想參加各種各樣的活動，為此,我根據幼兒的學習特征,設計此活動，選擇貼近幼兒生活的白天和黑夜，作為不同的`情景，來體驗兩種不同風格的音樂，激發幼兒想象力與創造力，用肢體語言來表現歡快、熱鬧與舒緩、安靜的情緒，在教學活動中,采用動靜交替的方式，讓幼兒充分體驗參與音樂活動的樂趣。

　　一、 活動目標：

　　1、幼兒感受兩種不同風格的音樂，體驗樂曲所表現的歡快、熱鬧與舒緩、安靜。

　　2、引導幼兒發揮想象力，用肢體動作表現不同風格的音樂。

　　3、激發幼兒大膽、愉快地參與音樂活動。

　　二、活動準備：

　　動畫VCD、音樂、太陽和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽和月亮的頭飾

　　三、 活動過程：

　　（一） 幼兒律動進入城堡。

　　（二） 幼兒在太陽城堡里感受樂曲《鈴兒響叮當》熱鬧、歡快的情緒，并用肢體語言表現。

　　1、 幼兒欣賞樂曲《鈴兒響叮當》一遍，引導幼兒為樂曲打節奏，感受樂曲的歡快。

　　2、 幼兒觀看動畫VCD，引導幼兒發揮想象，討論白天的熱鬧情景。

　　3、請幼兒嘗試隨音樂用肢體動作表現白天的熱鬧歡樂情景。

　　（三）幼兒在月亮城堡里感受樂曲《搖籃曲》安靜、舒緩的情緒，并用肢體語言表現。

　　1 幼兒欣賞樂曲《搖籃曲》一遍，引導幼兒用輕柔的動作為樂曲打節奏，感受樂曲的舒緩。

　　2、 幼兒觀看動畫VCD，引導幼兒發揮想象，討論黑夜的安靜情景。

　　3、請幼兒嘗試隨音樂用肢體動作表現黑夜安靜、舒緩的情景。

　　四、游戲：白天與黑夜

　　游戲規則：

　　當太陽或月亮出現時，幼兒根據相應的音樂，進行表演。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇10

　　設計意圖：

　　春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準備：

　　故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片。

　　活動難點：

　　理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

　　活動過程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

　　3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、看課件，聽完整故事

　　1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

　　2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

　　3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

　　4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

　　5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

　　7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？

　　6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　三、幼兒繪畫雨傘

　　1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的裝飾圖。

　　3、師示范

　　4、幼繪畫

　　附：《下雨的時候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。

　　忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。

　　不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。

有關幼兒園小班教案模板匯編 篇11

　　設計：在活動設計中，主要抓住兩條線，一是情感（關心與感恩）、二是情節（以西瓜貫穿始終）。

　　小老鼠去看望奶奶，并留下半個西瓜給奶奶吃--體現關心孝順，用半個西瓜當帽子遮陽--體現自我保護。

　　用半個西瓜當小船過河--體現聰明智慧用半個西瓜戰勝大灰狼--體現勇敵無畏用半個西瓜分給小朋友們--不要忘記曾經幫過自己的人一、活動目標：

　　1、大受到影響表述：幫助小老鼠解決在看望奶奶的路途中發生的一系列問題。

　　2、知道天氣炎熱，積累些夏季防暑降溫，自我保護的方法。

　　3、學會關心與感恩，不要忘記曾經幫助過自己的人。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件、大圖書一本，小老鼠頭飾，大灰狼圖片，用盤子裝好的西瓜一片片，（防曬品、防曬霜、太陽境）三、活動過程：

　　1、情景導入，我們在學習小動物的叫聲，你們瞧，誰來了，豬豬小老鼠出門要去干什么？

　　（出示多媒體畫面第一帳："小老鼠，同時出現"鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾的畫面）。

　　這樣就為幼兒線索，引導幼兒關注細節，為理解故事做好鋪墊，這不僅發展了幼兒的觀察能力，還幫助幼兒形成了一定的邏輯推理能力，引起了幼兒的'情感共鳴。

　　幼：小老鼠要去看望奶奶，奶奶生病了。

　　幼：奶奶發燒了，奶奶中暑了吧。

　　幼：奶奶起不來了，沒力氣了。

　　幼：我看到奶奶躺在床上。

　　幼：我看到奶奶額頭上有毛巾，她發燒了。

　　師：是呀，真是一只孝順的小老鼠，它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶，一路上會發生什么事情呢？想不想知道呢？

　　2、借助多媒體畫面第2幅（1）觀察多媒體畫面第2帳師：你們看到些什么？

　　幼：看到了太陽，小老鼠流汗了。

　　師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠發現什么了幼：一塊西瓜地，有很多西瓜師：你們從畫面中看出來這是什么季節嗎？

　　幼：是夏天幼：夏天是西瓜才成熟了（2）觀察多媒體畫面第三幅師："還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃了？"（設置懸念幫助幼兒體驗小老鼠對奶奶的牽掛）幼："想留給奶奶吃"幼："奶奶吃了就不發燒了，西瓜可以降溫"師："太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的"幼："小老鼠把西瓜戴在頭上當帽子"（幼兒看到都笑了起來）師：小老鼠帶上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要帶上西瓜帽呢？

　　幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的師：是呀，小老鼠會動腦筋，會自己想辦法保護自己夏天，如果你也要出門也會用什么辦法來保護自己呢？

　　幼："我出門的時候，媽媽涂防曬霜"幼："戴上太陽帽"（請小朋友上來演示）師："是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了，它繼續往前走，咦，小老鼠怎么停下來啦。"（3）觀察多媒體畫面第4幅師："前面有條小河擋住了去路，小老鼠不會游泳"小老鼠不會游泳，用什么辦法可以過河呢？

　　幼兒為小鼠想辦法（4）觀察多媒體畫面第5幅師："小老鼠想了什么方法"幼：把西瓜帽摘下來，放進河里當小船（5）觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠過了河，又發生什么事了（草叢里有一只大灰狼）師："大灰狼要干什么？你從哪里看出來的？"幼："大灰狼張開大口想吃小老鼠"師："小老鼠又是怎么樣的？（全身發抖，有點害怕）"你有什么辦法能幫助小老鼠？

　　幼："讓小老鼠請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把大灰狼卷起來扔到河里去"師："大象伯伯會怎么卷呢？你來表演一下"幼："讓小老鼠請光頭強來，啪啪對準大灰狼"師："你是光頭強，你來試試看"（幼兒舉槍瞄準，教師表演大灰狼被打中的樣子）幼："小朋友們幫助小老鼠的辦法都很好，那的們來看看動畫里的老小鼠是怎么做的呢？小老鼠有沒有被大灰狼吃掉呢？最后大灰狼怎么樣了？"（6）觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去，結果怎么樣了。

　　幼：西瓜皮摔了。

　　師：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。

　　幼：哈哈。

　　幼：眼晴里冒星星了。

　　幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。

　　（7）觀察多媒體畫面第7幅師："小老鼠雖然遇到困難，但他很勇敢、很聰明，還得到了小朋友的幫助來到奶奶家，小老鼠把西瓜分給小朋友吃。"它說："謝謝你們的剛才幫了我，我請你們吃西瓜。"幼兒邊品嘗西瓜邊說："謝謝小老鼠"。

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　　活動目標：

　　1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內容，并有節奏的朗誦兒歌。

　　2、在老師的啟發引導下，學習仿編兒歌。

　　3、體驗參與創編活動的快樂。

　　活動準備：

　　投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，理解兒歌內容。

　　1、談話引導：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：

　　（1）這幅畫上有什么？你認識這些鳥嗎？

　　（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）

　　（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）

　　（4）這邊的鳥你們認識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）

　　（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）

　　老師總結：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！

　　2、教師完整朗誦兒歌后提問：

　　（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）

　　（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）

　　（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）

　　（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學習詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）

　　（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細數一數，共有幾只鳥在飛。”

　　二、引導幼兒有節奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。

　　2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了。看，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節奏。

　　3、引導小朋友用圓舞板邊打節奏邊朗誦兒歌。

　　三、出示圖片，引導幼兒仿編兒歌。

　　1、老師這里還有一幅圖，你們看，圖上有什么？（小動物）有些什么動物？今天老師想請你們看著這幅圖也來編一首好聽的兒歌，好嗎？

　　2、孩子們仿編兒歌，老師啟發引導。

　　讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當眾表揚。

　　讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。

　　附：兒歌幾只鳥在飛

　　一只麻雀空中飛，

　　兩只燕子后面追，

　　三只喜鵲喳喳叫，

　　四只鴿子緊跟隨，

　　請你仔細數一數，

　　共有幾只鳥在飛。

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　　一年級的孩子們活潑好動，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當中結合打擊樂活動運用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現音樂。教學一開始我設計了“有節奏的對話”導入，這是個有關感知節奏強弱的對話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進行反復的對話游戲后，孩子們表現的非常感興趣，都能大聲的、有節奏的跟我進行對話。教學中我還注重自身的體態語，通過我的動作神態和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節奏產生了興趣。以此來加強感受音的強弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現，去感受強弱弱的節奏。在歌詞的學習中大多數孩子學得比較快，但大幅點這個節奏似乎對孩子們有點難度，孩子們容易把大附點都唱成是四分音符的感覺，對于這一句我和孩子們呢進行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進的。

　　總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個版都學得非常的認真，在出現難點時經過糾正鞏固大多數孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創編一年級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對于節奏的訓練還是需要加強的。

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　　設計思路：

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。

　　游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。

　　目標：

　　1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2.嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏 “ | × D |”。

　　準備：

　　1.彩色紗巾、音樂CD、錄音機。

　　2.事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。

　　過程：

　　一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)1.聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

　　師：現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。

　　(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。)幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經找到它了。

　　(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的。)師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。

　　2.根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。

　　(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。)3用身體動作表現固定樂句。

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!

　　(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現固定樂句的節奏師：森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當小木匠?

　　幼：我愿意。

　　師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。

　　(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸哦!

　　(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。)師：本領練好了，看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?

　　(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。)師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!

　　(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位。)師：其他小朋友都來當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。)(幼兒隨音樂合作表現。)師：好嘍!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

　　(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。)師：休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧!

　　(幼兒互換角色，合作游戲。)三、結束活動師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!

　　(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)反思：

　　1.挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。

　　2.引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。

　　3.營造情境氛圍音樂審美體驗的獲得是與生活經驗緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯想、遷移。因此在活動中，我力求體現游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能饒有興致地反復感受、體驗，借助想象進入表現的情境，發展音樂感受力。同時，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進行分組合作游戲提供了幫助，并體現了一物多用、低成本高效率的特點。在快樂中學習，在體驗中成長。