小班教案數學(精選5篇)
小班教案數學 篇1
活動目標
1、鞏固對圓形、三角形、正方形,長方形的基本特征的掌握,能夠區分四種幾何圖形。
2、通過課件情節,發展幼兒的觀察力、創造性思維。
3、激發幼兒探索的欲望。
活動準備
ppt課件:有趣的圖形
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
一、猜猜看游戲
1、圖形寶寶要和我們一起玩游戲,請小朋友猜猜它是誰?
。1)有三條邊、三個角,猜猜它是誰?(三角形)
。2)圓溜溜的,它是誰?(圓形)
。3)四條邊一樣長,四個角一樣大,猜猜它是誰?(正方形)
(4)對邊一樣長,四角一樣大,猜猜又是誰?(長方形)
2、幼兒猜出后,教師出示課件,加深對四種圖形的基本特征的認識。
二、找找圖形寶寶
1、邀請圖形寶寶來到幼兒園
。1)課件:小雞
看一看雞寶寶是有哪些圖形呀?
幼兒觀察并說出:大圓形,小圓形,三角形
。2)課件:豬寶寶
幼兒觀察后說出:圓形,三角形
讓幼兒數一數有幾個圓形,幾個三角形,訓練幼兒觀察力。
。6個圓形,5個三角形)
(3)課件:熱帶魚
好美麗的熱帶魚呀,看一看熱帶魚有哪些圖形呢?
。ㄈ切危瑘A形,正方形,長方形)
誰來告訴大家這些圖形有幾個?
。1個正方形,2個三角形,3個長方形,4個圓形)
讓幼兒依次分別找出圖形
。4)熱帶魚
。5)小房子
。6)汽車
(7)瓢蟲
。8)小狗
。9)機器人
通過找圖形,進一步鞏固幼兒對四種圖形的理解。
2、游戲:寶寶請客
。1)教師創設游戲情節:
我們請圖形寶寶吃水果好嗎?
。2)請把圖形寶寶帶到圓形桌子旁邊
。ㄓ變鹤叩綀A形桌子前)
。3)請把圖形寶寶帶到三角形桌子旁邊
。ㄓ變鹤叩饺切巫雷忧埃
。4)請把圖形寶寶帶到方形桌子旁邊
。ㄓ變鹤叩椒叫巫雷忧埃
3、游戲:找圖形
請幼兒自由找教室里的圖形,比比誰找的圖形多
三、結束
今天小朋友認識了許多圖形,圖形寶寶很高興,它想邀請你們看一個動畫片,你們高興嗎?
動畫片:《我長大以后》
讓幼兒在愉悅的情緒中,結束活動。
小班教案數學 篇2
一、活動目標:
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知;
2、培養動手操作能力,發揮的想象力和創造力。
二、活動準備:
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
三、活動過程:
1、引出課題
(1)師:今天我們去參觀圖形王國好不好!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
。2)師:哇!這個王國好大好漂亮。跽f他當導游帶我們參觀他的王國。
(3)師:國王剛才跟我說,他每人送你一個禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們去找找吧?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)幼:好
(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)
(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)
2、教師講解,課件ppt示范
。1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
。2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。
師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的名字)
師:圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣。
(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形?
師:剛才我們看了三角形的,現在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形。
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
(4)師:我們幫了圖形寶寶一個大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點)師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
。ㄓ變浩磮D時間,老師從旁協助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對。科吹煤每磫?我們表揚他!
師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)
四、結束活動
師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!
小班教案數學 篇3
設計意圖:
教小班幼兒認識的平面圖形,主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期,幼兒已經能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認識這些圖形,發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設計了本次活動。在本次活動中,我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。
活動目標:
1.通過游戲和操作活動,鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認圖形。
3.引發幼兒學習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形
2.材料準備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
活動過程:
(一)引入主題
今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲
(二)復習認識圓形、正方形、長方形
1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片,引導幼兒觀察并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?
2.引導幼兒進行聯想
小朋友吃過、玩過、看到過的東西中,有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?
(三)圖形寶寶找家
引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類
(四)制作夾心餅干
1.教師交待活動要求
2.幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
活動反思:
本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性,引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進行活動,讓幼兒在玩中學,體驗成功快樂。
小班教案數學 篇4
活動目標
1.能說出正方形和長方形的基本特征,會區分長方形和正方形,了解他們的異同點。
2.能在周圍環境中找出向正方形和長方形的物體。
3.感受圖形認知的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡),幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片,剪刀,膠水等。
2.幼兒學習資源1第16-17頁。
活動過程
1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲,引出活動內容。
教師提供百寶箱,里邊放有正方形、長方形等圖形,幼兒摸到圖形后,說一說“你摸到的是什么圖形”。
2.通過觸摸、觀察等方式引導幼兒進一步認識正方形和長方形。
(1)摸一摸——認識正方形和長方形的特征。
教師摸出正方形圖片,讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如,正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形,說說長方形的特點:有四條邊,四個角,對邊一樣長。
(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。
幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長),讓幼兒將兩個圖形重疊比較,如相同點:都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點:正方形的四條邊一樣長,長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結并獲得直觀的感性經驗,
3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認知。
引導幼兒閱讀學習資源1第16-17頁,完成相關教學活動,進一步認識長方形和正方形的物體。
4.鞏固對長方形和正方形的認識。
游戲“小孩小孩真愛玩”:“小孩小孩真愛玩,摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。
5.游戲“拼拼貼貼”:提供不同圖形的圖片,請幼兒說說圖形的形狀和特征,并按要求剪下來,拼貼成不同的圖畫。
活動延伸:
幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的,哪些是長方形的,并畫一畫,在與同伴交流一下。
反思:
1、不死學,不硬背,實踐才是硬道理,結合實際,學以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走,游戲中學知識,學習中有快樂。活動結束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中,節奏穩定,形式多樣,環節設計合理,層次分明,動靜結合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學習興趣。
3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環節充滿期待。
4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導,幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。
小班教案數學 篇5
活動目標:
1、嘗試利用各種形狀的餅干拼出有趣的圖形,發揮幼兒的想象力。
2、結合生活經驗大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品,鞏固對它們的認識。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形
2.材料準備:各種大小不同的圓形、正方形、三角形餅干
輔助材料:葡萄干,大小不同的山渣片
3、托盤若干
一、引題:正確認識圓形、三角形、正方形。
1、出示裝有餅干的托盤,提問:
1)小朋友,你們看這是什么呀?(餅干)
2)這些餅干是什么形狀的呢?(圓形餅干,三角形餅干,正方形餅干)
(提醒幼兒用完整的話說)
二、圖形大聯想:引導幼兒結合生活經驗,講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。
師:那你還在什么地方看到過三角形呢?(圓形呢?正方形呢?)
(要求幼兒用完整的話說)
三、形狀大集合:
1、教師用各種形狀的餅干拼“人”,邊拼邊提問。(你們覺得像什么?現在呢?)
2、引導幼兒講述教師拼的“人”。
師:誰來講講看,我這個人是怎么拼出來的?
四、巧巧手:幼兒動手操作,教師巡回指導。
1、請幼兒講述自己要拼的物品。
師:剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”,你們想不想試試看?還能變什么呢?(幼兒說)
2、引導幼兒進行圖形大創作。
五、圖形共分享
1、共同欣賞幼兒的作品。
師:剛才小朋友都很認真地拼,現在我們一起來看看吧,看看你變出了什么有趣的圖形。
2、教師利用投影儀引導幼兒講述自己是怎么拼的。
3、講述給其它教師聽
六、延伸活動:
通過圖形共分享后,教師引導幼兒繼續拼出各種圖形。