推薦科學教案（精選13篇）

推薦科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、觀察、認識西瓜的外形特征。

　　2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-習慣

　　2、課件：圖片-西瓜切面

　　3、西瓜（供幼兒品嘗）

　　活動過程

　　1、談話引出西瓜。

　　（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

　　（讓幼兒結合已有生活經驗大膽講述。）

　　（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

　　2、觀察、認識西瓜。

　　（1）西瓜是什么樣的？

　　出示圖片：西瓜

　　（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

　　小結：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

　　還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　（3）西瓜里面是什么樣子的？

　　讓幼兒猜測后，出示圖片。

　　3、引導幼兒了解無籽西瓜

　　（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

　　請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

　　（有籽，無籽）

　　（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

　　4、品嘗西瓜

　　（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

　　（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

　　5、畫西瓜

　　（1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

　　還品嘗了甜甜的大西瓜，現在，我們來畫一個大西瓜好不好？

　　（2）幼兒涂色：西瓜

　　要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

　　活動自然結束。

　　小班常識活動：輕和響

　　一. 活動目標

　　1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區分。識字：“輕”、“響”。

　　2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的.不同聲音。

　　3. 樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。

　　二. 活動準備

　　1. 易拉罐若干(多于班級人數)，半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。

　　2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

　　3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

　　三. 活動過程

　　1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

　　2. 通過聽聽、看看來進行觀察。

　　①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

　　② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)

　　③ 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。

　　④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見對其進行區分擺放。

　　⑤ 開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

　　⑥ 小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發出的聲音也不一樣。

　　3. 通過親身操作進一步感知輕和響。

　　① 教師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?

　　② 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

　　③ 幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。

　　④ 教師檢查，糾正。

　　4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

　　① 聽音樂一遍，區分響的一段和輕的一段。

　　② 幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

推薦科學教案 篇2

　　一、學習目標

　　1、針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出有大有好的泡泡。

　　2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。

　　3、知道科學是什么。知道生活中處處有科學。

　　4、培養學生對科學課的學習產生興趣，想知道，愛提問。

　　二、教學準備

　　1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

　　2、各種粗細不同的吸管。

　　3、鐵絲或鋁絲。

　　三、課時安排：2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題。

　　二、自主學習：

　　1、討論“什么是科學?”只有科學家那里才有科學嗎？吹泡泡游戲里也有科學嗎?

　　2、教師演示：吹泡泡。

　　談話：關于吹泡泡，你能提出哪些問題?(教師將學生提出問題及時記錄下來，并進行整理，合并同類項。)? 大家提出的問題哪一個適合我們這一節課研究呢?

　　怎樣才能吹出有大有好的泡泡?

　　學生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

　　3、比一比，誰的泡泡大，為什么?

　　4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

　　5、思考：說一說吹泡泡都經歷了哪些過程?

　　總結：吹泡泡經歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學。科學就是提出問題并想辦法解決問題。

　　三、討論：我們身邊哪里還有科學?

推薦科學教案 篇3

　　活動準備：

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆 。

　　活動過程

　　1、教學活動的導入幼兒進入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

　　2、猜測物體沉浮狀態并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

　　設計意圖：

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　活動目的：

　　1、 引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。

　　2、 引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

　　3、 引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

推薦科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、會用猜測、驗證的方法探索不同形狀的紙板都有一個能頂起來的點，嘗試尋找紙板的重心位置.

　　2、對探索如何頂起紙板感興趣，感受反復實驗探索獲得成功的喜悅。

　　教學的重點、難點：

　　1、引導幼兒初步感知紙板只有一個能頂起來的點。

　　2、鼓勵幼兒探索發現支撐面與物體平衡的關系。

　　活動準備：

　　1、圓形、長方形、正方形、三角形等各種形狀的硬紙板若干；

　　2、記錄紙、吸管、水彩筆人手各一支。

　　3、盤子、橡皮、紙杯、等實物若干。

　　活動過程：

　　（一）介紹材料直接引入，激發幼兒興趣

　　1、教師：這里有一些圓形的紙片和小吸管，老師請你們來猜一猜，小小的吸管可以把圓形的紙片穩當地頂起來？（幼兒自由猜測）

　　師生進行猜測、討論

　　2、探索，驗證圓形紙片的重心位置

　　1）、提出問題，引起爭議。

　　教師：這個小吸管能把這圓形的紙板頂起來嗎？（幼兒討論、猜測）

　　2）、動手操作

　　3）、表達交流：說說你的發現，你發現了什么？

　　4）、教師總結：老師這邊還有一些紙片，它們有什么不同呢？這個小吸管能把它頂起來嗎？想不想試一試

　　3、嘗試頂各種形狀紙片，進一步感知重心的位置

　　教師：小的吸管可以把圓形的紙片穩當地頂起來，老師這里還準備一些圖形，還有記錄表，把你們自己操作結果記錄下來了，那吸管到底能不能把圖形頂起來呢？我們就一起來做做這個小實驗。

　　（1）提出要求：做實驗的時候小朋友要細心、耐心，不要放棄，多試幾次，（2）把你嘗試的結果記錄下來，可以頂起來的，就在實驗結果這一欄打勾，不可以頂起來的就打叉。

　　4、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒正確的操作方法，并和同伴交流。

　　5、師生驗證 在剛才的小實驗中，你發現了什么？

　　6、教師小結：原來，要一只手握好筷子把它豎直，另一只手把紙板穩地放在筷子上，而且要不斷地調整紙板的位置，直到找準位置才能穩當地停住。那么這個位置到底在哪里呢？

　　（三）繼續探索，尋找、記錄頂點位置

　　1、教師：現在，我們要再試一試，直到紙板能夠穩當地停在吸管上時，（1、）你用吸管頂好不動，然后用吸管把鉛筆頂住紙板的位置畫個圓圈，畫好后馬上用吸管驗證一下。

　　（2）、如果自己一個人不行可以請好朋友幫忙。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導要點：提醒幼兒正確的操作方法，減少誤差。

　　3、提問個別幼兒：你是怎么操作的？

　　4、教師小結，小朋友為每張紙板都找到了一個能穩穩當當頂起來的點，其實這個點可不是普通的點，它有一個非常專業的名字，叫做物體的“重心”，每一樣東西都有“重心”

　　“只要找到了重心，就能把物體穩穩當當地頂起來”

　　（四）生活經驗遷移

　　1、教師：老師現在收集一些在我們生活中經常看到的東西，這些東西有“重心”嗎？我們一起來看看？

　　2、只要我們找到了它們的重心，就能在那一點上穩當地把它頂起來。現在，我們就來試試吧！

　　3、幼兒再次嘗試探索，感受成功的快樂。

　　（五）活動延伸：

　　教師：請小朋友回家后再找找其他的東西，也來做這個有趣的小實驗，還可以跟爸爸媽媽一起去尋找“重心”的資料，找找生活中還有哪些東西運用到重心的原理。

　　活動反思：10月18日下午，我給孩子帶來了一節科學活動《頂紙板》，反思本次活動的目標基本達到，我先通過各種圖形導入，讓幼兒觀察激發幼兒的興趣，通過猜測那些圖形紙板能頂起來，再實踐到用勾線筆頂起紙板，探索由易到驗，幼兒體驗到成功的喜悅。現將總結如下：

　　成功點：

　　1、探索由易到難，體現學習的漸進性，通過嘗試找到支撐點，幼兒很快用吸管頂起紙板，第一次探索的'成功，為孩子們積極參與第二次的探索，做了充分的鋪墊。

　　2、科學來源于生活，科學服務于生活。通過動手操作，幼兒再次借助各種圖形的材料嘗試探索，感受成功的快樂這一環節讓幼兒感知科學就在自己的身邊，從而進一步激發幼兒繼續探索的欲望。

　　3、用勾線筆頂起各種形狀的紙板時，孩子們有的將勾線筆立在桌面上，再將紙板平放在筆頭上，這樣更有利于找到紙板的重心，使得紙板平穩地頂在吸管上穩當頂著紙板，雖然剛開始找不到平衡點，但通過多次的試放，孩子們終于成功地頂起紙板了。

　　不足之處：

　　1、科學活動語言要簡練，輕聲指導這點老師話過多。

　　2、第二次探索用筆頭頂起紙板時，要求提得不夠清晰，導致有的幼兒將手頂在紙板、有的吸管沒握好，導致吸管歪歪頂不起來。

　　雖然活動中，還存在著不完美，但正因為這些不完美，我才能看到自己需要努力的方向總之，我們應借助幼兒園這個平臺，讓孩子們放開手腳，大膽嘗試，引導他們關注周圍生活和環境常見的事物，發現其中的趣味、奇妙，激發他們的探究熱情，拓寬他們感知、他們所能實踐的空間，促使每位幼兒在原有水平上富有個性地發展，成為學習的主人。

推薦科學教案 篇5

　　【教學目標】

　　科學概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點制作水鐘用來計時。

　　過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；

　　情感、態度、價值觀：認識到實驗觀察的重要性；激發研究用水計時的探究興趣。

　　【教學重點】滴漏實驗

　　【教學難點】滴漏實驗

　　【教學準備】有關水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一塊。

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　1、在古代，人們還曾經利用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？

　　2、揭題：用水測量時間。（板書課題）

　　二、古代的水鐘：

　　1、播放用水計時的錄象資料。

　　2、學生獨立閱讀課本P54有關古代水鐘的內容。

　　3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？

　　4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

　　三、滴漏實驗：

　　1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實驗。

　　2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。

　　3、匯報交流實驗結果。討論：結果為什么會存在差異。

　　4、根據自己小組的記錄結果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？

　　6、反饋：我們的推測與實驗結果接近嗎？想一想：為什么？

　　7、引導思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

　　四、延伸：

　　在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？

　　板書設計：

　　用水測量時間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實驗：流100毫升水需要（ ），推測：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。教學后記：

推薦科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、經過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

　　2、幼兒經過實踐活動了解口袋的功用，初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備

　　1、收集各種口袋（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

　　2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

　　活動過程

　　一、幼兒經過玩口袋，認識了解各種口袋的名稱及材料。

　　1、幼兒游戲玩各種口袋。

　　2、幼兒認識各種口袋。

　　3、幼兒根據材料的不一樣為口袋分類。

　　二、操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環境帶來的危害。

　　1、幼兒根據已有的經驗討論口袋的用處。

　　2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自我的嘗試結果。

　　3、師生共同小結口袋的功用。

　　4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

　　5、討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的環保意識。

　　三、結束活動

　　把裝的物品運回教室。

推薦科學教案 篇7

　　教學目標：

　　1. 知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。

　　2. 了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。

　　3. 懂得交流與討論可以引發新的想法。

　　4. 會查閱書刊及其它信息源。

　　5. 意識到人與自然要和諧相處。

　　教學準備：

　　1. 圖片：各種不同環境下生活的動物。

　　2. 動物適應環境的相關資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態等。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環境等。

　　2.引導學生分類。

　　二、新授

　　1. 出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。

　　2. 讓學生將情況整理后記錄下來。

　　動物名稱 生活的環境

　　3. 學生分小組匯報。

　　4. 學生閱讀P4小資料。

　　三、課外及延伸。

　　1.查閱資料，填寫下面的表格。

　　動物特點 動物名稱 資料來源

　　最大的動物

　　最高的動物

　　在寒冷地方生活的動物

　　夜間活動的動物

　　2. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

推薦科學教案 篇8

　　一、三維目標

　　1. 知識與能力

　　（1）知識目標

　　識記思想道德修養、知識文化修養的含義

　　理解思想道德修養與知識文化修養的關系，追求更高的思想道德目標的要求。

　　分析誠實守信的時代意義，結合先進人物的典型事例，說明追求更高的思想道德目標的要求。

　　（2）能力目標

　　提高理論聯系實際的能力、用辯證的觀點分析問題的能力，培養比較鑒別的能力。

　　2. 過程與方法

　　教學過程以情景導析，并要求學生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。

　　3. 情感、態度與價值觀目標

　　通過多種價值觀的正確選擇，培養學生的比較鑒別能力，幫助學生充分認識加強自身修養的重大作用，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、教學重點

　　1.思想道德建設是社會主義文化建設的中心環節

　　2.建立社會主義思想道德體系

　　三、教學難點

　　如何建立社會主義思想道德體系

　　四、教學建議

　　新課標的實行最大的特點是增加了許多舊教材所沒有的綜合探究活動，作為一線教師，應該在課堂教學中實踐新課程改革的教育理念 ，實踐探究式教學在高中思想政治課中的運用。一個成功的教學設計應該是在以學生發展為中心的現代教育理論指導下的教學藍圖。

　　核心解讀

　　1.直面生活中的思想道德沖突

　　第一，社會主義市場經濟的深入發展，既推動我國生產力的發展和社會的全面進步，又對建設社會主義精神文明提出了全新的課題。任何一種社會道德都源于個人利益及其利益實現的需要，在社會轉型期，社會分工、經濟成分細致化，個人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關系特別是社會利益關系更加復雜化，這勢必導致道德關系的`復雜化。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭，同資產階級腐朽思想抗爭，人們容易產生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落。

　　第二，對社會主義市場經濟不能求全責備，對產生道德困惑、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡單化、片面化、表面化。事實上，有一部分道德問題是來自市場經濟的負面的、消極的影響，如市場經濟追求利潤最大化，誘發和助長了拜金主義傾向。但是，相當一部分的道德敗壞本身就來自封建主義落后的、資本主義腐朽的文化與思想。迷信、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的封建主義文化殘渣，拜金主義、享樂主義、極端個人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會主義市場經濟才有的現象，更不是社會主義市場經濟的產物。

　　第三，我們大力發展社會主義市場經濟，建設社會主義精神文明，創建社會主義先進文化，不斷加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標，就是為了堅決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會主義的沒落、腐朽思想與文化。

　　2.知識文化修養與思想道德修養

　　（1）知識文化修養與思想道德修養的含義。

　　（2）知識文化修養與思想道德修養之間的關系。

　　（3）知識文化修養的根本意義。

　　特別提示：社會主義文化建設與思想道德建設之間是什么關系？

　　社會主義精神文明建設包括文化建設和思想道德建設兩個方面。這兩個方面是互相滲透和互相促進的辯證關系。文化建設是思想道德建設的基礎，思想道德建設是文化建設的靈魂，它決定文化建設的性質和為誰服務的方向。思想道德建設是中國特色社會主義文化建設的重要內容和中心環節，文化建設必須在馬克思主義指導下發展，馬克思主義不僅是思想道德建設的一個主要內容，而且是全部思想道德建設的核心。馬克思主義還為文化建設提供科學世界觀和方法論的指導，促進教育科學文化的發展。

　　3.追求更高的思想道德目標

　　（1）知識文化修養和思想道德修養是一個沒有止境的過程。

　　（2）在遵守公民道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標。

　　（3）在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標。

　　聯系點提示：追求更高的思想道德目標離不開對傳統道德和傳統美德的繼承，那么應怎樣正確理解傳統道德與傳統美德的關系？

　　道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德通過社會或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。美德，是指美好的品德。美德是內在的，是具有共性的東西。道德是通過輿論或社會要求人們遵守的一種規則，道德具有階級性，不同階級社會有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求對美德的培養起著重要的作用，而美德的存在反過來又能促進道德的遵守，傳統美德是傳統道德中的精華。

　　【新課導入設計】

　　導入一：探究導入

　　怎樣才能加強自身的知識文化休養和思想道德休養？

　　答案提示：

　　①加強自身的知識文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。為了能夠實現人生更大的價值，不僅要有知識文化修養和思想道德修養，而且要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。②在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。③在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標。追求更高的思想道德目標，既是一個改造客觀世界的過程，更是一個改造主觀世界的過程，即在改造客觀世界的過程中不斷改造主觀世界，這要求我們要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，像無數先輩那樣，加入到為共產主義遠大理想而奮斗的行列中。

　　導入二：問題導入

　　教師設問：

　　1.什么是文化休養和思想道德休養？兩者的關系怎樣？

　　2.加強知識文化休養有什么重要意義？

　　學生活動：

　　討論交流、分享成果。

　　教師歸納：

　　1.（1）①知識文化修養是人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。學習自然科學、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。②人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。

　　（2）①良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養。掌握科學知識和文史知識，崇尚科學，反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地倒立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化休養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。②加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。

　　2.知識文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。

推薦科學教案 篇9

　　活動目標

　　1、通過觀察和動手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現象的關系。

　　2、樂意隨著發現不斷地參與探索，體驗發現的樂趣，激發探究的欲望。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一個裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

　　2、三張圖表。

　　活動過程

　　一、提問導入，激發幼兒對制作小噴壺的興趣。

　　1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎?平時是怎么澆水的?用什么工具?

　　2、老師也做了一個澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來?

　　3、教師交代規則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。

　　二、幼兒嘗試制作小噴壺。

　　1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來。

　　2、集中交流分享：(將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的)

　　(1)先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的?你的小噴壺為什么能噴出水來?

　　(2)你覺得為什么噴不出水來呢?

　　(3)請幼兒上來示范，教師：請幼兒觀察瓶蓋(大考吧幼兒教育 )小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。

　　(4)請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經噴出的小朋友幫助他們。

　　三、猜測，吸管的位置與噴水現象的關系。

　　1、現在我們小水壺都噴能噴出水來了!

　　2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會噴出來嗎?這三種情況你都去試一試，你又會有新的發現。

　　3、幼兒再次操作、探究。

　　4、集中討論分享，提升經驗：

　　(1)你試過嗎?說說你的發現?

　　(2)驗證幼兒的猜測，引發觀察和思考。

　　(3)：為什么小水壺會噴出水來?我們再往吸管里面吹氣的時候空氣會跑進去，形成壓力水就會從另一個小孔跑出來，所以當我們把吸管插進大空中時空氣會從大孔中跑出來，水也就出不來了。

　　四、活動延伸

　　用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!

推薦科學教案 篇10

　　活動目標

　　1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關系。

　　2、培養幼兒觀察能力和團結協作能力。

　　3、幼兒對科學活動感興趣。

　　活動準備 透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。

　　活動過程 1、導入

　　師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來了什么？（水）水有些什么用途呢？（簡單的讓孩子說—下）小朋友說得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會變魔術呢！

　　演示水壓的小實驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現在這個袋子里有些什么？（老師的手）（提示幼兒說空氣）誒，水要來給我們變個魔術，它要一下子就把這個袋子里的空氣變走。（演示）為什么空氣沒有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關系）

　　2、活動開始

　　（1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？

　　師：你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔，往瓶里倒水，請你們觀察哪個孔里的水射的最遠？哪個孔里的水射的最近？請你們用線條的長短來表示水噴射的遠近。

　　（2）幼兒分組做實驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

　　（3）請幼兒做回中間，先說一說自己小組的發現，共同實驗驗證一下。

　　師：通過實驗我們發現，水的壓力與水的深度有關，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。

　　3、師：小朋友們真棒，都是小小科學家，通過實驗證實了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗，告訴爸爸媽媽這個科學小知識！

推薦科學教案 篇11

　　活動目標：

　　1.鞏固幾種常見的水果名稱，學說句子“不見了”。

　　2.通過游戲活動發展孩子的記憶力和觀察力。

　　活動準備：

　　各類常見的水果或者水果模型若干，遮布一塊。

　　活動過程：

　　一、情境引出主題，幼兒觀察水果。

　　師：“老師開了一個水果店，我們一起來看看老師的水果店里有什么？”（引導幼兒仔細觀察水果，并請幼兒說說、看看、摸摸、聞聞來加深印象。）

　　教師提問：1.這些水果是什么顏色的？

　　2.他們有沒有香味？

　　3.摸上去是滑滑的還是毛毛的？

　　二、游戲：看看是誰不見了。

　　師：“（講解游戲規則）這些頑皮的'水果寶寶要跟我們來玩一個有趣的游戲。小朋友把小眼睛閉上，會有一個水果寶寶藏起來，小朋友要用亮眼睛看一看，仔細想一想，是哪個水果寶寶不見了。小朋友要是猜到是誰不見了，這個水果寶寶就會變出來。”（教師引導幼兒學說句子：不見了。并引導孩子大聲說出該水果的名稱，教師在幼兒的呼喚聲中將該水果“變”出來，增加游戲的趣味性。

　　根據孩子的興趣程度，游戲反復進行2～3遍。

　　三、情境游戲：水果店開張了。

　　師：“老師的水果店開張了，哪個寶寶想來買水果？”引導幼兒學說：我想買。

　　四、品嘗水果。

　　引導幼兒正確食用水果，將果皮扔進垃圾桶。

推薦科學教案 篇12

　　教學目標

　　1.了解太陽能與人類活動、生存、發展的關系。

　　2.知道太陽能對人類的作用，并體會到人類開發新能源的重要。

　　3.通過討論，培養學生的合作精神。

　　4.通過課前對相關資料的查找，培養學生收集整理資料的能力。

　　5.認識不同形式的能量可以相互轉化。

　　6.了解人類對太陽能的利用。

　　教學準備

　　1.投影儀、學生收集并閱讀有關太陽與人類關系的資料。

　　2.燒瓶、酒精燈、方座支架、玻璃杯、單孔橡皮塞、玻璃彎管等模擬水循環實驗的器材。

　　第一課時

　　一、指導學生收集并整理有關太陽對人類影響的事實。

　　1.談話：同學們，我們在前面已經了解了地球上的生命、地球上的物質變化與太陽有著密切的關系。地球上的人類與太陽有什么關系呢？今天我們這堂課就來研究這個問題。

　　2.提問：太陽對人類的活動、生存和發展有哪些影響？

　　3.學生匯報，并闡明其依據，教師將那些有依據的現象簡要板書在黑板上。

　　4.指導學生將大家匯報的成果記錄在教材第36頁下面的空白處。

　　5.提問：太陽對人類的影響是以什么形式出現的？

　　6.學生討論后匯報，教師從光和熱這兩種形式反映太陽對人類的影響進行總結。

　　二、認識太陽與人類活動的聯系

　　1.提問：太陽與人類活動的聯系是怎樣的？

　　2.學生以小組為單位進行分析后，教師組織同學在班級內展開交流活動，通過同學的闡述解釋，讓大家都明白能量轉換是太陽與人類活動聯系的重要方面。

　　3.談話：我們已經弄清了太陽與動植物、水和風有著密切的聯系，那么這些事物或現象與能源礦產、與電能、與人類又是怎樣的關系呢？

　　4.學生自由舉手表達自己的觀點，教師適時組織大家進行評價，最終將這些觀點統一起來。

　　5.指導學生歸納太陽與人類活動復雜的聯系，并指導大家把這種聯系填寫在教材第37頁的方框里。

　　6.教師簡要講述人類生存和發展所需要的能量大多起源于太陽能。

　　第二課時

　　一、認識太陽對人類的重要性。

　　1.提問：如果沒有太陽，地球上的人類會怎樣？

　　2.學生匯報各自觀點，教師適時組織同學之間進行相互評價，以完善和統一認識。

　　3.教師從能源礦產的形成、流水發電、風力發電等方面深層次的進行太陽與人類關系的推測，即進行三層或三層以上關系的推測，推測沒有太陽人類最終的結果是怎樣的。

　　4.學生推測，并將推測表達記錄在教材第37頁下面的空白處。

　　5.在學生自行推測記錄的基礎上，教師組織大家進行廣泛的交流，以統一認識。

　　6.教師小結，將觀點落腳到讓學生認識到，由太陽能轉化而來的各種能量對人類生存的重要性。

　　二、進行太陽與人類關系的實證研究1.談話：你能通過一個簡單的模擬實驗來說明太陽能轉化為其他能源形式的過程嗎？

　　2.學生思考并提出各自開展模擬實驗說明太陽能轉化為其他能源形式的想法。教師就學生的發言在思考方法、活動設計等方面給予積極肯定。

　　3.提問：如果這節課以水為例來做相關的模擬實驗，這個模擬實驗該怎樣做？實驗的模擬現象應能說明什么問題？這一實驗的現象和結果能說明什么問題？

　　4.學生匯報各自想法后，教師介紹實驗模擬的方法：

　　（1）在燒瓶里裝三分之一的水，用帶玻璃彎管的橡皮塞塞緊燒瓶口，裝在方座支架上。鋪好石棉網，下面放酒精燈；

　　（2）在另一個方座支架上安裝一個玻璃杯，杯口朝下，正對玻璃彎管出口；

　　（3）點燃酒精燈，給燒瓶加熱，待水沸騰時，彎管口向玻璃杯中冒“白氣”；

　　（4）玻璃杯內壁上逐漸積滿小水滴，由小水滴又形成大水滴，從玻璃杯口一滴滴地滴下來。從而說明水蒸氣上升遇冷凝結成小水滴，當小水滴積聚成大水滴時就下落，形成“雨”。

　　5.學生分組實驗體會太陽熱量對水循環的重要作用。

　　6.學生實驗完畢后，匯報其在實驗中的發現及思考。

　　7.教師總結水循環到底有什么意義，指出水循環不僅為人類帶來電能，而且給我們帶來了能食用的淡水和生產用水；陸地上有了水，植物生長、動物繁殖，給了我們吃的、用的；水循環形成的江河給我們提供了水力資源和航運之便，水循環能改善氣候……當然，如果這一切缺少了太陽，其后果將是難以想象的糟糕。

推薦科學教案 篇13

　　1. 了解人類面臨的一些環境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。

　　2. 了解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。

　　3. 了解人們開展的環境保護工作及取得的初步成果。

　　4. 加深對人與環境關系的認識，增強學生環境保護的意識和責任感。

　　【教學準備】

　　荒漠化的土地照片或錄像，臭氧層的資料圖片。

　　【教學過程】

　　一、了解世界面臨的環境問題

　　1. 人類只有一個地球，地球是我們共同的家園，可現在人類生存正面臨著環境的嚴重挑戰。除垃圾之外，我們還面臨著許多嚴重的環境問題，你們知道有哪些嗎？

　　2. 各小組討論，把世界面臨的環境問題都寫下來。

　　3. 各小組匯報，把不太了解的問題提出來。教師梳理各小組提到的環境問題。

　　4. 教師歸納學生的匯報，并作鼓勵性評價。

　　補充講解學生尚未提及或未清楚表達的環境問題。

　　5. 簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題，嘗試解釋原因。

　　二、人們為保護環境做了哪些工作

　　1. 認識到環境保護的重要性后，各國人民采取各種措施保護和改善環境，取得了初步成效，我國也不例外。

　　介紹影響力和成效比較大的環境保護行動。（結合學生實際，選擇治黃、治淮，三北防護林帶，退耕還林還草，城市污水垃圾處理等學生能夠理解的例子）

　　2. 說說你們所知道的環境保護行動。

　　學生自由發言：環境保護行動及其成效。