《小烏龜》音樂教案(精選16篇)
《小烏龜》音樂教案 篇1
活動目標:
1、初步學會看簡單的圖標,掌握節奏。
2、借助圖片和動作幫助幼兒理解歌詞內容。
3、通過游戲來加強幼兒對歌的記憶和理解。
活動準備:
動畫圖片,烏龜圖片,糖果圖片,面包圖片,大小腳印。
活動過程:
一、 利用歌詞借助故事的形式表達主題。
① 教師引出“主人翁”——小烏龜。
② 出示小烏龜用歌詞講故事:小小烏龜爬山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦;帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿呦。
二、學會看簡單的圖標,掌握重點。
1。 學習爬坡的節奏。
①邀請幼兒與小烏龜一起爬山坡。
①提問:“小烏龜爬山坡的時候發出了什么聲音?”
②出示圖標(大小腳印)教師范唱。
③ 幼兒與小烏龜一起學爬山坡。
2。學唱短句:帶著面包和糖果。
① 提問:“小烏龜帶著什么去爬山坡的呀?”
② 教師出示面包、糖果的圖片幼兒跟唱。
③ 教師故做檢查在唱一邊歌詞。
④ 完整的歌唱一邊。
三、游戲:小烏龜爬山坡。
教師組織幼兒模仿烏龜爬山破的動作進行歌表演,最后爬到山頂后,請幼兒吃面包和糖果。(在游戲過程中,如幼兒沒有唱歌,教師引導——不唱歌呀,等一下爬不到山頂的,那就不能跟我們一去山頂做游戲了,也看到美麗的風景了。)
《小烏龜》音樂教案 篇2
教學目標:
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走,這是一首四四拍的歌曲,讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏.教學準備:手鼓、音樂
教學過程:
一、故事導入
教師:今天給你們帶來了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個新朋友呀背著硬硬的殼,走起路來慢吞吞,你們知道他是誰嗎?
寶寶:小烏龜。
教師:這只小烏龜每天都在自己的家門口玩,爬爬這爬爬那,可是它覺得特別沒有意思。有一天,它接到了好朋友小金魚的電話,原來小金魚搬新家了,它邀請小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容)可是小金魚的家太遠了,小烏龜走路又那么慢,于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法,媽媽說:“小烏龜,你可以帶上吃的,這樣你就不會餓了,”于是小烏龜就背上面包和糖果,開始遠足了。(什么叫“遠足”呀?就是不行去很遠的地方玩)在路上,小烏龜要是餓了,它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了,可是路太遠了,小烏龜可真累呀,于是它想了一個好辦法,它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己:“小小烏龜上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,帶著面包和糖果,遠足樂悠悠。”一邊說兒歌一邊走,小烏龜很快就到了小金魚家,兩個朋友見了面可真高興呀。
二、聽音樂、學歌曲
兩個好朋友見了面之后啊,小烏龜說我要交我的好朋友一首歌曲,讓他跟我一起唱歌,小朋友們,你也來學一學吧。孩子們,我們也來學一學吧。請小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍:閉眼睛聽;
第二遍:小烏龜練完了,請我們小朋友一起來說一遍。
第三遍:請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。
(強調間奏的時候幼兒不要發出聲音。)
三、樂器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學的樂器(響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒)今天
我們來認識一個新樂器:手鼓。我們現在先來給小烏龜伴奏。(1)聽一遍音樂,使用手鼓時,請寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。再來一遍哦,(2)聽第二遍音樂使用手鼓時,請寶寶自己單獨使用。
四、律動(邊放音樂邊進行)
現在啊,小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了,你準備好了嘛?
(1)教寶寶學小烏龜爬的動作;
(2)寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走;
(3)手腳要跟隨音樂打出重拍。
四、結束。
《小烏龜》音樂教案 篇3
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。
活動目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的快樂。
活動重難點
活動重點:熟悉歌曲旋律,學唱歌曲
活動難點:嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的快樂
難點形成原因:思維替換與表達協調性的薄弱
難點解決策略:以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創設情境,學做小烏龜爬山坡的`動作。
3.熟悉歌曲旋律,邊感受節奏,邊模仿動作。
4.學習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據:歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學做小烏龜,富有生動性和情感體驗。
活動反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學內容,在說說、做做中理解歌曲的內容,同時使用圖譜支架,為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導幼兒學習烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現的機會。
通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象,產生聯想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。
《小烏龜》音樂教案 篇4
活動目標:
愿意在情景中聽聽、做做、唱唱,感受歌曲旋律,初步學唱歌曲,體驗活潑、歡快的情緒。
活動準備:
物質環境準備:歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。
幼兒經驗準備:幼兒在養殖角觀察小烏龜。
活動過程:
一、復習歌曲
1、師:動物王國里的朋友真多,我們跟著鋼琴一起唱一唱好聽的《找朋友》吧。
2、邊唱歌邊表演。
二、感受旋律
1、(播放歌曲的音樂)你們的歌聲真好聽,有一個好朋友要來和你們做游戲了,看一看它是誰呀?
2、(再次播放音樂,師用“嗨”的聲音范唱)我們來和小烏龜打個招呼吧。
3、提問:小烏龜在干什么呀?(播放flash,完整欣賞歌曲)
4、師:原來小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的?我們來學一學它的樣子吧。(教師范念歌詞)
5、師:小烏龜爬山坡真勇敢,我們一起拍拍手,給它加油好么? (更換肢體動作)
6、師:小烏龜一邊爬山坡,一邊還用歌聲給自己加油呢,你們聽小烏龜唱了什么給自己加油呢?我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好?(跟音樂有節奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分 )
7、小烏龜:謝謝你們為我加油,想不想和我一起來爬山坡呀?
8、師:剛才我發現有幾只小烏龜很厲害,能邊唱歌邊爬山坡,我們也像她們一樣好嗎?
9、師:山頂好高呀,我們要跟小烏龜一起加油哦。(幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半)
三、理解歌詞
1、師:咦?小小烏龜爬到一半怎么不爬了?
2、幼兒交流討論。
3、我們來一起問問小烏龜好不好?小烏龜,你怎么了?
4、小烏龜:我肚子好餓,爬不動啦。
5、肚子餓了,怎么辦呀?
6、師:聽一聽,小烏龜帶了什么好吃的東西?(小烏龜演唱)
老師用歌唱的形式補充幼兒的回答。
7、師:看一看,這次小烏龜有沒有爬到山坡上呢。(小烏龜演唱)
8、師:我們跟著小烏龜,一起帶著面包和牛奶去爬山坡吧。(幼兒演唱)
9、師:我看到有一只小烏龜本領真大,它是唱著歌告訴我帶了面包和牛奶的,我們也學學它好么?
10、師:小烏龜你為什么沒爬到山坡上呢?(小烏龜:你們帶了什么我沒聽到呀,當然爬不動咯)原來是這樣啊,那這一次,我們我們要加油了哦。
四、結束部分
小烏龜爬到山頂上,玩的很累了,我們爬下山回家休息吧!
《小烏龜》音樂教案 篇5
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂,讓幼兒充滿了表演欲望,歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。
活動目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的快樂。
活動重點
熟悉歌曲旋律,學唱歌曲
活動難點
嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的快樂
難點形成原因
思維替換與表達協調性的薄弱
難點解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創設情境,學做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律,邊感受節奏,邊模仿動作。
4.學習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據 :
歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學做小烏龜,富有生動性和情感體驗。
活動反思及重構
這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學內容,在說說、做做中理解歌曲的內容,同時使用圖譜支架,為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導幼兒學習烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象,產生聯想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。
《小烏龜》音樂教案 篇6
教學目標:
學會小烏龜爬并培養幼兒愛運動的好習慣。
提高動作的協調性與靈敏性。
培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
教學準備:
小烏龜,頭飾若干、沙包若干、籃子兩個、布墊兩個、拱形門兩個。
教學過程:
師扮演烏龜媽媽,媽媽當裁判,小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組,把沙包放在背上爬著運到終點,放在小籃子里。路上要鉆山洞、過小橋,哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過程中提醒幼兒注意安全。
活動反思:
幼兒的'能力不同,能力弱的需要個別指導。
小百科:烏龜本種為我國常見龜類。常棲于江河,湖沼或池塘中。吃蠕蟲、螺類、蝦及小魚等動物,也吃植物莖葉及糧食等。
《小烏龜》音樂教案 篇7
活動設計:
《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律,注重趣味性、活動性。寓教于生活、游戲之中。活動中我根據幼兒具體形象的思維特點,讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動中,理解詩歌所蘊含的意義,產生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達能力。
活動的最后,我組織孩子們進行兒歌表演,很多孩子都選擇了自己喜歡的角色,連平時不愛說話的幼兒也沉浸在角色與情境中,一邊表演大聲地說,一副興高采烈的樣子。
活動目的:
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
活動準備:烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個,3組圖畫
活動重點:愿意表達自己的感受,能和老師一起講述故事。
活動過程:
一、開始部分:
1. 律動引入,邀請幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導入:
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知,讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分:
1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導入:
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4) 小烏龜發生了什么事情?
(5) 小烏龜的這個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領一起講述故事。
(1) 出示掛圖,請幼兒根據圖畫內容進行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分:
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
反思:
活動體現了“以幼兒為主題,教師為主導”的原則,活動開始的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和他說“小烏龜,你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等,當小烏龜總不理睬他們時,知知就說“小烏龜怎么不說話”,我沒有直接回答他,而是問“那你們說烏龜有個什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人,他不愛說話”,幼兒在教師的引導下發現問題,接下來我又通過一系列的提問,引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個壞脾氣,并創設讓幼兒相互交流、討論的機會,通過創編詩歌,激發幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來,讓幼兒進一步了解說話的重要性,提高幼兒的說話能力和思維能力。
整個活動幼兒都表現出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中。
正如《綱要》中所提出的,語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言能力的關鍵是為幼兒提供敢說,想說,有機會說并能得到積極應對的環境,孩子們正是在我創設的寬松的語言環境中發展自身的語言表達能力,并樂意與人交往。
《小烏龜》音樂教案 篇8
小班音樂活動 《小烏龜》
活動目標:
愿意在情景中聽聽、做做、唱唱,感受歌曲旋律,初步學唱歌曲,體驗活潑、歡快的情緒。
【活動準備】
物質環境準備:歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。
幼兒經驗準備:幼兒在養殖角觀察小烏龜。
【活動過程】
一、復習歌曲
1、師:動物王國里的朋友真多,我們跟著鋼琴一起唱一唱好聽的《找朋友》吧。
2、邊唱歌邊表演。
二、感受旋律
1、(播放歌曲的音樂)你們的歌聲真好聽,有一個好朋友要來和你們做游戲了,看一看它是誰呀?
2、(再次播放音樂,師用“嗨”的聲音范唱)我們來和小烏龜打個招呼吧。
3、提問:小烏龜在干什么呀?(播放flash,完整欣賞歌曲)
4、師:原來小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的?我們來學一學它的樣子吧。(教師范念歌詞)
5、師:小烏龜爬山坡真勇敢,我們一起拍拍手,給它加油好么? (更換肢體動作)
6、師:小烏龜一邊爬山坡,一邊還用歌聲給自己加油呢,你們聽小烏龜唱了什么給自己加油呢?我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好?(跟音樂有節奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分 )
7、小烏龜:謝謝你們為我加油,想不想和我一起來爬山坡呀?
8、師:剛才我發現有幾只小烏龜很厲害,能邊唱歌邊爬山坡,我們也像她們一樣好嗎?
9、師:山頂好高呀,我們要跟小烏龜一起加油哦。(幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半)
三、理解歌詞
1、師:咦?小小烏龜爬到一半怎么不爬了?
2、幼兒交流討論。
3、我們來一起問問小烏龜好不好?小烏龜,你怎么了?
4、小烏龜:我肚子好餓,爬不動啦。
5、肚子餓了,怎么辦呀?
6、師:聽一聽,小烏龜帶了什么好吃的東西?(小烏龜演唱)
*師用歌唱的形式補充幼兒的回答。
7、師:看一看,這次小烏龜有沒有爬到山坡上呢。(小烏龜演唱)
8、師:我們跟著小烏龜,一起帶著面包和牛奶去爬山坡吧。(幼兒演唱)
9、師:我看到有一只小烏龜本領真大,它是唱著歌告訴我帶了面包和牛奶的,我們也學學它好么?
10、師:小烏龜你為什么沒爬到山坡上呢?(小烏龜:你們帶了什么我沒聽到呀,當然爬不動咯)原來是這樣啊,那這一次,我們我們要加油了哦。
四、結束部分
小烏龜爬到山頂上,玩的很累了,我們爬下山回家休息吧!
《小烏龜》音樂教案 篇9
本次妝糕人活動主要是讓幼兒在了解烏龜外形特征的基礎上,大膽用超輕泥進行團圓、壓扁和做花紋。在探索的過程中體驗創作的快樂,孩子們對妝糕人活動充滿了期待。
活動開始時,我先讓幼兒觀察各種不同花紋、不同動態的烏龜圖片。圖片的展示吸引了幼兒的注意,并激起他們的興趣。在以前幾次的“妝糕人”活動中,我發現取超輕泥是一個難點,要么取大了,要么取小了,塑造出來的形象經常“比例失調”。本次活動中烏龜頭部及四肢制作的難度相對他們來說也是不容易的,我怕幼兒把握不了整體的大小分配。所以,本活動重點是先教他們學會分泥。
通過觀察圖片讓幼兒描述了烏龜的外形特征。在幼兒自己看步驟圖時,他們基本都能用比較完整的語言描述出制作步驟。老師也通過示范講解突出重難點,比如烏龜背上的圖紋制作,比如強調塑造每一個部分時超輕泥取好都要先進行團圓,再塑造成想要的花紋圖案。
從活動的效果上來看,大部分幼兒都能動手操作,參與到活動中去,活動的氛圍也十分良好,孩子們互幫互助,能力好的幼兒還會當小老師教能力差的幼兒,互動十分良好。
本次教學活動,幼兒的積極性和興趣很高,他們都很有序地按步驟塑造烏龜,特別是在制作烏龜背上的圖紋的環節,幼兒利用工具及各種技能為烏龜裝飾了很多種不同形狀的圖紋,幼兒的創造性思維得到了很好的體現。多數幼兒的作品都很有特色。
《小烏龜》音樂教案 篇10
教學重難點
1、理解故事內容,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,感受故事中小烏龜的機智、勇敢
2、學習用語言、動作大膽地表現自己對故事的理解,能夠進行角色對白,盡量表現故事所蘊含的幽默感
3、通過活動的進行,增加幼兒的社會常識
活動過程:
導入(實物導入)
師:小朋友們好,今天老師帶了一只既可愛又聰明的小動物,你們想知道它是誰嗎?(想)請小朋友們睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動物。
出示教具
師(小烏龜的口吻):小朋友們好,我是小烏龜,今天我想請大家一起看動畫片、聽故事,你們愿意嗎?
師:在看動畫片之前,烏龜告訴老師它有一個小小的要求,它希望小朋友能認認真真地看動畫、聽故事,幫助烏龜回答下面幾個問題: 動畫片的名字是什么?里面有那些小動物?
狐貍看見青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了嗎?為什么? 烏龜和狐貍之間又發生了什么事情呢?
都聽清楚問題了嗎?好了,讓我們一起來看動畫片、聽故事吧。
(二)我來看一看、聽一聽(欣賞故事)
師播放課件/programs/view/hTc01G3C4Y8/,讓幼兒欣賞故事(邊放邊講故事)
故事聽完了我來考考你們
(1)動畫片的名字是什么?里面有哪些小動物?
(2)狐貍看見青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了嗎?為什么?
(3)烏龜和狐貍之間又發生了什么事情呢?
請小朋友舉手回答(及時的評價)
小朋友都聽得很認真很仔細,你們說小烏龜聰明嗎?(聰明)我們在以后的生活學習中要像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋。
(三)我來說一說(看圖片,復述故事)
看第一、二、三、四幅圖,說說狐貍和烏龜發生了什么事情? 看第四幅圖,狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
看第五幅圖,引導幼兒討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進火盆里呢?(師:和你邊上的小朋友討論一下,表演一下它們的對話。)
看第六幅圖,引導幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而大哭求饒呢?你認為狐貍聽了烏龜的求饒會怎么想?
看第七、八幅圖,引導幼兒看看最后的結局是怎樣的。
(四)我來演一演(角色表演)
師:剛才我們又把故事回顧了一遍,烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?(高興)可老師不高興,老師的動畫片沒有聲音了,小朋友們能不能幫幫老師給動畫片配上聲音啊。(好)那請小朋友們到我這里來選你喜歡的頭飾吧。
(播放沒有聲音的動畫片/programs/view/hTc01G3C4Y8/,老師當敘述者,小朋友們進行對白)
(五)活動小結
小朋友們你們今天開心嗎?你們說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明?(因為小烏龜遇到問題、困難時很勇敢,積極動腦筋想辦法)老師希望小朋友們學習小烏龜的機智、勇敢、愛動腦筋。
(六)活動延伸
小朋友玩得很高興,小烏龜也很高興,它剛才告訴老師:它想邀請小朋友們一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,你們想不想參加,那我們排好隊戴上頭飾去參加比賽吧。
烏龜教案
中班語言活動:烏龜背上的房子
一、活動目標
1.引導幼兒理解作品的故事情節以及動物形象的特點,感受其中的幽默。
2.通過讓幼兒改編故事,培養幼兒愛動腦筋,大膽想像和創造的意識。
3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。
二、活動準備
物質準備:電腦、電視機各一臺。“會動的房子”故事軟件,錄音機。
知識準備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,使幼兒認識烏龜。
三、活動過程與方法
1.設置疑問,激發幼兒興趣。
小朋友,你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的,可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。
2.操作軟件“會動的房子”,請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。
3.根據故事內容提問:
(1)故事中有哪些小動物?
(2)小松鼠到過哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?
(4)房子為什么會動呢?
4.幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片,邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事。
老師:小朋友的故事都講得很好聽,不過我還想讓小朋友動動腦圈筋,把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去,它們還會聽到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請幼兒自由結伴講述)
四、各領域滲透
藝術:繪畫“它們又去哪兒”。
健康:玩“烏龜爬”。
科學:“接近大自然”。
五、生活中滲透
帶幼兒到居民區、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
六、環境中滲透
在語言區投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。
七、家庭中滲透
1.請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。
2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動,引導幼兒用語言表現各種聲響。
附教材:
會動的房子
小松鼠在樹頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下,它發現了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說:“嘿,就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看,呀!自己在美麗的山腳下,小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪,昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下。可小松鼠又一想:沒關系,山溝下
也挺好的,有動聽的山歌作伴。
第二天,又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,浪花發出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了,“我的房子會動,我的房子會動!”現在,小松鼠又有浪花聲作伴。
第三天,小松鼠想,今天我來到哪兒啦!推開窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然,傳來一個聲音,“小松鼠呀,快別亂動。”咦,是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看,原來是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了,趕緊說:“你,你累壞了吧?”烏龜說:“不,這下我們倆可以作伴了。”
《小烏龜》音樂教案 篇11
活動目標:
1、通過圖片,認識小烏龜的外形和特征,知道烏龜是爬行動物。
2、引導幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。
2、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、剪刀。
2、紙杯。
3、油畫棒。
活動過程:
一、提問導入
1、引入烏龜
師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利。”
2、認識烏龜
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養過小烏龜的啊?”
請小朋友根據過往去動物園,看電視或者親自養小烏龜的經驗進行自由回答。
師出示小烏龜的若干張圖片。
總結:烏龜有一個堅硬的烏龜殼,有一個小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授
1、引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半
2、示范先剪出一個圓圓的小頭,在頭的另一端剪出一個小三角,形成烏龜的尾巴。
3、在頭和尾巴的兩側,分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜的小爪子。
4、請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結評價
1、分享成果:請每個小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2、幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
3、教師總結評價。
活動反思:
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會,幼兒通過手、眼、腦的協調活動,用腦去想象、理解、創造,為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
《小烏龜》音樂教案 篇12
活動目標:
1、樂意參加體育活動,體驗爬行帶來的快樂。
2、鍛煉四肢的肌肉力量,增強自我保護意識和能力。
3、練習正爬,探索、學習四肢著地屈膝倒爬的基本動作,避免在爬行中相互碰撞。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5、培養競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
活動重難點:
重點:掌握四肢著地屈膝倒爬的基本動作,體驗爬行帶來的快樂。
難點:能辨別鼓聲進行正爬、倒爬練習。
活動準備:
物質:相關音樂磁帶;烏龜媽媽頭飾1個、小鼓1個;大樹道具2個;小魚圖片若干。
心理:了解小烏龜爬的生活習性并觀察過小烏龜爬。
活動過程:
一、導入
1、活動熱身,激發興趣。(播放歡快音樂)
我是一只長頸鹿——抬頭挺胸走,
我是一只小小鳥——飛呀飛得高,
我是一頭小小象——甩著鼻子走,
我是一只小白兔——輕呀輕輕跳,
我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。
(帶領幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動作。)
2、教師扮演烏龜媽媽,引出課題。
二、展開
1、游戲“小烏龜找媽媽”,熟練四肢著地正爬的基本動作。
⑴講解游戲玩法:小烏龜把腦袋縮進殼里(教師示范動作:屈膝趴在地上,頭埋于兩肘之間),數到10,龜媽媽藏起并說:“聰明的寶寶,媽媽在這里!”小烏龜聽聲音爬向媽媽。
⑵強調規則:①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數到10后根據聲音方向爬向媽媽。
⑶開展游戲:教師組織幼兒進行游戲2-3遍,熟練四肢著地正爬的基本動作。
2、學習倒爬的基本動作。
⑴教師示范:倒爬時先挪動雙膝后退,后移動雙手后退,手腳配合進行。
⑵組織幼兒進行練習,教師個別指導。
3、游戲“小烏龜本領大”,體驗變換方向爬行的樂趣。
(出示掛有小魚的架子放在場地正中)
⑴講解游戲玩法:(出示小鼓)咚咚咚,咱們一起聽鼓聲練本領。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜倒爬,鼓聲停,小烏 龜打個滾。
規則:能辨別鼓聲爬對的小烏龜會得到小魚獎勵。
⑵開展游戲:熟練四肢著地正爬的基本動作。
小結:烏龜寶寶們學會了倒爬的本領,還用自己的努力贏得了美味的小魚,媽媽為你們感到驕傲
三、結束
1、播放音樂,教師帶領幼兒做放松運動。
(播放音樂《我愛洗澡》,教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等,做放松運動。)
2、帶領幼兒退出場地,結束活動。
活動反思:
本活動比較適合本班幼兒的年齡特點,大多數幼兒能積極主動的參與到活動中去,只有個別幼兒在活動中表現的不夠主動,這幾個幼兒首先年齡上來說比別的小朋友小些,其次,我在在引導語上不夠到位,所以導致他們的表現不夠好。我應該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛好和興趣。
《小烏龜》音樂教案 篇13
一、活動背景:
自從班上養了兩只小烏龜,孩子們有空就會去看望它們,還定期的給它們換水、喂食。為了讓孩子們更加了解小烏龜,同時結合我們班的課題《幼兒園生活化藝術活動材料收集及運用》,引導孩子自主學習、大膽地創造,將"美術"與"材料生活化"二者巧妙地結合在一起,注重美術材料的收集及運用。想利用身邊的廢舊材料來引導孩子們制作小烏龜,這樣能進一步激發孩子們對于美術活動的興趣,加強對環保的意識。
《綱要》中也明確指出:指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。由此產生了本次活動《小烏龜》,就是采用幼兒身邊常見的果凍殼、棉簽等廢舊材料來制作小烏龜,從中體驗成功的快樂,初步培養幼兒應用身邊的物品進行裝飾,美化生活的意識。
一、活動目標:
1、學習用果凍殼創作小烏龜,表現出小烏龜不同的形態。
2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,培養手工制作的興趣。
二、活動準備:
1、教師給幼兒提供操作用的果凍殼、棉簽、剪刀、彩紙、丙烯顏料、雙面膠等。
2、范作"小烏龜",課件、情景"沙灘"。
三、活動過程:
(一)出示小烏龜圖片,激發幼兒對小烏龜的的興趣
1、師:"今天我們班來了一位小客人,猜猜看誰來了?"
"原來是小烏龜來了"。"小烏龜長什么樣子的?"
(小烏龜有四只腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。)
2、教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地方玩?
"你知道烏龜最喜歡在什么地方玩嗎?"
(水里、沙子里、陰暗潮濕的地方等。)
3、教師及時地出示制作好的小烏龜。
"小烏龜說,一個人在沙灘上太寂寞了。我們幫他找些朋友,好嗎?"
出示自制的`烏龜,"看,我找到了一只,哎,這只小烏龜有什么不一樣?
(二)師講解示范
1、引導幼兒討論:這個小烏龜是用什么做的?怎么做的?從而發現操作的順序。
2、操作順序:
(1)果凍殼放在彩紙上,用一只手按住,另一只手,沿著果凍殼的邊緣,在彩紙上畫一個圓。
(2)在圓上添畫上小烏龜的頭、四肢和尾巴。
(3)然后剪下小烏龜。
(4)在圓圈上分段貼雙面膠,再把果凍殼粘在圓圈上。
(5)最后用顏料裝飾烏龜殼。
3、介紹操作材料。
"小烏龜看見這么漂亮的朋友一定很開心,你想不想也來試試?"
"桌上有各種顏色的彩紙,我們一起搜集的果凍殼,還有彩紙、顏料等。等會請你選擇自己喜歡的彩紙和果凍殼來做,看看誰的小烏龜和別人的不一樣、更漂亮。"
(三)幼兒操作活動
幼兒在操作的時候,教師巡回的指導,不斷提醒孩子注意事項。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時,一手按住果凍殼不能移動。用剪刀是注意安全。
3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意雙面膠貼在圓圈的線上。
5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。
(四)評價與欣賞
1、請幼兒將做好的烏龜貼到展板上。
"大烏龜、小烏龜,站在一起成一堆,前面爬、后面追,一個一個往前爬。"
2、師幼一邊貼一邊念兒歌,鼓勵幼兒相互欣賞。
《小烏龜》音樂教案 篇14
《小烏龜》是一首比較輕快的歌曲,節奏性強,容易讓幼兒掌握,小烏龜是孩子們常見的動物,在菜場、花鳥市場中,孩子們都有看到過,所以幼兒的已有經驗能幫助他們更好的學習這首歌曲。
活動開始,先讓幼兒來進行發生練習,首先我問:“你喜歡什么什么小動物呢?”讓孩子們都來說一說,然后用唱歌的聲音學學小動物的聲音。在這個環節,小朋友們的思維很開闊,能想出同的動物,特別是我在用手勢提醒他們發聲練習時,他們都能意會到我的意思,但是有些孩子說出了不會叫的動物名稱,而我一時之間不知道如何回答,就說這個動物不會叫,其實在這里可以引導孩子說一說它的形象、動作等比我這樣否定幼兒的回應更好。
發聲練習之后,進入到學習歌曲的環節。考慮到小班年齡的學習特點,具體形象的主觀物體能引起他們學習的積極性,所以我在活動開始的時候出示了一個烏龜的圖片,請幼兒學一學烏龜爬,然后再聽歌曲的音樂,熟悉歌曲旋律從后進行提問:“歌曲中小烏龜去干什么?它帶了什么東西?爬的時候發出了什么聲音?”根據孩子們的回答,我一一出示了教具,幫助幼兒理解歌詞內容,以便在接下來的環節學唱歌曲的時候能借助教具圖片,幫助幼兒掌握這首歌曲。在學唱歌曲環節,我分別用了集體學唱,分段學唱:特別是最后的:嘿嘿嘿嘿喲這一段要和前面的:嘿嘿喲,區分開來。在孩子們已經基本掌握了歌曲的節奏和歌詞后,我請小朋友們到中間來邊唱歌邊用動作來表現歌曲,我先請了一名幼兒來示范學小烏龜爬山坡的動作,請幼兒跟著歌曲有節奏的一步一步爬,剛開始孩子們顯的有些興奮了,注意力在爬來爬去上,也不唱歌了,我就適時的提醒幼兒:小烏龜出去可高興了它要唱歌好聽的歌,然后一步一步有節奏的爬山坡去,經過這么一提醒孩子們唱歌的聲音又變得響亮了很多。
在創編環節,我問:小烏龜帶著面包和糖果去怕山坡,你想帶什么呢?孩子們的思路一下子被打開了,有的說:西瓜和蘋果,牛奶和冰激淋等等,但由于時間的關系,創編環節展開的并不夠,有些孩子也沒有叫到顯得有些失望,在唱創編歌曲的時候,有個別孩子能唱出創編的歌詞,有些孩子還是習慣跟這老師唱,或者唱原先的歌詞內容。如果時間足夠的話還可以創編小烏龜的嘆詞聲,以及其他別的小動物,這樣的話音樂活動就會做的比較深入和全面,能讓更多的幼兒參與進來,提高孩子們的學習積極性。
《小烏龜》音樂教案 篇15
活動目標:
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,學唱歌曲,唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的快樂。
3.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動重難點:
熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱,感受創造歌詞的`快樂。
難點形成原因:
思維替換與表達協調性的薄弱。
難點解決策略:
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設計依據:
歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助,學做小烏龜,富有生動性和情感體驗。
活動過程:
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞,邊用語言和動作創設情境,學做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律,邊感受節奏,邊模仿動作。
4.學習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
《小烏龜》音樂教案 篇16
活動名稱:語言領域
活動內容:《小烏龜旅行記》
活動目標:
1、培養幼兒學會傾聽的習慣,激發幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現出來。
3、引導幼兒關注周圍的生命,養成積極的生活態度。
活動準備:
1、經驗準備:觀察烏龜的外貌特征,了解烏龜的生活習性。
2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒、
活動過程:
一、聽一聽
1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。
二、說一說
1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫
1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現。
2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助、和指導。
四、講一講
1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。