小烏龜爬山綜合教案（精選7篇）

小烏龜爬山綜合教案 篇1

　　知識目標：掌握生字的寫法，熟練書寫生字。

　　能力目標：通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

　　情感目標： 通過生字的不同寫法，讓學生在寫字過程中感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

　　教學重點：掌握生字的寫法，熟練書寫生字。

　　教學難點：寫得更加勻稱美觀。

　　教學準備： 書法作品、課件

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　1、生齊唱“寫字歌”。

　　“身要坐直，紙要放正。拿穩筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內，最后關門。”

　　2、師：今天我們先欣賞幾位書法家的作品。（放課件）

　　3、師：欣賞了書法家的作品，你有些什么感受？

　　生談感受。

　　二、感悟新知 協作探究

　　教師請學生看含有生字的一句話。學生將生字按結構分類。

　　1.學生為生字分類。

　　2、每生練習一個生字，到搬遷講解。

　　3、學生講解，教師補充。

　　加減法識字法：

　　加一筆：

　　王——主

　　今——令

　　仕——任

　　減一筆：

　　同——司

　　形象記憶：

　　熱：手拿藥丸在火上烤，烤的很熱。四點底三左一右。

　　救：右半部是反文旁，左寬右窄

　　張：右半部的橫落在橫中線上。

　　生寫字，師巡視，糾正姿勢，指導寫好

　　4、評價活動

　　[自評]寫好的同學，自己把認為寫的最好的字下面打一個小點，然后給自己評幾顆星。

　　[互評]自評完后，在小組里大家商量著互相評一評。看看你的同學能評幾星，學生自薦作業上臺展示，師生共評。

　　[師評]作業交給老師，課后批改。

　　三、欣賞評議 共創共享

　　1、教師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協作探究。

　　2、教師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。

　　四、總結升華 拓展延伸

　　1、交流收獲

　　師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業中也能把字寫漂亮！

　　師：學有所獲，你們今天這節課有何收獲？

　　生談。

　　2、欣賞作業

　　師：把這些收獲帶到平時的學習生活中去，一定會有更大的收獲！瞧，下面就是一些同學的寫字時的收獲！（放課件，欣賞學生優秀作業）

小烏龜爬山綜合教案 篇2

　　活動背景

　　隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。

　　《綱要》中指出“活動應既符合現實的需要，又有利于幼兒的長遠發展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經驗和視野。”“小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于生活，且情節簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學習特點。

　　活動目標

　　1、理解故事情節，學說故事中的對話。

　　2、能根據動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。

　　3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務。

　　活動準備

　　電腦多媒體課件，烏龜的頭飾。

　　活動過程

　　一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

　　1、（出示烏龜的頭飾）小朋友，你們認識它嗎？（烏龜）聽說森林里的許多小動物都開了店，什么是開店？

　　2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？

　　3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

　　二、觀看圖片，分段理解講述故事內容。

　　1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊？（河馬）

　　（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）

　　（2）學說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。

　　（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。

　　2、接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）

　　（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？ 我們看著圖片一起說一說。

　　（2）學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

　　3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋……小朋友猜猜看是誰？（袋鼠）

　　（1）袋鼠會開什么店？它又會怎么說呢？

　　（2）學說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。

　　三、根據角色特點，大膽編述故事情節。

　　小結：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。

　　可是這些小烏龜都沒有，它有什么? （背殼）可以開什么店呢？ （幼兒相互猜測、討論）

　　四、完整感知，了解動物特征。

　　1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）

　　2、這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

　　3、師：森林里還有許多動物想開店，瞧！有哪些動物？（出示各種動物圖片）想想它們會開些什么店？（幼兒討論講述）小結：小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什么特長呢？你的特長是什么？

　　2 小烏龜開店教案：中班語言活動《小烏龜開店》二

　　活動目標

　　1、知道各種小動物自身的特點并且充分的發揮自身的特長去服務于別人。

　　2、幼兒能夠根據自己的喜好和特長來設計自己的所行。

　　3、理解故事內容，根據故事的模式學會續編故事情節。

　　4、知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

　　5、在具體語言環境中識字：長鼻子 長脖子 力氣大

　　重點難點

　　重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據特點發揮幼兒的想象力。

　　難點：幼兒在表達的完整性有一定的難度。

　　活動過程

　　師：“今天有兩件喜事。第一件喜事是今天來了這么多的客人，跟客人一起打聲招呼。（客人好）我們一下子認識了這么多大朋友。心里怎樣?那第二件喜事是我聽說今天森林里特別的熱鬧，我們也去湊個熱鬧。咱們一起去看看。好坐上我的小面的（幼兒齊唱歌曲《我是快樂的小司機》）待小朋友坐好后

　　一、設置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發生的各種事情。

　　師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲

　　提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?（我們聽到了鞭炮的聲音）

　　聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

　　二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。

　　1、師“那森林中到底發生了什么事?”聽!

　　2、播放錄音：

　　“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。

　　今天看到你們都根據自己身上的優點開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”

　　3、師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”

　　4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”

　　（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導幼兒說完整話。并及時的表揚）

　　三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。

　　1、師：當小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。

　　2、第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導幼兒用：因為大象有 我想大象可能開一個 。然后根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）

　　3、第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）

　　4、第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認識生字：力氣大（根據名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據其優勢來開店。暗示根據揚長避短的道理。）

　　四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

　　1、師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”

　　2、小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）

　　3、那我們快來幫小烏龜想想辦法，她開一個什么店好呢?（幼兒暢所欲言）幼兒邊說老師來記錄：（游泳館、餅店、搟混沌皮店、龜蛋店。）老師神秘的說：“小烏龜采納了你們其中的意見。小烏龜店開張嘍! 放鞭炮”在鞭炮聲中把牌匾掛起來《小烏龜開店—餅店》

　　五、課間活動

　　來我們練練武術操，給小烏龜助威。

　　六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。

　　1、教師用拉式的教具依次出現小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

　　2、學會創編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說

　　七、教師小結

　　每個人都有自己的優點也有自己的缺點，我們有積極的發揮我們的優點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容（舉起字卡：揚長避短）那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威。

小烏龜爬山綜合教案 篇3

　　【活動目標】

　　發展幼兒的拋、接、鉆、爬能力，提高靈活性。

　　【活動準備】

　　用軟墊制作的“烏龜殼”、山洞、音樂、即時貼、玩具老鼠

　　【活動過程】

　　一、 熱身運動

　　今天的天氣真好呀，咱們一起去郊游吧。

　　放音樂，帶領幼兒繞活動場地爬一圈。

　　二、創設情景

　　烏龜殼累了，咱們把它摘下來放到這條線上休息一下吧

　　烏龜寶寶們也累了，咱們也到這里坐下來休息一會吧

　　烏龜寶寶們，我是烏龜奇奇，我的本領可大了，我會過小河鉆山洞還會爬山坡呢，今天我要到小河對面去找我的好朋友小老鼠玩，你們想不想和我一起去？

　　三、引導幼兒爬過小橋再走過小橋

　　烏龜寶寶們，快來看這里有一座小河，（把放到線上的烏龜殼當做小橋），咱們要爬過這條小河，再來走過這條小河。

　　小老鼠的家還要爬過一座山坡才能到呢，（把“烏龜殼”堆成小山坡），快來看，山坡在這呢，咱們爬過山坡就能找到小烏龜了。

　　小烏龜的家到了，咱們一起叫他出來玩吧：“小老鼠，出來和我們一起玩吧。”另一位教師出示小老鼠。

　　小老鼠說他想和烏龜殼到天上去玩，咱們一起把它們扔到天上去玩吧。引導孩子把“烏龜殼”扔到天上去。

　　四、放松活動

　　玩得好累呀，咱們背上烏龜殼坐到這里說一說關于小老鼠的手指歌：“大拇哥，二拇弟，中古樓，四兄弟，五老鼠，爬呀爬呀爬呀爬，嘰里咕嚕滾下來。”

　　另一位教師扮演烏龜媽媽說：“烏龜寶寶們，天晚了，該回家吃飯了。”

　　烏龜媽媽叫咱們回家吃飯了，咱們把小老鼠送回家吧。

　　帶領幼兒鉆過山洞“爬”回家吃飯。

　　體育教學設計：神奇運球手

　　【活動目標】

　　1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。

　　2、樂意參加體育活動，體驗玩球的興趣。

　　3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協調的能力。

　　【活動準備】

　　圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干

　　活動重難點：練習自拋自接球；按顏色進行分類

　　【活動過程】

　　情景：皮球廠生產了許多皮球，現在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對面的椅子上，看誰辦法最多？ 一、開始部分

　　導入游戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。”（引發幼兒玩球的愿望） 二、基本部分

　　1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。

　　2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。

　　3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。

　　情景表演：《趕小豬》

　　隔壁王大爺家的養殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個隊，想各種辦法把小豬趕回家。

　　（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。

　　（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。 三、結束部分

　　播放音樂做放松活動。（教師領幼兒做皮球韻律操） 多元價值分析：

　　1、通過玩各種游戲，啟發幼兒動腦思考、動手操作，培養了幼兒的想象力。

　　2、通過游戲培養了幼兒助人為樂的良好品質，有助于幼兒的良好個性發展。

　　3、整個活動中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發展，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。

小烏龜爬山綜合教案 篇4

　　活動目標：

　　1.了解烏龜的外形特征。

　　2.嘗試用肢體表現烏龜縮進龜殼以及烏龜爬行的動作。

　　3.體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　課件準備：

　　“烏龜”圖片；《小烏龜》視頻；《烏龜爬》視頻；游戲背景音樂。

　　活動過程：

　　一：出示圖片“烏龜”，引出活動主題

　　二：播放視頻，引導幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動作

　　——小烏龜的殼是什么形狀？烏龜殼上有什么圖案？

　　——我們一起來學一學小烏龜縮進烏龜殼的動作。

　　三：播放視頻，引導幼兒用肢體表現烏龜爬的動作

　　——小烏龜在地上是如何前進的？

　　——我們來學一學小烏龜爬的動作吧。

　　四：播放背景音樂，組織幼兒進行游戲

　　1.教師講解游戲玩法。

　　2.幼兒愉快游戲。

　　3.可根據幼兒動作的協調性和靈活性來調整游戲的速度。

小烏龜爬山綜合教案 篇5

　　教學目標

　　1、培養寶寶對音樂的興趣

　　2、專注地聽音樂

　　3、結合動物形態找準節拍

　　4、繼續學習四四拍節奏

　　教學準備

　　樂器：音磚1組、手鼓13份

　　玩具：上弦小烏龜12個、毛絨小烏龜1個、小背筐12個

　　CD：《律動一》、《小金魚》、《小烏龜》

　　美術：油畫棒及美術小樣13份

　　教學過程

　　調性練習

　　出示一組音磚，準確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調。

　　敲擊46和57兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），

　　分別帶寶寶用中性詞（bang）來演唱。

　　目標：C大調共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。

　　新課《小烏龜》

　　講故事

　　教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的

　　殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？

　　寶寶：小烏龜。

　　教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏

　　龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小

　　烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上，小烏龜

　　要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上

　　山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠足樂悠悠。”一邊說兒歌一邊走，

　　小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。

　　教寶寶說歌詞（只學歌詞①，歌詞②③是重復）

　　歌詞內容：①小小烏龜上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　帶著面包和糖果，

　　遠足樂悠悠。

　　②小小烏龜上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　帶著面包和糖果，

　　遠足樂悠悠。

　　③小小烏龜上山坡，

　　嘿嘿呦，嘿嘿呦，

　　帶著面包和糖果，

　　遠足樂悠悠。

　　3、聽音樂

　　（1）歌詞①閉眼睛聽；

　　（2）間奏過后，歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要

　　拍手）。

　　目標：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。

　　4、樂器伴奏

　　（1）聽一遍音樂使用手鼓時，請家長輔助寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。

　　（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。

　　（3）在使用樂器環節，教師可根據自己的時間來安排使用次數。

　　目標：手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。

　　5、律動

　　（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；

　　（2）每個寶寶發一個小背筐，做龜殼；

　　（3）寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走；

　　（4）手腳要跟隨音樂打出重拍。

　　目標：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏，

　　這是一種節奏的游走法。

　　6、玩具

　　⑴交代玩具的玩法；

　　⑵每個寶寶發一個上弦小烏龜，聽音樂自由地玩。

　　目標：在寶寶玩玩具的同時，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　7、美術

　　⑴講解圖意；

　　⑵請寶寶取畫筆和復印好的小畫，聽音樂自由涂畫。

小烏龜爬山綜合教案 篇6

　　教學目標：

　　1、在具體的語言環境中認識18個生字，演示理解“輕輕一躥”的意思，并訓練學生用“因為……所以”的句式說完整話。

　　2、引導學生學會抓重點的詞語、句子理解課文內容；初步了解分號的作用；在語言文字訓練過程中培養學生的概括能力。

　　3、通過小烏龜找工作的故事，使學生懂得每個人都有各自的長處和短處，只要善于發揮自己的長處就能找到適合自己的位置。

　　教學重、難點

　　通過讀、說、演、議、品、悟等具體的語文實踐活動，對學生進行扎實基礎知識的訓練，使學生明白小烏龜沒找到工作的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。

　　教學準備

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學流程

　　一、談話導入，走進文本

　　1、猜謎激趣：頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。

　　2、交流：關于烏龜你知道什么？

　　3、引入課題：聽過龜兔賽跑的故事嗎？大家一定都為烏龜做事堅持到底的精神而佩服它，喜歡它，對嗎？今天我們就來學習一篇關于烏龜的童話故事。

　　4、板題質疑：從課題，你知道課文寫一件什么事？還想知道什么？這些問題，想怎么解決？課文是怎樣向我們講述這個故事的呢？

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、自由大聲讀課文，讀準字音，讀不準的借助音節反復讀幾遍。

　　2、標自然段序號。

　　3、同桌互讀課文。

　　4、指生分段讀課文，糾正字音，指導學生讀好長句子。

　　5、引導學生了解課文大意：讀了課文，你知道小烏龜到哪兒找工作了？

　　點撥：可以直接說出地點，并且在地點之間用上頓號，就更簡練了。

　　三、品讀重點，理解感悟

　　（一）、第一自然段

　　1、引讀：小烏龜先到郵局找工作，它在郵局的工作表現怎么樣呢？輕聲讀第一自然段，邊讀邊畫出有關句子。（出示句子）

　　2、品讀理解：

　　出示：小袋鼠一天送100封信，小烏龜一天只送了3封信。

　　引導：從這句話能知道什么？從數字100和3能看出什么？

　　點撥：怎么差這么多啊？

　　3、體會“只”的作用：這里有個“只”，去掉它你讀讀，加上它你再讀讀，為什么課文加上只呢？加上只強調了小烏龜送的信太少了。

　　4、感情朗讀。

　　5、小節：你認為小烏龜適合做這份工作嗎？為什么？（板書）

　　正因為這樣，所以鴕鳥主任說      。指讀句子。齊讀。

　　6、引導學生概括段意：讀了這段，你知道了什么？

　　（二）、第二自然段

　　1、引讀：接著，小烏龜到消防隊找工作，它和小猩猩又有怎樣的表現呢？指讀課文。邊讀邊畫句子。出示句子。

　　2、交流：

　　（1）、小烏龜什么表現？（板書）感情朗讀。

　　（2）、小猩猩什么表現？做做“輕輕一躥”這個動作？怎么讀？

　　男、女生分句讀。

　　3、小節：正因為小烏龜是這樣的表現，所以熊隊長又說    。

　　看來，小烏龜也不適合這份工作。

　　4、引導學生概括段意：讀了這段，你知道了什么？

　　（三）、第三自然段

　　1、交給讀書方法：然后，小烏龜到旅游公司找工作，我們默讀第三自然段。默讀是不出聲，在心里讀，邊讀邊思考，畫出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現。出示句子。

　　2、理解句意：小狐貍什么表現？出示：能說會道

　　小烏龜什么表現？出示：結結巴巴

　　點撥：它們的表現真是完全不同啊！

　　3、了解分號的作用：前面說小狐貍的表現，后面說小烏龜的表現，中間用了一個分號。

　　朗讀體會：我們合作讀讀這句話。調換位置讀。

　　點撥：這是一句話，分別說了小狐貍和小烏龜的不同表現，先說都可以，所以中間用了一個分號。

　　4、引導學生概括段意：讀了這段，你知道了什么？

　　四、總結：

　　1、通過剛才讀課文，我們知道小烏龜到   找工作，因為它   ，所以沒找到適合自己的工作。我覺得這部分內容寫得特別精彩，希望你們能再讀讀課文的前三個自然段，邊讀邊思考：小烏龜為什么沒找到工作？

　　2、交流：生談自己的看法。

　　3、師小節：這些都是小烏龜的短處，我們知道，小烏龜最后終于在雜技團找到了工作，那么小烏龜的長處是什么？它在工作中的表現又是怎么樣的呢？我們下節課繼續學習。

　　先  郵局   爬得慢   輕輕一躥

　　接著  消防隊  不會上樹  短處 能說會道

　　然后  旅游公司  結結巴巴  結結巴巴

　　最后  雜技團      長處

小烏龜爬山綜合教案 篇7

　　教材簡析：

　　《小烏龜找工作》是教科版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點，也揭示了一定的道理，故事情節很生動，因而也很吸引人。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、認識本課12個生字，會寫10個生字。

　　2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。

　　3、初步了解對比的寫法。

　　能力目標：培養學生的朗讀能力和想象能力。

　　情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善于發揮自己長處的意識。

　　教學重點、難點：

　　1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。

　　2、學會書寫10個生字。

　　教學過程：

　　一、故事導入。

　　今天，我給大家帶來一位動物朋友，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰能介紹一下關于小烏龜的知識？

　　小烏龜在媽媽的呵護下已經長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應該去找份工作，來減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動有趣，引人入勝）

　　（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們把書打開第77頁。

　　自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個自然段。（生自由讀文）

　　2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認識它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？

　　3、（指生讀。）

　　4、我們再把這些字寶寶放回到課文當中。請一位同學讀一遍課文，其他同學要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？（指生通讀）（過渡非常自然，同學說喜歡誰就直接講解有關自然段）

　　（學生匯報。）

　　（板書：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。）

　　三、研讀課文

　　板塊（一）

　　喜歡小袋鼠：（第一自然段）

　　師：誰愿意讀一下第一自段。

　　師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？

　　生：到郵局去找工作時，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

　　師：同學們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）

　　師：那小烏龜一天送了多少呢？

　　生：3封。

　　師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？

　　（“只”在這里是強調數量少。）

　　師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了3封信。”

　　師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？

　　（板書：不適合，爬得慢）

　　師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？

　　生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”（禮貌，報歉的語氣）

　　板塊（二）

　　喜歡小猩猩：（第二自然段）

　　生：指名讀二自然段。

　　師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。

　　生：到消防隊去找工作時，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。

　　師：有一個描寫小猩猩動作的詞，誰能找出來？

　　師：“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作？

　　“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關于小猩猩的知識說一說。

　　生：（上樹對小猩猩來說是一件很容易的事。）

　　師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？

　　（小烏龜不會上樹，急得圍著在大樹轉圈圈。）

　　師：誰能試著做一做急得轉圈圈是什么樣子？（生做動作。）（讓生做動作體會更深些）

　　誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜的心急如焚和小猩猩的得心應手。（指導朗讀“小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）

　　師：熊隊長看了小烏龜和小猩猩的表現，說了什么？

　　生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”

　　師：從熊隊長的話，你讀懂了什么？

　　師：（指導朗讀熊隊長的話）

　　師：消防隊的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會上樹）

　　師：小烏龜在消防隊沒有被錄用，此時，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？

　　板塊（三）

　　喜歡小狐貍：（第三自然段）

　　生：讀。

　　師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？

　　生：（小狐貍能說會道，講解清楚，受到游客贊揚。）

　　師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對小狐貍的贊揚和對小烏龜很有意見。

　　師：小烏龜和小狐貍對比，他表現得怎樣呢？

　　生：小烏龜結結巴巴，聲音又小，游客很有意見。

　　師：小烏龜在旅游公司沒有被錄用，你想對小烏龜說些什么？

　　師：鴕鳥主任、熊隊長和梅花鹿經理說的共同的一句話是什么

　　（指導朗讀：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”）

　　（提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語氣，但要注意粗細變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細。）

　　（“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”這句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒有否定小烏龜，只是因為小烏龜的特點不適合他們單位的工作而已。）

　　師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會怎么想？如果你是它的好朋友，你想對它說些什么？

　　生：（自由談。）

　　板塊（四）

　　喜歡小烏龜：（第四自然段）

　　師：為什么喜歡小烏龜？

　　生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）

　　師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂。現在讓我們也和你一起來分享小烏龜的快樂，好嗎？

　　你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點兒。）

　　師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關重要。

　　師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？

　　如果你在現場，看到小烏龜他們的精彩表演，你會怎樣做呢？

　　生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）

　　師：他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么？

　　生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”

　　師：小猩猩是什么樣的的語氣？

　　（驚訝、高興的語氣。）

　　師：誰能讀一下小猩猩的話？

　　生：（讀）

　　生：（齊讀。）

　　六、總結全文，引導學生明白小烏龜的進取精神。

　　師：小烏龜終于找到了能發揮自己長處的工作。“過了幾個月，”說明什么？“終于”說明什么？

　　（說明小烏龜找工作經歷了一個漫長的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）

　　師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合）

　　我們人都各有所長，要正確評價自己，發揮自己的長處做出正確的選擇，每個人都會找到屬于自己的天空。（板書：各有所長正確選擇）

　　師：學了這篇課文，我們應該向小烏龜學習什么？

　　師：時間過得可真快，轉眼小烏龜已經離開家幾個月了，演出結束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。”

　　師：假如你是小烏龜的媽媽，你會對小烏龜說些什么？（換角色思考問題）

　　生：（發揮想象，自由談）

　　師：同學們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動進行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊、旅游公司的.工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發揮了自己的長處，找到了適合它的工作，今后我們也應該多發揮自己的長處，克服缺點，使自己越來越出色。

　　作業：續編故事

　　（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創造一個這樣的機會。）

　　過了幾個月，這個雜技團要離開這座城市，但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發揮自己長處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學生充分想象，編故事）

　　板書設計：

　　郵局（爬得慢）消防隊（不會上樹）不適合

　　11小烏龜找工作

　　旅游公司（結結巴巴）各有所長

　　雜技團（沉穩有力）

　　適合正確選擇