精選識(shí)字教案模板合集(通用15篇)
精選識(shí)字教案模板合集 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
識(shí)字(二)7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn):
會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。
教 具:
卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具:
卡片。
課 型:
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說(shuō)好嗎?(好)。
二、 探究新知
(一)認(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片,生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
(1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀(guān)察字形,分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆,第一筆是ノ
米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論:
4.了解字義。
師:木,就是樹(shù)木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)?
生:(木門(mén)、木頭)
禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,生練習(xí)讀。
(二)學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。
1. 生觀(guān)察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報(bào),自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門(mén) 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字?
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié):
今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書(shū)
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3、要求:準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn): 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。
教 具: 卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具: 卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲:
師出示漢字,看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
(一)認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話(huà),好你指一指你自己用哪說(shuō)話(huà)。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢?指一指,出示字音和字,耳ěr
生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé
2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀
3.生觀(guān)察字形,說(shuō)說(shuō),每個(gè)字共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢?自由說(shuō)。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎?
如:人口 目光 門(mén)口
(二)學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法
1. 生觀(guān)字田字格里的生字,了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如:耳 第二三筆是豎,要左短右長(zhǎng),最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。
三、固拓展延伸:
1.讀一讀
人口 門(mén)口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字?
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么?
五、板書(shū)
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3要求:準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你都去哪旅游過(guò)呀?生自由說(shuō),我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
(一)讀兒歌
1.師:同學(xué)們,你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的?樹(shù)上都有什么呢?對(duì)!小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上,正是有了這些大樹(shù),它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。
3.了解詞義:關(guān)心,保護(hù),可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
(二)認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來(lái)記住它們。
(三)學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1. 生觀(guān)察田字格中生字的特點(diǎn)后,師范寫(xiě),生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心,第二筆臥鉤
森,上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好,課下還要多練習(xí)。
五、板書(shū)
9.關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè):
1、寫(xiě)生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠(chǎng)
2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧!它們來(lái)了。
板書(shū),10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
(一)朗讀課文,整體感知
1.生借助拼音,自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
(二)認(rèn)識(shí)生字,了解字義
1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。
2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時(shí)間的,說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā):表示時(shí)間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng),兩個(gè)小時(shí),3個(gè)月,兩年,幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生觀(guān)察田字格中生字的寫(xiě)法,占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲?
五、板書(shū)
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中,大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀?同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎?
師:云兒見(jiàn)它讓路,
小樹(shù)見(jiàn)它招手,
禾苗見(jiàn)它彎腰,
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜, 師出示謎底 板書(shū) fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
(一)圖文對(duì)照,認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音,試著讀一讀課文。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
(二)了解意思
1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說(shuō))
如:云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的? 生自由說(shuō)
(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生自己觀(guān)察田字格中的生字,筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫(xiě),師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫(xiě)。
如:兒,注意兩筆間距離。
它,宀寫(xiě)得長(zhǎng)
手,注意與豐的區(qū)別
頭,寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,
到了冬天開(kāi)起來(lái), 飄飄蕩蕩在眼前,
每年不留花種子, 要想抓它抓不住,
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
(雪)。 (霧)
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書(shū)
11.云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè):1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。
3要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)5個(gè),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能分清左和右
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋(píng)果,師說(shuō)字音,生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?
有幾個(gè)這樣的朋友?
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,
板書(shū):12 十個(gè)朋友
二、探究新知
(一).朗讀兒歌
1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
(二)了解大意
1、十人朋友,大家都有大家說(shuō)是什么?你也舉一舉。五個(gè)在左,你舉起左手,五個(gè)在右,舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎?
(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.師出示 友 左 右 生觀(guān)察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),右下方不一樣,第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。
2.觀(guān)察朋 只 試著書(shū)寫(xiě),師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船,從小到大它不閑,
一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么?
五、板書(shū)
12.十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、要求:具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7
教學(xué)目標(biāo):1、能通過(guò)連線(xiàn),看圖的方式鞏固生字,詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力
教 具: 投影儀。
學(xué) 具: 尺子。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里,大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
(一)看看、讀讀、連連
1.師出示圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字,然后生自己連線(xiàn)。
樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果
2.同桌互查
(二)想一想 寫(xiě)一寫(xiě)
1. 投影出示
生試著填寫(xiě)
2. 反饋說(shuō)想法。
大(小) 上(下) 多(少)
師注意啟發(fā)如:
第一組:畫(huà)的是什么,有什么不同?(畫(huà)的是魚(yú),有大有小)
第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?
第三組:蘋(píng)果和梨有什么不同。
(三)讀一讀。
1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如:讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上,長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊,生有了想像,才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。
2、師注意指導(dǎo)讀。
(四)寫(xiě)字練習(xí)
1、生觀(guān)察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn),進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲?
四、板書(shū)
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè):
1、預(yù)習(xí),口語(yǔ)際并思考。
2、要求:動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教 具: 圖
學(xué) 具: 無(wú)
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎?那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎?
二、口語(yǔ)交際
1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛(ài),忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,這時(shí),它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色(當(dāng)小動(dòng)物)自己獨(dú)立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng),比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議,誰(shuí)的辦法可行,誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事,在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng),認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特,說(shuō)明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書(shū)
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè):
把故事講給別人聽(tīng)。
要求:態(tài)度大方。
六、自評(píng)
精選識(shí)字教案模板合集 篇2
教學(xué)要求:
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些 字的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法,誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友?好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課(板書(shū)課題,跟老師讀課題)。
二、學(xué)習(xí)韻文
㈠整體感知,教給識(shí)字方法
請(qǐng)大家看大屏幕(出示課文中的16個(gè)生字圖),小聲數(shù)一數(shù),這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字?(16)這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,有的還不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認(rèn)識(shí)它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))
好,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果(指名讀),恩,你真會(huì)學(xué)習(xí),那你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢?(單獨(dú)出示一個(gè)字,讓學(xué)生拼一拼)。
(指名兩三個(gè)學(xué)生回答后,再用多種形式練讀)
㈡細(xì)讀韻文
小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候,有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂(lè),看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個(gè)好師傅,習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友,誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由)(相機(jī)教學(xué):矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作;簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學(xué)生識(shí)記。)
你們還知道哪些兵器?
誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字?(多種形式練讀)
剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他怎么去呢?(出示牛、馬、車(chē)、舟)這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具,誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?(指名回答說(shuō)說(shuō)理由,相機(jī)教學(xué),車(chē),你還知道什么車(chē)?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時(shí)候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?
(各種形式練讀這四個(gè)字)
小朋友們讀得真不錯(cuò),下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對(duì)好朋友,是好朋友的就站在一起。)
小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了。可是他覺(jué)得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺(jué)得太累了,就坐著車(chē)來(lái)到了江邊,看到一望無(wú)際的江面,他想,還是乘舟過(guò)江吧!這天,他來(lái)到了一個(gè)集市上,看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,你認(rèn)識(shí)嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機(jī)教學(xué),革,包是用什么做成的?革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮,所以我們常說(shuō)皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒。…誰(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)
有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱(chēng)。)
(各種形式練讀這四個(gè)字)
小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因?yàn)檫@里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果。)
你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過(guò)哪些水果?
圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(指名回答,相機(jī)教學(xué),麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛(ài)吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)
小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣(mài)呢?(因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕⿲?duì)呀,它們不僅都可以吃,而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品,也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的,它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?
(各種形式練讀這四個(gè)字)
小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了很多蘋(píng)果,誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果啊?(通過(guò)摘蘋(píng)果游戲,鞏固前這個(gè)字)
三、總結(jié)
小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿(mǎn)懷信心的又繼續(xù)上路了,后來(lái),它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練,終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字,還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器,牛馬車(chē)舟是古時(shí)候的四種交通工具,羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分,瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)
同學(xué)們,這些字都認(rèn)識(shí)了嗎?把圖去掉會(huì)讀嗎?試一試
去掉拼音會(huì)讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習(xí)讀讀。(出示16個(gè)去掉拼音的生字)
(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)
為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢?因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味,像讀詩(shī)一樣。下面,我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文? (指名讀、齊讀)
老師要提高要求了,我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字,誰(shuí)來(lái)試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀,其余同學(xué)做評(píng)委)
這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字,聽(tīng)了小牧童的故事,還做了幾個(gè)小游戲,你們高興嗎?
四、作業(yè)
今天回家以后,大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng),甚至背一背,好嗎?
精選識(shí)字教案模板合集 篇3
一、學(xué)習(xí)生字
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。
(2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?
(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
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(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
(2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。
(2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
二、 朗讀詞串,積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
三、 教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?
遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫(xiě)成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
四、 指導(dǎo)寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢?仔細(xì)觀(guān)察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。
教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
精選識(shí)字教案模板合集 篇4
識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),是語(yǔ)文新課標(biāo)在有關(guān)識(shí)字教學(xué)的具體建議項(xiàng)目下明確指出的。仔細(xì)研讀教材也可以發(fā)現(xiàn),隨文閱讀識(shí)字的編排意圖也是非常明顯的,顯然,其將識(shí)字與閱讀結(jié)合在一起賦予了識(shí)字教學(xué)以雙重使命,既以學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義的掌握為重點(diǎn),又為學(xué)生未來(lái)的閱讀與寫(xiě)作奠基。因此,在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)到隨文識(shí)字的重要作用,并采取一定的策略加強(qiáng)識(shí)字的效果。
一、隨文識(shí)字的重要作用
吸收傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)有關(guān)漢字音、形、義教學(xué)的精華,并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論把生字生詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)感知、理解和掌握,這就是隨文識(shí)字的要義。它主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
第一,隨文識(shí)字符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,可以幫助學(xué)生識(shí)認(rèn)字形。低年級(jí)的主要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生的識(shí)字,故此新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材的識(shí)字量是比較大的。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生,集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的高難度使得識(shí)字教學(xué)必要將所識(shí)生字生詞進(jìn)行分散,同時(shí)在一年級(jí)下學(xué)期及整個(gè)二年級(jí)學(xué)期,熟字帶生字、多音字、同音字、形近字等陸續(xù)出現(xiàn),這也使得識(shí)字教學(xué)必要將生字生詞進(jìn)行分散,而這種分散的最佳方法就是隨文識(shí)字。在這一點(diǎn)上,為了適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的生理與認(rèn)知特點(diǎn),教材所選課文的篇幅小、句子短、趣味高且圖文并茂,很容易吸引到學(xué)生的注意,這種情形下,學(xué)生在多遍次閱讀課文的同時(shí),也會(huì)一并將課文內(nèi)生字生詞識(shí)記下來(lái)。
第二,隨文識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境也會(huì)幫助學(xué)生識(shí)記字形。在隨文識(shí)字過(guò)程中,隨文是學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ),良好的語(yǔ)言環(huán)境(包括課文插圖對(duì)學(xué)生的吸引)會(huì)吸引學(xué)生從整體上加強(qiáng)對(duì)相關(guān)生字的認(rèn)知與記憶,使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中接受漢字文化的熏陶,真正落實(shí)隨文識(shí)字的雙重目的。顯然,這一效果的取得是與課文所提供的語(yǔ)言環(huán)境密不可分的,也有利于學(xué)生在后續(xù)閱讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)生字生詞的識(shí)記鞏固。
第三,隨文識(shí)字有利于學(xué)生理解字義。離開(kāi)了對(duì)字詞含義的理解,識(shí)字教學(xué)的意義會(huì)大打折扣,雖然這種對(duì)漢字詞意義的理解僅限于大致了解與感知體會(huì),而非精準(zhǔn)解釋。學(xué)生在閱讀課文過(guò)程中,總要不斷地理解或猜測(cè)所讀句子的含義;與句子或課文的含義相關(guān)聯(lián),對(duì)單個(gè)生字或生詞的含義也慢慢有所體會(huì),輔之以教師的講解,學(xué)生就會(huì)迅速建立起對(duì)相關(guān)生字詞含義的正確理解。
二、隨文識(shí)字的教學(xué)策略
一)歸類(lèi)與分化
為降低學(xué)生識(shí)字難度提高識(shí)字效率,將所需識(shí)生字進(jìn)行分類(lèi)不失為一個(gè)良好的選擇,這有助于學(xué)生對(duì)同一類(lèi)生字通過(guò)觀(guān)察加強(qiáng)記憶。如教學(xué)《我們的民族小學(xué)》一課,課后附有12個(gè)生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”需學(xué)生識(shí)記。因字?jǐn)?shù)眾多,可將之分為上下、左右、半包圍三類(lèi)字,并以較難記憶的“舞”“蝶”“戴”為典型進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察和記憶,這會(huì)使學(xué)生既產(chǎn)生對(duì)同類(lèi)生字的整體認(rèn)知,又會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)同一類(lèi)生字的個(gè)別記憶,詳細(xì)識(shí)記每一個(gè)生字。持之以恒的使用這種方法,當(dāng)然,與具體的識(shí)字任務(wù)相結(jié)合,分類(lèi)的方法會(huì)有所不同,也會(huì)熏陶學(xué)生主動(dòng)為之,產(chǎn)生自主識(shí)字的良好意識(shí)。如在教學(xué)《小小竹排畫(huà)中游》一課時(shí),面對(duì)12個(gè)生字中的“游”“流”“江”三個(gè)字,教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同特點(diǎn)——都是與水相關(guān)的三點(diǎn)水旁,這就是以偏旁進(jìn)行歸類(lèi)了。新課標(biāo)要求學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法并能在生活中識(shí)字,這與課堂教學(xué)過(guò)程中教師的有意識(shí)引導(dǎo)分不開(kāi)的。同時(shí),在這種識(shí)字分類(lèi)過(guò)程中,也有助于學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到漢字的構(gòu)造規(guī)律和構(gòu)造之美。
二)比較與感悟
“初步感受漢字的形體美”是新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段有關(guān)“識(shí)字與寫(xiě)字”的階段目標(biāo)之一。這種“感受”必需以學(xué)生一定的識(shí)字實(shí)踐為基礎(chǔ),如對(duì)字形的整體觀(guān)察、分析與比較之后所產(chǎn)生的對(duì)字的整體認(rèn)識(shí)。這里,與這種“感受”直接相關(guān)的“形體美”主要是指字的整體形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這就離不開(kāi)對(duì)不同漢字的形體比較與感悟。雖然我們從整體上說(shuō)漢字是方塊字,但具體到每一個(gè)字的字形,則有可能或是方正、瘦長(zhǎng)、上寬下窄、上窄下寬、左高右低、左低右高、中間大兩頭小、品字形等,如竹、子、下、上、中、品等;同時(shí),漢字的演變歷史也是字形變化的歷史,借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知漢字字形的變化歷史也有助于他們對(duì)漢字字形的識(shí)記與理解。如前述“舞”字的原始字形是一個(gè)人手執(zhí)牛尾跳躍的樣子,后來(lái)才進(jìn)化演變加上“舛”(雙腳形)來(lái)表示雙腳的跳動(dòng)。事實(shí)上,這種以字形的演變來(lái)促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字的方法原本就是教材的首選方法。如人教版教材在一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字(一)”之第二課認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔、日、月、火、木、禾、竹”等十二個(gè)字時(shí)即呈現(xiàn)了。
三)想象與分享
與低年級(jí)學(xué)生的形象思維特點(diǎn)相適應(yīng),他們?cè)诿鎸?duì)直觀(guān)的事物的認(rèn)知時(shí)較為容易,而對(duì)于較為抽象的事物則不容易識(shí)記。因此,識(shí)字教學(xué)中,教師在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記某些漢字時(shí)不能一直講述筆畫(huà)的造型、力度、方向等,而應(yīng)借助形象的思維方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的趣味感受,從而提高學(xué)生的記憶效果。如教學(xué)《玲玲的畫(huà)》一課時(shí),有“叭”字需要識(shí)記,該怎樣引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記呢?我的方法是在講解字形與讀音并示范讀寫(xiě)后,以口訣“有‘口一聲‘叭,有‘足地上‘趴”做識(shí)記鞏固的利器并有所拓展,并在接下來(lái)的借助多媒體技術(shù)所做的拓展中以“青蛙‘呱呱叫,小貓‘喵喵叫,小羊‘咩咩叫”來(lái)暗示學(xué)生這些字都是象聲詞。如此,學(xué)生在興味盎然的模仿閱讀中也會(huì)加強(qiáng)對(duì)該字的識(shí)記程度。學(xué)生也會(huì)有樣學(xué)樣,一旦他們發(fā)現(xiàn)了某一個(gè)字中蘊(yùn)含的快樂(lè),也會(huì)在分享中有助于其他同學(xué)的識(shí)記。
總之,在低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,采取一定的策略來(lái)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的效果是必要的。更為重要的是,有了相關(guān)方法的指導(dǎo)與熏陶,在一定程度上也有助于學(xué)生自主識(shí)字意識(shí)的提高,這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。
精選識(shí)字教案模板合集 篇5
一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沙、海”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
板帖:海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀(guān)察,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?
(1)指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你最大的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫(xiě)了這個(gè)美麗的地方,請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?
(3)聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來(lái)試試。(范讀)
(4)請(qǐng)同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
三、課間操《火車(chē)開(kāi)了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車(chē)一路開(kāi)過(guò)來(lái),你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫(xiě)的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū),找一找,讀一讀。
(1)自由讀。
(2)老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn),可是呀,怎么讀也讀不好,誰(shuí)能教教我?
(3)指名讀。
(4)范讀。
(5)男、女聲比賽讀。
3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶,你能把它圈出來(lái),讀一讀嗎?
(1)學(xué)生自己圈生字。
(2)教師貼出生字卡片。
(3)指名讀。
(4)組詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(5)你用什么方法記住哪個(gè)字的?
五、出示課文一、二小節(jié),復(fù)習(xí),鞏固。
1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。
2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字,男同學(xué)讀后兩個(gè)字,美美的體會(huì)一下。
4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)
5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“海、沙”。
《識(shí)字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文,在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法,只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些,在課文開(kāi)始之前,我讓學(xué)生回顧了以往的知識(shí),學(xué)生在舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新的知識(shí)能夠比較好的掌握,我以童謠的方式教學(xué)生朗讀,使學(xué)生覺(jué)得朗朗上口,再以大組對(duì)讀、師生對(duì)讀等方式,學(xué)生自然覺(jué)得非常有意思。
精選識(shí)字教案模板合集 篇6
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、練讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀課文,生注意每個(gè)字的讀音。
2、請(qǐng)學(xué)生練讀課文。
(1)師:你有不認(rèn)識(shí)的字嗎?該怎么辦呢?
(引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不認(rèn)識(shí)的字交流識(shí)字方法,能讀通課文。)
(2)請(qǐng)學(xué)生同桌互讀,互評(píng),提出讀書(shū)要求。
(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導(dǎo)識(shí)字。
(1)謎語(yǔ)激趣。
尼:尸下一把匕手。
非:林里兩棵樹(shù),共長(zhǎng)六根枝。
故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。
思:上面一塊田,下面心相連。
爾:你字丟個(gè)人。
失:天頭一撇。
主:王頭一點(diǎn)。
卡:上下共用一橫。
(可讓學(xué)生自己創(chuàng)造,這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長(zhǎng)聽(tīng),他們會(huì)感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬:爪是形旁表意,小動(dòng)物們都是用爪子來(lái)爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互:像兩個(gè)人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。
(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。
師:孩子們天天叫老師,作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣,小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。擴(kuò)詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語(yǔ):良師益友、三人行必有我?guī)煛S脦熃M一個(gè)詞,說(shuō)一句話(huà)。
片:學(xué)生都有生字卡片,老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞:畫(huà)片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學(xué)期積累的小詩(shī):一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無(wú)數(shù)片,飛入蘆花皆不見(jiàn)。
(5)數(shù)筆畫(huà)記字。
乎:范寫(xiě)書(shū)空。學(xué)生找出容易出錯(cuò)的筆畫(huà)。大家齊寫(xiě)重要筆畫(huà)。同桌互相在桌面上寫(xiě)一遍,檢查是否正確。擴(kuò)詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語(yǔ):出乎意料、滿(mǎn)不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂(lè)、動(dòng)人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛(ài)、口是心非、束手無(wú)策。
四、回文
(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。“三人坐在日頭上”。(春)
今天我們就來(lái)學(xué)一首有關(guān)春天的詩(shī)。
出示課題:春曉
齊讀課題。“曉”你認(rèn)識(shí)嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形,右表聲。這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?
方法:1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩(shī)中還藏著許多字寶寶。現(xiàn)在我們來(lái)讀詩(shī),把他們找出來(lái)。
師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來(lái)。
3、教師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何識(shí)記。
(1)猜謎語(yǔ)的方法
眠:人民閉上眼睛睡覺(jué)了。
啼:皇帝開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。
堯:澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢:“天”字戴頂歪帽子。
知:矢字加個(gè)口,萬(wàn)事都精通。
(3)歸類(lèi)識(shí)字
形聲字有:眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(jué)(睡覺(jué)) (覺(jué)悟)
(5)通過(guò)擴(kuò)詞理解字意。
精選識(shí)字教案模板合集 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
在認(rèn)識(shí)漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)詞:飛機(jī)
認(rèn)讀并初步理解詞語(yǔ)“飛機(jī)”。
了解各式各樣的飛機(jī)。
材料準(zhǔn)備
飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友,你們看老師畫(huà)的是什么呀?(繪畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一架“飛機(jī)”)你們喜不喜飛機(jī)?今天,老師帶你們到機(jī)場(chǎng)去看看各式各樣的飛機(jī),好嗎?
2、放映幻燈片,逐個(gè)點(diǎn)擊圖片,幼兒欣賞。
3、剛才我們看到了各式各樣的什么?(飛機(jī))它們的名字叫飛機(jī)。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”,同時(shí)出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”,每個(gè)幼兒逐一點(diǎn)讀詞卡。“飛機(jī)”還有一個(gè)好聽(tīng)的英文名字“plane”。
4、游戲:小魔術(shù),認(rèn)讀字詞卡片。
5、模仿繡:飛機(jī)飛飛。
6、送詞寶寶回家。
7、小結(jié)。
活動(dòng)延伸
在爸爸媽媽的陪同下去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)。
精選識(shí)字教案模板合集 篇8
【教材分析】
本課是看圖讀詞串識(shí)字。全課是12個(gè)詞語(yǔ),分成4組,1、2、4組末字押韻,并配以相應(yīng)的情景圖畫(huà),分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這4個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其常見(jiàn)的民間習(xí)俗;篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語(yǔ),展開(kāi)想象、練習(xí)說(shuō)話(huà)、開(kāi)展活動(dòng)。本課訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
【學(xué)情分析】
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面,聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品,感受今天幸福的生活。詞語(yǔ)理解上不必花太多時(shí)間,大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團(tuán)圓這3個(gè)詞語(yǔ)可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累來(lái)理解。引導(dǎo)觀(guān)察每個(gè)生字字型,整體把握各個(gè)部件之間的組合圖形;注意難寫(xiě)字在田字格中的布局,以求書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字;認(rèn)識(shí)手字旁;理解由生字組成的詞語(yǔ);
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【實(shí)踐活動(dòng)】
課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字;
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、談話(huà)導(dǎo)入
你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?我們剛剛過(guò)完什么節(jié)?春節(jié)歡樂(lè)的氣氛還未散去,我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來(lái)回味春節(jié)歡快的場(chǎng)面。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞
1、出示第一幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà):
⑴這幅圖畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍坐在一起干什么?(出示:餃子)認(rèn)讀并指導(dǎo)記憶。
⑵過(guò)春節(jié)了,你們都干了些什么?(相機(jī)出示:拜年)指導(dǎo)認(rèn)讀。
⑶指導(dǎo)韻讀:春節(jié)、餃子、拜年。(讀出歡樂(lè)、喜慶的語(yǔ)氣)
⑷練說(shuō):
①看圖說(shuō)一段話(huà),用上春節(jié)、餃子、拜年。
②結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)。
2、出示第二幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà):
⑴你能從圖上看出是什么節(jié)日嗎?
⑵老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,在4月4、5或6日。
⑶清明節(jié)前后人們會(huì)干些什么?(相機(jī)出示:掃墓、踏青)認(rèn)讀并理解詞義。
⑷看圖,清明節(jié)少先隊(duì)員在干什么?
⑸指導(dǎo)韻讀:清明、掃墓、踏青
三、指名讀生字詞,齊讀生字詞
1、認(rèn)讀,正音。
2、用餃、掃、墓擴(kuò)詞。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?春節(jié),民間風(fēng)俗是什么?清明節(jié)呢?
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):餃、拜、掃、墓
1、餃、拜、掃這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?(左窄右寬)
2、拜:手字旁,是手的變形,右邊是4橫加豎。
3、墓:自上而下,每個(gè)構(gòu)字部件都要寫(xiě)得扁些。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)另4個(gè)生字;
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了我國(guó)哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?民間風(fēng)俗是什么?(齊讀前兩行詞語(yǔ))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。
二、出示第三幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà):
1、人們正在干什么?想一想這是什么節(jié)日?(出示:端午、龍舟)指導(dǎo)朗讀。
2、通常人們還會(huì)吃什么?(出示:粽子)有誰(shuí)知道端午節(jié)為什么吃粽子?
3、指導(dǎo)韻讀。
三、出示第四幅圖,觀(guān)察說(shuō)話(huà)
1、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎?(出示:中秋)
2、中秋節(jié),人們會(huì)干些什么?(出示:月餅、團(tuán)圓)
3、出示月餅:指名讀。注意后一個(gè)字是輕聲。
4、出示團(tuán)圓:指名讀。齊讀。
5、圖上哪兒看出全家團(tuán)圓了?為什么大家邊吃月餅邊賞月?
6、古代有一個(gè)著名的詩(shī)人在中秋夜寫(xiě)了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩(shī),你們知道是哪首詩(shī)?
7、中秋節(jié),駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團(tuán)圓嗎?
8、指導(dǎo)韻讀。
四、指導(dǎo)韻讀《識(shí)字1》
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂(lè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)踏、端;
2、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)。
六、課堂練習(xí)
看篇尾圖,說(shuō)幾句連貫的話(huà)。
精選識(shí)字教案模板合集 篇9
適用范圍:
這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi),或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi),也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi),還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。
游戲準(zhǔn)備:
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過(guò)程:
方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師:老師這里有幾封信,想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來(lái),這封信就是你的。
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔
叔)來(lái)送信,
小小信封誰(shuí)收到,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信。”如果錯(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二:投信。老師要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。
師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來(lái)不及送出去,請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里,
好嗎?
生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,
小小信封是誰(shuí)的,請(qǐng)你趕快找一找。
在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信。”如果錯(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。
精選識(shí)字教案模板合集 篇10
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
b) 認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。
二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.看圖,圖上有什么?(一棵樹(shù))
2.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
1.學(xué)“木”字旁。
4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹(shù)有關(guān)系。
5.出示:
bai yangliu yi
松 柏 楊柳 桌椅
⑴自由讀。
⑵這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。
⑶指名讀,齊讀。
⑷看圖,理解詞語(yǔ),想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣?
⑸做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.老師還帶來(lái)了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
2.“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))
2.3.教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。
3.出示:
yang
秧 苗 稻谷 莊稼
⑴學(xué)生自由讀。
⑵指名讀,齊讀。
⑶看圖理解詞意。
秧苗:農(nóng)作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
莊稼:地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物,多指糧食作物。
稻谷:沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。
“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”,你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)
⑷齊讀。
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
a) 示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧
c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
d) 學(xué)生描紅記字。
e) 教師范寫(xiě)。
f) 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
三、 作業(yè)設(shè)計(jì)
a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b) 比一比,再組詞。
柏( ) 央( ) 楊( )
伯( ) 秧( ) 揚(yáng)( )
c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木:( )( ) ( )( )( )
禾:( )( )( )( )( )
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
4.說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。
5.抽讀生字卡片。
二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.看圖,圖上畫(huà)了什么?(竹葉)
2.出示“ ”,古代人用“ ”來(lái)表示竹葉,古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3.現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字,大多表示與竹子有關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示: lan luo kuang
竹籃 籮筐 筷子
⑴學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
⑵指名讀,齊讀。
⑶看圖理解詞意。
籮筐:用竹子或柳條等編制成的器具,或圓或方,或方底圓口,用來(lái)盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
6.看圖,圖上畫(huà)了什么?
7.出示“ ”,這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字。現(xiàn)在,我們用“ ”來(lái)表示 ,也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字,大多與草本植物有關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示:cha bo luo
茶葉 菠蘿 蘭花
⑴學(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音;“籮”是邊音)
⑵指名讀,齊讀。
⑶看圖理解詞意。
蘭花:多年生草本植物,葉子叢生,條形,先尖端,春季開(kāi)花,淡綠色,味芳香,供觀(guān)賞。花可制香料。也叫春蘭。
茶葉:經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉,可以做成飲料。
菠蘿:即鳳梨,外面有許多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。
⑷齊讀詞語(yǔ)。
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.出示: 籃 籮 蘿 茶 菠
3.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
4.學(xué)生描紅記字。
5.教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
:( )( ) ( )( )( )
:( )( ) ( )( )( )
3.把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
松樹(shù) 白菜 稻谷 柏樹(shù)
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹(shù)
4.在文中的詞語(yǔ)任意選一組,連起來(lái)寫(xiě)兩三句話(huà)。
精選識(shí)字教案模板合集 篇11
第一課時(shí)
安排整體感知和識(shí)字。
如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問(wèn)題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫(huà)。
說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀(guān)察均易發(fā)覺(jué)。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
精選識(shí)字教案模板合集 篇12
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀(guān)察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>
師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)
師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開(kāi)起我們的小火車(chē),準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記:
1、師:到站啰!同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)
(學(xué)生自由說(shuō)話(huà),練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))
(學(xué)生說(shuō)到一處,將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上)
師:這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。
2、師:正是因?yàn)橛辛诉@些景物,海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)
師:剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開(kāi)小火車(chē)讀)
師:讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。
3、師:看這些詞語(yǔ)當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
(學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字。)
師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)
師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。
師:接下去老師考考你們,指著一字,請(qǐng)你為它組個(gè)詞。(師指著某字,請(qǐng)小朋友組詞讀。)
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師:遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友,它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
(將四組數(shù)量詞貼到黑板上。)
師:一起來(lái)叫叫它們的名字吧。(齊讀)
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)
2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
(出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)
師:你能不能用上數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面?
(學(xué)生講述:一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)
師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來(lái)形容。
3、(出示魚(yú)這個(gè)詞語(yǔ))
師:請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
(魚(yú):一條魚(yú) 一群魚(yú) 一缸魚(yú) 一盤(pán)魚(yú) 一種魚(yú)……)
(出示書(shū)、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ))
師:先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(先同桌說(shuō),再全班交流)
4、師:一起來(lái)看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)
(反復(fù)朗讀)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)
師:如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說(shuō)理由)
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
(四人小組發(fā)一個(gè)小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)
師:請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
(教師巡視,用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)
精選識(shí)字教案模板合集 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。
課前準(zhǔn)備
師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)
1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ),并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí))
2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?(說(shuō)自己的長(zhǎng)處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。
2.再讀課文,同桌互讀互聽(tīng)。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
(1)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀,互評(píng)。
(2)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。
(3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。
(4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字
1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2.交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?
3.出示詞語(yǔ),讀一讀。
4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績(jī)也不驕傲,老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了,小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子。”
邊說(shuō)邊問(wèn):
你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?
5.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“誠(chéng)實(shí)、招”是翹舌音,“贊”是平舌音。
(2)這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?
(3)讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏(yíng)了、稱(chēng)贊、招手
(4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1.出示課后“我會(huì)讀”中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生背一背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?(生讀文)
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每一句話(huà)上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ))
2.這就是對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。
3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。
4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。
(是──非;長(zhǎng)──短;虛心──驕傲;誠(chéng)實(shí)──虛偽)
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫(xiě)時(shí)要注意什么。
(本課要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其中一些細(xì)微的差別:“短、對(duì)”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。)
2.教師示范書(shū)寫(xiě),注音提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)。如:“淡”右上的“火”要捺變點(diǎn);“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
A:_________________________________________
B:_________________________________________
2.課外收集一兩條對(duì)子,讀給同學(xué)聽(tīng)。
精選識(shí)字教案模板合集 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞內(nèi)容,了解新內(nèi)容。
2、認(rèn)讀字詞:拖鞋、表?yè)P(yáng)。
3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD一張、字詞卡、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引題。
師:爸媽每天上班真辛苦,在家時(shí),你們會(huì)幫爸媽做些什么事情呢?(幼兒自由回答)小結(jié):爸媽每天上班都很辛苦,我們都長(zhǎng)大了,在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。
二、觀(guān)看VCD 熟悉兒歌內(nèi)容。
師:讓我們一起看看爸爸下班,小明對(duì)爸爸媽媽做了那些事情呢?
1、提問(wèn):小明是怎么做的?(出示拖鞋字詞)
2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示?
小結(jié):爸爸雖然沒(méi)有表?yè)P(yáng)我,但是看到小明這么懂事,臉上露出了微笑。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師出示大掛圖,示范朗讀。
2、幼兒劃指讀。
四、游戲:摸一摸。
游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。
精選識(shí)字教案模板合集 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光,充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶
1、想象:教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽(yáng)光,你早!聽(tīng),鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)
2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文。
2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。
3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。)
三、集中識(shí)字。
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰(shuí)的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)
四、課文朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示生字也、長(zhǎng)、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、小組討論:觀(guān)察田字格中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào):提示:長(zhǎng)字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫(huà),注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě),想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的字組內(nèi)評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開(kāi)火車(chē)讀全文。
二、深入感知,朗讀課文
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x:
聽(tīng)了后,你有什么感受。(陽(yáng)光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽(yáng)光)
2、過(guò)度:陽(yáng)光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。
3、讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)
5、練習(xí)填空:陽(yáng)光像,灑遍、和。
6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴?
①指名學(xué)生讀第二自然段。
②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話(huà)。
③女生齊讀第二自然段。
④拓展:還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,就更好了。(小朋友,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段,陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
師:是的,陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù),我的窗戶(hù),他的窗戶(hù),陽(yáng)光是大家的。
8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴?
(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。)
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)
2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結(jié)
陽(yáng)光給了我們生命,給我們帶來(lái)了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽(yáng)光,在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō),自由練讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字?
五、實(shí)踐
1、討論:題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫(huà):用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
像金子
陽(yáng)光
比金子更寶貴
課后思考