識字教案模板合集（精選12篇）
識字教案模板合集 篇1
教學內容：
識字（二）7.木 禾 米 竹
教學目標：
1、學會本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重 點：
會讀、寫本課生字。
教學難點：
按筆畫寫好竹字。
教 具：
卡片，圖，投影儀。
學 具：
卡片。
課 型：
新授課
教 學 過 程
一、 情境導入
同學們，我們在前邊已經學習過了識字（一）也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎？（好）。
二、 探究新知
（一）認識木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么？
生借助圖下拼音讀準字音。
（1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫
木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來組成哪些詞語？
生：（木門、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導讀字音
師范讀，生練習讀。
（二）學習木 禾 米 竹的寫法。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。
生匯報，自由說。
2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進行指導。
如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？
自由說
四、 課堂小結：
今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。
五、 板書
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多！
3、要求：準確。
七、 自評
教學內容： 8.口 耳 目 舌
教學目標：1、學會本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重 點： 會讀、寫本課生字。
教學難點： 按筆畫寫好寫和舌。
教 具： 卡片，圖，投影儀。
學 具： 卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、復習導入
1.游戲：
師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導入
同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識口 耳 目 舌
1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé
2.師領讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內討論
你如何來記住這些字形呢？自由說。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來
5.了解字義
你能用它們分別來組詞嗎？
如：人口 目光 門口
�。ǘ⿲W習口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。
2. 生互相說一說
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。
舌 第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字？
四、課堂小結
你學會了什么？
五、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多！
3要求：準確。
七、自評
教學內容： 9.關心大自然
教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會讀3個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 了解關心森林保護等詞語的意思
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、情境導入
同學們，你都去哪旅游過呀？生自由說，我們去過的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關心大自然。
出示課題――――關心大自然
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x兒歌
1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。
2.生結合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關心，保護，可與實際相聯系理解。
如：爸爸媽媽關心我的學習
我要保護小動物
利用圖來理解森林
�。ǘ┱J識生字
1.學習新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關的生字
林 森
它們有什么相同點，有什么不同點。
都有木 森比林多一個。
3. 心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。
�。ㄈ⿲W習寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。
2. 師進行指導
如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關心 森林 保護
2.你還能用生字組成哪些詞語
四、小結
同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。
五、板書
9.關 心 大 自 然
關 心 森 林
關心 森林
六、作業(yè)：
1、寫生字 一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內容： 10.昨天 今天 和明天
教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁日字旁
2、會讀7個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、復習導入
1.在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。
板書，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
�。ㄒ唬├首x課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習讀。
3.找出生字讀準字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
�。ǘ┱J識生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。
5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵學生動腦筋有不同的方法。
�。ㄈ⿲W習生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。
2.同桌說一說應注意的地方。
如：明，左右結構，右半部月的撇中的口要扁長。
3.生練習書寫，師適時的指導。
三、鞏固拓展練習。
1.讀一讀，昨天 今天 明天 經常 中午
2.游戲，摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結
你今天哪些收獲？
五、板書
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內容： 11.云兒見它讓路
教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識寶蓋兒
2、會讀5個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興趣。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
1.復習
讀生字卡片，看誰讀得最準確。
2.導入
在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？
師：云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
生猜， 師出示謎底 板書 fēng
風
生讀一讀。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹫D文對照，認讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物。
（二）了解意思
1、大家已經知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化？(小組內自由說)
如：云被風吹散了 小樹被風吹得搖晃
通過講述使學生大概了解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的？ 生自由說
�。ㄈ⿲W習生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫得長
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫好兩個點，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開起來， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住，
年年花開飄世界。 太陽一出就不見.
（雪）。 （霧）
2.游戲，摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結
大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。
五、板書
11.云兒見它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。
3要求：認真。
七、自評
教學內容： 12.十個朋友
教學目標：1、學會5個，認識2個字。認識月字旁
2、會讀4個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
1.復習
游戲 摘蘋果，師說字音，生摘出與字音相同的字。
2.導入
同學們，你能告訴老師你平時和誰是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個這樣的朋友？
自由說。
今天老師帶著大家一起去認識十個朋友，
板書：12 十個朋友
二、探究新知
�。ㄒ唬�.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀，師進行指導，適時范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
�。ǘ┝私獯笠�
1、十人朋友，大家都有大家說是什么？你也舉一舉。五個在左，你舉起左手，五個在右，舉起右手。
2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎？
�。ㄈ⿲W習生字的寫法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點不同點指導書寫，右下方不一樣，第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫，師指導。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語。
人人都有兩只船，從小到大它不閑，
一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結
你今天學的高興嗎?為什么？
五、板書
12.十個朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學到的講給家長聽。
3、要求：具體。
七、自評
教學內容： 練一練7
教學目標：1、能通過連線，看圖的方式鞏固生字，詞語
2、使學生能體會出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學生朗讀及寫字的能力。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。
教學難點： 培養(yǎng)讀寫能力
教 具： 投影儀。
學 具： 尺子。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
在識字王國里，大家認識了許多好朋友今天老師就和同學們一起，看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。
二、探究新知
�。ㄒ唬┛纯�、讀讀、連連
1.師出示圖，讓學生說一說它們的名字，然后生自己連線。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
（二）想一想 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說想法。
大（�。� 上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫的是什么，有什么不同？（畫的是魚，有大有小）
第二組：你發(fā)現了什么？
第三組：蘋果和梨有什么不同。
（三）讀一讀。
1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學生展開想像。
如：讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上，長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。
2、師注意指導讀。
�。ㄋ模⿲懽志毩�
1、生觀察結構，試著練習
2、引導生連起來看字有什么共同點，不同點，進一步感悟。
三、小結。
你今天有什么收獲？
四、板書
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1、預習，口語際并思考。
2、要求：動腦思考。
六、自評
教學內容： 練一練7 口語交際
教學目標：1、使學生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學生說完整話，注意傾聽的好習慣。
3、激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。
重 點： 激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。
教學難點： 培養(yǎng)學生說完整話，注意傾聽的好習慣。
教 具： 圖
學 具： 無
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
同學們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽，生自由說。
今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？
二、口語交際
1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛，忽然有一天它掉進了一個很深的洞里，這時，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個角色（當小動物）自己獨立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽，比一比看誰的辦法最好。
3、生匯報 師鼓勵學生想出新穎、獨特的好辦法。
4、大家評議，誰的辦法可行，誰的辦法好。
三、延伸
學生試著編個故事，在小組內講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng)，認真聽的好習慣。
三、小結
大家今天想的辦法真獨特，說明你們認真思考了，希望同學們今后遇到事時一定要認真思考。
四、板書
口語交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽。
要求：態(tài)度大方。
六、自評
識字教案模板合集 篇2
識字二
教材分析:
《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現農家生活的一個側面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。
《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學生了解自選商場,根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學生在學習的過程中會憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的知識。
《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。
《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。 教學目標：
1.認識本單元53個生字，會寫15個生字。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。
2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內容，體會文中情感。 4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。 教學安排：
1.比一比………………………………………………2課時 2.自選商場……………………………………………2課時 3.菜園里……………………… ……………………2課時 4.日月明………………………………………………2課時 語文園地……………………………………………2課時 我會拼圖……………………………………………2課時
單元測試……………………………………………2課時
- 1 -
1.比一比（第一課時）
- 3 -
1.比一比（第二課時）
- 4 -
- 5 -
識字教案模板合集 篇3
一、教材分析
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
二、學習目標
1、認識14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動識字的興趣。
三、教學重點、難點：
本課教學重點在于識字和學習數量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
四、教學準備：多媒體課件、數量詞小卡片。
五、教學時間：2課時。
六、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學習9個生字，能在新的語言環(huán)境中再認生字。
2、學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。
3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。
教學教程：
一、創(chuàng)設情境，游戲導入。
師：同學們，你們喜歡玩嗎？想不想現在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識記：
1、師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學生自由說話，練習口語表達）
（學生說到一處，將對應的詞語卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說。那就請你當當小導游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因為有了這些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）
師：剛才幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）
師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語當中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小老師，帶我們認識它們一下。
�。▽W生當小老師來帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學生自由講述認字方法，全班交流）
師：同學們真能干，有這么多的識字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請你為它組個詞。（師指著某字，請小朋友組詞讀。）
三、學習數量詞搭配。
1、師：遠方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數量詞貼到黑板上。）
師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請四位小朋友們上臺將數量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
�。ǔ鍪居嘘P海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數量詞來說說你看到的畫面？
（學生講述：一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數量詞來形容。
3、（出示魚這個詞語）
師：請小朋友用上不同的數量詞形容它。
�。~：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
�。ǔ鍪緯�、粉筆、水三個詞語）
師：先請同桌小朋友互相用不同數量詞來說說。
�。ㄏ韧勒f，再全班交流）
4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復朗讀）
師：你發(fā)現了什么？（里面有數量詞）
師：如果把這個數量詞去掉，可以嗎？（不可以，學生說理由）
5、練習數量詞搭配。
�。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個小紙包，內裝數量詞若干）
師：請你們幫個忙，幫數量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶領下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數碼相機拍下學生答案，用電腦播放。學生齊讀，積累詞匯）
識字教案模板合集 篇4
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準備：
相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信�！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收�！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。
識字教案模板合集 篇5
一、激趣導入
同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。
二、練讀課文，認識生字
1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里兩棵樹，共長六根枝。
故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。
思：上面一塊田，下面心相連。
爾：你字丟個人。
失：天頭一撇。
主：王頭一點。
卡：上下共用一橫。
(可讓學生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。
(3)字形聯想記字。
互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)煛Ｓ脦熃M一個詞，說一句話。
片：學生都有生字卡片，老師也經常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片�；仡櫳蠈W期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數片，飛入蘆花皆不見。
(5)數筆畫記字。
乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們，我們先來猜一個謎語�！叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來學一首有關春天的詩。
出示課題：春曉
齊讀課題�！皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶�，F在我們來讀詩，把他們找出來。
師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠：人民閉上眼睛睡覺了。
啼：皇帝開口說話了。
堯：澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴頂歪帽子。
知：矢字加個口，萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有：眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
識字教案模板合集 篇6
青島版第二冊教材識字（二）
教學內容：
山東教育出版社語文學科二年級上冊第2組識字
教學目標：
1、認識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個字。
2、感受語言的韻律美，結合生活實際擴展詞語的運用。
3、培養(yǎng)熱愛學校生活，積極參加活動的興趣。
教學準備：
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套
教學過程：
一、生活導入：
1、師：在同學之間、課堂內外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學生自由交流）
2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現詞語）
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學電腦
練書法
下象棋
畫圖畫
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
�、偬岢鲆�
師：下面我們要進行一個小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學想辦法把這些詞語都讀會，你們就勝利完成了任務！
②小組合作學習
小組學習開始，教師參與到學生中間，根據小組的學習情況給予指導。
2交流識字情況
�、� 展示作品，交流答案。
在所有小組學生完成后，選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
�、� 訂正答案。
如果交流的小組答案正確，就請這名學生領讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I讀。師：哪些小組做對了？（根據學情給予表揚，出錯的小組改正錯誤）
�、劬毩曌x詞
師：哪個小組愿意站起來讀給大家聽？現在，誰相信自己也能全部讀下來的請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。（幫助學困生）
三、多種方法識字
1、介紹學會的生字，擴展運用。
①剛才合作學習的時候，大家可真用心！現在能告訴大家你又認識了什么新字嗎？（學生自由交流）
②根據學生交流的情況相機進行換詞和組詞練習，學生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？
“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？
“觀”，你知道在“觀天氣”這個詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？
“養(yǎng)金魚”，同學們當中還有喜歡養(yǎng)什么小動物的？
�、勰憧�，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會有更多的收獲。
2、解決生字
�、偻瑢W們現在真會學習，在讀詞語的過程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。
出示所有的生字，這些你都能認識嗎？
�、谕阑ハ嘧x，比比誰認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。
�、蹘煟赫l來說說你覺得哪個字最難記？（學生交流難記的字）誰有好辦法來記住這個字？好，你來，教教大家，其他同學看誰能用心傾聽別人的好方法（學生說自己的記字方法）還有這么多同學想說，好，把你的好方法說給同學聽。
④現在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學參加，每個同學讀一個字，比比看，哪一排的同學能讀的又快又準。（師舉卡片，學生開火車讀）
3、再讀課文。
①師：同學們已經把這些字記在你的小腦袋里了，現在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。（學生自己讀課文）
�、谶@些詞語我們已經讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？（引導體會詞語的結構——動賓結構）
�。ㄈ⿲�
1、觀察所要寫的字。
�、賻煟何覀儗W會讀了，也會用了，再加上會寫，才叫真正學會了，對嗎？（課件出示所有的生字）
師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學生交流，課件留下難寫的字。
�、趯W生認真觀察，閉眼書空練習一下。
�、蹘煟含F在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？（寫時對于結構，筆畫的安排可以說明）
④師：你能不能比老師寫得更漂亮？現在讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標準，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時姿勢正，頭不偏、肩端平，三個一要牢記）好，像個小小書法家的架勢了。
2、鼓勵學生寫寫其他的字。
�、賻煟涸囋嚳矗渌淖帜阕约耗軐憣�？（播放音樂，師提醒大家注意：同學們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫對的同學可以試試看，哪個字你能把它寫的最拿手。
�、冢ㄓ袝r間的話展示學生的作品）看，這個同學寫的多端正呀，這個同學寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯。
四、小結：
通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么？最想說什么？
教學反思：
本課的教學從學生的生活體驗入手，喚起學生的學習熱情。在識字教學的開始，設計了小組根據情景圖尋找相關詞條的練習，旨在使學生在理解的基礎上初步識記生詞。而在合作的過程中，學生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學習則進行了一定的擴展，因為本課的教學重點是識字，而識字的內容又和學生的生活距離很小，因此在教學中引導學生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學中，學生對此也很感興趣，學習積極性就比較高，順利地完成了學習的任務。
本節(jié)課的教學使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據不同的學習內容設計學生喜聞樂見的練習形式以提高識字的速度和效果是需要在教學中多動腦子，多花心思的。
識字教案模板合集 篇7
學習目標
1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
課前準備
師生各自準備本課的生字卡。
第一課時
一、學生自讀本組教材的導語
1.學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質?（愛勞動、愛集體、誠實）
2.老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現自己的身上還具有哪些好品質呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信）
二、學生初讀課文，了解課文內容
1.借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2.再讀課文，同桌互讀互聽。
3.學生匯報朗讀情況。
�。�1）在小組內匯報朗讀，互評。
�。�2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。
�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。
�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。
4.課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學習新詞，識記生字
1.學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2.交流：哪些詞語是你不明白的?
3.出示詞語，讀一讀。
4.創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�
邊說邊問：
你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5.學習生字。
�。�1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1.出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。
2.鼓勵學生背一背。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1.運用多媒體課件呈現一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）
二、質疑問難
1.請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）
2.這就是對子，也叫對聯。對聯是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。
3.教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
4.教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
（是──非；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
三、指導學生書寫生字
1.請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結構的，寫時要注意什么。
（本課要求書寫的字有五個是左右結構的，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點不能丟掉。）
2.教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3.學生練習書寫。教師巡視指導。
四、拓展練習
1.你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2.課外收集一兩條對子，讀給同學聽。
識字教案模板合集 篇8
設計理念：
主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一，以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提，讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此，在教學中注重培養(yǎng)主體意識，增強參與學習的效果；注重精心設計問題，啟示參與學習的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學習的積極性。
預設教學目標：
1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
預設教學重點：
認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
預設教學難點：
理解第三句對子的意思。
課時安排：
2課時
課前準備：
卡通圖片、自制游戲卡片等
預設教學流程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）
2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現自己成了一個小作家，他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）
�。ㄍㄟ^頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，燃起學生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
⑴、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？
�、�、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
⑶、生自由拼讀課文。
�。ń探o學生讀書的方法，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。）
2、指名讀課文。
�、拧⒅该x課文。
�、�、小老師帶讀課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
�、�、師拍手示范讀。
�、�、生自由練習，后一齊拍手讀。
（引導學生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）
三、學習新詞，識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識。”
“小剛和小峰是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優(yōu)秀，有了一點也不驕傲，老師們說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�
邊說邊出示.課件：
虛心、熱情、誠實 驕傲
識字教案模板合集 篇9
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重點
識字、寫字和練習朗讀。
信息資料。
課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學時數
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學習課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
四、課文朗讀訓練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導。
1、出示生字也、長、山、出。指導認讀，用也練習說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)
6、選出自己認為最滿意的字組內評議。
第二課時
一、復習導入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
�、僦该麑W生讀第二自然段。
�、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。
③女生齊讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學生質疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實踐
1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
(這兩項活動在教學中可任選其一。)
板書設計：
像金子
陽光
比金子更寶貴
課后思考
識字教案模板合集 篇10
教學目標
1、學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。
2、能按筆順描紅、仿影。
3、通過朗讀，了解大海的美麗。
重點難點
重點：學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。
難點：能按筆順書寫本課的6個生字。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、 創(chuàng)設情景。
二、 指導看圖，練習說話。
1、 誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）
沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）
貝殼：貝殼是什麼樣的？
2、 在海面上又有些什麼呢？（出示：海風、海鷗、海浪）
3、 你覺得大海美嗎？
三、 借助拼音、讀準字音。
1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2、 指名讀、正音。
沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。
3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。
四、 學習生字，指導書寫。
重點指導
風：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。
學生按筆順仿寫描紅。
實施修改意見
腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導感情朗讀。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種
什么樣的感覺。
貝殼：是什么樣？（出示貝殼）
腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
必做：
1、 正確、流利地朗讀韻文。
2、 生字寫四遍。
選做：
搜集有關大海美麗、富饒的資料。
實施修改意見
教學札記
內容概括：這篇介紹了關于識字5,識字5第一課時教案教學設計，希望對你有幫助！
識字教案模板合集 篇11
第一課時
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學與插圖有機地結合起來，選擇了一種學生喜文樂學的教法：
具體操作如下：
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關的生字卡片：
喊割草山坡搬家一陣雷雨嘩潮濕
二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學生討論，操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
（這些生字與圖意幾乎都有聯系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關聯通過孩子們的仔細觀察均易發(fā)覺。）
例：
“割草”的“割”：聯系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”：聯系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識字教案模板合集 篇12
蹦蹦床上的字寶寶目的：
1、復習有關漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
準備：將要復習的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。
提示：
1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。
2、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。
準備：字卡、小筐。
玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點數。
3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的：1、復習有關漢字；2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法：
1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。
2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。
提示：
1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2、根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是即詞語。
6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？
8、海底探寶目的：復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。
游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。
9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。
10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"�。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）
11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。
活動反思：
戶外活動的時候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來回地跳�？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。