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《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-18

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案(精選15篇)

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

  一、活動(dòng)背景:

  《指南》語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。并嘗試用圖畫或符號(hào)表達(dá)自己的想法,提升幼兒書面表達(dá)的愿望和初步技能。

  夏天已經(jīng)來臨,天氣逐漸炎熱起來,只要在戶外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。小朋友們滿頭大汗,不少孩子也紛紛叫嚷起來:"老師,我很熱。我也很熱。我要擦擦汗。我也要擦擦汗。"……擦了汗,我和孩子們進(jìn)行了一次談話--"夏天到了"。孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談了自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),《夏天真熱》活動(dòng)就這樣開展了。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能積極的參與談話,說說夏天的現(xiàn)象及自己對(duì)熱的感受。

  2、知道在天氣炎熱時(shí),有多種降溫方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙,勾線筆人手一份。

  四、活動(dòng)過程

  (一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說夏天的現(xiàn)象

  1、教師直接導(dǎo)入,提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

  ---小朋友們,夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2、小結(jié):夏天到了,不知不覺外面的風(fēng)景越來越美,溫度也越來越高,小朋友的衣服越穿越少,我們吃東西似乎也越來越?jīng)]胃口。原因只有一個(gè)那就是:夏天真的很熱!

 。ǘ┯懻撚嘘P(guān)夏天降溫的方法--炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服,想想有什么方法讓我們的`身體不那么熱呢?

  1、幼兒個(gè)別討論,教師小結(jié)。

  2、幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄降溫的方法。

  3、個(gè)別幼兒分享降溫的方法,通過幼兒的表述教師引導(dǎo)其該方法的正確方式。如:吃冷飲要注意不能過量……

  4、教師總結(jié):讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……

 。ㄈ┯變鹤杂山(jīng)驗(yàn)分享。

  1、幼幼(同伴之間)分享。

  2、與老師們分享。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。

  2、通過總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

  活動(dòng)方法:

  觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

  活動(dòng)過程:

  1、了解夏天的景象及天氣特征。

  2、幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

  3、欣賞散文詩并進(jìn)行比較。

  肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

  4、活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  各領(lǐng)域滲透

  1、科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。

  2、藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3、健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。

  4、戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

  附:散文詩 夏天

  柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急,蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面轉(zhuǎn)圈,它報(bào)告:好消息,就要下雨,就要下雨。

  風(fēng)來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

  下了一陣兒,風(fēng)去了,云散了,閃電停了,雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

  柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。

  你聞聞連空氣都是香的。

  湖里,小魚擺著尾巴游得多高興,小青蛙蹦上岸開始唱歌:咕呱!咕呱!

  小百科:

  科學(xué)的劃分方法是平均溫度22℃以上為“夏天”。據(jù)此,當(dāng)平均溫度持續(xù)低于22℃時(shí)即為夏天結(jié)束。在南半球,一般12月、1月和2月被定為夏季。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件、幼兒用書每人一本。

  【活動(dòng)過程】

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)幼:幼兒講述。師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的`夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事。師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述。提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?(幼兒教育)

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

  《認(rèn)識(shí)夏天》

  設(shè)計(jì)意圖:夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),也是一個(gè)景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動(dòng),是小朋友最喜愛的季節(jié)。但小朋友對(duì)夏天和春天的季節(jié)特征認(rèn)識(shí)較模糊,于是在鞏固春天特征的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天,是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機(jī),在幼兒原有的認(rèn)識(shí)水平上,應(yīng)用對(duì)比的方法,使幼兒進(jìn)一步了解夏天的主要特征,知道夏天的一些有趣活動(dòng),懂的如何注意夏季衛(wèi)生。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過感受美麗的春天,知道夏天來到了。

  2.通過活動(dòng),使幼兒了解夏天的基本特征,能區(qū)分春天與夏天。

  3.通過

  游戲

  活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解夏天的基本特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.

  課件

 。ù禾、夏天主要特征)。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖,若干幼兒操作材料。

  2.布置樂園:愉快的夏日。

  活動(dòng)過程

  一、教師戴頭飾扮春姐姐,聽音樂《春天在那里》,跟春姐姐做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、感受春天的美麗

  出示

  課件

  ,引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)識(shí)春天的特征。

  三、引出課題,了解夏天的基本特征

  1.教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。

  3.出示課件,了解夏天的基本特征。

  4.夏姐姐提問:

 。1)夏天天氣比春天怎樣?春天穿什么衣服?那么夏天小朋友們穿上什么衣服?請(qǐng)小朋友都看一看自己身上穿什么衣服?

 。2)夏天除了穿的衣服和春天不一樣,還有什么地方和春天不一樣。如:地上樹上有什么變化?

 。3)春天吃的水果很少,但夏天的水果多不多?夏天我們經(jīng)常吃到什么水果?(介紹水果名稱)

  (4)夏天天氣非常炎熱,我們的身上經(jīng)常出汗,我們要多喝水,勤洗澡,洗頭,做一名講衛(wèi)生的好寶寶。

 。5)小朋友在夏天喜歡玩些什么?(夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動(dòng))

  5.看課件,師幼共同鞏固夏季主要特征,同時(shí)教育幼兒夏季衛(wèi)生常識(shí)。

  四、組合畫《我們眼里的春天夏天》

  1.幼兒自由組合畫面。

  2.教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。

  活動(dòng)延伸

  五、

  游戲

  《愉快的夏日》

  小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。

  活動(dòng)反思:通過活動(dòng),幼兒加深認(rèn)識(shí)了春季的特征,并充分地了解了夏季的主要特征、人們?cè)谙募镜幕顒?dòng),以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識(shí)。對(duì)夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。

  孩子們暢所欲言,在歡快的活動(dòng)中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解詩歌內(nèi)容,感受夏日的美好。

  體驗(yàn)詩歌一問一答的韻律特點(diǎn),并嘗試用“在……”句式仿編詩句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效;蟈蟈、知了、青蛙圖片;《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏;《夏天在哪里》插圖。

  紙面教具:蟈蟈、知了、青蛙頭飾(卡紙彩色打印效果更佳)。

  活動(dòng)過程

  依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,讓幼兒感知夏天的聲音

  一起聽聽,這是什么聲音?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。)

  你在哪里見過它們?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。)

  播放詩歌《夏天在哪里》,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌

  1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。

  蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題,夏天在哪里?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。)

  2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。

  那夏天到底在哪里呢?我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

  3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。

  蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語句來回答。)

  蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中?知了為什么說夏天在高高的大樹上?青蛙為什么說夏天在清清的池塘里?(教師根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)追問。)

  4、師幼互問互答。

  蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣,我們一起學(xué)一學(xué)吧。(教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙,進(jìn)行互問互答游戲,也可互換角色,幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。)

  出示圖片、播放詩歌,引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

  1、看圖找夏天。

  夏天還躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述,并引導(dǎo)幼兒描述該事物,如夏天在圓圓的太陽帽里等。)

  2、結(jié)合插圖1、2,教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。

  夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié),有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。

  3、播放音樂,教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的`仿編詩句。

  你們覺得夏天還能在哪里找到?(鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的回答。)

  我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。(播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙,朗誦幼兒自己仿編的詩句。)

  溫馨提示

  模仿詩歌“在……”"的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn),教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí),教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升,加深幼兒的印象,然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。

  在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí),教師可把握兩個(gè)層次,如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中,第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”,第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次,教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):投放學(xué)習(xí)單,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀,并將自己找到的夏天畫下來,編成詩句,在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

  2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。

  3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí),能通過聽雨聲,模仿雨。

  2、通過前面的學(xué)習(xí),初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》

  頭飾:果園、草地、菜園、花朵。

  圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

  池塘、荷葉小草。

  多媒體:PPT、媒體雨聲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、通過聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。

  2、通過欣賞教學(xué)掛圖,感受散文描寫的情景。

  3、通過情境角色扮演,明白為什么說夏天的雨是多彩的。

  活動(dòng)過程設(shè)置:

  一、以游戲形式感知夏天的雨,引入主題

  1.手指游戲,聽雨聲

  師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,后門中門都開了。教室們也開了,師來了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細(xì)聽。

 。曇魧(dǎo)入:大雨、小雨、雷雨的聲音)

  2,模仿雨

  師:"這是什么聲音"

  幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

  師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過夏天的雨嗎?"

  幼:"見過"

  師:"夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"

  幼:"嘩啦啦啦啦"

  師:"能不能表演一下?"

  師:"表演的是夏天的什么雨?(大雨)

  來,我們一起來,夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動(dòng)作)

  師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?

  幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)

  師:"真棒,我們一起來跟她學(xué)學(xué),夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"

  師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)

  幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)

  幼兒自由回答,表演…

  二、以提問形式引出雨的色彩,引發(fā)思考

  師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。

  小朋友們有沒有想過這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?

  幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

  師:小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會(huì)落到哪里!

  幼:自由回答,師總結(jié),并引出掛圖內(nèi)容,邊講邊掛圖(1-5)。

  三、通過教學(xué)掛圖,初步了解夏天的雨是多彩的

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個(gè)淘氣的孩子,悄悄地躲在云彩里,手里拿著巨大的噴水壺。它會(huì)落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)

  掛圖一:果園

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里,各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘,干凈又漂亮

  師:小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

  幼:蘋果、梨子、桃子…

  師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應(yīng)的圖片,并強(qiáng)調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)

  師:嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。

  掛圖二:田野

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里,給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

  掛圖三:菜畦

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里,番茄更加鮮紅,茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃)

  師:夏天的菜園里面生長(zhǎng)著…帶上顏色

  幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)

  夏天的雨,落到花園里,花朵又發(fā)生了什么變化了,小朋友們想不想去看看。

  掛圖四:花朵掛圖五:娃娃家

  師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上,月季花更加干凈,荷花開得更大,石榴花更加鮮艷,美人蕉紅得喜人)

  幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)

  掛圖五:娃娃家

  四、通過場(chǎng)景扮演,進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。

  師:"果園說,夏天的雨是多彩的,苗兒說,夏天的雨是多彩的,花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲,到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

  情景表演一:果園角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)結(jié)出各色的果子。

  情景表演二:田野角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得郁郁蔥蔥"

  情景表演三:菜畦角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,

  我會(huì)把番茄變得更加鮮紅,我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫,我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠,我會(huì)把南瓜變得更加橙黃"

  情景表演四:花朵角色

  "我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會(huì)變得…

  五、師幼小結(jié)

  提問:

 。1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?

 。2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?

 。ㄒ?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)

  六、經(jīng)驗(yàn)遷移,學(xué)習(xí)訪編散文

  1、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里?

 。1)夏天的雨還會(huì)落在哪里?(池塘里、荷葉上…)

 。2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)

  師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。

  2、師梳理幼的答案,引導(dǎo)幼仿編寫散文。

  3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈,在歡快的結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  舉辦《多彩的夏天》畫展,請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。

  活動(dòng)反思:

  一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒對(duì)雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗(yàn)散文所描寫的內(nèi)容,讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗(yàn)夏天的雨、多彩的雨。

  對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節(jié)

  二、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

  《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

  我抓住當(dāng)前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點(diǎn),緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容,抓住幼兒對(duì)于的好奇與興趣,通過聽雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內(nèi)容,理解為什么說夏天的'雨是多彩的。

  對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點(diǎn),為了配合以更好的達(dá)到教學(xué)目的。

  三、對(duì)活動(dòng)過程的反思

  我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過情景導(dǎo)入、欣賞故事、情景表演,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯(cuò),與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩?墒,隨著教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點(diǎn)混亂,對(duì)情景表演的安排上還應(yīng)該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個(gè)幼兒。

  四、對(duì)幼兒的反思。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  五、對(duì)自我的反思。

  作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,更主要的是做好心理的準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話,以致于對(duì)幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設(shè)計(jì)思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們、幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方,就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語言啰嗦,不切要點(diǎn)。

  我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

  小百科:夏天,四季中的第二個(gè)季節(jié),英語為summer,又稱“昊天”,是北半球一年中最熱的季節(jié),我國(guó)習(xí)慣將立夏作為夏天的開始,氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

  一、活動(dòng)產(chǎn)生:

  通過“春天來了”的主題活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了幼兒對(duì)與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化,每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等,這些都是引起孩子們注意的問題,根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要,要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求,我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要,從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。于是主題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“

  夏天真熱呀!”

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征,能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。

  2、知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個(gè)人衛(wèi)生。

  3、能夠知道幾種避暑的方法。

  三、活動(dòng)與指導(dǎo):

  學(xué)習(xí)活動(dòng)方案(一)

  內(nèi)容

  認(rèn)識(shí)夏天

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,初步知道夏天到了。

  2了解夏天的特征,萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化

  散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。

  流程

  談話活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面

  實(shí)施要點(diǎn)

 。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng):

  a、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹、小草有什么變化?

  b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

 。ǘ┬蕾p圖片

  1:夏天來了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了

  2、河里有什么花

  3、看看我們的穿著,有什么變化嗎?——夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳。

  4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)(可以用小朋友的語言來創(chuàng)編)

  ——夏天到了、天氣熱了

  ——蟬兒叫了了、荷花開了

  ——小朋友們換上了薄衣裳

 。ㄈ┎贾脡γ

  涂色,共同布置

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)

  幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調(diào))感受大自然的變化。

  反思

  在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少,分不清季節(jié)和季節(jié)的特征,對(duì)夏天的景物了解不多,如:不知道蟬,也從沒見過,但從談話中能發(fā)覺幼兒們對(duì)樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì),知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識(shí)需要積累,尤其是對(duì)小班幼兒,如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng),效果一定會(huì)更佳。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)方案(二)

  內(nèi)容

  美麗的花裙子

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)先涂顏色,再勾花邊的方法裝飾裙子。

  2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  范畫,裝飾的裙子圖片,未裝飾的裙子輪廓圖。

  流程

  圖片討論——模仿示范——幼兒作畫——作品展示

  實(shí)施要點(diǎn)

  一、圖片討論

  出示圖片1和2,

  這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子,她們多高興!

  咦,這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不高興呢?

 。ㄒ?yàn)樗娜棺邮前咨模瑳]有她們的花裙子那么美。

  請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?

 。ň陀梦覀兊男∈、彩筆來幫幫她吧。

  給她的白裙子上畫什么呢?

  畫花兒、魚兒,小兔子,熊貓,蘋果……等等

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)夏天不同的水果。

  2、通過觀察、練習(xí),了解并學(xué)習(xí)畫出各種不同形狀的水果。

  3、知道要換顏色時(shí),將自己的畫筆洗干凈再使用,保持顏色的干凈。

  4、大膽說出自己對(duì)水果的理解。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種夏天水果的小圖片。

  2、范圖一張。

  【活動(dòng)過程】

  一、感知夏天水果的多種多樣。

  1、你知道夏天有哪些水果嗎?教師一一出示這些水果的圖片。

  2、這些水果是什么樣子的呢?象什么東西呢?

  3、是什么顏色的呢?(幼兒一一說出水果的形狀特點(diǎn)及與什么樣的物體相似,并根據(jù)圖片說說水果的顏色特點(diǎn)。)

  二、幼兒嘗試練習(xí)手指繪畫:夏天的水果。

  1、我們用自己的手指做筆,畫畫夏天的水果吧。啟發(fā)幼兒使用自己的手指在桌子上練習(xí)畫不同的水果。

  2、幼兒使用鴨嘴筆,練習(xí)繪畫:夏天的水果。

  3、教師出示鴨嘴筆。幼兒指認(rèn)名稱。幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫。

  三、觀察桌子上顏料的色彩,嘗試自己說說作畫的過程。

  1、幼兒觀察桌子上顏料的擺放。引導(dǎo)幼兒用水粉顏料畫水果。

  2、提醒幼兒如果要換顏色時(shí),要把自己的筆放在水里洗一洗,才可以在使用。

  3、讓幼兒可以說說這樣洗筆的好處。

  四、繪畫活動(dòng)。

  幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),教師在過程中不斷地指導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)。

  幼兒根據(jù)顏色的干凈程度和水果形狀的相似性進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;顒(dòng)運(yùn)用幼兒喜愛的游戲形式開展,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說說中積累了關(guān)于水果的知識(shí),通過摘水果這一環(huán)節(jié),幼兒更體驗(yàn)到了夏天果園豐收的美好景象。

  小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛美的情趣。

  3、加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1、引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

  2、豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  二、基本部分

  三、結(jié)束部分

  1、教師將幼兒的作品掛在教學(xué)室四周,給幼兒欣賞。

  2、請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

  3、教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。

  4、幼兒隨音樂做輕松教學(xué),出教學(xué)室。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

  2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛美的情趣。

  3.加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  教師啟發(fā)性談話,引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

  1.引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

  2.豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  二、基本部分

  1.出示四幅不同特點(diǎn)的圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩運(yùn)用的方法,并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

  2.幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述,要求講得有順序,較完整。

  (1)請(qǐng)幼兒為自己的畫命名。

  (2)兩人一起互相講述畫面。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

  三、結(jié)束部分

  1.教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周,給幼兒欣賞。

  2.請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

  3.教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想像力豐富等方面進(jìn)行講評(píng)。

  4.幼兒隨音樂做輕松活動(dòng),出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點(diǎn),感受中國(guó)的水墨文化;嘗試用滴墨印畫的方式,體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫的樂趣。

  1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。

  2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

  3.嘗試仿編完整的詩句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。

  1. 播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

  2. 談話——我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)

  提問:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了?前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天,我們也做了調(diào)查表,我相信你們一定尋找到了夏天的秘密,請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表,我們一起回憶一下,在夏天里你們看到了什么?聽到了,聞到了什么?在夏天里有什么樣的感受?誰想試一試?

  小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!

  二、欣賞詩歌。

  1.教師配樂朗讀詩歌

  (1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)

 。2)教師朗誦詩歌并提問。

  提問:小朋友們你們聽了以后有什么感受呢?這首詩歌的名字是什么?詩歌中你都聽到了什么?

  2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。

  教師:這首詩歌這么美,把大家都帶到了夏天的美景中,接下來我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍,請(qǐng)你們聽清楚每一句,我們是怎樣朗誦詩歌的?

  提問:這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的?

  我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?

  藺老師最先回答的是什么?荷花開了,之后還說了些什么,你能完整地把它說出來嗎?接下來,呼老師問了些什么?我接下來是怎么回答的?最后王老師又問了什么?藺老師最后是怎么回答的?

  (教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。

  2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

  教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請(qǐng)男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)

  教師:小朋友朗讀得真好!讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美!夏天好美好美!

  3.理解詩歌中的文學(xué)想象。

  提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)

  那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了。

  小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。

  四、鞏固學(xué)習(xí),幼兒表演詩歌

  教師:那讓我們也動(dòng)起來吧,我們用動(dòng)作來表演這首詩歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具,有荷葉、有雨滴還有知了,請(qǐng)你們商量一下自由選擇,我給你們一分鐘時(shí)間,現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧!我有一個(gè)要求,在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來,好嗎?你們可以先練習(xí)一下,看著圖譜表演,請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容,想想應(yīng)該怎么表演?

  教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。(配樂表演。)

  小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!

  五、詩歌創(chuàng)編

  教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。

  現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來分享。

  教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?

  小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。

  教師總結(jié):小朋友都是小小詩歌創(chuàng)編者了,都會(huì)創(chuàng)編詩歌了,這樣子吧,我們下一次活動(dòng)的時(shí)候,來一次詩歌創(chuàng)編大會(huì),做一個(gè)小小的詩人,怎么樣?

  夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!

  附詩歌:

  夏天

  夏天怎么來?

  荷花開了,

  夏天從荷葉里跑出來。

  夏天怎么來?

  雷雨來了,

  夏天從雨滴里跳出來。

  夏天怎么來?

  知了叫了,

  夏天從知了的歌聲里唱出來。

  教學(xué)反思:

  參照核心概念,對(duì)于詩歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):

  初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。

  調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇12

  龍港鎮(zhèn)第二小學(xué) 潘艷芬

  一.教學(xué)目標(biāo) :

  1.認(rèn)知目標(biāo):品詞析句,理解課文3-6自然段。

  2.技能目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

  (2)能仿照課文的句式把句子寫具體。

  3.情感目標(biāo):(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  4.養(yǎng)成目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。

  二.教學(xué)重難點(diǎn):

  通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂,感受文章的語言美。

  三.教法學(xué)法:

  多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)

  四.課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。

  2.課件(雷雨時(shí),雷雨前后美景及課文句子)

  五.教學(xué)過程 :

  (一)感受夏天雷雨前的悶熱

  1.背古詩、兒歌、繞口令.

  (二)談話揭題

  小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)夏天,去欣賞雷雨時(shí),雷雨后的特有景象吧!

  (三).品讀第3自然段,體會(huì)雨大

  1.小朋友,你們看,一場(chǎng)大雨快來了。

  (課件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況)

  2.說說你看到了什么?聽到了什么?

  3.看來就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段,

  用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。

  4.出示:

  “嘩!嘩!嘩!大雨快活地下!

 。1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?

 。ò鍟簢W!嘩!嘩。

 。2>誰能讀出雨大的感覺?自己試一試

  (誰能讀得更大一點(diǎn)。

 。3>除了大雨,還有誰會(huì)快活?你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說一說嗎?(同桌討論)

  多媒體演示雷雨前景象及句示

  “_____熱得_____。下大雨了,它真快活。”

 。ó(dāng)學(xué)生說出地上、水中、天上的事物時(shí),教師逐個(gè)板書:熱!熱!熱。

 。4>讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧!

  (四) 品讀第4、5、6自然段,體會(huì)雨后美。

  1.雷雨過后,景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。

  (1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。

  用你最喜歡的方式讀一讀,待會(huì)兒咱們來交流這個(gè)問題:你為什么喜歡?

  (2) 反饋:

 、偬栍殖鰜砹,天邊掛起一道彩虹。

 。(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美,形狀美)

  喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

 、诹~,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)

  <1> 剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們?cè)谡f些什么呢?

 。ㄏ胂笳f話)

  <2> 你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞?

 。ㄗ寣W(xué)生自己體會(huì)后說一說)

  <3> 同桌比賽讀(說說你應(yīng)該向他學(xué)什么?)

  <4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個(gè)頭?

 。▊(gè)別試背——愿意背的齊背)

 、邸昂,小魚擺著尾巴游得多高興!

  <1>你能用“誰干什么”說說這個(gè)句子的意思嗎?

  出示:湖里,小魚在游。

  比較讀讀,這兩句句子有什么不同。

  (書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑,很高興。)

  <2>你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說具體嗎?選一句說一說。

  出示:天空中,小鳥在飛。

  湖面上,人們?cè)谡f。

  <3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?

  試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀(配上動(dòng)作)

  ④水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。

  <1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。

  <2> 湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!

  (柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)

  <3> 師:這么美麗的句子,用“線型”讀,師邊打手勢(shì)邊范讀

  (指名讀──齊讀)

  ⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。

  <1> 師:有沒有不明白的地方?

  <2> 生質(zhì)疑:

  什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……

  <3> 課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰? (體會(huì)飛的快活。)

  <4> 指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活) (個(gè)別讀——范讀——齊讀)

  (五) 指導(dǎo)背誦4-6自然段

  1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!

  課件展示雨后美景。(板書:美!)

  2.美的語言我們就要積累起來,選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

  (1)自由背,找個(gè)朋友背一背。

  (2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)

  (六) 課外延伸

  1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象,你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

  (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

  請(qǐng)你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( ),湖面上( ),天空中,( )!

  2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.

  師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。

  板書設(shè)計(jì) :

  夏天

  雷雨前 熱!熱!熱!

  雷雨時(shí) 嘩!嘩!嘩!

  雷雨后 美!美!美!

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇13

  目標(biāo):

  1、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好情景。

  2、能說己在夏天的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:每人發(fā)一張“夏天來了”調(diào)查表,幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天,并畫下來。

  過程:

  一、談?wù)務(wù)f說:夏天是什么樣的?

  二、故事欣賞《快樂的夏天》

  1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?

  2、蟋蟀和好朋友們?yōu)槭裁从X得夏天很快樂?

  三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

  1、啟發(fā)幼兒談?wù)勗谙奶炖锟梢詤⒓拥幕顒?dòng)和做的事。

  四、欣賞歌曲《Hello,夏天》

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇14

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):品詞析句,理解課文3-6自然段。

  2.技能目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

  (2)能仿照課文的句式把句子寫具體。

  3.情感目標(biāo):(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  4.養(yǎng)成目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。

  二.教學(xué)重難點(diǎn):

  通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂,感受文章的語言美。

  三.教法學(xué)法:

  多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)

  四.課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。

  2.課件(雷雨時(shí),雷雨前后美景及課文句子)

  五.教學(xué)過程:

  (一)感受夏天雷雨前的悶熱

  1.背古詩、兒歌、繞口令.

  (二)談話揭題

  小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)夏天,去欣賞雷雨時(shí),雷雨后的特有景象吧!

  (三).品讀第3自然段,體會(huì)雨大

  1.小朋友,你們看,一場(chǎng)大雨快來了。

 。ㄕn件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況)

  2.說說你看到了什么?聽到了什么?

  3.看來就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段,

  用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。

  4.出示:

  “嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”

  <1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?

  (板書:嘩!嘩!嘩。

  <2>誰能讀出雨大的感覺?自己試一試 

 。ㄕl能讀得更大一點(diǎn)。

 。3>除了大雨,還有誰會(huì)快活?你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說一說嗎?(同桌討論)

  多媒體演示雷雨前景象及句示

  “_____熱得_____。下大雨了,它真快活。”

 。ó(dāng)學(xué)生說出地上、水中、天上的事物時(shí),教師逐個(gè)板書:熱!熱!熱。

  <4>讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧!

  (四) 品讀第4、5、6自然段,體會(huì)雨后美。

  1.雷雨過后,景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。

  (1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。

  用你最喜歡的方式讀一讀,待會(huì)兒咱們來交流這個(gè)問題:你為什么喜歡?

  (2) 反饋:

  ①太陽又出來了,天邊掛起一道彩虹。

 。(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美,形狀美)

  喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

 、诹~,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)

  <1> 剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們?cè)谡f些什么呢?

  (想象說話)

  <2> 你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞?

  (讓學(xué)生自己體會(huì)后說一說)

  <3> 同桌比賽讀(說說你應(yīng)該向他學(xué)什么?)

  <4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個(gè)頭?

  (個(gè)別試背——愿意背的齊背)

  ③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興!

  <1>你能用“誰干什么”說說這個(gè)句子的意思嗎?

  出示:湖里,小魚在游。

  比較讀讀,這兩句句子有什么不同。

  (書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了!岸喔吲d”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑,很高興。)

  <2>你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說具體嗎?選一句說一說。

  出示:天空中,小鳥在飛。

  湖面上,人們?cè)谡f。

  <3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?

  試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀(配上動(dòng)作)

 、芩衩骁R子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。

  <1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。

  <2> 湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!

  (柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……)

  <3> 師:這么美麗的句子,用“線型”讀,師邊打手勢(shì)邊范讀

 。ㄖ该x──齊讀)

  ⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。

  <1> 師:有沒有不明白的地方?

  <2> 生質(zhì)疑:

  什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……

  <3> 課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰? (體會(huì)飛的快活。)

  <4> 指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活) (個(gè)別讀——范讀——齊讀)

  (五) 指導(dǎo)背誦4-6自然段

  1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!

  課件展示雨后美景。(板書:美!)

  2.美的語言我們就要積累起來,選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

  (1)自由背,找個(gè)朋友背一背。

  (2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)

  (六) 課外延伸

  1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象,你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

  (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

  請(qǐng)你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,(  ),湖面上(  ),天空中,(  )。”

  2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.

  師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。

  板書設(shè)計(jì):

  夏天

  雷雨前     熱!熱!熱!

  雷雨時(shí)     嘩!嘩!嘩!

  雷雨后     美!美!美!

《夏天》幼兒園優(yōu)秀教案 篇15

  目標(biāo):

  1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲,感受和體驗(yàn)詩歌有沒的語句、獨(dú)特的情趣和意境。

  2.會(huì)用圖標(biāo)幫助記憶詩歌,并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:

  1.詩歌相關(guān)圖標(biāo),小卡片,勾線筆人手一只。

  2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶,錄音機(jī),配套磁帶或光盤。

  3.《幼兒畫冊(cè)》第2冊(cè)第18頁。

  過程:

  1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  2.初步欣賞詩歌內(nèi)容:

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT。

  你們看到了什么?什么地方?(蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……)

 。2)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  師:這些美麗的畫面告訴了我們一首歌,仔細(xì)聽。教師朗誦,幼兒欣賞。

  2.幼兒欣賞錄制好的動(dòng)物叫聲磁帶,引出詩歌。

 。1)幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問:是什么動(dòng)物在叫?

  (2)教師朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒注意聽詩歌中有哪些小動(dòng)物,它們是怎么叫的?

  (3)逐句邊念邊出示圖標(biāo),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

 。4)分組請(qǐng)幼兒扮演詩歌中的小動(dòng)物,朗誦詩歌。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

 。1)提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在夏天唱歌呢?

 。2)幼兒把想到的小動(dòng)物畫在卡片上。

 。3)將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動(dòng)物,并嘗試?yán)收b。

  附錄;夏天的歌,在哪里?“蟈、蟈、蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大樹上。

  夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜津津的冰淇淋里,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

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