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小學語文《樹之歌》優秀教案及教學反思模板

發布時間:2023-07-20

小學語文《樹之歌》優秀教案及教學反思模板(精選3篇)

小學語文《樹之歌》優秀教案教學反思模板 篇1

  《樹之歌》這篇兒歌,讓我們認識了11種樹木,了解這些樹木的特點,并在潛移默化中激發學生了解、觀察大自然的興趣。

  優點之處:

  1、創設情境,激發興趣

  教學時,我是根據兒童詩特點,本課的教學設計力求創設情境,激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養孩子的想象能力。

  2、多種形式朗讀課文

  重視朗讀訓練,讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論,讓學生參與學習的全過程。

  不足之處:

  時間設計不合理,讀課文占用了書寫的時間,導致書寫時間過少。

  改進措施:

  在備課時,在多關注一下備學生,減少一位學生的原因而完不成教學任務。

小學語文《樹之歌》優秀教案及教學反思模板 篇2

  《樹之歌》這篇兒歌,讓我們認識了11種樹木,了解這些樹木的特點,并在潛移默化中激發學生了解、觀察大自然的興趣。

  優點:

  教學時,我是根據兒童詩特點,本課的教學設計力求創設情境,激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養孩子的想象能力。重視朗讀訓練,讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論,讓學生參與學習的全過程。

  不足之處:

  《樹之歌》是一則小韻文,主題單純,內容淺顯,重在識字。《語文課程標準》強調,第一學段的識字寫字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望,我對本課教學設計重在識字方法的引領、識字興趣的激發。但是效果欠佳。

  改進措施:

  識字習慣的養成,借助情境,立足語境,多元識字。課堂上我應按照課前預設去做,這樣的話,學生識字興趣濃厚,大大地提高了識字效率。課件用兒歌的形式,配上精致的插圖,將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現出來,讓學生對樹木有一定的了解。教學過程中,再讓學生自由說一說自己熟悉的樹木,以此導入,激發學生的興趣。本課是一首兒歌,那么了解兒歌的'特點,以及學會朗讀兒歌也是教學過程中必須體現的,所以應以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學過程,讓學生在讀熟兒歌的基礎上學習生字,了解漢字的造字規律。

小學語文《樹之歌》優秀教案及教學反思模板 篇3

  教案

  教學目標:

  1、認識15個字,會寫10個字,背誦課文。

  2、認識“木”字旁,了解不同樹的特點。

  3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發熱愛并保護大自然的情感。

  教學重點:

  認識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。

  教學難點:

  了解不同樹的特點,熱愛并保護大自然。

  教學時間:

  1課時。

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,樹是我們人類的朋友,在我們的身邊隨處可見,你認識身邊的哪些大樹呢?

  板書課題齊讀課題

  首先讓我們一起走進大自然,認識一下這些樹朋友吧。

  二、整體感知

  1、初讀課文,做到一準五不。

  2、在讀課文,和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

  3、小聲讀課文,找到課文中出現的樹寶寶,用喜歡的符號標出來。

  三、讀認生字

  1、出示詞語,檢查認讀情況。

  2、去掉拼音檢查。

  3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

  有什么相似點。

  他們都是“木字旁”的字,都與樹木有關。你還知道哪些帶有“木”字旁的字?

  4、書寫指導“楓”

  指導順序:1、筆順。2、壓線。3、起筆。

  5.交流識記其他生字

  交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

  四、指導朗讀課文

  1、看圖識樹朗讀。

  (1)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  楊樹高,榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。

  (2)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說,你還知道什么樹葉,用一個比喻句說說它的特點。

  (3)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點,可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。

  (4)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  松柏四季披綠裝。可以引導學生贊美松柏耐寒的特點,理解其精神內涵。

  (5)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

  (6)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

  (7)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

  (8)課件出示圖片:

  預設:什么樹?什么特點?

  金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

  2、表演讀課文。

  五、我是小詩人。

  柳條彎彎____

  桃樹花開____

  銀杏葉兒____

  六、拓展延伸:

  請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識,寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!

  反思一

  《樹之歌》這篇兒歌,讓我們認識了11種樹木,了解這些樹木的特點,并在潛移默化中激發學生了解、觀察大自然的興趣。

  優點之處:

  1.創設情境,激發興趣

  教學時,我是根據兒童詩特點,本課的教學設計力求創設情境,激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養孩子的想象能力。

  2.多種形式朗讀課文

  重視朗讀訓練,讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論,讓學生參與學習的全過程。

  不足之處:

  時間設計不合理,讀課文占用了書寫的時間,導致書寫時間過少。

  改進措施:

  在備課時,在多關注一下備學生,減少一位學生的原因而完不成教學任務。

  反思二

  《樹之歌》這篇兒歌,讓我們認識了11種樹木,了解這些樹木的特點,并在潛移默化中激發學生了解、觀察大自然的興趣。

  優點:

  教學時,我是根據兒童詩特點,本課的教學設計力求創設情境,激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主讀書、自主識字,展開豐富的想象,培養孩子的想象能力。重視朗讀訓練,讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論,讓學生參與學習的全過程。

  不足之處:

  《樹之歌》是一則小韻文,主題單純,內容淺顯,重在識字。《語文課程標準》強調,第一學段的識字寫字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望,我對本課教學設計重在識字方法的引領、識字興趣的激發...但是效果欠佳。

  改進措施:

  識字習慣的養成,借助情境,立足語境,多元識字。課堂上我應按照課前預設去做,這樣的話,學生識字興趣濃厚,大大地提高了識字效率。課件用兒歌的形式,配上精致的插圖,將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現出來,讓學生對樹木有一定的了解。教學過程中,再讓學生自由說一說自己熟悉的樹木,以此導入,激發學生的興趣。本課是一首兒歌,那么了解兒歌的特點,以及學會朗讀兒歌也是教學過程中必須體現的,所以應以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學過程,讓學生在讀熟兒歌的基礎上學習生字,了解漢字的造字規律。

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