森林音樂家教案集合（精選2篇）

森林音樂家教案集合 篇1

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

　　2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

　　3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

　　活動準備

　　1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

　　2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

　　活動過程

　　1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

　　（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

　　（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

　　（3）還有誰會演奏別的樂器？

　　2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

　　（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

　　（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

　　3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

　　4、啟發幼兒分角色表演音樂。

　　（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

　　5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

　　6、教師小結。

　　活動反思：

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

森林音樂家教案集合 篇2

　　【活動目標】

　　1、感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。

　　3、體驗森林動物生活的自由自在與快樂。

　　【活動重點難點】

　　能準確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

　　【活動準備】

　　（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師出示樂器圖片，引導幼兒討論自己喜歡的樂器。

　　2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動作演一演。

　　師：今天，森林的小動物要開個音樂會，我們一起來聽一聽，看看森林里有那些音樂家，他們帶著什么樂器參加的。好嗎？

　　二、完整學習歌曲

　　1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？

　　2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內容。師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

　　3、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節奏的朗誦歌詞。

　　4、學唱歌曲《森林音樂會》第一段

　　師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

　　5、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。

　　教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

　　6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個樂器的？同上學習第二、三段。

　　7、教師提醒并引導幼兒唱準弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。

　　【活動延伸】

　　自由練習用動作表演小動物演奏樂器，表揚認真學習的幼兒。

　　【活動反思】

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的.注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。