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《草原》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-21

《草原》教案(通用15篇)

《草原》教案 篇1

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。

  2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“那么……那……”“既……又……”造句。

  3.背誦課文第一段。

  4.初步掌握文章中描寫事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。

  【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺(tái)、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。

  【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)生自學(xué)課文,總體感知課文內(nèi)容,掃除字詞障礙。

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  你在圖畫里見到的草原是怎樣的?草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣?

  在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問內(nèi)蒙時(shí),身臨其境,處在草原這一特定情境之中,油然而生了特殊的感受,目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣,又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了,讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。

  二、聽錄音,了解主要內(nèi)容

  學(xué)生聽配樂朗讀錄音,想象一下:

  1.草原的景色是怎樣的?

  2.草原人民是怎樣待客的?

  三、學(xué)生自學(xué)課文

  輕聲讀課文,劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,結(jié)合上下文理解詞義,不懂的字、詞查字典解決。

  四、檢查自學(xué)情況

  指名分節(jié)朗讀課文,并說說每一節(jié)寫發(fā)生了什么事,同時(shí)檢查字詞的掌握情況。

  第一節(jié):看到了草原的美麗景色。

  綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美

  渲染 回味 茫茫 一碧千里

  翠色欲流

  第二節(jié):初入草原,快到公社時(shí)看到的景色。

  疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞

  第三節(jié):蒙古包外的握手歡迎。

  第四節(jié):蒙古包內(nèi)的盛情款待。

  拘束 羞澀 鄂溫克

  第五節(jié):斜陽(yáng)下的話別。

  天涯 斜陽(yáng)

  五、質(zhì)疑

  還有什么不懂的字詞?

  六、作業(yè)

  1.練習(xí)作業(yè) 第1題。

  2.熟讀第一自然段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  講讀第一、二自然段,初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。

  一、講讀第一節(jié)

  1.默讀、分層次。

  2.作者第一次來到草原,看到的天空景色是怎樣的?(板書:“那么清鮮,那么明朗”)

  3.“那么……那么……”表示什么意思?誰(shuí)能夠用上它說一句話?

  4.如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中,會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢?作者的感受又是怎樣的?(板書:“總想高歌一曲”)

  5.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽錄音,想象一下,你仿佛看到了什么樣的景色?(學(xué)生聽配樂朗讀錄音,聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫,板書)

  天底下 一碧千里

  平地 綠

  小丘 線條柔美翠色欲流

  羊群 白色的大花

  6.出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠色欲流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  7.如果你置身于這番美景之中,又會(huì)產(chǎn)生如何的感受呢?作者又是怎樣的感受呢?(板書:驚嘆、舒服)

  8.作者為什么會(huì)“驚嘆”?“既……又……”表示什么意思?誰(shuí)能用“既……又……”說一句話?

  9.最后一句話寫出誰(shuí)的感受?為什么這樣寫?(駿馬、大牛襯托景色的美麗)

  10.小結(jié):這節(jié)寫作者初到草原看到的景象,從天空寫到地面,置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中,作者產(chǎn)生了特有的感受,情景交融。祖國(guó)的草原是這么美麗,讓我們看這圖景,聽著草原音樂,把課文內(nèi)容回味一遍,爭(zhēng)取背下來。

 。▽W(xué)生看圖聽音樂,教師隨著音樂指點(diǎn)圖景,即興誦讀)

  11.指名試背。

  二、講讀第二節(jié)

  1.作者欣賞了草原美景,隨汽車?yán)^續(xù)往前走,初入草原和快到公社時(shí),作者分別聽見了什么?看見了什么?產(chǎn)生了怎樣不同的感受?

  默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一,請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫。

  2.“馬疾馳,襟飄帶舞”是何意思?

  3.為什么說“象一條彩虹向我們飛過來”?

  4.小結(jié):作者初入草原,看不見什么東西,聽不見一點(diǎn)聲音,處在這種環(huán)境,使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受,接著作者快到公社時(shí),看到了牛羊成群,主人迎客,聽到了各種聲響,自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng),是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果,這說明,環(huán)境變了,事物也在變化。

  三、作業(yè) :

  1.背誦第一節(jié)。

  2.練習(xí)作業(yè) 第2題、第3題。

  第三課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  講讀三、四、五自然段,領(lǐng)會(huì)中心,點(diǎn)明寫作特色。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.聽寫課后詞語(yǔ)。

  2.指名背誦第一小節(jié)。

  二、講讀第三、四、五小節(jié)

  1.出示課后題(3)

  主客是怎樣見面的?好客的主人是怎樣招待我們的?哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?

  2.圍繞以上問題,默讀三至五小節(jié),找出有關(guān)動(dòng)詞,填寫在表(2)中,(指名將找到的動(dòng)詞填在黑板上。)

  3.主客見面,作者寫出了熱情洋溢的氣氛,主客之間是怎樣握手的?(引讀)怎樣笑的?(引讀)怎樣說的?(引讀)。你體會(huì)到此時(shí)大家的心情怎樣?(高興、歡樂、熱情)有感情地朗讀。

  4.主客之間就是這么握著、笑著、說著,不知不覺進(jìn)入了蒙古包,在蒙古包里,主人是怎樣招待客人的?從哪些語(yǔ)句可以看出蒙漢人民的深厚情意?

  5.飯后,在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式,讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。

  (出示幻燈圖景,播放草原民歌及舞蹈音樂)

  6.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下,主客要分別了,如果這時(shí)你也在場(chǎng),心情將是如何呢?

  7.作者的詩(shī)句充分表達(dá)了這種心情。說說“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的詩(shī)意。

  8.感情朗讀課文最后一節(jié)。

  9.這三節(jié)課文中哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?

  三、總結(jié)全文

  1.從全文看,前面兩節(jié)主要是寫什么的?

  后面三節(jié)主要是寫什么的?

  2.課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng),卻為什么要以草原為題呢?

  3.根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。(略)

  四、作業(yè)

  課堂練習(xí)作業(yè) 第4題。

  附(a)

  《草原》課堂練習(xí)題

  表(1)

  表(2)(填寫有關(guān)動(dòng)詞)

  一、抄寫詞語(yǔ):

  柔美( )( ) 奇麗( )( )

  駿馬( )( ) 回味( )( )

  灑脫( )( ) 拘束( )( )

  綠毯( )( ) 斜陽(yáng)( )( )

  一碧千里( )( ) 翠色欲流( )( )

  二、填空:

  那里的天比別處的天_______,空氣是_______,天空是_______,使我總想_______,表示我的_______。在天底下,_______,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是_______,小丘也是_______。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走到哪里都像給無邊的_______繡上了_______。那些小丘的線條是那么_______,就像只用_______,不用_______的中國(guó)畫那樣,到處_______,輕輕流入云際。

  三、造句:

  1.那么……那么……

  2.既……又……

  四、根據(jù)理解填空:

  1.課文前兩小節(jié)主要贊美________________

  課文后三小節(jié)主要贊美__________________

  2.解釋詩(shī)句:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”。________________

  評(píng):《草原》一文是作家老舍先生訪問內(nèi)蒙古草原后寫的一篇訪問記。作者對(duì)祖國(guó)草原的美麗景色贊嘆不已,同時(shí)又熱情地贊頌了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚意。文章文句優(yōu)美,語(yǔ)言流暢,不愧為語(yǔ)言大師、散文名家之大作。這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得事物與環(huán)境有著密切的聯(lián)系,難點(diǎn)是理解課文第一段對(duì)草原美景的描述。關(guān)于這篇文章談兩點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

  首先是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。學(xué)生對(duì)草原沒有什么直接的感受,因而對(duì)第一段的理解比較困難。根據(jù)學(xué)生情況和教材內(nèi)容特點(diǎn),我確定了創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)的方法。準(zhǔn)備了自己錄制的配樂朗誦磁帶和幻燈圖片。用表現(xiàn)草原風(fēng)景的幻燈圖片,學(xué)生所熟悉的草原音樂,教師的感情朗誦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)這種形聲效果,充分進(jìn)行想象,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺。?dāng)學(xué)生所談內(nèi)容與課文描寫大體相近時(shí),說明學(xué)生對(duì)文章已經(jīng)有了較好的認(rèn)識(shí),教師則在一旁稍加指點(diǎn),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)與課文內(nèi)容達(dá)到統(tǒng)一。采用這種方法教學(xué),從情境到認(rèn)識(shí),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,與“事物與環(huán)境”這一閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的理解也是一致的,會(huì)收到較好的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透美的教育。

  其次,采用多種練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是閱讀訓(xùn)練。在課堂上要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行讀、寫、說的訓(xùn)練,實(shí)實(shí)在在地教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這篇課文分三教時(shí)完成。第一教時(shí)著重是預(yù)習(xí),整體感知課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,質(zhì)疑問難;第二教時(shí)是講讀第一、二段,體會(huì)事物與環(huán)境的聯(lián)系和草原美景;第三教時(shí)講讀后面三段,進(jìn)一步掌握了物與環(huán)境的聯(lián)系,體會(huì)民族大團(tuán)結(jié)的思想感情。預(yù)習(xí)、講讀和作業(yè)均在課堂內(nèi)完成。

  草原美景的理解光靠情境渲染是不夠的,情境創(chuàng)設(shè)只能給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。要真正理解草原的美景,還要從理解字詞入手,同時(shí)加強(qiáng)讀和寫的練習(xí)。默讀、聽錄音朗讀、引讀、齊讀、誦讀貫串在教學(xué)過程之中。講讀完了,用筆填寫第一段中的重要詞語(yǔ),以鞏固加深理解。在教學(xué)第二段的時(shí)候,根據(jù)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了表格讓學(xué)生填寫。這一練習(xí)有一定難度,學(xué)生通過認(rèn)真自學(xué)、填寫、可以增加對(duì)事物與環(huán)境關(guān)系的理解,同時(shí)讓全體學(xué)生得到了一次訓(xùn)練。整節(jié)課應(yīng)把主要時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行讀、說、寫的訓(xùn)練。

《草原》教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

  課文的寫作線索并且板書。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、哪幾句寫了草原的寬闊。

  2、找比喻句,說一說把什么比作什么。

  三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的(人情美)1、學(xué)生讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)句。2、生回答師板書:

  汽車前面引路

  歡迎遠(yuǎn)客

  許多人來看客人

  握住手

  親切相見

  奶茶、酒

  奶豆腐、肉

  熱情款待

  唱歌

  聯(lián)歡話別跳舞

  四、體會(huì)句子的含義

  “蒙漢情深何忍別,天涯碧草活斜陽(yáng)!1、討論。

  2、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。

  五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別的`場(chǎng)面六、作業(yè)

  抄寫喜歡的句子。

  【板書設(shè)計(jì)】

  草原

  草原美景

  汽車前面引路

  歡迎遠(yuǎn)客

  許多人來看客人

  汽車前面引路

  歡迎遠(yuǎn)客

  許多人來看客人

  握住手

  親切相見

  奶茶、酒

  奶豆腐、肉

  熱情款待

  唱歌

  聯(lián)歡話別跳舞

《草原》教案 篇3

  【本學(xué)期總第 課時(shí)】

  【本單 元 第 課時(shí)】

  【課 題】:12、草原

  【課 型】:新授課

  【主 備 人】:好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

  【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  2、有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。

  3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:

  重點(diǎn):有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  難點(diǎn):品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【教 具 準(zhǔn) 備 】:

  教師準(zhǔn)備:課件、課文朗誦磁帶。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

  【教 學(xué) 內(nèi) 容 】:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課件,將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

  2、同學(xué)們?cè)陔娨曋幸娺^草原,可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。

  下面,我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原,去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。

  二、自獨(dú)自悟

  1、學(xué)生自讀課文,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

  2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況,教師隨時(shí)注意正因及把長(zhǎng)句子讀通順。

  3、請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,去游覽美麗的草原,注意不要走馬光滑,在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯

 。1)你們覺得草原那些景物最美?為什么?

 。2)選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受,給大家留下深刻的印象(如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩(shī)等)

  三、匯報(bào)交流

  1、激情:把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。

  2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對(duì)課文的理解和體會(huì)。

  重點(diǎn)引導(dǎo):

  (1)在天底下,一筆千里,而并不茫茫。(可聯(lián)系《敕勒歌》)

 。2)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處崔色預(yù)留,輕輕流入云際。(可廚師草原風(fēng)光圖畫兩幅,一幅為大寫意畫,一幅為工筆畫。請(qǐng)學(xué)生辯別那幅畫是只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫。)

  四、品味語(yǔ)言

  1、看得出,同學(xué)們已被草原美景深深陶醉,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀第1段,并把你喜歡的語(yǔ)句畫出來,仔細(xì)品味品味。一會(huì)兒我們一起來賞讀。

  2、學(xué)生自由讀,說自己喜歡的語(yǔ)句,教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。

  3、多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧!請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。(指名背齊背)

  4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

  【教 學(xué) 反 思 】:

  課 時(shí) 備 課

  【本學(xué)期總第 課時(shí)】

  【本單 元 第 課時(shí)】

  【課 題】:12、草原

  【課 型】:講讀課

  【主 備 人】:好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

  【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  2、有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。

  3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:

  重點(diǎn):有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  難點(diǎn):品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  【教 具 準(zhǔn) 備 】:

  教師準(zhǔn)備:課件、課文朗誦磁帶。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

  【教 學(xué) 內(nèi) 容 】:

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,草原的美麗讓我們流連忘返;這節(jié)課,我們將近一步了解生活在草原上得人們。

  二、自主讀書

  1、今天的草原,以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特得民族風(fēng)情吸引這越來越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游,該怎樣向游客們作介紹呢?

  2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2-5自然段,可以列列提綱,或摘記一些詞語(yǔ)。

  三、小組交流

  小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游,其他人扮演游客,到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情的向游客作介紹,回答游客感興趣的問題。

  四、集體交流

  1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽?老師希望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué),遇到自己感興趣的地方一定要請(qǐng)教導(dǎo)游啊。

  2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨(dú)特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。

  五、體會(huì)情感

  1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們結(jié)識(shí)了新朋友,蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由暢談:熱情好客、淳樸、親切大方等。)

  2、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同,但心心相通,大家用握手、微笑表達(dá)著親熱;用音樂、舞蹈?jìng)鬟f著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽。

  3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段。

  4、教師小結(jié):老舍先生和我們一樣,留戀草原上的景,草原上的情,草原上得人,所以他動(dòng)情的寫下了是呀!盟漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)(板書),結(jié)合你對(duì)全文的理解,試說一下這兩句話得意思。(蒙古族人民和漢族人民情意深厚,怎么能夠舍得馬上分別呢?雖然已夕陽(yáng)西下,仍在草地上依依道別。)

  5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。

  六、隨文練筆

  盟漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。如果你是位游客,也一定會(huì)邀請(qǐng)蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢?想一想,然后寫下來。

  【教 學(xué) 反 思 】:

《草原》教案 篇4

  【教學(xué)目的】

  認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn),提高認(rèn)識(shí)和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國(guó)主義思想教育。

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)字詞,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。

  2、提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國(guó)主義思想教育。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文第一段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn),體會(huì)民族感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。

  2、體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

  3、以情貫穿,保持作者感情的連續(xù)性。

  【教學(xué)安排】

  兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段;第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。

  【課前準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖2幅。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題: 19。草原

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。

  三、理清課文層次,劃分段落,了解大意。

  四、學(xué)習(xí)課文第一段:

  1、了解草原“天”的特點(diǎn),理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”,體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

  1、第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說你的,我說我的”等語(yǔ)句,體會(huì)主人的`熱情,客人的動(dòng)情。

  2、第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會(huì)主人的熱情;結(jié)合“會(huì)心”等句,體會(huì)兩族人民感情的交融。

  3、第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩(shī)句,深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。

  三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題,體會(huì)寫作方法。

  四、布置作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)民族感情。

  2、寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

《草原》教案 篇5

  活動(dòng)名稱:

  歡樂草原

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情景中模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài),并有節(jié)奏地舞蹈。

  2、感受蒙古舞的特點(diǎn),愉快地表現(xiàn)民族舞蹈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn):

  已初步了解各民族的風(fēng)俗

  ppt課件、蒙古帽

  活動(dòng)過程:

  一、走進(jìn)蒙古——感受蒙古的美

  1、(播放課件)我們來到了哪里?大草原給你什么感覺?

  2、幼兒傾聽優(yōu)美的琴聲:是什么琴拉出來的?

  小結(jié):這就是馬頭琴,琴的頂部是一個(gè)馬頭的形狀,是蒙古族人民最喜歡的樂器,蒙古族也被人們稱為“馬背上的民族”。

  二、歡樂擠奶——模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)

 。ㄒ唬┬蕾p蒙古風(fēng)光,了解蒙古族人民的生活

  1、看看草原上的人,除了騎馬還在干嗎?

  2、那你們知道他們是用什么招待客人的嗎?

 。ǘ┐竽懴胂蟾鞣N能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)

  1、想擠奶嗎?你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶,讓它和你成為好朋友?

  2、幼兒聽音樂做善待奶牛的動(dòng)作。

  3、奶牛很舒服,準(zhǔn)備產(chǎn)奶了,要怎么擠呢?

  4、幼兒聽音樂自由做擠奶時(shí)的動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并表演。

  5、教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來,引導(dǎo)孩子一起舞蹈。

  提示:提、壓手腕的提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽著音樂表演。

  教師做擠奶舞動(dòng)作的示范。

  6、幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。

  7、在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作,注意手腕的提和壓。(提示“輕輕提,往下擠”。)

  8、豐富各種擠奶的姿勢(shì)。“擠奶的時(shí)候,我們的身體姿勢(shì)是怎樣的?你覺得什么姿勢(shì)擠奶你可以擠得穩(wěn),擠得多?”(各個(gè)方向擠,立跪等姿勢(shì))

  9、聽著音樂,完整的擠奶舞表演。

  10、小結(jié):終于擠滿了一桶牛奶了,拿著慢慢的牛奶坐下來慢慢享受吧。

  三、感受舞蹈——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蒙古舞的熱愛

  1、教師表演蒙古舞,幼兒欣賞。

  2、小結(jié):你們喜歡這段蒙古舞嗎?我們可以在小舞臺(tái)一起來跳一跳這段蒙古舞。

《草原》教案 篇6

  一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文

  2、理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。

  3、拓展延伸,理解蒙漢人民的深情厚意。

  生齊讀

  二、第一次“先學(xué)后教”

  為了更好地完成目標(biāo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一

  1、先學(xué)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一段,找出最喜歡的詞句多讀幾遍,抓住關(guān)鍵詞句了解草原的景美。談?wù)劯惺堋#?分鐘),同桌可以相互交流一下。

  (2)、生自讀課文,做批注筆記

  2、后教

  生自由交流,抓住重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)草原的景美,不完整的相互補(bǔ)充。(提醒幾個(gè)比喻句,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。說說是把什么比做什么?)

  三、第二次先學(xué)后教

  1、先學(xué)

  出示自學(xué)指導(dǎo)二

 。1)快速瀏覽課文2--5段,課文除了寫景美,還寫了什么?2-5段是按什么順序?qū)懙?給每段加小標(biāo)題。說說你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情的?讀一讀,想一想。

 。2)生快速讀課文,交流

  2、后教

  (1)生感情讀文,與作者共鳴,體會(huì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。

  (2)在體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上,配樂讀文。

 。3)指名給各段加小標(biāo)題。(板書:迎客──相見──款待──聯(lián)歡)

 。4)師引導(dǎo)回顧全文,作簡(jiǎn)單總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生試背第一段。

  四、運(yùn)用拓展

  師:課文描寫的草原給你留下印象最深的是什么?聯(lián)系上下文,說說你對(duì)這句話的理解:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。

  全班交流。

  五、以一帶多

  閱讀表達(dá)P94《人間銀河》P98《香港之夜》

  1、導(dǎo)讀:瀑布是極為壯麗的自然景象,讀讀這篇文章,想想文章寫了什么?

  2、自學(xué)提示一:自由閱讀短文,邊讀邊畫出瀑布形成原因的句子。

  (1)生自由閱讀,小組內(nèi)交流

 。2)指名反饋,不足之處指名補(bǔ)充,師評(píng)價(jià)。

  3、自學(xué)提示二

  思考:瀑布有什么用?

 。1)同學(xué)間互相交流感悟

 。2)指名反饋

  (3)拓展談話,為什么說它是可以馴服的巨大動(dòng)力?

  1、過渡,略讀《香港之夜》

  自學(xué)提示三、

  自由朗讀想想這篇文章寫了什么?作者眼中的香港是什么樣子的?

 。1)生自學(xué)后反饋

  (2)試著說感悟

  六、作業(yè):

  必做

  1、朗讀課文,自己感興趣的段落多讀幾遍。

  2、聽寫文中的生字并組詞

  選做閱讀《氣球》,與同伴交流讀書收獲

  七、板書設(shè)計(jì):

  草原

  風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫)

  高歌──低吟迎客──相見──款待──聯(lián)歡

  熱愛──依戀

  八、課后作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、找出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。

  3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

《草原》教案 篇7

  一、教材分析

  本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,熱情好客。全文共有5個(gè)自然段,可分為兩個(gè)部分。第一部分(第一自然段),寫草原的樂趣。第二部分(第二至第第五自然段),寫訪問陳巴爾虎旗時(shí)受到蒙古族主人的熱情歡迎與款待。這部分又可分為三層。第一層(第二自然段),寫蒙古族主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。第二層(第三四自然段),具體寫蒙古人民的熱情好客。第三層(第五自然段),寫活動(dòng)結(jié)束,大家依依惜別。

  二、學(xué)情分析

  本課語(yǔ)言通俗易懂,對(duì)場(chǎng)面的描寫富有激情,細(xì)膩貼切,把民族互助的真情融入其中,給人以身臨其境的感受,令人回味無窮。

  三、教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開想象,體會(huì)草原的自然風(fēng)光。背誦課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子中含著的意思,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子中含著的意思,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  五、課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開想象,體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1.談話:同學(xué)們,你到過草原嗎?在電視、電影中見過草原嗎?誰(shuí)愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下?(我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。)

  2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。3.學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  二、初讀

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開書自由朗讀課文,把你喜歡的段落好好地讀一讀,想一想,你為什么喜歡這一段?

  三、布置預(yù)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。

  2.讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

  3.畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會(huì)這些句子的意思。

  4.找出自己不理解的問題。

  四、檢查自學(xué),質(zhì)疑問難

  1.讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。組詞:

  駿(    )  。    )  竣(    )  限(    )  馳(    )

  峻(    )  唆(    )  梭(    )  垠(    )  弛(    )

  蹄(    )  茶(    )  貌(    )  杯(    )  跤(    )

  締(    )  荼(    )  藐(    )  懷(    )  膠(    )

  2.理解詞語(yǔ)。

  3.質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。

  五、理清課文的線索

  1.自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的?

  2.默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫了幾個(gè)意思?

  3.交流、整理:

 。1)草原美景(2)歡迎遠(yuǎn)客(3)親切相見(4)熱情款待(5)聯(lián)歡話別

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.背誦課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子中含著的意思,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.課前聽《天堂》這首歌。

  2.師:剛才,我們欣賞了一首動(dòng)聽的歌曲,歌中所唱的“藍(lán)藍(lán)的天空,奔馳的駿馬,潔白的羊群”是指什么地方?這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出了草原的美,下面再讓我們跟隨作者老舍先生一塊兒領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1.自由讀、思考:這一段主要寫了什么?(課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。課文分兩層寫。先寫看到草原的景象,后寫產(chǎn)生的感想。)

  2.再讀,思考:作者初入草原,看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來寫的?為什么抓住這些景物寫?(讀后討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。)

  3.細(xì)讀、思考:

 。1)作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?(從天空到地面,按從上到下的順序?qū)憽#?/p>

 。2)作者是怎樣從天空到地面,抓住這些景物的特點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來描繪草原的美麗景色的?(讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句。)

 。3)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。(讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層,要求學(xué)生細(xì)心體會(huì),認(rèn)真想象。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子:①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”② “羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”③“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。”)

  4.默讀、思考、朗讀:在這種境界里,作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?(說一說“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系;可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較,理解“奇麗”一詞用得恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。)

  5.指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。(讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn),邊讀邊想象,把這段課文熟讀成誦。)

  小結(jié):祖國(guó)的草原這么美。這段課文思路清晰,從看到的到感受到的,按從上到下的觀察順序描寫景物。作者第一次見到草原,就能抓住景色的特點(diǎn)來

  寫,把景物和感受聯(lián)系在一起,即景抒情,情景交融。作者在描寫初見草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫,為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫,但靜中又有動(dòng),例如寫羊群。

  三、學(xué)習(xí)第二段。引導(dǎo)學(xué)生感悟草原人民的熱情好客。

  1.(教師提示:學(xué)習(xí)課文第2段,我們要學(xué)習(xí)作者如何按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點(diǎn),運(yùn)用動(dòng)態(tài)的描寫方法,把文章寫得又形象又生動(dòng)。)

  2.閱讀、思考:寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中,這段課文可分為幾層?

 。ǹ煞譃閮蓪樱孩俪跞氩菰吹降拿利惥吧虎诳斓焦,主人到幾十里外迎接客人。)

  3.講讀第1層課文。作者乘汽車進(jìn)入草原,最初有什么感覺?(草原十分遼闊。)從課文哪些語(yǔ)句看出草原十分遼闊?(“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫。”)    

  4.講讀3、4、5自然段。

  a、讓三名學(xué)生各朗讀一段課文,要求其他同學(xué)邊聽邊思考。

 。1)這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容?

 。2)主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方?畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。

  b、讀后討論交流。

 。1)主客是怎樣見面的?作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么說的?這些表現(xiàn)什么?你體會(huì)到主客見面時(shí)大家的心情怎么樣?用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。

  (2)好客的主人是怎樣招待客人的?從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深?為什么“不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”?

  (3)客人告別時(shí)的情景怎樣?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”詩(shī)句中的“何忍別”是什么意思?第1句怎么講?(蒙漢兩族人民的情誼如此深厚,怎么舍得分別呢?)第2句中的“話”是什么意思?這句話怎么講?(“話”是互相攀談,送別的意思。這句話的意思是:在遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上,直到夕陽(yáng)西下,人們還在互相攀談,依依不舍地告別。)用在詩(shī)句結(jié)尾的作用是什么?(這兩句詩(shī)表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。)

 。4)哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?這些風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)了什么?這樣寫有什么好處?(①穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客;②用手抓羊肉和奶酒招待客人,席間姑娘們還要唱民歌;③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。以上這三方面表現(xiàn)了蒙古人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)

  1.小結(jié):同學(xué)們,學(xué)到這兒,你領(lǐng)略到草原的大和美了嗎?你體會(huì)出了蒙古族人民的熱情好客了嗎?本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,今天的草原又是什么樣的呢?你能想一想,說一說嗎?

《草原》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。

 。2)能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思,積累文中的好詞佳句。

  2、過程與方法:

 。1)幫助學(xué)生理清課文思路,整體把握課文內(nèi)容。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過理解蒙漢人民的深情厚意,激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛和依戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)蒙漢人民之間深厚的情誼,感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集草原的圖片和文字資料,了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

  2、歌曲《美麗的草原我的家》,描寫草原生活的樂曲一首。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、交流說話,激情導(dǎo)入

  1.齊讀課題。你去過(見過)草原嗎?你是通過什么途徑了解草原的?

  2.今天,就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,透過文字去體會(huì)那里獨(dú)特的.民族風(fēng)情。

  二、初讀感知,了解內(nèi)容

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞。

  指名認(rèn)讀生詞。

  2.交流自學(xué)生字詞的情況,讓學(xué)生當(dāng)老師,提示易錯(cuò)之處。

  3.快速瀏覽課文,想一想:這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容?

  4.每一個(gè)部分分別寫的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書:風(fēng)光美人情美

  5.請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容,自己大聲地讀一讀。

  三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

  1.誰(shuí)能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。

  2.指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  3.自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)。

  4.指名朗讀,談?wù)勛约鹤x后的感受。

  5.讀一讀你最喜歡的句子,說說喜歡它的原因。

  6、背誦第一自然段。

  四、總結(jié)

  我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段,但我相信:草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里,去蒙古人家里做客,去感受蒙古人民的熱情好客,感受大草原的人情美。

  板書設(shè)計(jì)

  1、草原

  風(fēng)光美────────────人情美

  高歌──低吟

  五、布置作業(yè)

  背誦第一自然段,抄寫生字新詞,積累好詞好句。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.指名朗讀生字、詞語(yǔ)。

  2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

  二、感悟草原人情美

  1、自由朗讀課文2至5自然段,思考:這部分都講述了哪些內(nèi)容?

  2、全班交流。

  迎客──相見──款待──聯(lián)歡

  3、課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容,請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué),然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

  4、全班交流。

  (1)第二自然段──迎客。

 。2)第三自然段──相見。

  (3)第四自然段──款待。

 。4)第五自然段──聯(lián)歡。

  5、是啊,蒙漢情深,怎忍別離,雖然已是夕陽(yáng)西下,但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民,我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?

  熱愛──依戀

  6、放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過有感情朗讀推薦給大家。

  三、品味語(yǔ)言,揣摩寫法特點(diǎn)

  1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原,你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?

  2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。我們通過讀文,感受著蒙漢人民的親密無間,咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字,你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)?

  3.把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。

  四、總結(jié)全文,升華情感

  1.充滿感情地朗讀課文。

  2.說說自己學(xué)完課文后的感受。

  板書設(shè)計(jì):

  1.草原

  風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫)

  高歌──低吟 迎客──相見──款待──聯(lián)歡

  熱愛──依戀

  五、布置作業(yè)

  1、找出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。

  3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

  《草原》教學(xué)反思

  《草原》是我國(guó)著名作家老舍的作品。他把自己第一次見到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美,生活在草原上的人民熱情好客,歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)課文,就是讓學(xué)生理解這些美,從中受到美的教育。

  讀懂課文,使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊,景色秀麗,各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué),小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在:迎客、相見、款待、話別幾個(gè)方面,從而使學(xué)生感受到草原的景美,人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在本節(jié)課教學(xué)中,這一點(diǎn)體現(xiàn)得不夠明顯。

  主要問題:

  1、 學(xué)生放手不夠,有遷的跡象。

  2、 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如;背誦第一自然段,流于形式。

  3、 第二部分處理的較倉(cāng)促。

  4、 教師的點(diǎn)撥語(yǔ),過渡語(yǔ),總結(jié)語(yǔ)缺乏感染力。

  5、 如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,使全體學(xué)生都參與到課堂中,有待研究。

《草原》教案 篇9

  教案準(zhǔn)備

  1、斑馬的圖片。

  2、圖畫紙、炭鉛筆。

  教案過程

  一、出示斑馬的圖片,請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問:

  1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)

  2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?

 。ㄒ环N說法是,在日光和月色的照射下,斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發(fā)現(xiàn),起到保護(hù)自己的作用;另一種說法是,當(dāng)斑馬群奔跑時(shí),斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)

  二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆,在圖畫紙上繪畫斑馬。

  教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。

  三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體,然后畫四條腿和蹄子,再畫脖子和頭部,最后才畫身體上的黑白條紋。

  四、幼兒可豐富畫面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫液作保護(hù),防止炭粉脫落。

  五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。

  教案建議

  教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,引發(fā)他們的興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。

《草原》教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

  (二)過程與方法目標(biāo):

  感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

 。ㄈ┣楦信c態(tài)度目標(biāo):

  體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,激發(fā)了解西部的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)草原的風(fēng)光、資料。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天我們一起和老舍先生走進(jìn)西部,去親近這片充滿希望的土地走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文:草原。請(qǐng)大家一起跟我寫課題:17、草原齊讀課題。

  (二)檢查預(yù)習(xí),理清課文條理。

  1.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情況。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示生字詞:駿馬渲染勾勒襟飄帶舞拘束羞澀摔跤鄂溫克:少數(shù)民族之一。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地,主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè),少數(shù)從事狩獵業(yè)。)

  2、快速瀏覽課文,思考:課文主要寫了草原的哪些方面?(板書:草原風(fēng)光民族風(fēng)情)

  師:被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生,是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。ㄈ┖献餮凶x,品讀玩味

  師:誰(shuí)愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽?

  生:我喜歡這句話,我來讀一讀:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!

  師:(板書:一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說一說,“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。

  生:在我眼前是綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)的是綠色,再遠(yuǎn)一點(diǎn)的也還是綠色!草原非常遼闊,放眼望去,草原如同一張巨幅的綠色絨毯,一直鋪到天地相接的地方。

  師:我們都要像他這樣讀書,一邊讀一邊想象畫面。“茫!笔鞘裁匆馑?

  生:視線模糊不清。

  師:還記得這首詩(shī)嗎?“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。”同是寫草原,為什么一個(gè)說“天蒼蒼,野茫!,老舍先生卻說“一碧千里,而并不茫!蹦?好,先不著急回答,看看能不能在接下來讀書的過程中有新的發(fā)現(xiàn)。來,接著讀你喜歡的句子!

  生:我喜歡這句話:“這次,我看到了草原……我滿心的愉快。”

  (學(xué)生讀書,將“清鮮”讀成了“新鮮”)

  師:你讀書的聲音真好聽!就有一個(gè)小地方讀錯(cuò)了,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

  師:“清鮮”和“新鮮”區(qū)別在哪里?

  生:“清鮮”和“新鮮”都有新鮮的意思,但是“清鮮”比“新鮮”更多一層“干凈”的意思。草原的空氣和城市的空氣不一樣,因?yàn)闆]有污染,所以更干凈。

  師:是呀,一踏進(jìn)草原,頓時(shí)感到全身每一個(gè)毛孔都張開了,都在貪婪地呼吸這清鮮的空氣。來,同學(xué)們,我們把這種“高歌一曲”的喜悅讀出來。(學(xué)生齊讀)

  師:草原的天空是那樣明朗,它讓視線變得更清晰。難怪老舍先生說“在天底下,一碧千里,而并不茫!。還有哪些句子讓你感受很深,接著讀。

  生:我喜歡這一句:“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際!

  老師也很喜歡這一句,就是有一個(gè)問題不太明白。翠色“欲”流,流了沒有?為什么后面又說“輕輕流入云際”,這不是很矛盾嗎?來,和前后左右的同學(xué)討論討論。

  生:就好像是一杯水,倒?jié)M了就會(huì)流出來一樣。草原就像一杯水,綠得像要流出來一樣。

  生:“翠”字讓人感覺特別的通透,相比之下,“綠”顯得死板。

  師:嗯,有點(diǎn)感覺了!洞澍B》這篇課文還記得嗎?聯(lián)系這篇課文,老師也比較了“翠”和“綠”,感覺“翠綠”比一般的綠更鮮亮,更有光澤,綠得更豐富更飽滿,綠得好像都快要流淌下來(流淌的手勢(shì))。班上有學(xué)過國(guó)畫的同學(xué)嗎?能給同學(xué)們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎?

  生:當(dāng)我畫國(guó)畫時(shí),用顏料在紙上渲染的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)顏料在紙上向周圍慢慢擴(kuò)散……

  師:什么紙?

  生:宣紙。

  師:接著說,當(dāng)你在宣紙上用綠色渲染的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  生:我會(huì)發(fā)現(xiàn)綠色慢慢地向周圍滲透。

  師:向周圍擴(kuò)散、滲透、流動(dòng)。請(qǐng)你們輕聲再讀“輕輕流入云際”這句話,看看這“翠色欲流,輕輕流人云際”是一幅怎樣的畫面。

  (學(xué)生輕聲自由讀)生:我想象當(dāng)中,草原和天空像是融合在一起。草原是那樣的鮮亮、充滿生機(jī)。

  生:我覺得那些草原就像波浪一樣連綿起伏。

  師:你的朗讀讓老師想起了古詩(shī):“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。”真是碧草與藍(lán)天一色呀。老師也想讀一讀!

  (教師范讀,學(xué)生鼓掌)

  師:謝謝大家的鼓勵(lì)。是呀,這哪里是綠色在流動(dòng),這分明是生命的泉水在流淌。(指板書)難怪老舍先生說“一碧千里,而并不茫!。我們讀書就要這樣去讀,不僅要讀懂文字表面的意思,還要用心去感悟、用情去體驗(yàn)、用想象去補(bǔ)充,讀出文字背后含著的意思。

  [這三個(gè)“去”——用心去感悟,用情去體驗(yàn),用想象去補(bǔ)充——講的是讀書的方法,有了這三個(gè)“去”,課文才能讀懂。]

  生:我有一個(gè)問題。

  師:(意外)你說!

  生:既然“碧”與“綠”都是綠的意思,為什么用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)來表示?

  師:你很善于提問題。來,找一找,在第一自然段中有哪幾個(gè)詞都是表示“綠”的意思?

  生:(在書中找)“綠”“翠”“碧”。

  師:你們體會(huì)體會(huì)這樣寫的好處。

  生:避免總是用一個(gè)詞,有變化,讀起來好聽。

  師:老舍先生真不愧為語(yǔ)言大師呀!

  生:我喜歡的句子是:“四面都有小丘……綠毯繡上了白色大花。”

  師:綠色與白色的搭配,多么清新明麗、自然和諧的圖畫呀!

  師:(出示課件)這是一幅多么美麗的草原畫卷呀!天空賦予了草原以明麗,小丘勾勒了草原的線條,牛羊更賦予了草原以生命活力,難怪老舍先生說“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。置身于此情此景,老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子:“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣!)同學(xué)們,當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中,你想說點(diǎn)什么呢,你又會(huì)做些什么呢?把你最深的感受用一段文字記錄下來,好嗎?

  是呀,從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無限樂趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。音樂想起,稍停開始齊讀。(出示課件配樂感情朗讀)。

  7、背誦第一自然段。

  師:多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

 。ㄋ模┢纷x課文,感受草原的民俗風(fēng)情。

  師:草原獨(dú)特的風(fēng)光,孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民。現(xiàn)在我們就走入草原,走進(jìn)蒙古包,去了解那里的民族風(fēng)情。

  師:請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段,邊讀邊思考:在這幾個(gè)自然段中你知道了什么?從哪些語(yǔ)句中知道的?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

  學(xué)生匯報(bào)。

  1、草原很大。你從哪里讀出來的?

 。ǔ鍪菊n件)

  “汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。”

 、倌阍鯓永斫狻盀⒚摗?(本指言談舉止等自然,不拘束。文中指草原遼闊平坦,在開車時(shí)可以隨心所欲,而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。)

 、谠僬(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,感受草原的遼闊。

  2、熱情歡迎客人。

  1(出示課件)忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。

  師:如果你認(rèn)為這段能體現(xiàn)出蒙古人的熱情好客,肯定是某些詞或某句話打動(dòng)了你,能結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

  抓住“飛“、“襟飄帶舞”、“立刻”等關(guān)鍵詞。

  2“也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎的我著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。(同位倆表演場(chǎng)景,感受兩族人民團(tuán)結(jié)互助的心情。)

  (五)理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。”這句話的含義。

  師:奶茶倒上,奶豆腐擺上,敬酒──回敬──再回敬”美麗的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有些羞澀的給客人唱民歌。草原人民熱情款待遠(yuǎn)方的客人。與客人一起聯(lián)歡,忘記了時(shí)間的流逝。太陽(yáng)已經(jīng)偏西,可是誰(shuí)也不肯走。這真是“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!保ǔ鍪菊n件)

  師:通過以上的學(xué)習(xí),此時(shí)你怎樣理解這句話?(這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。)

  師:是呀,從迎客、聯(lián)歡到話別,處處洋溢著“蒙漢情深”;真是:生讀:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”千里草原,芳草萋萋,舉目皆是詩(shī)情畫意,真是:生讀:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”

  總結(jié)結(jié)束:草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存,也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和睦。讓我們?cè)俅卫首x體現(xiàn)蒙漢兩族人民心聲的話語(yǔ):(生讀:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”)

《草原》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與價(jià)值目標(biāo):通過歌曲的學(xué)唱,使學(xué)生更加熱愛自己的祖國(guó)。通過欣賞歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

  2、過程與方法目標(biāo):在歡快活潑的音樂情景中,聆聽和演唱《快樂的節(jié)日》,通過欣賞《草原放牧》,表現(xiàn)了祖國(guó)的新一代熱愛社會(huì)主義,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  欣賞《草原放牧》,體會(huì)樂曲意境。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。

  設(shè)計(jì)理念:

  音樂是人類文化傳承的重要載體,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂,將會(huì)了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化。這就是新課標(biāo)下音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。那么,如何在短短的40分鐘時(shí)間,讓學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的民族音樂,讓學(xué)生通過欣賞增進(jìn)感情?本課試圖在欣賞過程中探索以感受、體驗(yàn)及教師的有效性提問為主的音樂教學(xué)模式。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

  1、談話引導(dǎo):你們喜歡蒙古嗎?那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚

  美的音樂,美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性,使學(xué)生身臨其境。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,交流自己所聽到所想到的。

  3、猜謎:有一句詩(shī)叫“猶抱半遮面”,你們能猜到是什么嗎?(媒體出示謎面)

  4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  在此我用謎語(yǔ)導(dǎo)入提問,激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲,從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。

  5、畫草原放牧的場(chǎng)面。師:你能將剛才所想的畫下來嗎?背景音樂為《草原放牧》。

  6、展示作品。

  新課程中強(qiáng)調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景,在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、欣賞樂曲 深化主題

  1、初聽,教師提問:你覺得這首樂曲情緒怎樣?

  2、介紹彈撥樂器琵琶,提問:你知道中國(guó)民樂中彈撥樂器還有哪些嗎?它們都有什么特征?實(shí)物出示琵琶,加深印象。學(xué)生觀察,提問:你知道它有哪些特征嗎?通過實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹,引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。

  3、復(fù)聽樂曲,區(qū)分兩個(gè)主題音樂的不同。

  4、分段欣賞,思考兩題,組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過欣賞解決課后的兩個(gè)問題

  5、再聽,教師介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,師示范,生跟學(xué),并跟著音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

  6、跟著旋律,哼唱兩個(gè)主題。

  為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞,并在欣賞的過程中通過有效性的提問加深學(xué)生的印象。同時(shí),在欣賞的過程中,加入舞蹈的教學(xué),讓學(xué)生在課堂中能夠動(dòng)起來,同時(shí)也加深了對(duì)樂曲的喜愛。

  三、拓展樂曲 想象創(chuàng)造

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  師:昨天晚上,龍梅和玉榮給我捎了一封信,邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎?然后用“可怎么去呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論,為“怎么去?”出謀劃策。

  2、師:我們坐火車去吧!她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目,你們想看嗎?

  3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽,會(huì)唱得可以跟唱。

  4、多層展示,盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結(jié)束上課。

  新課標(biāo)提出,應(yīng)該尊重藝術(shù)作品,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,感受不同風(fēng)格的音樂。通過提供開放式和趣味性的音樂情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng),用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中獲得審美愉悅,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺(tái),讓學(xué)生大膽創(chuàng)造,盡情表現(xiàn)。

《草原》教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖:

  藍(lán)天白云、彎彎河水、茵茵綠草、群群牛羊、點(diǎn)點(diǎn)氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內(nèi)容,皮畫是我國(guó)蒙古族獨(dú)特的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)旨在讓幼兒萌發(fā)對(duì)蒙古族皮畫的興趣,體驗(yàn)自制皮畫彩繪的樂趣,萌發(fā)民族自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)欣賞蒙古族皮畫,感受皮畫彩繪色彩的鮮艷,畫面的生動(dòng)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試皮畫彩繪,在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美。

  3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),大膽作畫,體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試皮畫彩繪,在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫的藝術(shù)美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  積極參與活動(dòng),大膽作畫,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、皮畫彩繪的相關(guān)知識(shí)。

  2、海綿紙、彩筆。

  3、多媒體課件、音樂。

  4、皮畫作品。

  活動(dòng)過程:

  1、引入活動(dòng):教師與幼兒一同隨音樂入場(chǎng)。

  2、觀看課件,激發(fā)幼兒興趣。

  出示多媒體課件,通過生動(dòng)形象的畫面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情,草原人家的故事。豐富幼兒知識(shí),為創(chuàng)作繪畫打下良好的基礎(chǔ)。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞皮畫作品。

  (1)講解、介紹蒙古族皮畫知識(shí):

  教師:"勤勞的蒙古族人民特別聰明,他們根據(jù)自己的生活習(xí)慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫,它也是我們內(nèi)蒙地區(qū)獨(dú)有的工藝品,今天老師也帶來了好多的皮畫作品,請(qǐng)小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什么?"

 。2)教師:"在我們的周圍還有好多的皮畫作品,請(qǐng)小朋友就近欣賞一下皮畫作品。"幼兒欣賞作品,感受皮畫彩繪色彩的鮮艷,圖案的生動(dòng)。

  教師引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

  4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。

 。1)教師:"今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進(jìn)行"皮畫彩繪",因?yàn)楹>d紙比較軟而且容易上色,顏色也很漂亮,和牛皮有很多相象的地方。

 。2)幼兒繪畫:美麗的大草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙,引導(dǎo)幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來。鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作,可以畫綠綠的草原、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、畫可愛的小羊、潔白的蒙古包……

  5、作品展示與評(píng)價(jià):

  請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,并向小朋友進(jìn)行描述自己繪畫的內(nèi)容。

《草原》教案 篇13

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

  2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下。

  3、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀懂課文。

  2、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?

  2、這節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客。

  二、組織自學(xué)

  按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

  1、自由輕聲讀課文。

  2、想一想,草原有什么特點(diǎn)?作者的心情怎樣?

  3、同桌互相討論。

  4、試著有感情地讀讀課文。

  三、交流點(diǎn)拔

  1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?

  2、找出句子讀一讀。

  3、打出投影句子。

  4、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?

  5、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡(jiǎn)單說說喜歡的原因。

  6、指名讀,體會(huì)草原的美和大。

 。1)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

  (2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

 。3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。

  7、連起來把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。

  8、評(píng)讀,該怎么讀。

  過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語(yǔ)氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧!

  9、第一次看到草原,面對(duì)滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語(yǔ)氣,去讀讀看。

  10、指名讀。

  11、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

  12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?

  運(yùn)用擬人的手法,也突出了草原的美。

  四、組織自學(xué)

  過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”該怎樣理解?它表達(dá)了怎樣的思想感情?

  默讀課文2─5小節(jié),思考以上問題。

  五、交流點(diǎn)拔

  1、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

  2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?

  3、指名說,體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。

  (1)馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

 、倏串嬅。

 、趯W(xué)生說。

 、勰信仙俅┲G麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實(shí)像一條七色彩虹。(指圖說)

 、馨选帮w”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

 、菟栽谧x時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

  在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>

 。2)也不知是誰(shuí)的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

  ①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè),當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?

 、谥该f。

  ③說著你想說的話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。

 。3)干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

 、賹W(xué)生說

 、诿晒抛逋用什么招待我們?讀句子。

 、鬯麄兪⑶榈卣写覀,訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

 、苤该x

 。4)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!

  ①這句話怎樣理解?表達(dá)了怎樣的思想感情?( 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。)

  蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽(yáng)下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

  ②理解中有困難嗎?

 、圩屛覀儙е酪老e之情,集體朗讀這句話。

《草原》教案 篇14

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原人民的感情。

  2、通過語(yǔ)言文字展開想象,在腦海中再現(xiàn)課文描寫的生活情景。體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會(huì)句中所含的意思。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。”的意思及表達(dá)上的作用。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,我們?cè)S課文一塊登上過黃山,欣賞過黃山奇石,到過貴陽(yáng)黃果樹瀑布,領(lǐng)略了那里的獨(dú)特風(fēng)光。大自然真是一位了不起的大畫家,為我們描繪了一幅幅美麗的畫卷。同學(xué)們還想不想作一次長(zhǎng)途旅行,今天我們就和作家老舍先生一起走進(jìn)北國(guó),領(lǐng)略一下那里的獨(dú)特風(fēng)光。(板書課題)

  二、初讀課文:

  1、 同學(xué)們看到課題想知道什么呢?(生質(zhì)疑)帶著問題到課文中去找吧。ㄖ该x課文)

  2、 通過讀課文你知道了什么?還有那些地方不明白?課文主要講了一件什么事?(生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果)

  三、自主探究:

  1、 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問提出來讓小伙伴幫助你。

  2、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,每組選一個(gè)代表匯報(bào)。

  四、品讀課文:

  1、 課文讀完后,你最大的感受是什么?能用一個(gè)詞來表達(dá)嗎?(美)作者老舍先生是從那幾個(gè)方面來寫的呢?(景色美、人情美、語(yǔ)言美)

  2、 你最喜歡的是那一部分,找出來讀一讀,并說一說喜歡的理由。(可結(jié)合自己搜集的資料談一談自己得體會(huì))

  五、知識(shí)拓展:

  1、 出示“能力大考驗(yàn)”課件,請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的畫面,設(shè)計(jì)解說詞,再小組中交流一下,然后小組選派一個(gè)代表匯報(bào)。

  2、 為自己搜集的圖片配上解說詞。

  六、作業(yè):

  搜集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)圖片,寫一段文字,想別人介紹自己家鄉(xiāng)。

《草原》教案 篇15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、自主積累詞語(yǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、學(xué)xi課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)xi語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感,背誦課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)觀看草原的錄像,激趣導(dǎo)入。你去過草原嗎?能給大家介紹一下嗎?

 。ǘ┲笇(dǎo)讀課題,讀出喜愛之情。

  (三)初讀課文,學(xué)xi生字新詞。

  1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、拼讀會(huì)認(rèn)字,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

  4、教師檢查字音的掌握情況。

  (1)讀一讀這些生字詞,指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)椤⑦@里、最鮮艷、壯、不管”。

  (2)開展拼讀競(jìng)賽,以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀,看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

 。3)讓學(xué)生質(zhì)疑:哪個(gè)詞不懂?理解“壯”:在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀,(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

  (4)自己小聲讀文,看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

  5、指名朗讀課文,其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。

 。ㄋ模├首x感悟。

  1、分小組指名讀文,思考:課文寫了誰(shuí)喜歡草原?

  2、指名回答,老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)

  3、學(xué)xi“百”。

 。1)這個(gè)字怎樣記?(白加一橫)

  (2)教師板書,學(xué)生注意觀察占格。

  (3)學(xué)生們練xi書寫,注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。

  4、學(xué)xi課文內(nèi)容。提問:他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原?讀文找答案。

  5、自己讀文,找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家,自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容,教師就和學(xué)生共同學(xué)xi哪一小節(jié))

  6、學(xué)xi第一小節(jié)。

 。1)師生配合讀文。

 。2)學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充:“為什么馬兒喜歡草原?”

 。3)出示練xi:草兒牛兒羊兒

  (4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。

  7、學(xué)xi第二小節(jié)。

  過渡:百靈鳥為什么喜歡大草原?

  (1)誰(shuí)能從文中找到答案?請(qǐng)讀出來。

 。2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀,才能讀出喜愛之情?請(qǐng)你試一試,讀一讀。

  8、學(xué)xi第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原?可以結(jié)合前邊所學(xué)xi的內(nèi)容說一說,齊讀最后一句話。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

  2、你喜歡草原嗎?有感情地朗讀課文。

 。┛谡Z(yǔ)交際練xi。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師:同學(xué)們,你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎?能向大家介紹一下嗎?

  1、無論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家,因?yàn)檫@里____________________,______________________。

  2、無論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng),因?yàn)檫@里____________________,______________________。

  3、我無論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的祖國(guó),因?yàn)檫@里____________________,______________________。(七)作業(yè)背誦課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬╅_課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練xi背誦。

  (三)學(xué)xi生字詞

  1、復(fù)xi“什、抓、把、地”的讀音。

  2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。

  3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們?先自己記一記,然后小組交流記字方法,最后集體反饋(以舊帶新)。

  4、練xi鞏固字形

 。1)看偏旁組字組詞。

  (2)給熟字加偏旁組成新字月—十—巴—也—

  5、指導(dǎo)書寫,注意把字寫勻稱。

  (1)指導(dǎo)“朋”字的占格,左右相同。

  (2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬)請(qǐng)學(xué)生注意:在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

  (3)練xi寫字先描一描,再自己寫,注意把字寫端正,寫漂亮。

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