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小班教案找影子教案

發(fā)布時間:2023-07-23

小班教案找影子教案(通用5篇)

小班教案找影子教案 篇1

  目標:

  1、觀察各種物體的影子,感知積累與影子相關的各種經驗。

  2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  3、對探索影子活動感興趣,激發(fā)探索興趣。

  重點:

  提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力

  難點:

  記錄自己所看到的影子的形態(tài)。

  準備:

  ppt美工有陽光的戶外場地

  過程:

  一、猜謎引出主題,表達對影子的已有經驗。

  1、師出謎面:有個好朋友,跟你不分手,你走他也走,你停他也停,請你猜猜是什么?

  2、提問:

  (1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?

  (2)你知道影子是怎么來的嗎?

  二、找影子

  1、室內找影子

  2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子,發(fā)現(xiàn)影子的秘密)

  三、討論影子

  1、提問:

  (1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?

  (2)、影子有什么共同的秘密嗎?

  2、集體觀察ppt說說影子的來源與共同點。

  四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。

  活動反思:

  這節(jié)課的活動目標是讓孩子們知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產生興趣。為了能讓孩子們親身體驗從而獲得經驗,我的教具準備的很充分。孩子們一起收集來的白色底板、手電筒等等。我采用照射的'形式激發(fā)幼兒參與的興趣,當手電筒照在動圖圖片上的時候,動物的影子就會投射在白色底板上,當關掉手電筒時,白色底板上就什么也沒有。

  孩子們通過自己的體驗從而明白了影子跟亮光有關系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。我還和孩子們玩了一個有趣的游戲“藏影子”,通過這個游戲孩子們知道了要躲在沒有亮光的地方才會沒有影子,老師才會找不到。通過這個游戲孩子們對這一科學現(xiàn)象也更加清晰、明確。

小班教案找影子教案 篇2

  設計意圖

  影子是光與不固定物體之間產生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返,樂此不疲。我們每個人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度,在開展閱讀讀本《我的影子》時,孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口,鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子,進行一系列的游戲活動,激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲,豐富孩子們有關影子的指示,并生成新的游戲活動。

  活動目標

  1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運用“我的影子會……”。

  2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

  3、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備

  小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

  活動過程

  (一)請出“神秘的朋友”導入主題

  師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

  師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

  師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

  佳佳:我看見大樹有影子,大樹的影子是它最神秘的好朋友。

  心開:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。

  佳琪:滑梯有影子,話題的影子是它最神秘的好朋友。

  中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。

  教師小結:影子是光與不透明物體之間產生的一種現(xiàn)象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的'影子。

  (二)引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。

  1、游戲——“我的影子會……”

  引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。

  師:,你在做什么?

  幼兒:我在走路。

  師:你的影子在做什么?

  幼兒:我的影子在走路。

  教幼兒練習句式:我的影子會……

  得出結論:自己的影子和自己的動作是一樣的。

  2、影子變變變

  教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

  得出結論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

  (三)圖書閱讀

  1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內容。

  2、師生共同進行閱讀,重點引導幼兒學說:“我的影子會……”的句式。

  3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

  課后反思:

  教完這篇課文,我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實,還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料,讓課內的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

  正如瑞士心理學學家皮亞羅說過:一切真理要學生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。

小班教案找影子教案 篇3

  活動目標

  1.欣賞教師做消防隊員手偶。

  2.玩消防隊員手偶游戲。

  活動準備

  1.教師示范用的大紙袋1個、彩色筆、膠水、剪刀。

  2.已做好托兒人手1份的小手偶。

  活動過程

  1.教師示范用紙袋做消防隊員手偶。

  2.托兒帶上手偶,玩“消防隊員真勇敢”的.游戲。

小班教案找影子教案 篇4

  設計意圖:

  本活動取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中,中班下以科學探索為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子,換起幼兒關于影子的經驗,采用邊欣賞故事邊提問的方式,使幼兒在初步感受故事的同時,通過回答問題來拓寬思路,教師對幼兒的回答做一個記錄,使幼兒梳理“影子的產生要有光”的這一抽象的科學道理,也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究,自主構建并不斷拓展關于“光與影”的經驗。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺。然后,在實驗與游戲中,讓孩子通過材料的操作,直觀形象地觀察到自己的操作結果,從而積累起有關光與影的經驗。最后引出“無影燈”拓展幼兒的知識。

  活動目標:

  1、理解故事,愿意大膽表述自己的想法。

  2、知道產生影子需要光。

  3、體驗影子游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、課件《找影子》。

  2、玩具、手電筒。

  3、打印材料:小兔子、小熊頭飾。

  活動過程:

  一、談話引入。

  教師:你在什么時候看到過自己的影子,影子會消失嗎?有只可愛的小熊,名叫墩墩,它不小心把自己的影子弄丟了,這是怎么回事呢,我們一起去聽一聽這個有趣的`故事吧。

  二、分段欣賞故事。

  1、播放課件【第一段】,請幼兒欣賞故事的前半部分。

  ①教師:為什么在白天,墩墩和朵朵都有自己的影子?晚上就沒有了呢?

  你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子?

  ②鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

  2、播放課件【第二段】,請幼兒欣賞故事后半部分。

  教師:他們怎么找到自己的影子的,為什么蠟燭能幫助他們找到影子?

  后來為什么影子又不見了?

  三、完整欣賞故事。

  1、播放課件【故事欣賞】,請幼兒完整欣賞故事內容。

  2、提問:墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事,誰來說說影子是怎么形成的呢?

  四、做實驗,初步了解產生影子需要光。

  1、教師:小朋友影子是怎么形成的呢?

  ①打開手電筒,將光投到墻上。

  ②教師:小朋友仔細看一看,墻上有影子嗎?

  2、教師用玩具狗擋住光線。

  ①教師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

  ②教師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

  3、教師關掉手電筒,提問:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?教師可請幼兒上來操作,感受影子形成的原因。

  4、總結:當東西擋住了光線寶寶的時候,我們就可以看到影子了!

  5、教師播放課件【影子的形成】,請幼兒觀看畫面,根據(jù)已掌握的知識,說一說為什么看到了

  小熊的影子。教師點擊“小結”按鈕幫助幼兒進行總結,加深幼兒對影子的形成的理解。

  五、和影子做游戲

  1、教師:好了,咱們小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?

  2、教師打開手電筒,請幾名幼兒在手電筒前自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。

  六、拓展活動

  小朋友們都知道了,影子產生是需要光的,但是有一種燈是沒有影子的,我們叫他們“無影燈”。那么為什么會有“無影燈”呢?播放課件【無影燈】,教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。

小班教案找影子教案 篇5

  活動設計背景

  在一個陽光明媚的早晨,孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們在追啥啊?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地搖頭,于是就設計了影子這一活動。

  活動目標

  1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產生興趣。

  2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學重點、難點

  知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產生興趣。

  活動準備

  木偶、投影儀、膠片、彩筆。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、找影子

  1、木偶影子表演

  教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。

  提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

  2、幼兒找影子。

  小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)

  告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)

  剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

  小結:影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。

  (關燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關燈)

  小結:影子跟亮光有關系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。

  二、藏影子。

  我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

  (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

  小結:亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。

  游戲玩兩遍。

  三、做手影游戲。

  今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

  老師表演的.是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

  說說你表演的是什么?

  小結:在亮光下面,可以做各種影子游戲。

  四、活動延伸。

  在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

  教學反思

  1、本次活動內容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

  2、本次活動,目標設置得當,尊重幼兒原有的知識經驗,讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。

  3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

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