小班教案匯編（精選17篇）

小班教案匯編 篇1

　　設計意圖：隨著天氣的漸漸變冷，幼兒來園的時間也推遲了很久，每天總會看到在鈴聲后還慢慢吞吞走進來的小朋友。人們常說一季之晨在于運動，幼兒園里的晨間活動與早操給了幼兒很好的運動環境。所以我設計了這節與幼兒一起閱讀圖書，既讓幼兒知道了早起鍛煉身體好，也讓幼兒增長了對閱讀活動的興趣 ， 培養他們認真閱讀的.習慣。

　　目標：

　　1、通過與幼兒一起閱讀圖書《乖寶寶》，使幼兒了解閱讀的順序。

　　學說句子：“好的好的，就起床。”

　　2、能積極、大膽地表演故事內容，體驗表演的樂趣。

　　3、知道天天鍛煉身體好。

　　準備：圖書《乖寶寶》

　　過程：

　　一、開車進教室

　　1、小朋友會開車嗎？請你們當司機，開到教室里來。找到一個位置坐下。

　　2、師：第一次見面，給小朋友帶了一本漂亮的圖書，書名叫《乖寶寶》。

　　3、師：讓我們一起一頁一頁的看下去，看看書里發生了什么事，好嗎？

　　二、閱讀圖書

　　1、輕輕的拿住頁角翻開，看、書上有什么？

　　2、大公雞是怎樣叫的？（喔喔喔） 大公雞這么早起來會去叫誰起床呢？（幼兒自由回答）

　　3、輕翻下一頁，師：書上說：大公雞叫醒了四個小寶寶，讓我們幫助大公雞叫醒小寶寶吧。

　　4、叫醒小兔：①幼兒：（喔喔喔，起床拉！） 師：好的好的，就起床。

　　②師：大公雞叫醒了誰？（小兔）

　　③小兔是怎么說的？（幼兒學說：好的好的，就起床）

　　叫醒小貓：①師：還有三個寶寶起來呢，我們一起來叫醒他。

　　②幼兒：（喔喔喔，起床拉！） 師：喵----好的好的，就起床。

　　③師：大公雞叫醒了誰？（小貓）

　　④小貓是怎么說的？（幼兒學說：好的好的，就起床）

　　叫醒小豬：①師：一起把第三個寶寶也叫醒。

　　②幼兒：（喔喔喔，起床拉！） 師：呼嚕呼嚕，好的好的，就起床。

　　③師：大公雞這回叫醒了誰？（豬）

　　④小豬是怎么說的？（幼兒學說：好的好的，就起床）

　　叫醒小朋友：①師：哎喲，還有最后一個寶寶呢，把他也叫醒。

　　②幼兒：（喔喔喔，起床拉！） 師：好的好的，就起床。

　　③師：小朋友起床了，怎么說？

　　④幼兒：好的好的，就起床

　　5、小朋友，你們要起床了，第一件事是做什么呢？（幼兒自由回答）讓我們來看看小寶寶起床后先做什么？

　　6、輕翻下一頁，看看小貓在做什么？（穿上了紅色了裙子）

　　看看小豬起床后穿上了什么？（穿上格子外套）

　　再來是小兔，他穿上了什么？（穿上藍色的褲子）

　　7、衣服穿好了，接下來他們會做什么事呢？一起往下看。

　　輕翻下一頁：先看看小貓在干嘛？（1234 2234）正在做操呢？老師來學學小貓的動作，原來是在伸伸手，做早操。

　　讓我們也來學學小貓的動作。（請幼兒表演）

　　小豬做了什么動作呢？（請幼兒表演）

　　小兔又是怎么做的呢？（請幼兒表演）

　　8、輕翻最后頁：太陽公公哈哈笑，天天鍛煉身體好，大家都是乖寶寶。太陽公公為什么哈哈笑呢？（幼兒自由回答）

　　師：對了，我們也要學學這些小動物，每天早早的起來，到幼兒園鍛煉身體，天天做操身體好，這樣才是乖寶寶。

　　三、完整看閱讀圖書一次。

　　1、師：小朋友喜歡這本圖書嗎？，那你們想講這個故事嗎？那讓我和你們這些乖寶寶們，一起完整的來看一看、說一說，好嗎？

　　2、師幼共同講故事，可自由做動作。

　　四、表演故事

　　1、誒，故事聽好了，小兔、小貓、小豬天天的鍛煉身體，都是乖寶寶，那小朋友也是乖寶寶們？那我這只大公雞來看看，乖寶寶們閉上眼睛睡覺，我這只大公雞來叫你們起床好嗎？

　　2、回憶生活經驗，乖寶寶們都起床拉，然后要干嘛呢？（穿衣服）再來呢？（刷牙、洗臉、吃飯）最后呢？（上幼兒園）到了幼兒園了我們該做操了。

　　3、聽音樂做操。

　　五、結束

　　外面空氣很好，讓我們到外面去運動運動吧。

小班教案匯編 篇2

　　一、活動目標

　　1知道如果自己走丟，可以找警察幫忙，并告知電話號碼。

　　2了解一些走丟求救的方法，學習在不同情況下與家人走失后如何正確的尋求幫助。

　　3強化自我保護意識以積極的的心態解決問題。

　　二、活動準備

　　物質準備：小兔兩只，兔媽媽、警察和小孩頭飾廿干、ppt、視頻。

　　三、活動過程

　　（一）情景導入。

　　教師講故事.兔媽媽帶領小兔在草地采蘑菇，小兔們很開心，出門時媽媽和小兔子們說了出去要跟著媽媽不能亂跑，到了森林后小兔子邊采蘑菇邊玩一會了就迷路了。小兔驚慌萬分，又哭叉喊。

　　（二）幼兒討論。

　　（三）播放視頻和PPT.請幼兒觀看。

　　情景一：馬路上

　　2、搖放視頓和PPT.請幼兒觀看。

　　教師小結：如果在馬路上走丟了，有三種方法可以解決：1在馬路上的人行道上原地等是最安全的方法、2還可以庸馬路上的交警叔叔幫忙。3如果有陌生的叔叔阿姨過來要帶你走，—定要拒絕。

　　情景二：超市

　　1師如果你和家人在超市走丟了，怎么辦？

　　鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。

　　2教師潘放視頻，幼兒觀看。

　　教師小結：在超市走丟有兩種解決的方法：1在超市里可以原地等待也可以找工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在哪里，然后來站在原地等爸爸媽媽來找你。

　　情景三：小區

　　幼兒自由表述自己的觀點。

　　2教師播放圖片，幼兒判斷對借。小結在小區走丟有三種解決方法1如果你認識回家的路，可以選擇自己回家.2可以找小區里的門衛伯伯，讓他仍打電話蛤爸爸媽媽，讓大人來領你：3站在廈地等爸爸媽媽來找你。

　　四、角色扮演。

　　（1）教師出示警察和走丟了的小孩頭飾，請名幼兒演走丟了的小孩。請幾名幼兒示范。

　　（2）全體幼兒—起玩角色扮演，—輪游戲結束后角色互換。

小班教案匯編 篇3

　　活動目標：

　　1、在理解故事內容的基礎上，感受兒歌的意境。

　　2、根據生活經驗，學說“（顏色）（水果、蔬菜等）營養好”。

　　3、學習仿編兒歌，嘗試簡單地表演游戲兒歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經聽過故事《肚子里有個火車站》

　　2、各種水果蔬菜圖片

　　活動過程：

　　一、回顧故事

　　1、寶寶們，昨天黃老師給你們講了一個故事叫——《肚子里有個火車站》（黑板上出示封面大圖）

　　2、故事里有誰呀？（火車、小精靈……）

　　3、對，在我們的肚子里有一個火車站還有許多小精靈，小精靈的本領是什么呢？（把食物弄碎、變成泥）

　　4、怎樣才能把食物弄碎變成泥呢？（切、磨、攪、敲、戳）

　　5、我們用小手來切一切（攪一攪）（學習邊說邊做動作）

　　6、那小精靈最怕什么呢？（冰淇淋）

　　二、學習兒歌

　　1、寶寶們，你們喜歡吃什么水果呀？

　　幼：蘋果、香蕉、草莓等。（師：老師也喜歡的，這個水果店里我也看見的）

　　2、（出示香蕉圖片）看，香蕉來了。

　　香蕉什么顏色？對，黃黃香蕉營養好！

　　誰也能來說這句好聽的話？（大家一起說說）

　　3、（出示草莓圖片）這是——草莓。草莓什么顏色？

　　對，紅紅——（暗示指草莓圖片，豎起大拇指）引導幼兒說出：草莓營養好！

　　（請2-3人說、大家一起說說：紅紅草莓營養好！）

　　4、（出示葡萄圖片）這個誰來說說？（綠綠葡萄營養好！）

　　5、黃老師還會加上動作呢，聽----

　　切一切，攪一攪，黃黃香蕉營養好；切一切，攪一攪，紅紅草莓營養好；切一切，攪一攪，綠綠葡萄營養好。

　　6、誰也能像我一樣加上動作來說？我們也來做小精靈！（邊做動作邊念兒歌）

　　（1）預備令：小精靈們，準備好！我們開始干活啦！切一切，攪一攪，黃黃香蕉營養好；切一切，攪一攪，紅紅草莓營養好；切一切，攪一攪，綠綠葡萄營養好。

　　（2）師：水果還不夠小，怎么辦？（再來一次）

　　預備令：小精靈們，準備好！我們開始干活啦！切一切，攪一攪，黃黃香蕉營養好；切一切，攪一攪，紅紅草莓營養好；切一切，磨一磨，綠綠葡萄營養好。

　　（3）直接加上：嘿呦嘿呦加油干，寶寶聰明又神氣！”（2遍）

　　（2）小精靈是怎么加油干的？讓我們也來加油干吧！別忘了用點力哦！（學習：嘿呦嘿呦加油干）

　　6、加上動作，我們大家一起站來——演一演！最后別忘了加上神氣的動作哦！（站起來說，最后做一個神氣的`動作）

　　預備令：小精靈們，準備好！我們開始干活啦！（老師盡量不說讓幼兒說）

　　7、哇，你們剛才演的真好！黃老師，給你們加一點音樂，好嗎？

　　8、嘗試隨著音樂有節奏地念兒歌！師：小精靈們，準備好！我們開始干活啦！

　　三、仿編兒歌。

　　1、平時我們不僅要多吃水果，還要多吃蔬菜。你們喜歡吃哪些蔬菜？（鼓勵幼兒大膽自由說）

　　2、小精靈今天也請來了幾樣蔬菜（出示圖片黃瓜、番茄、蘑菇），請你幫小精靈用好聽的話來說一說。

　　3、這首兒歌，還可以玩游戲呢，想玩嗎？（放音樂，玩游戲。）聽到“冰淇淋來啦”趕快跑回家。（坐回位子上）

　　四、延伸

　　1、除了水果蔬菜以外，我們還要吃哪些有營養的東西呢？

　　2、那我們下次再把這些東西也編進兒歌，玩游戲好嗎？

小班教案匯編 篇4

　　活動目標：

　　1.感受變波束的快樂。

　　2.增進對教師的情感。

　　活動準備：

　　教師準備禮帽 魔棒 彩帶 紅花 糖果。打扮成魔術師的摸樣。音樂磁帶或CD

　　活動過程：

　　1.教師以魔術師的扮相出場，以輕松快樂的姿態吸引幼兒。

　　2.魔術師："幼兒園里來了許多可愛的孩子，我特意來邊沿節目"。

　　3.在"變魔術"的背景音樂中教師開始變魔術，并把編出來的物品獎勵給情緒穩定，露出笑臉的孩子。

　　4.幼兒共享變出的食物及佩戴紅花。

　　活動結束。

小班教案匯編 篇5

　　游戲目標：

　　1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

　　2、培養幼兒與他人友好相處的能力。

　　3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

　　活動準備：

　　角色區：娃娃家，娃娃、小衣服、食物、水果、廚房用具。手工區：各種搭建的玩具、紙盒等。表演區：各種樂器。閱讀區：各種水果圖片、食物圖片、實物等圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你和好朋友之間是怎么玩得呢？（請幼兒分別說說自己平時和好朋友是怎么一起玩）

　　2、剛才小朋友都說了自己是怎么和好朋友玩的，有的說會把好吃的分給好朋友吃，會把好玩的分給好朋友玩，很多小朋友都會和好朋友一起分享自己的玩具和食品，真棒！老師這里帶來了一些圖片，我們一起來看看這些小朋友是怎么和好朋友一起玩的（教師播放圖片，幼兒欣賞）

　　3、今天我們區域活動的主題的.就是：一起分享，我們小朋友在區域活動時你會怎么樣和好朋友一起分享呢？誰來告訴大家，你們在區域活動時會怎么樣做（我會。）

　　二、介紹各個區域。

　　1、娃娃家。

　　如果你有喜歡的布娃娃你會和好朋友一起玩嗎？你會怎么來招待你的小客人呢？

　　2、圖書區。

　　今天老師在圖書區準備了各種秋天景象的書籍，你有好看的圖書和回好朋友怎么樣分享呢？

　　3、動手區。

　　手工區的小朋友你們都有自己喜歡的積木，那你會和好朋友怎么玩呢？今天老師就要來看看小朋友在區域活動時怎么和好朋友一起分享。

　　三、組織幼兒進區區域。

　　1、提出區域規則。

　　在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

　　四、收拾材料，結束游戲。

　　小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

小班教案匯編 篇6

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應的圖形，并敢于大膽發言。

　　2、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場地上布置好圖形娃娃的家。

　　活動過程：

　　1、介紹小客人：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃

　　小朋友，今天我們班來了三位小客人，你們想知道他們是誰嗎？

　　（1）我們先來看第一位小客人，瞧，它長的什么樣？（園圓的）它叫什么名字？（圓形娃娃）我們向圓形娃娃問好。（圓形娃娃好）

　　（2）介紹三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。

　　2、“圖形娃娃”找朋友

　　（1）圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。

　　（2）幼兒操作：一邊找一邊可以說說自己在給誰找好朋友。

　　（3）我們一起來檢查一下小朋友找的對不對：圓形娃娃的好朋友叫什么？（圓形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）

　　（4）我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的'好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的好朋友，請你想一想、說一說哪些東西也是它們的好朋友。（圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等）

　　3、游戲：“圖形娃娃找家”

　　（1）現在我們來玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。

　　（2）老師為你們準備了許多圖形娃娃的頭飾，自己去找一個自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來。

　　（3）幼兒游戲。

　　活動反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。

小班教案匯編 篇7

　　活動目標

　　1、讓幼兒理解故事內容，樂意參與講述表演故事。

　　2、知道蚯蚓的本領及其與泥土的關系。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　學說故事中的對話。

　　活動準備

　　蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數相同），教師資源，《誰松的土》教學資源。

　　活動過程

　　一、 以謎語形式導入

　　謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。（蚯蚓）

　　你知道蚯蚓長什么樣嗎？（出事蚯蚓圖片）他生活在那里？（土壤里）他有什么本領？（給莊稼、樹木松土）今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎？

　　二、 播放教師資源《誰松的土》

　　1、提問：小桃樹都問過那些小動物？他們都是怎么回答的？是誰幫小桃樹松的土？請幼兒舉手回答。

　　2、再次請幼兒聽故事。

　　3、表演故事。

　　將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。

　　三、 師幼共同討論

　　你喜歡故事中的誰？為什么？

　　四、 活動延伸

　　1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區表演，進一步模仿簡單的對話。

　　2、閱讀幼兒學習資源。

　　活動反思

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

小班教案匯編 篇8

　　一、活動目標：

　　1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

　　2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

　　二、活動重難點：大膽講述自己探索發現腳的秘密。

　　三、活動準備：

　　1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

　　2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

　　3.游戲配樂

　　四、活動準備：

　　（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。

　　1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

　　2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

　　3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）

　　4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

　　5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

　　（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

　　1.討論交流：你們發現徐老師的.腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

　　2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

　　3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

　　（三）游戲（腳丫樂園）

　　1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）

　　2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

　　3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

　　4.教師小結幼兒講述內容。

　　5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）

　　（四）結束部分。

　　討論保護小腳

　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

　　師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小班教案匯編 篇9

　　活動名稱：雪花仙子

　　活動目標：

　　1、通過肢體和道具感應圓滑和斷奏；

　　2、樂于跟隨教師利用肢體表現出圓滑和斷奏；

　　3、在特定音樂情景游戲中體驗到快樂。

　　活動準備：

　　1.塑料帶人手一個2.手搖鈴人手一個3.沙巾人手一塊、黑板

　　活動過程：

　　一、故事導入，引入情景

　　二、音樂律動，感應圓滑與斷奏

　　1.視覺感應，第一次體驗音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點，分別表示圓滑和斷奏2

　　2.肢體感應，第二次體驗音樂圓滑：手于空中畫出圓滑線條；斷奏：手與空中或肢體點觸圓滑：

　　腳于地板畫出圓滑線條；斷奏：腳于地板跳出斷奏

　　3、利用道具感應，第三次體驗音樂

　　每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒

　　圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點跳

　　三、利用肢體表現圓滑和斷奏

　　1.激發幼兒創編舞蹈動作

　　2.師幼共舞，體驗肢體表現帶來的快樂

　　圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉圈；斷奏：沙巾在身體或空中點觸

　　四、利用樂器操作體驗圓滑和斷 圓滑：搖奏；斷奏：敲奏

　　奧爾夫音樂教案《雪人之舞》

　　活動名稱：雪人之舞

　　活動目標：1、感應樂曲圓滑與斷奏。

　　2、舞蹈的創編。

　　活動準備：CD 塑料袋 各種材質的球鈴鼓 活動過程：

　　一、聽音樂，請幼兒自由舞蹈：

　　斷奏：手指/肢體點觸

　　圓滑 ：手掌/地板滑

　　斷奏：腳尖/點跳

　　圓滑：腳掌/滑動

　　二、兩名幼兒一組手牽手

　　斷奏：腳尖/走或原地輕跳

　　圓滑：腳掌/滑動

　　三、溜冰

　　一名幼兒一個塑料袋

　　斷奏：用手拍塑料袋

　　圓滑：套在腳上在地板上滑動 兩名幼兒一組，活動同上

　　四、出示道具

　　斷奏：用手拍軟球

　　圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球

小班教案匯編 篇10

　　內容與要求：

　　1、樂意在集體面前大膽自然的表達過新年新本領的想法，嘗試在老師的引導下進行兒歌仿編。

　　2、感受新年的歡樂氣氛。

　　材料與環境：

　　具有新年氣氛的歌曲背景

　　指導要點：

　　一、營造氣氛：

　　點放鞭炮：讓幼兒體驗歡樂的.新年氣氛。

　　伴隨著兒歌《新年好》，和老師一起唱唱跳跳

　　想一想、說一說：

　　提問：過新年了，我們寶寶又長大一歲了，我們有些什么本領了？

　　請每個幼兒拿起來星星紙說一句“長大一歲，我會……”，表達自己對于長大一歲學會本領的概述，并反星星紙投進紙箱。

　　提問：剛剛我們放鞭炮慶祝新年，你還有什么好辦法來慶祝新年呢？

　　看錄相：他們在干什么？（做賀卡）我們一起去看看他們做的賀卡，然后我們一起做新年賀卡。

　　二、仿編兒歌

　　引導幼兒用：新年到，寶寶又長一歲了；我會……、我會……、我還會……

　　延伸：請家長配合，將寶寶仿編的兒歌用圖片、文字的形式進行記錄，可制成圖書，投放于圖書區。

小班教案匯編 篇11

　　活動目標:

　　1、能用不同的方法和爸爸比高矮、比大小、比胖瘦,感受大人與小孩的不同。

　　2、學習從不同角度思考問題。

　　活動準備

　　1、邀請幾位男家長參加活動。

　　2、幾面稍大一些的鏡子。

　　3、有關歌唱爸爸的歌曲磁帶。

　　活動建議

　　1、欣賞有關歌唱爸爸的歌曲,引導幼兒理解:每人都有一個好爸爸,爸爸本領多,力氣大,為我們做很多事情。

　　2、介紹邀請來的幾位爸爸,邀請爸爸們和幼兒玩游戲,盡快建立感情,熟悉起來。

　　3、組織幼兒進行超級比一比:

　　(1)都說爸爸大,爸爸那里比小朋友大?請幼兒自愿組合,和“爸爸”說一說,比一比。

　　(2)鼓勵幼兒尋找自己和爸爸的不同,想辦法比較出來。如:比個子、比力氣、比眼睛、比嘴巴、比手腳等等。

　　(3)請爸爸們將比較結果記錄下來。

　　4、請幼兒互相說一說:找到了那些大和小?用什么方法比出來?

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小班教案匯編 篇12

　　活動目標：

　　1、培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。

　　2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　餐具若干。

　　活動過程：

　　一、看幼兒讀物，引導幼兒注意觀察，并回答老師提出的問題。

　　1、教師：小朋友，請你們仔細的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?

　　2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據畫面說一說。)

　　小結：貝貝沒有自己養成自己吃飯的習慣，還需要媽媽來喂，這樣是不對的哦，小朋友應該要養成自己獨立進餐的好習慣。

　　3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

　　小結：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對，所以桌上總會灑出飯菜來。

　　4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候對不對呢?

　　小結：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

　　5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習慣最好呢?誰做得最好，你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說出好的進餐習慣，并教育幼兒應該向紅紅學習，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

　　二、教幼兒學習正確的進餐方法，會使用勺子和小碗。

　　1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?

　　2、教師：我們吃飯的時候應該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

　　教師進行示范，請個別幼兒進行練習操作。

　　三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長得壯，長得好!

　　四、學念兒歌《吃飯》

　　坐在小桌邊，寶寶學吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

　　活動反思：

　　本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小班教案匯編 篇13

　　設計意圖

　　在一些非正規的科學活動中，我們經常和幼兒一起嘗試科學探索活動，幼兒都表現出濃厚的興趣。為此，我們開展了《會飛的火箭》這一科學活動。通過給幼兒準備充足的材料，引導幼兒動手擺一擺、試一試、動腦想一想，激發幼兒熱愛科學、探索科學奧秘的欲望，逐漸學會一些實際的操作能力，獲得早期科學經驗。

　　活動目標

　　1.通過幼兒與材料的互動，鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家，初步感知空氣的存在。

　　2.嘗試探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。

　　3.激發幼兒探索科學的興趣，體驗探索活動帶來的喜悅。

　　活動準備

　　自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數相同，PPT一個，圖片2張。

　　活動過程

　　1.談話引題，結合課件的播放，激發興趣。

　　我們中國有位英雄可了不起了，他是我國第一個乘著載人航天飛船飛到太空中去的人。你們知道他是誰嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放PPT)

　　評析：老師有意識地將時事內容穿插于教學過程，激起孩子對科技的興趣、，通過觀看PPT，幼兒對火箭有一個直觀的初淺了解。老師有目的地提問，為接下來的操作環節做了很好的鋪墊。

　　2.第一次操作后提問，引發幼兒思考。

　　師：今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個瓶子助推器玩一玩，試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。

　　幼兒操作、探索，教師巡回指導。

　　(1)你們的小火箭飛起來了嗎？

　　(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?

　　(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭能飛起來?

　　(4)小實驗：瓶子里的空氣。

　　小結：原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動作)，空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭，火箭就飛起來了(附動作，結合圖片)。

　　評析：思維是由問題開始的.有了需要解決的問題，就有了調動思維的積極性。設疑提問、創設問題情境，使幼兒產生尋求答案的欲望，從而生發“試”的興趣，萌發動手操作的愿望。在操作之前，教師先設疑： “你來玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。”讓幼兒帶著問題去操作。為了解決問題、尋求答案，幼兒積極主動地進行探索。另外在這個環節中.老師給孩子準備了充足的材料，使每個孩子都有探索的機會。對于提問后的總結，老師能考慮到幼兒的年齡特點.引用一個簡單、易做的小實驗和形象、逼真的圖片，讓幼兒明白，為什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飛起來的簡單道理。

　　3.第二次操作。

　　師：小朋友們再去試一試，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。

　　評析：在這次操作活動中，教師以活動伙伴的身份介入幼兒的探索活動，用自己的行為去影響幼兒，而不是強加給幼兒，這對幼兒的認知帶來了啟發。這次操作活動中，孩子們都讓火箭飛了起來，充分感受著成功的喜悅。

　　4.第三次操作。

　　引導幼兒探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。

　　師：剛才我們的小火箭部飛起來了。老師發現有的小火箭飛得很高很高，有的小火箭飛得低低的'，這是為什么呢?請小朋友再去玩一玩、想一想，試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?

　　師：你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

　　幼兒再次帶著問題操作、嘗試。

　　小結：當我們很用力地拍打瓶子時，里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭，火箭就飛得高；當我們輕輕拍打瓶子時，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低。

　　評析：孩子們探索出小火箭飛起來的萬法后，老師能及時引導孩子體驗：拍瓶子時舊力的大小與小火箭飛起來的高度有一定的聯系。這里，老師的提問語言簡潔：“怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?”孩子們操作、探索的目標明確，為實驗的成功奠定了基礎活動延伸

　　今天我們玩了一個火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來，小火箭還能飛起來嗎，7回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個小游戲。

　　活動反思

　　幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

小班教案匯編 篇14

　　一、此活動的功能：

　　此活動適合放在“小汗珠”主題中的分題“沙灘上”，適合小班的幼兒。

　　二、此活動的提出：

　　平時玩沙是幼兒最喜歡的一種游戲活動，但是象我們的幼兒園離海很遠，到沙灘上的機會少，我們就想出就地取材在幼兒園的沙池中讓幼兒真的體會玩沙的樂趣。

　　三、分題目標：

　　1、親身體驗沙的特性。

　　2、享受堆沙的樂趣。

　　3、認識多變的天氣。

　　4、復習數字1DD10。

　　四、分題學習網：

　　［活動設計］

　　［活動名稱］好玩的沙

　　［活動目標］

　　（1）讓幼兒體驗探索和集體游戲的快樂。

　　（2）通過玩沙培養幼兒的創造性和自主性。

　　（3）通過操作性活動使幼兒初步了解沙的特性和用途。

　　［活動形式］集體活動

　　［活動準備］沙地、水、玩沙模具。

　　［活動過程］

　　（1）組織幼兒自由玩沙：推、砌、挖、赤腳在沙地行走，說說沙是什么樣的，走在上面有什么感覺。初步感知沙子，喜歡玩沙。

　　（2）組織幼兒一起商討并訂立玩沙規則。例如：不揚沙、不把沙弄在別人身上、不搶玩具等。

　　（3）讓幼兒向沙中注水，觀察水有什么變化，為什么？

　　（4）利用玩沙模具玩濕沙和干沙，觀察有什么不同，探索沙的特性.然后發表探索的結果。

　　［總結分享］

　　請幼兒自我評價在玩沙的過程中有沒有遵守大家訂立的規則，自己有什么。

　　玩法。在玩沙過程中有什么新的發現。

　　［活動評價］

　　（1）能投入到探索沙地特性的活動中。

　　（2）能說出干、濕沙的一些特性，如：干沙的松散，濕沙的可塑性。

　　（3）遵守游戲規則。

　　［活動補充］

　　有條件的幼兒園可帶幼兒到沙灘上玩沙。

小班教案匯編 篇15

　　設計思路

　　在“汽車”主題活動中，幼兒發現車輛有了輪胎才能滾動，開起來特別快。車輪是圓圓的，他們就覺得圓圓的物體都能滾動。其實不然，生活中有許多看似圓圓的物體并不會滾動。幼兒對這一話題投入了極大的興趣，為了滿足他們的好奇心與探索的愿望，我設計了此活動，用故事情境激發幼兒去尋找會滾動的物體，在體驗中逐步感知哪些物體會滾動，哪些物體不會滾動，哪些物體看似會滾動其實不會滾動。

　　活動目標

　　1.通過傾聽故事，產生尋找會滾動的物體的愿望。

　　2.在尋找、體驗的過程中，感受探索活動的快樂。

　　活動準備

　　會滾動的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、雙面膠)、不會滾動的物體(小酒杯、鋼筆筆套、方形巧克力、方形積木等)、人手一張工作墊、人手一個小框、故事課件、樹林背景、長毛絨玩具。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　用故事《快樂的輪胎》中小兔的話結尾，激發幼兒尋找會滾動的物體的愿望，帶小動物們外出游玩。

　　師：小兔、小貓……都來了，也想坐上輪胎一起去玩，小兔說：“坐不下了，請你們幫幫忙找找像輪胎一樣會滾動的物體，帶更多的動物出去玩。”

　　關鍵提問：輪胎帶著小兔、小貓、小狗到哪些地方去玩了?輪胎怎么能一下子帶它們去那么多地方玩呢?

　　二、尋找、體驗

　　1.請幼兒拿著小框尋找會滾動的物體，再動手做實驗。

　　關鍵提問：找到會滾動的物體后玩一玩、試一試，看看它能滾動嗎?

　　2.幼兒體驗探索活動的快樂，教師觀察幼兒實驗的情況(鼓勵幼兒不斷尋找、實驗)。

　　個別指導的關鍵提問：你找到什么寶貝了(請幼兒說出物體的名稱)?它會滾動嗎?

　　現場幼兒的反應：

　　發現會滾動的物體后大膽實驗，并能與教師分享實驗的快樂。

　　找錯了，有棱角的物體滾不起來。

　　找到圓柱體的物體，但不知道把物體倒下來它就能滾動。

　　3.幼兒分享交流：找到的哪些東西真的能滾動。

　　4.大家一起驗證，看看找到的物體是否會滾動。童點解決：幼兒發現一些看似圓圓的物體，但它并不會滾動。組織大家討論這是為什么。

　　三、游戲

　　1.告訴小動物，你們幫助它們找到了什么寶貝(鼓勵幼兒完整表達)?

　　2.請能力強的幼兒示范：“小老鼠，我找到了球，它會滾動。”

　　3.鼓勵每個幼兒都來演示。

　　反思

　　一、合適的教學形式

　　在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行“科學研究”，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到“有所發現”的喜悅。

　　二、合理轉化學習模式

　　整個教學過程，在幼兒思維能力培養與活動內容、活動形式之間建立有機聯系；關注幼兒的共性特點與個性需求。活動中，教師重點引導幼兒探究哪些物體會滾動，提供的物體中有玩具、食品、日用品等。通過實驗，大部分幼兒發現圓圓的物體基本都會滾動，但也有少數幼兒在實驗中發現新問題，并表現出想繼續探究的愿望。因此，教師依據需要，從群體學習模式轉化為個體建構模式。

　　三、適宜的教學方法

　　活動過程中，我們尊重幼兒思維發展的特點，對于不同發展水平的幼兒輔以不同的教學方法，以促進幼兒思維能力在原有基礎上獲得發展。在活動中我們采用了：環境創設法，創設開放的實驗環境促使幼兒與教師、幼兒與幼兒積極互動，幼兒自主選擇材料、自主實驗，實驗過程中還能隨時與同伴交流，提供合適的實驗材料促使幼兒積極思維，發現問題、解決問題；情境創設法，設計有趣的故事情境，讓幼兒在教師創設的特定的問題情境中進入“科學研究”，符合小班幼兒的年齡特點：問題教學法，重視用問題引領幼兒開展探究，有利于幼兒的主動探索、主動發現、主動解決問題。

小班教案匯編 篇16

　　活動目標：

　　1 、通過觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點）

　　2 、在說說、做做的過程中，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。（難點）

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、認識書中的主要人物小袋袋，觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。

　　1、出示"小袋袋"圖片，激發幼兒的閱讀興趣。

　　師：孩子們，今天我請來了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個招呼吧？

　　師：小袋袋很可愛，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來看看吧！

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容。

　　1、閱讀畫面一：玩泥巴

　　師：看，小袋袋在玩什么呢？

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋哪里有泥巴呀？

　　幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）

　　師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。

　　小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……

　　2、閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們為什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

　　幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

　　我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧！給后面辛苦的老師們做個鬼臉讓他們笑一笑吧！

　　小結：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉。

　　3、閱讀畫面三：扮大樹

　　師：你們看小動物們在干什么呀？

　　幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么呀？

　　師：我們來學一學小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的游戲。

　　小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……

　　4、閱讀畫面四：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么呀？（教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。）

　　師：誰躲起來了？誰在找它？

　　師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。

　　小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏。

　　5、閱讀畫面五和六：回家

　　師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

　　小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂，都有一位愛自己的爸爸媽媽，所以我們是一群開心、快樂、幸福的孩子。

　　我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

　　三、完整閱讀

　　完整觀看ppt，再次感知繪本內容，師：我們再來看一遍故事吧！

　　四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢？

　　幼：……

　　師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！

小班教案匯編 篇17

　　活動目標：

　　·在老師的幫助下，了解一些冬眠的小動物名稱。

　　·通過游戲，能夠清晰地說出禮貌用語。

　　活動準備：

　　小熊、蛇、烏龜家的場景（ppt）、音樂

　　一 、導入游戲

　　1、叫醒小動物

　　“美麗的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一個長長的覺的小動物呀不能在誰懶覺了，讓我們一起去叫醒它們好嗎？”（跟著音樂動一動、走一走）

　　“你們瞧，我們到了第一個在冬天需要睡覺的小動物，是誰呢？誰的家？你是怎么知道的？”（小熊的家，屋外的墻壁上有小熊的照片）

　　“小熊的家到了，我們該怎么敲門？說些什么讓小熊起床呢？”（幼兒互相討論）

　　二、叫動物起床

　　1、小熊

　　“我們該怎么說呢？誰來試試？”（幼兒上前演示，答案接近則播放小熊應答）

　　“小熊回答我們的嗎？沒有，該怎么說呢？讓我來試試。”

　　教師示范：咚咚咚，小熊在家嗎？春天到了，起床了。（播放小熊回應）

　　不用謝！（小熊走出房子）

　　“你們看，我把小熊叫起床了。我是怎么說的？”（幼兒和老師一起說說）

　　2、小蛇

　　“不僅小熊一個人在誰懶覺，還有其它小動物呢，讓我們再去叫醒別人吧。

　　出示小蛇的家，引導幼兒觀察屋子外墻，發現小動物是誰。帶領幼兒敲敲門，鞏固禮貌用語。

　　2、 烏龜（方法同上）

　　三、高高興興游戲

　　“三個愛睡懶覺的小動物，小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床，現在它們要開心的做游戲了。

　　課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。