桔梗謠音樂教案（通用2篇）
桔梗謠音樂教案 篇1
一、教學目標
情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲學習，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度。
過程與方法：通過欣賞、小組討論的方法，提高學生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
知識與技能：掌握長附點音符的節(jié)奏；并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
重點：完整并有感情的演唱歌曲。
難點：掌握附點音符的節(jié)奏，體會作品情感。
三、教學用具
多媒體，鋼琴
四、教學過程
（一）情境導入
圖片導入
播放少數(shù)民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學們猜猜圖片上都是哪個民族？
學生自由回答
引入本節(jié)課朝鮮民歌《桔梗謠》的學習。
（二）新課教授
1、聆聽歌曲
（1）初步聆聽
教師設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？學生自由回答
教師總結(jié)：歌曲的速度是稍快、中速的；情緒歡快、喜悅。
（2）再次聆聽
學生跟音樂進行哼唱。
教師設(shè)置問題：歌曲音樂給你什么樣的感覺？
學生自由回答
教師總結(jié)為：給人一種搖曳的感覺。
請同學們跟著老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強弱弱的節(jié)奏規(guī)律。
2、學唱歌曲
（1）教師彈琴，學生進行發(fā)聲練習。（連音、斷音進行練習）
（2）教師彈琴，與學生一起進行唱譜。
唱譜過程中，發(fā)現(xiàn)學生在演唱附點音符的時候，不準確，時值不夠；教師采用“豆腐”一詞，代入進行附點音符的學習。
（3）教師與學生進行有節(jié)奏的朗誦歌詞。
請學生思考：歌曲描述什么樣的場面？表達什么樣的感情？
進行小組討論，并請學生代表進行回答問題。
教師總結(jié)為：描述的是勞動、豐收的場面；表達人民豐收的喜悅之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗謠》視頻，請學生觀察視頻中舞蹈動作，小組進行動作學習。
帶動作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸
播放《阿里郎》歌曲，學生思考兩首歌曲有什么共同的特點？進行對比欣賞。
（四）課堂小結(jié)
通過提問的方式，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態(tài)度，樹立樂于助人的良好品德；并請學生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。
五、板書設(shè)計
桔梗謠音樂教案 篇2
一、教材
1、教材分析
《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動豐收的喜悅之情。
根據(jù)以上的教材分析，我巧設(shè)了三個教學目標：
2、教學目標
（1）認知目標：了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂的風格特點，生動的表現(xiàn)朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。
（2）能力目標：指導學生學習朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲，自如的運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感，提高學生的表演能力。
（3）德育目標：開闊學生們的文化視野，通過對歌曲野菜“桔梗”的學習，鼓勵他們?nèi)チ私庾匀唬@取知識，同時了解多元文化及朝鮮的風土人情。
3、教學難點和重點：
表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣，作為本課的重點：
歌曲中的節(jié)奏，作為本課的難點：
二、教學理念
我遵循新課標的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學生，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機會。
三、教法與學法
在教學中做到了以下幾點：
（一）領(lǐng)悟教材，把握重點。
（二）精選教法，讓學生想學。
（三）暗授教學法，讓學生會學。
（四）巧設(shè)程序，讓學生樂學。
四、教學過程
（一）激趣導入、揭示主題
1、聽音樂進教室
為了創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的音樂氛圍，使學生對音樂學習充滿期待和企盼，開始，就進入一個特定的音樂教學情景中。我?guī)ьI(lǐng)學生邊聽要學歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動作，使學生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂的舞蹈性。為下面的學習起了很好的承接作用。
2、激情導入
一個精彩的導入不僅能引發(fā)學生學習的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事辦功倍的效果。考慮到大部分的同學對朝鮮舞接觸的很少這一現(xiàn)象，我就選擇了同學們都很熟悉的韓劇《大長今》的主題曲，啟發(fā)學生們找到了答案，原來我們跳的是朝鮮舞。
（二）視聽結(jié)合、整體感知
聽覺：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學習的基礎(chǔ)，發(fā)展學生的聽覺應(yīng)貫穿于整個音樂教學活動中。首先，讓學生邊聽音樂邊用身體動作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學生聽一聽用鼓敲出的三拍子節(jié)奏，很自然的引出朝鮮長鼓，并在學生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點節(jié)奏，順利的解決了本課的難點。最后，運用聽唱法，學生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。
視覺：讓學生隨著媒體的.畫面，一起來了解“桔梗”原來是朝鮮人們喜歡的野菜之一，以此來揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。
（三）學習創(chuàng)新、培養(yǎng)能力
在學會演唱歌曲后，幫助學生分析挖桔梗時的心情，發(fā)揮想象運用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節(jié)奏為歌曲伴奏，指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲。欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學生邊唱邊跳，提高了學生們的表演能力。并真切的體會到朝鮮確實是一個“歌舞之鄉(xiāng)”。
（四）課堂拓展、人文知識介紹
以上只是從音樂的角度來認識朝鮮的，再從其它幾個側(cè)面來了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”
教學啟示：
本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼學生的主動發(fā)展，致力與運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，淡化科學邊緣，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。
優(yōu)點：
1、節(jié)奏是音樂的靈魂，本課的節(jié)奏很復雜，經(jīng)過反復的備課思考，我得出結(jié)論，不但要從節(jié)奏入手還要盡量的簡化節(jié)奏朗讀歌詞，這一點很有效，如這一句。
2、在演唱歌詞中，一字對兩拍的時值同學們掌握的不太好，如（白—白的，只要——）我就反復的強調(diào)并多次的范唱，讓學生采取視聽結(jié)合的方法學會了歌曲。
3、發(fā)揮自己的舞蹈特長，通過課上教授的基本動作，不但激發(fā)了學生們的學習興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學生們，更深刻的體驗到朝鮮歌舞的風格特點。
缺點：由于感到歌曲有一定的難度，因此在教學中有蜻蜓點水之感，上課的程序機械的向前進行，有搶時間的現(xiàn)象。還有許多地方有欠缺，草草的就結(jié)束了這節(jié)課。
在今后的教學中，盡一切可能給學生提供多姿多彩的音樂體驗，及音樂實踐活動，讓“教是為了不教，學是為了應(yīng)用”的教學思想融會貫通地應(yīng)用到我的音樂教學實踐中來。為此，在課堂中要經(jīng)常開展一些音樂游戲、角色扮演，用學生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會到創(chuàng)造想象和演唱的樂趣，使他們置身于音樂這個高雅的殿堂。