科學教案錦集(通用12篇)
科學教案錦集 篇1
活動目標
1.在游戲中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。
2.為自己和同伴的成功而高興,在活動中感受成功的喜悅。
活動準備
1.課件:照片—旋轉(zhuǎn)木馬
2.玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。
活動過程
一、初步獲得有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
1.猜謎引出風車
教師:小朋友,今天老師帶來了一個很好玩的東西,
說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉(zhuǎn)。你能猜出來它是什么嗎?
2.幼兒探索操作
(鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。)
教師:除了風車能轉(zhuǎn),你知道還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)嗎?
今天,老師還給大家準備了很多東西,我們一起來看看有什么,
玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。
它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來試一試!
3.幼兒交流
(鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴)
教師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?
小結(jié):我們用嘴吹,用手轉(zhuǎn),有手推,想出了那么多轉(zhuǎn)動的方法。
二、操作,探索
(引導幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣東西轉(zhuǎn)起來。)
1.教師:今天我們班要開展一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會,你們能不能讓這些東西轉(zhuǎn)起來呢?
2.請大家用兩種不一樣的東西合作,使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動起來。
3.誰來說說你用了哪兩樣東西,是怎么玩的`?
三、延伸活動
1.游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,引出身體的轉(zhuǎn)動。
“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風停了我不轉(zhuǎn)。”
我們在做游戲的時候身體怎樣了?”
(原來發(fā)現(xiàn)我們的身體也會轉(zhuǎn)動的,真神奇。)
2.那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方,哪些部位也會轉(zhuǎn)動起來的?
科學教案錦集 篇2
教學目標
科學探究目標:能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀的評議。情感態(tài)度與價值觀目標:在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務科學知識目標:能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關系。
教學預備:圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等
教學過程
一、引導學生熟悉書中的各種樂器,并提問:你們熟悉這些樂器嗎?你會彈奏嗎?
告訴學生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同
二、活動一:做小鼓
1、用有圓形口的容器做鼓身,選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面,用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面,仔細聽聽發(fā)出的聲音。
以教師演示為主以技能練習為重點
2、提問:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面,為什么?
三、活動三:制作自己的小樂器
1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。
學生認樂器
學生動手實驗
學生討論
得出結(jié)論:聲音與材料的性質(zhì)有關,材料不同樂器演奏的效果也不同
2、布置制定小組計劃
試一試,怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?
布置討論任務:對同學們制作的小樂器進行評價。
四、教師總結(jié)全課 制定小組計劃
學生得出結(jié)論:聲音的大小與物體振動的強弱有關;聲音的高低與物體振動的快慢有關。
學生討論 制定小組計劃的過程中提出自己的想法
科學教案錦集 篇3
活動目標:
1、學習按事件的先后順序排出時間序列。
2、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1、綠葉變枯葉的過程圖片一套。
2、準備學習包。
指導要點:
1、指導幼兒明確內(nèi)容與玩法,以葉子漸變圖片為例,按事情發(fā)展的.先后順序排列圖片。
2、指導幼兒完成學習包《動手排一排》,鼓勵幼兒說一說每一組圖片時怎樣變化的。
活動反思
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
科學教案錦集 篇4
【教學目標】
1、會查閱書刊及其他信息源,能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù);能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
2、喜歡大膽想象;尊重證據(jù),愿意合作交流;珍愛生命;樂于用學到的科學知識改善生活。
【教學重、難點】
了解人的一生生長的大致過程;了解青少年身體發(fā)育的特點;了解青春期的主要身心發(fā)展特點,關注個人保健。
【教學準備】
準備自己不同年齡段的照片
課前觀察不同年齡段的人的身體特征,并記錄下來
【教學過程】
1、提出問題
在進行第一個環(huán)節(jié)的教學時,教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發(fā)生什么變化?在此基礎上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。
2、猜想假設
學生根據(jù)問題提出自己的想法
3、制定方案
分小組制定探究方案
4、實施探究
A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征
(1)課前,老師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料,有的同學還準備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料,看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。
(2)學生小組交流合作,教師參與學生的討論。
(3)除了身高和體重有變化之外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎?
美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結(jié)突出……
同學們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些?
人出生后,身體逐漸長大,直到長成健壯的成年人,然后人的身體又會逐漸的衰老,直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說,人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期(從出生到20歲)、成熟期(20道40歲)、漸衰期(40到60歲)和衰老期(60歲以后)等4個發(fā)展階段。生長、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過程.
人的身體特征發(fā)育比較緩慢,相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。
B、探究青春期身體變化特征
同學們已經(jīng)查閱了自己的體檢表,從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么?如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形,研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢?(統(tǒng)計表、條形碼統(tǒng)計圖生、折線圖)
請同學們先繪制圖表,然后再觀察圖表,看看有什么新的發(fā)現(xiàn),請寫在下面:
(1)圖表
(2)發(fā)現(xiàn)
青少年在10~20歲時,身高體重增長較快,這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異,一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期,是人身心發(fā)展的關鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期,人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快,而且還有人會長出青春痘,男同學長喉結(jié)、長胡子等特征。
C、青春期的衛(wèi)生保健教育
青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期,關系到以后的身體健康和心理健康,為了給將來的學習、工作和生活打好基礎,我們在青春期應該注意什么?(加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢)寫出日常生活中你的做法:
5、展示交流
展示探究結(jié)果,全班交流。
6、拓展創(chuàng)新
請同學們課下繼續(xù)收集資料,了解不同國家和不同種族的人的外形特征。可以寫出研究報告在全班交流,也可以出一期專題研究。
7、教學反思
通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程:了解了青少年身體發(fā)育的特點:了解了青春期的主要身心反展特點,注重個人保健。
科學教案錦集 篇5
教學目標:
1.能夠針對問題大膽地提出猜想。
2.能夠利用觀察、實驗等方法探究滑輪的秘密。
3.能夠想到利用滑輪解決生活中的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀
1.激發(fā)學生對滑輪的探究興趣。
2.樂于用學到的`科學知識改善生活。
科學知識
1.認識定滑輪,動滑輪。
2.發(fā)現(xiàn)動滑輪與定滑輪的不同作用。
教學準備:
師演示實驗材料
課件(利用滑輪工作的生活實例)演示用滑輪實驗套材。
分組實驗材料(四人一組)動滑輪,定滑輪,支架,測力計,鉤碼,實驗記錄表。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
師:同學們喜歡做實驗嗎?
生:喜歡。
師:請看大屏幕,課件演示①起重機吊重手②升旗儀式
師:同學們通過觀看,知道起重機是怎樣吊起重手的嗎?國旗又是利用什么裝置升上去的呢?
這節(jié)課我們一起來探究滑輪兄弟的秘密。
板書課題 滑輪兄弟
二. 探究過程
師生演示實驗
師:請同學們分組實驗
1. 組裝定滑輪
先讓學生自主探究,師巡視觀察,如果是個別問題,適時指導,如是普遍問題,師則演示指導。
師:先直接稱鉤碼的質(zhì)量(重力)
再用定滑輪,用彈簧秤拉鉤碼看數(shù)據(jù)。
觀察比較,填表,思考,定滑輪有什么作用。
(改變力的方向,不省力)
2. 組裝動滑輪
師:請同學們先看一看P31插圖,你會使用動滑輪嗎?
生:會。
師:好。請同學們再分組實驗。師巡視觀察。
①生直接操作。(只秤鉤碼)
②提請學生不僅要秤鉤碼,還要秤滑輪觀察比較,填表,思考,動滑輪有什么作用
(省一半的力,但不改變力的方向)
3. 組裝滑輪組
師:如果在實際生活中既要省力,又要改變力的方向,你能做到嗎?
生:能。
師:請看課本P32插圖,你會做嗎?
實驗開始。師巡視觀察。
三. 課堂總結(jié)
師:今天的實驗做得很成功,誰知道定滑輪有什么作用?
生:定滑輪能改變力的方向但不省力。
師:很好,那么動滑輪有什么作用呢?
生:動滑輪,能省一半的力,但不能改變力的方向。
師:滑輪組又有什么秘密?
生:滑輪組既能省力,又能改變力的方向。
科學教案錦集 篇6
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒:
用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩,仔細觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰的圖案最美?
用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?
2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?
科學教案錦集 篇7
設計意圖
雖然幼兒已經(jīng)比較熟悉水果了,但是水果里面的樣子形狀卻很少有人去關注了解,蘋果的橫切面豎切面是怎么樣的?梨的橫切面又是怎么樣的?所以開展了這堂科學活動,讓幼兒自己剖開水果,去發(fā)現(xiàn)水果身體里的秘密,了解水果內(nèi)在的輪廓和花紋。一方面培養(yǎng)幼兒的細心觀察力與比較,敢于探索;另一方面,提高幼兒的動手操作能力。讓幼兒在生活中得到啟發(fā)和教育。
活動目標:
1、認識不同水果直面、橫切面的不同圖形,建立水果與其切面的聯(lián)系。
2、欣賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。
活動準備:
蘋果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見水果,掛圖
活動過程:
一、欣賞水果切面,初步嘗試將其與水果匹配。
1.出示幾種常見的.水果切面圖,初步嘗試將其與水果匹配。
師:小朋友們,你們知道這些是什么圖片嗎?這些都是水果切出來的圖形,你們喜歡哪一個?
2.請幼兒大膽發(fā)言,講述自己心中的想法。
師:我請你來猜一猜,這些漂亮的圖案是什么水果切出來的?
二、觀察水果切面
師:我發(fā)現(xiàn)孩子們的一件有些不一致了,有的說我胖的這張圖片是這個水果的切面,有的說是哪個水果的切面,那到底是哪種水果呢?我們來動手做一做吧,相信答案就會出來了!
1.教師取出蘋果、梨和獼猴桃等水果,切出橫切面,驗證幼兒的猜測。
師:你找到答案了嗎?這些水果的橫切面是這樣的,那我如果把這個水果豎著來切的話,會不會和剛剛切豬來的是一樣的呢?也來一起試試看吧!
2.教師切出水果的直切面,將橫切面與直切面放在幼兒面前,引導幼兒進行比較。
師:你們覺得這個橫切面切出來的水果像什么呢?直切面切出來的水果又像什么呢?
三、使用書籍
使用第16頁“水果切切切”,觀看頁面的水果切面圖,并將水果與相應的水果切面連線。
四、找水果
教師請幼兒坐回到自己的位置,將位置上事先布置好的其他水果的圖片,和這些說過的圖片,請幼兒進行比較。
科學教案錦集 篇8
一、課程目標
知識與能力
1.知道身邊發(fā)生的變化現(xiàn)象。
2.能對不同的變化進行分類。
3.明白記錄物體變化的意義,并能設計具體的記錄。
過程與方法
1.通過制定分類標準,對變化進行分類。
2.設計記錄物體變化的方法,培養(yǎng)學生觀察、記錄等科學探究必備的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1.知道身邊的環(huán)境時刻在發(fā)生變化,認識到世界是變化的。
2.明白正確的記錄有助于活動的進行,對于科學探究非常重要。
3.培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于記錄的科學素養(yǎng)。
二、教學重點
1.身邊的世界是變化的;
2.記錄物體的變化。
三、教學難點
1.制定標準,對變化分類;
2.涉及記錄方案。
四、教學用具
投影儀、冰塊實物或多媒體素材(如冰塊為圖片,可能還需要水的圖片)。
五、教學方法
教師通過引導使學生知道變化和周圍世界的關系,然后進一步討論變化的分類和如何記錄物體的變化,并幫助學生通過觀察生活中的變化現(xiàn)象和變化過程進行探究。
六、教學過程
(導入新課)展示冰塊,教師借助于冰水轉(zhuǎn)化的例子進行導入。
同學們,這是什么呢?對,這是冰塊。大家知道冰塊是怎么形成的嗎?
(學生回答)冰是由水凍成的。
(教師)嗯,同學們說得非常正確。水成了冰,其實就是一個變化過程。同學們,在我們身邊的變化多不多呢?
(學生活動)說一說。教師要求學生說說印象中其它的變化現(xiàn)象,并簡單說說是如何變化的。
(課堂作業(yè))教師將學生說出的變化現(xiàn)象寫在黑板上,也可以要求學生將提到的變化填寫在課本第一頁的空白處,方便課余時間的觀察活動。
(承轉(zhuǎn))剛才大家舉出了各種各樣的變化過程,可見我們身邊的世界到處都在發(fā)生著變化,這些變化一樣嗎?
(學生回答)不一樣。
(教師)那么,他們之間有什么不同呢?說說理由。
(活動)同學們,大家知道什么是變化嗎?讓同學們在小組中討論,看看這些變化之間有什么區(qū)別?你們能不能自己討論確定一個標準,然后對這些變化進行分類。
目的是培養(yǎng)學生喜歡集體討論、學會通過比較的方法發(fā)現(xiàn)事物間的不同之處,學會提取有用指標進行學習的習慣,加深對科學過程的認識。在比較發(fā)現(xiàn)的過程中,學生可以使用各種辦法:書寫、畫表、繪圖等。
(展示與評價)學生小組說說自己的結(jié)果(如果必要,可以使用投影儀等電化設備)。對于學生的回答,教師要注意進行積極的評價,對于不太正確的說法,可以通過讓同學補充的方法進行改正。
(承接)我們雖然知道了很多很多的變化,也知道了我們生活的世界無時無刻不再變化,但是,我們卻不可能完全憑大腦記憶,即使現(xiàn)在能記住的,以后也許就會忘記。大家說,我們該怎么辦呢?大家來想想辦法。
(學生回答)做記錄。
(教師)真不錯,通過做記錄確實是一個非常好的辦法,不但可以幫助記憶物體的變化現(xiàn)象和過程,還可以方便地和別人進行交流。
(教師)我們知道身邊的世界充滿了變化。那么請同學們選擇一種變化,小組討論一下:我們怎樣來記錄這種變化?需要什么工具?
(學生活動)學生討論應該采用的記錄方法,并設計一個觀察記錄的過程。
(評價)讓其他同學看看某一方案,說說其中的優(yōu)點和不足。在學生小組的方案確定了之后,教師可以讓學生去進行自己的觀察,在實踐中檢驗和評價自己的紀錄方案。
七、教學流程
科學教案錦集 篇9
無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,而科學對于幼兒來講,就是生活中好玩的事情,是他們覺得好奇的現(xiàn)象,是他們?yōu)橹信d趣的東西。為了增加孩子們對空氣的認識,我設計了本次科學活動——找空氣。
第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性,也是本次活動的重要環(huán)節(jié)。我為幼兒準備了豐富的材料,為幼兒進行探索活動提供了物質(zhì)的基礎,也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。通過小實驗《手絹濕了嗎?》調(diào)動了幼兒的學習積極性,在活動中幼兒的爭論非常激烈,在做實驗的過程中孩子們個個睜大了雙眼,仔細觀察,動腦思考。
通過實驗幼兒知道杯子中確實有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動,孩子們都在想哪里有空氣呢?不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經(jīng)驗,很快就裝到了空氣,還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導先后也都裝到了空氣,孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋,臉上帶著得意的笑容,同時也感受到空氣到處都有,通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋,讓幼兒感受空氣的流動。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒認識空氣的作用,通過《吹泡泡》、《捏鼻子》兩個游戲活動向幼兒展示空氣的作用,使幼兒對空氣有了進一步的認識,幼兒對《吹泡泡》游戲非常專注,入神,都帶著神秘的眼神看著杯子中時大時小的泡泡,從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有,空氣是我們的朋友,人、動物、植物都離不開空氣。
“教師的無言是上好科學課的最高境界”。但由于自己的語言過多,導致了活動效果沒有預期的好,還有活動環(huán)節(jié)設計還不太緊湊,老師準備的材料還應該更仔細選擇,這樣孩子的探索欲望可能會更強,游戲參與性會更高,教學效果會更佳。
科學教案錦集 篇10
設計意圖:
結(jié)合幼兒的年齡特點,為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子,我和孩子們一起來到了操場上的角落里,用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉,孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了,開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮,現(xiàn)在社會的孩子,他們平時遠離自然,西瓜蟲,讓他們了解它們的外形,特征和生活習性,讓幼兒在感受自然的同時,在玩中學,玩中樂。回到教室后,孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲,初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動,不但使孩子們對小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣,還學會了使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲。
活動目標:
1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。
2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
活動準備:
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程:
一、談論西瓜蟲
1、教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:
2、“你們認識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?
二、討論怎樣去捉西瓜蟲
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要注意什么?
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲
1、教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲,并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?
教師小結(jié):西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲并進行交流
1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?
2、引導幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、教師帶領喲額自由觀察
“西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)
4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流,西瓜蟲頭上有什么?身體是什么樣子的?有幾只腳?它的腳長在那里?當它碰到危險時會怎樣?
5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。
活動延伸:
1、引導幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個像吧!
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。
活動反思:
讓他們了解它的外形,特征和生活習性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動植物生存的基礎,活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動,學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關注幼兒的興趣與需要,教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況,體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上,確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關注本領域的核心價值,給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。
相關信息:
西瓜蟲:別名鼠婦;俗稱 潮蟲。分布中國各地。寄主在田間主要為害瓜類幼苗和十字花科蔬菜幼芽、嫩根及草莓等漿果。喜食油菜、芥菜、小白菜、番茄、黃瓜、南瓜、瓠瓜、大豆、豇豆、莧菜、空心菜、萵苣等葉片及食用菌等。
科學教案錦集 篇11
教材分析
本課通過玩滑梯的啟示,指導學生認識摩擦力,了解摩擦力的大小與什么因素有關。
學情分析
通過問卷調(diào)查知道學生平時只是愛玩滑滑梯,對其中得道理沒有探究過。
學生的基礎較差,通過實驗,多媒體演示等比較具體的事例讓學生明白其中的道理。
對摩擦力理解不夠深。
教學目標
1 、科學探究
(1)能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題,將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。
(2)能用感官直接感知自然界的事物,并用語言或圖畫描述有關現(xiàn)象或結(jié)論。
(3)能夠正確使用物品進行實驗,會對研究過程和結(jié)果進行評價。
2、情感態(tài)度與價值觀
(1)意識到科學探究要尊重證據(jù);
(2)愿意與人合作,喜歡與人交流;
(3)樂于用學到的科學知識應用實際,改善生活;
3、知識技能
使學生獲得有關摩擦力的知識,提高探究意識和實驗技能,形成科學思維以及科學的行為習慣。
教學重點和難點
教學重點:摩擦力的大小與什么有關
教學難點:接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量
教學過程
一、導入部分
1、多媒體出示滑梯圖片(一個滑梯為普通滑梯,而另一個表面很粗糙)。讓學生猜一猜:如果有兩組同學分別用這兩個滑梯進行比賽,哪一組會贏?引導學生談出表面粗糙的滑梯會對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力,從而引出這種力叫做“摩擦力”。
2、引導學生用自己的話描述什么是摩擦力。在學生發(fā)言的基礎上出示“摩擦力”的概念。
二、學習新課
(一)指導學生認識摩擦力有大小
1、出示游戲圖片(一個同學蹲在地上,然后另一個同學拉著他前進。)。同學們做過這個游戲嗎?這里面有沒有摩擦力?經(jīng)常在什么時候玩?為什么平時不玩?你愿意拉一個體重輕的還是重的?為什么?
2、教師演示:用手在桌子上搓。提問:這里面是否有摩擦力?試一試輕推和重推有什么感覺?這說明了什么?從而讓學生認識到“摩擦力有大小”。
摩擦力無處不在,但里面的知識也不少。這節(jié)課你想研究與它有關的哪些問題?對學生的提問進行適當處理,歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關”。
(二)研究影響摩擦力大小的因素
1、讓學生猜測一下摩擦力的大小可能與什么有關,根據(jù)學生的猜測情況適當進行引導,讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量有關。
2、驗證與接觸面的光滑程度有關
(1)引導學生在各小組內(nèi)設計一個可行的實驗方案。
(2)全班交流各組的實驗方案,并做出恰當?shù)倪x擇。
(3)學生分組實驗。
(4)匯報實驗結(jié)果,并上臺演示實驗過程。
(5)引導學生得出結(jié)論:接觸面越粗糙,摩擦力越大;接觸面越光滑,摩擦力越小。
3、驗證摩擦力的大小與被拉動物體的重量有關
(1)小組設計可行的實驗方案。
(2)全班交流,并選擇出恰當?shù)膶嶒灧桨浮?/p>
(3)學生分組實驗。
(4)匯報實驗結(jié)果,上臺演示實驗過程。
(5)引導學生得出結(jié)論:被拉動物體越重,摩擦力越大;被拉動物體越輕,摩擦力越小。
4、回顧做過的兩個實驗,總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。
(三)設計實驗:設法增大或減小摩擦力。
1、分組進行實驗
2、展示使摩擦力增大或減小的方法。
(四)尋找生活中增大或減小摩擦力的現(xiàn)象
摩擦力在生活中無處不在,有時會給人們帶來方便,需要增大;有時又有危害,需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎?
1、學生自由發(fā)言。
2、教師出示有關的圖片,認識更多有關的現(xiàn)象。
(五)學生進行自我評價
1、引導學生進行縱向的自我評價:談談自己和以前相比,在哪一方面表現(xiàn)的比較突出或有所進步。
2、評價一下身邊的同學:你認為哪位同學表現(xiàn)的特別好?為什么?
三、拓展活動
多媒體出示圖片:一個小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下,非常的著急。
教師介紹:一個大雪過后的早上,一位生活在山村里的小女孩去上學,當她走到這個大山坡的時候,怎么也爬不上去。
科學教案錦集 篇12
【教學目標】
1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
2、會制作簡易的雨量器,并學會用簡易雨量器測量降水量,在“天氣日歷”中記錄降水量。
3、情感、態(tài)度、價值觀
保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣,能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。
【教學重點】
1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
2、會用雨量器測量降水量。
【教學難點】
制作簡易雨量器測量降水量,記錄一個月的降水量
【教學方法】
討論法
【教學課時】
一課時
【教學準備】
直筒玻璃杯或塑料杯,帶有刻度尺的紙條,膠帶紙;噴壺
【教學過程】
一、導入新課
1、比較:降水是天氣的一個基本特征,也是天氣日歷的重要數(shù)據(jù),降水的形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水,哪一次大一些?
2、提出問題:怎樣知道每次降水的多少呢?生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時間長短
二、制作雨量器
1、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)水量來區(qū)分雨的等級。
提出:我們能不能制作一個雨量器呢?
2、閱讀課文中制作雨量器的方法
3、分析討論:
A、需要哪些材料?
B、為什么要用直筒透明杯子呢?(杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什么影響?)
C、刻度單位以什么計算?
D、0刻度在什么位置?(與杯子內(nèi)測底部對齊)
4、分組制作雨量器
三、模擬測量降水量
1、模擬測量降水量
A、用噴壺模擬降雨30秒。
B、觀察降水量。(雨量器使用時的注意事項(1)平放。(2)視線與水面保持平行,不能俯視或仰視。)
2、交流:
在測量降水量時我們要注意些什么?
3、閱讀氣象學家對降水量的分級。
4、分析:剛才模擬降水中下雨的等級是多少。
5、指導畫降水量的柱狀圖。
四、課后練習,觀測記錄降水量
1、在下雨的天氣里測量24小時的降水量。
2、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖。
3、記錄、統(tǒng)計一個月的降水量。