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中班健康我的身體教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-27

中班健康我的身體教案(通用3篇)

中班健康我的身體教案 篇1

  1、讓幼兒在好玩的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位,提高幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、體驗(yàn)親子游戲的趣味性,喜歡參與音樂(lè)游戲。

  3、本組游戲適合3-4歲幼兒。

  游戲一:手指歌Ⅰ游戲功能:

  1、知道各手指的名稱,用手指做游戲。

  2、增強(qiáng)親子間的合作,融洽親子感情。

  游戲過(guò)程:

  1、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起認(rèn)識(shí)各手指的名稱,能正確說(shuō)出大拇指、食指、中指、無(wú)名指,還有小拇指。

  2、邊唱歌曲《手指歌》,邊進(jìn)行表演。

  游戲二:手指歌Ⅱ游戲功能:

  能跟著歌曲,用手指做動(dòng)作協(xié)調(diào)地表演。

  游戲過(guò)程:

  1、父母和孩子邊拍手邊唱歌。

  2、父母和孩子邊唱邊用手指做動(dòng)作表演。

  附動(dòng)作:

  大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放開(kāi))。

  二胖子睡了(醒了)--食指收起(放開(kāi))。

  高個(gè)子睡了(醒了)--中指收起(放開(kāi))。

  矮個(gè)子睡了(醒了)--無(wú)名指收起(放開(kāi))。

  小不點(diǎn)兒睡了(醒了)--小指收起(放開(kāi))。

中班健康我的身體教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解身體的各個(gè)部位及其名稱。

  2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”,并能讀準(zhǔn)音。

  3、對(duì)漢字產(chǎn)生興趣,有主動(dòng)認(rèn)字的欲望。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察身體。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪制的娃娃圖一幅,按頭、手、腳、身體各部分剪開(kāi)并封塑好。

  2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。

  3、繪制的小娃娃圖人手一個(gè)(娃娃圖性別不同、形態(tài)不同)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、拼娃娃圖,感知身體各個(gè)部位,了解其名稱。

  1、今天,有個(gè)小客人來(lái)和我們玩游戲,他在哪兒呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊觀察老師拼娃娃圖,邊說(shuō)說(shuō)各部位的名稱。)

  看,這是他的……(出示拼圖:頭),這是他的……(出示拼圖:身體),在頭的下面;這是他的……(出示拼圖:手),在身體的兩邊;這是他的……(出示拼圖:腳),在身體的最下面。

  2、哇!原來(lái)是個(gè)漂亮的寶寶,我們給他起個(gè)名字吧,相互問(wèn)好。

  二、通過(guò)變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固漢字。

  1、真高興,他說(shuō):我還會(huì)變字寶寶呢,變變變,咦?這是……(……出來(lái)了),逐一復(fù)習(xí)已授漢字。

  2、小朋友真能干,認(rèn)得這么多字寶寶了。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,出示相應(yīng)字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:頭、身體、手、腳。

  我是字寶寶。(出示字卡,引起興趣)

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的配對(duì)游戲。

  “我們來(lái)找朋友的,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我們!

  3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”

  我是“頭”,你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢,誰(shuí)是我的朋友?(將字卡貼在娃娃頭上)

  我是“身體”,我很結(jié)實(shí),誰(shuí)是我的朋友?

  我是“手”,我能拿好多東西,誰(shuí)是我的朋友?

  我是“腳”,我走路可快了,誰(shuí)是我的朋友?

  (引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位)

  4、游戲“看漢字做動(dòng)作”,幫助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨(dú)立認(rèn)字過(guò)度。

  (1)幫字寶寶找到了朋友,高興不高興?我們來(lái)做個(gè)游戲吧。

  老師出示“頭”(圖上的字),你們點(diǎn)點(diǎn)頭;

  老師出示“腳”,你們跺跺腳,老師出示“手”,你們拍拍手;

  老師出示“身體”,你們扭扭身體。

 。2)現(xiàn)在我們請(qǐng)字寶寶下來(lái)和我們玩。(取下圖上的字玩游戲,鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí))

  四、集體動(dòng)手操作游戲,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

  還帶來(lái)好多朋友,也想和字寶寶做好朋友,想一想應(yīng)該把字寶寶貼在他們的什么地方。

 。ㄓ變耗米挚ǎ匆豢,說(shuō)一說(shuō),在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼。)

中班健康我的身體教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡(jiǎn)單常識(shí),知道不做危險(xiǎn)事情。

  2、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  1)出示維尼,引起幼兒的興趣:今天唐老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀,出示維尼(維尼)

  2)引導(dǎo)幼兒與維尼打招呼

  3)師:維尼它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼:維尼受傷了。師:維尼哪里受傷了?,提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負(fù)了,師:有可能的。幼:可能摔跤了:(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)

  4)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么事?

  二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn),并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

  1、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容

  1)師:它怎么會(huì)受傷的.?

  2)師:你們受傷過(guò)的?能不能告訴維尼你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過(guò)程)師:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過(guò)程,由維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。

  3)教師總結(jié):(對(duì)著維尼說(shuō):)你下次玩的時(shí)候一定要小心了,現(xiàn)在,和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。

  2、出示幻燈片,幼兒仔細(xì)觀察

  師:看,這是唐老師的家,請(qǐng)你們找一找,我們家里有哪些東西,小朋友要特別注意,不能隨意亂碰

  師:我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼:不能,師:我們千萬(wàn)要小心,不能向紅紅一樣亂跑,不然,會(huì)弄傷自己的。師:門的后面,我們要小心,不然會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

  師:剛才,小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意,不能隨便亂碰的東西,(總結(jié)小朋友說(shuō)過(guò)的幾處危險(xiǎn)的地方)小朋友,你們?cè)谧约旱募依镆欢ㄒ⌒,不要變成邦迪小朋友,好嗎。那除了這些事情之外,還有沒(méi)有哪些事情我們也要特別小心的?比如;馬路上,幼兒園等,公園里

  三、活動(dòng)的延伸

  布置情景,引導(dǎo)幼兒判斷正確與否

  師:圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?教師總結(jié):今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng),還知道很多事情是危險(xiǎn)的,危險(xiǎn)的事情能做嗎,我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào),教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

  這節(jié)課還是很成功的,教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

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