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小學(xué)語(yǔ)文美麗的月亮足跡教案優(yōu)秀范文

發(fā)布時(shí)間:2023-07-28

小學(xué)語(yǔ)文美麗的月亮足跡教案優(yōu)秀范文(精選2篇)

小學(xué)語(yǔ)文美麗的月亮足跡教案優(yōu)秀范文 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)和能力:

  能用“瀏覽”的形式,快速?gòu)奈闹刑崛∮杏玫男畔ⅲ私馐虑榈氖寄?/p>

  2、過(guò)程與方法:

  組成合作小組,外查找人類登月的資料。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)習(xí)人類征服其他星球的大無(wú)畏精神,體會(huì)為人類的進(jìn)步事業(yè)而無(wú)悔付出的那份崇高和神圣。

  【教學(xué)建議】

  1、瀏覽文,根據(jù)明確的時(shí)間提示,用表格的形式簡(jiǎn)略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。

  時(shí)間事1969年7月16日“土星5號(hào)”火箭把飛船“阿波羅11號(hào)”成功送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過(guò)月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng),準(zhǔn)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙,飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開(kāi)艙門。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯,登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè),從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開(kāi)始準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道,與飛船對(duì)接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月計(jì)劃。2、這篇以時(shí)間為序,完整地記錄了人類首次偉大的登月經(jīng)過(guò)。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者,我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過(guò)評(píng)價(jià)的形式,去體會(huì)本次登月任務(wù)的意義,感受三位宇航員的崇高。

  供參考的問(wèn)題設(shè)計(jì):

  ⑴讀結(jié)尾,你是如何理解阿姆斯特朗所說(shuō)的話的?

  ⑵13段最后一句:他們小心翼翼地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎?(“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞,要分析好,并在理解的基礎(chǔ)上,讀好。)

  ⑶登月計(jì)劃是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯共同完成的,可是世人卻更多的只記住了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗,并把他的名字和人類第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。如果你是奧爾德林或科林斯(甚至沒(méi)有登上月球,在那激動(dòng)人心的偉大時(shí)刻,他的形象沒(méi)有出現(xiàn)在月球上,沒(méi)有進(jìn)入人們的視線。)你對(duì)此會(huì)怎么想呢?(這到題目的設(shè)計(jì),目的就是通過(guò)個(gè)性化的閱讀,喚起學(xué)生對(duì)什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)肅思考,從少年時(shí)代起樹(shù)立追求“崇高”的信念。)

  3、后搜集人類登月的資料,進(jìn)一步感受人類的聰明才智和探求未知世界的執(zhí)著精神,激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。

  4、相關(guān)資料鏈接:

  ⑴“教學(xué)用書(shū)”P171~174。

  ⑵資料下載。1969年7月阿波羅11號(hào)終于在月球著陸,使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃達(dá)到高潮,阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人,美國(guó)在月球探測(cè)中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里,阿波羅計(jì)劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行,其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號(hào),雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故,但仍然安全回到了地球。

  美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

  到1972年12月阿波羅計(jì)劃的最后一次飛行──阿波羅17號(hào)登月為止,先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪問(wèn)”大大豐富了人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。各次阿波羅飛行都對(duì)月球表面進(jìn)行廣泛考察,搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本,其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上,進(jìn)行科學(xué)研究,如太陽(yáng)風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震測(cè)量等。

  阿波羅計(jì)劃之后,由于多方面原因,人類月球探測(cè)進(jìn)入了一個(gè)“寧?kù)o”期。這期間,世界各國(guó)均未對(duì)月球進(jìn)行新的探測(cè)。直至1994年和1998年,美國(guó)成功發(fā)射“克萊門汀”和“月球勘探者”號(hào)月球探測(cè)器,對(duì)月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測(cè),標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測(cè)新時(shí)代的開(kāi)始。

小學(xué)語(yǔ)文美麗的月亮足跡教案優(yōu)秀范文 篇2

  授課人

  授課時(shí)間12月10日

  教材分析《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,從教材編寫角度來(lái)說(shuō),這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的,其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力,并激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連,關(guān)于月亮的資料非常豐富,無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象,都值得探究,可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此,學(xué)習(xí)這課,不僅要了解登月的知識(shí),還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中,切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

  1、速讀課文,概括文章主要。

  2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

  3、理清文章思路,了解人類登月的知識(shí)。

  4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。過(guò)程與

  方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。教學(xué)方法1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。

  教學(xué)課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入月亮的世界。

  2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。

  (朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。

  (教師引導(dǎo))月亮,自古以來(lái),就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌,請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。”),月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

  二、速讀課文,感悟文章大意

  1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。

  (自主學(xué)習(xí)。)

  ⑴快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)

  ①人類是什么時(shí)候第一次登上月球?

  ②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

  ③月球和地球相距多遠(yuǎn)?

  ④火箭名稱和飛船分別叫什么?

  ⑤采用什么順序記敘了什么過(guò)程?

  ⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

  ⑶找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

  (總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。

  2、展示學(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。

  (你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))

  ⑴試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  ⑵四人小組比一比,看誰(shuí)畫(huà)的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

  ⑶展示各小組中最好的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

  ⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過(guò)程和登月軌跡。

  學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

  三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色

  1、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  ⑴看登月的實(shí)況錄像。

  ⑵說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

  ⑶質(zhì)疑登月事件。

  學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過(guò)程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。

  ①月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  ③在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

  ④文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

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