精選海底世界教案合集(精選12篇)
精選海底世界教案合集 篇1
海底世界
一,教學目標
1.初步學會按事物的幾個方面分段的方法.
2.學會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能根據問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段.
3.知道海底景色奇異,物產豐富;初步培養熱愛大自然的感情.
二,教學重點與難點
教學重點:按事物的幾個方面分段,認識過渡段(句)的作用.
教學難點:過渡段的歸并;理解長句與難句的意思.
三,教學準備
1.海底世界的課件.
2.一張世界地圖或一個地球儀.
3,組織學生收集,閱讀有關海底奧秘的資料
四,教學時間:3課時
第1課時
(一)教學目標
1,通讀課文,學會本課的15個生字,理解部分生字新詞的意思.
2,按事物的幾個方面給課文分段.
3,初步知道海底的景色奇異,物產豐富.
(二)教學過程
1.談話揭題.
(1)今天,我們學習《海底世界》,它將帶我們去探測海底世界的奧秘.同時,要繼續學習按事物幾方面分段的方法.
(2)出示課件,讓學生粗略說說對海底世界的認識.
(3)到課文中去看看海底是一個怎樣的世界.
2.初讀課文,自學生字新詞.要求:
(1)通讀課文,標上自然段的序號.
劃出生字新詞,讀準字音,想辦法記憶字形.
出示生字新詞,讀讀,記記.
字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)
植,儲(翹舌音)蘊藏(多音字).
字形:湃
(3)查字典或聯系下文理解新詞.(①結合彩圖認識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)
(4)開小火車朗讀
波濤澎湃竊竊私語烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
(5)分段指名朗讀并評議.
(6)說說你對海底世界有什么新的認識.
3.理清脈絡,給課文分段.
(1)讀了課文,對海底世界有什么新的認識引相關的段落.(讀中正音)
討論中相機板書:景色奇異物產豐富
(2)回憶單元學習提示的內容,根據課后習題2給課文分段.
(3)交流.分段中遇到什么困難重點點撥:
①"海底不但景色奇異,而且物產豐富"與上下文有什么關系("景色奇異"了前兩自然段的內容,"物產豐富"引出了后三自然段的內容,這是個遞進關系的句子,一般歸并到下面一個段落.)
②:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內容,理解文章的結構.在閱讀時,我們要重視這類句子和段落.
4,作業.
(1)通讀課文,質疑問難.
抄寫生字新詞.
第2課時
(一)教學目標
1.學習第一段,體會海底世界的奇異景色.
2,理解長句和難句的意思.
3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.
4.能背誦第2自然段.
(二)教學過程
1.出示"藍色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現在請同學們潛入海底深處進行實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象.
2.自學第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來.(圈圈劃劃)
3.匯報在海底發現哪些奇異的景象,交流中確定先學的段落.
重點引導理解,朗讀以下句子:
(1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在游動.
①深海中的光點是怎么形成的(在圖上貼光點)
②這暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗讀.
(2)海底的動物常常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的`像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.
①這些聲音是怎樣形成的呢
、诎焉钏~發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象.這就是比喻句的作用)
、巯胂筮會發出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎
、軐W生根據課文想象自由模擬海底動物的聲音.(隨機理解"竊竊私語",聲音要很細小)
⑤這靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀.
4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的景色.)
5.朗讀.幫助背誦第2自然段.
海底是否不是的.海底的動物常常在
.你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像
,有的像,有的像
有的還好像.它們的時候發出一種聲音,的時候發出另一種聲音
,還會發出.
6.作業(任選…一題).
(1)想象海底動物還會發出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話.
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.
(3)背誦第二段.
第3課時
(一)教學目標
1,學習第二段,體會海底世界的物產豐富.
2,理解長句與難句的意思.
3,有感情地朗讀課文,培養熱愛大自然的感.
教學過程
復習.
聽寫詞語
波濤澎湃竊竊私語烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
引讀第一自然段,引背第2自然段并評議.
(3)說說海底的景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)
2.學習第二段.
(1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產豐富)
、俳涣
、诩热欢际菍懞5椎奈锂a,為什么要分成個4,5,6三個自然段呢
板書:動物,植物,礦物
、:我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時,如果一段寫一個方面的內容,就要學會編小標題.
(2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段.
①自學,填表.
特點
舉例
已經知道的大約有3萬種
活動方法多
、诮涣.
、廴f多種海底動物,作者為什么著重寫這五種動物呢
、:寫文章不可能把要說明的事物——例舉.作者抓住動物活動方式快與慢,進與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點舉典型例子)
3.自學5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點,各用一個詞概括.
(1)自學.讀讀,想想,劃劃.
(2)交流,討論.
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊藏豐富品種繁多
4.自由讀全文,質疑解難.
5.交流搜集到的有關資料,補充對海底世界的認識.
6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們去揭示.不久的將來,也許我們的同學中會出現海洋研究.生物學家.地質學家……去南極,北極,上天,入地,下!ヌ剿鞔笞匀粺o窮的奧秘.
7,作業
摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.
板書:
靜中有動暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動物種類多活動方法多
物產豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊藏豐富品種繁多
精選海底世界教案合集 篇2
[活動準備]
海底世界的錄像;彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多;有關海底世界的環境布置;磁帶等。
[活動過程]
一、看錄像,引起幼兒的學習興趣。
1、出示攝像機,告訴幼兒里邊有些小秘密,引起幼兒學習興趣。
2、對幼兒提出要求:要仔細觀察里邊有什么?它是什么形狀?是什么顏色?
3、放錄像幼兒觀看,教師適當講解。
二、讓幼兒回憶看到的東西
1、提問幼兒:剛才看到了什么?長得什么樣?什么顏色?怎樣運動?
2、請幼兒互相交流。
3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么?
4、教師小結海里有各種各樣的動物,它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。
三、引導幼兒繪畫
1、讓幼兒看布置得海底世界,提出問題:這里沒有東西怎么辦?引發幼兒創作的興趣。
2、教師提幾點制作的規則,要求。
3、放音樂,幼兒動手制作。
四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。
五、讓幼兒互相欣賞作品并小結幼兒制作情況。
六、請別的班幼兒欣賞作品,結束課程。
精選海底世界教案合集 篇3
教學內容:
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學目標:
1、經歷自然有趣的看圖數數的活動過程,展示已有的經驗,引導學生初步知道正確的數數方法。
2、聯系實際生活初步感受數學就在身邊,產生學習數學的興趣。
3、培養學生的觀察能力。
教具準備:
海底世界掛圖,數數用的表格,各種動物的圖片。
教學過程:
一、創設情境
談話導入:同學們,你去過海底世界嗎?看來大家對海底世界非常感興趣,那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。)
二、探索新知
1、觀察情景圖,師生共同數數。
(1)給大家幾分鐘的時間,先獨立觀察圖中有什么?
。2)同位相互說一說在這個神奇的世界,你看到了什么?
。3)誰想談一談你看到了什么?(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學生回答的同時,教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
。4)你最喜歡海底世界里的哪種動物?數一數有幾只?
找幾名學生到黑板上指著掛圖數出自己喜歡的動物的數量。在學生數的過程中,師有意識地指導學生有順序地數,并且滲透有關位置的知識,讓學生不但數清數量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學生獨立數數。
師:同學們都很喜歡數數,下面老師給每個同學數數的機會,并把數的情況記下來,好不好?(給學生足夠的時間數數)
師:跟同位小朋友互相說一說,你數的是什么,怎樣數的,數了多少?
師:剛才我們都數了什么?各有幾個?(學生回答時,教師把黑板上圖片貼完,并對應寫上數字。)
三、聯系生活,練習數數
師:有這么多的同學喜歡數數,那么現請同學們數數我們的教室里的東西?
師:誰來說說你數的是什么?有多少個?你是怎樣數的。
四、課堂小結
這節課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友,還學會了數數,回家選擇自己喜歡的物品數給爸爸媽媽聽,好嗎?
精選海底世界教案合集 篇4
有益的學習經驗:
認識常見、常吃的水產品,井能說出它們的名稱。
準備:
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區沒有這樣的場所,可以帶幼兒參觀水產市場。
活動與指導:
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產市場(條件不具備,可找―些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹,并告訴他們這些水產品的名稱,如魚、蝦、螃蟹、海帶。
3、請幼兒仔細觀察,并說出這些水產品的形狀及簡單的特點。
4、小結:
水產品的種類有許多,如魚、蝦、螃蟹、海帶,它們都生長在海里或湖泊里,這些水產品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
精選海底世界教案合集 篇5
一、說教材
《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,是一篇科普性說明文,作者通過生動形象的語言,從海底的明暗度,聲音,動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關知識,描繪了一個“景色奇異,物產豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調,沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛,從而激發學生對大自然的熱愛,和探索大自然奧秘的興趣。
課文結構清楚,采用“總—分—總”的結構,課文開頭先講海底深處的情況,然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產,最后總結“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!”在具體說明時,詳略分明,動物、植物說得較詳細,礦藏說得簡略。
文中運用了打比方、列數字、作比較的說明方法,使語言更加生動、形象。
二、說學情
三年級學生年齡比較小,見識少,再加上海底世界對于他們來說很陌生,根本沒去過,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇異,物產豐富就更不容易了。
針對這種情況,我運用多媒體,出示聲音,圖片,為學生展現真實的動態的海底世界,幫助學生理解課文。
三、說教學目標
針對三年級學生的實際情況和教材特點,我將教學目標定位為:
1、知識目標:探究課文第2~6自然段,憑借生動形象的語言文字,認識一些海底生物,了解一些海洋知識,感受海底的景色奇異、物產豐富。
2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文;認識“總分總”的結構,學會圍繞一句話把內容寫具體的方法。
3、情感目標:激發學生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
教學的重點是:引導學生認識海底生物的特點,了解海洋知識,感受到大自然的神奇。
教學的難點是:學會圍繞一句話把內容寫具體的方法。
四、說教法
現代教學論認為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學生學習活動的調空器,教師應做到“導而弗牽”,為學生的學習導向、導法、導練、導學,以民主的教風和循循善誘的技巧,把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。
為此,針對本教材的特點,我從情景教學入手,先從形式到內容,幫助學生理解課文,再從內容到形式,使學生學會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學設計就體現出以下幾個特點:
1、情境教學法
情境教學法能牢牢把握和促進兒童發展的動因——情感,展開和推進教與學的雙邊活動,使教學收到最優化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學的好文章,而且也只有通過情境教學,才能使學生感受到海底世界的奇妙,激發出他們探索大自然奧秘的興趣。為此,我設計了以下幾個情境教學的環節:
、僖凿浵髮胝n文,教師又以帶有啟發性的問題,誘發學生學習課文,探索奧秘的興趣。
、趧赢嫛⒙曇舻募皶r展示,再現了課文的情景,變具體為生動,變抽象為具體,讓學生感到自己仿佛置身于海底世界,對大自然的喜愛得到了進一步的升華。
2、讀寫結合法
這篇課文采用了總—分—總的結構,其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的,在教學時要讓學生對這種寫法有更進一步的認識,后面設計了一個一個小練筆,圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓練,提高了閱讀教學中寫的密度和語言文字訓練的強度,同時充分發揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學途徑。
3、直觀形象法
這篇文章所講的動物、植物都是活生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動、植物的圖片,聲音,為學生展現真實的海底世界,讓他們眼見為實,切實感受到海底世界的景色奇異,物產豐富。
4、朗讀品析法
語文課應注重以讀為主,讓學生在讀中理解,讀中感悟,從而更好地理解課文內容,感受海底世界的景色奇異、物產豐富,感受大自然的神奇。
五、說學法
1、小組合作探究法
科普類文章往往容易激發起學生的學習興趣,而且比較容易理解。我覺得在這堂課中,“小組合作,自主探究”的方法可以有效地幫助學生理解課文內容,同時,體現了以學生為本,教師是一個組織者的新教學理念。
2、朗讀法
這篇課文語言優美,生動形象,在教學中要讓學生充分地讀書,自由讀、通過多種形式的讀,在讀中整體感知,培養語感,理解課文
內容,感受海底世界的景色奇異,物產豐富.“有感情朗讀”能夠讓學生在讀中領悟出海底景色的奇異,培養學生的美感意識;
3、表演,模仿法
“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應,又是培養學生其他能力(比如表演能力)的一個契機。
六、說教學過程
1、復習導入
2、明確任務
3、小組交流
4、全班展示
5、總結全文
6、讀寫結合
精選海底世界教案合集 篇6
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中,它們一起覓食,一起在水草叢中玩耍,生活得十分快樂。
一天,黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了,像以前一樣,媽媽千叮萬囑:“寶貝們,出門時一定要跟好隊伍,千萬不要亂跑,如果和大家走失了,大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
游著游著,小黃魚就發現它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢,貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐,高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然,不知從哪里竄出來了一條大鯊魚,它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?
活動目標
1、能根據故事情節的發展,較合理地創編故事結尾,并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來,有想像力。
活動過程
講述故事前半部分的內容,設置懸念,引發幼兒同情,關心的情感。
提問:小黃魚不聽媽媽的話,獨自一人外出游玩,遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來,如:小黃魚躲進空扇貝殼,喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創編的故事內容。
用清楚、連貫的語言相互交流創編故事,幼兒間可以相互補充整故事內容。
精選海底世界教案合集 篇7
教學目標:
1.了解海底景色奇異,物產豐富的特點,激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學,進行句與句聯系的訓練。
3.學會本課生字新詞,能讀準多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產豐富”造句。
教學步驟:
第一課時
一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
(1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。
。2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
(3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產豐富的。
2.檢查初讀情況。
。1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。
(2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內容有很大幫助)
(3)指名讀課文(要求讀準字音)。
。4)試回答初讀要求第(3)題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
。╨)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)
(2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎上,用“物產豐富”說一句話。
2.學習第二自然段。
(1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?
。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)
。2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?
、儆每ㄆ鍪尽安炫取保该x,理解它的意思。
、谝龑W生理解“依然”。(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?
(3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)
。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結合生活實際理解“閃爍”)
。5)小結:海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!
(6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段。
(1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?
(2)結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?
、谥该x“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
。3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)
。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發出警報)
(5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)
。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯系起來的。
4.聯系第二、三兩個自然段,讓學生思考:
。1)這兩段的內容有什么關系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學生感到“靜中有聲”,顯得奇異)
。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產)
。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的?(動物、植物、礦物)
。1)學習第四自然段。
、佥p聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)
、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺热荩┲该x第一句,想一想告訴了我們什么?
。ê5子泻芏鄤游铮
從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數目,這還是已經知道的,還有不知道的)
、劭焖僮x第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)
、苤该x三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)
⑤重點理解:
“伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?
“只能”說明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?
“反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?
“巴”是什么意思?
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
、咝〗Y三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。
、嘁x第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什么)
、嵋勒諏W習第三自然段的方法,引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎么樣?
。2)自學五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?
①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)
、诤5子心男┑V物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)
、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣?
。3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產,從這些物產中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異)
三、把二~六自然段連起來讀
思考:海底是一個什么世界?
指出:每段中的內容雖各有側重,但又互相聯系,不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富,豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,課文開頭、中間和結尾各寫了什么?
精選海底世界教案合集 篇8
教學目標
1.體會句與句之間的聯系,學會找中心句。
2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。
重難點、關鍵
1.了解海底世界的特點。
2.體會句子之間的聯系,找段落的中心句。
教學過程
一、導入課題
1.同學們,還記得前面學過的《趕海》這課文嗎?想一想我們在《趕!愤@課文里欣賞了哪些景物?對,這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!
2.板書課題:海底世界
二、學習課文
1.生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
師檢查朗讀情況,開火車讀文。
2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?
3.學習第二段
、僦该x,思考:從這一段中,你知道什么?
②海底有哪些動物發出聲音呢?
③分別發出什么聲音,生模擬(聯系“竊竊私語”)。
、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。
、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)
、邶R讀中心句。
、郾径谓榻B了哪幾種動物的活動特點?在書上畫出。
、苣阆虢榻B哪一種,介紹。
。◣熥鲙追N說明方法的介紹)
5.指名讀第4段。
①找出中心句。
、趶哪目闯霾町惡艽?
6.學習第5段。
海底地形怎樣?有哪些礦物?
7.指名讀1、6段,文章結構。并概括:海底是一個_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯系課文內容,說說你對“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話的理解。
2.學習了《趕!泛汀逗5资澜纭罚阆雽Υ蠛Uf些什么?
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧!
生齊唱《大海!我的故鄉》
四、板書設計
聲音
動物
活動
顏色景色奇異
精選海底世界教案合集 篇9
教學要求:
1、認讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學重難點:
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備:
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程:
一、談話導入
1、放課件導入:同學們這就是我們生活的地球,藍色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
3、今天我們就一起來學習23
《海底世界》,通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產豐富)提醒異
三、精讀課文
1、創設情境:現在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發現什么,發現了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
(1)海面上波濤澎湃的時候寧靜
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象。。ò澹簩庫o)
(2)在一片黑暗的深海里游動
A請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)
(3)――竊竊私語―――
A竊竊私語是什么意思?
B請你和同桌竊竊私語一下。
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣,有的像小鳥一樣,有的像小狗一樣,有的還好像在。
F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像
G這四個同學想像的很好,誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)
H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發出,行進的時候發出,遇到危險還會發出,各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音,
I海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟簠s有聲)
(4)海里的動物三萬種
三萬種,這是多大的數目,這還僅僅是二十多年前發現的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
(5)他們旅行
A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
B仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)
C出示頭飾,讓學生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地
看錄象引讀。
(7)植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們,你們的發現可真不少!現在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發牌子,各自辦展廳
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結:這節課我們通過學習,了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
23
海底世界
景色奇異
物產豐富
光
聲音
動物
植物
礦物
精選海底世界教案合集 篇10
教學目標
1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方,激發學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3。
2.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯系的訓練。
3.學會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學重點、難點
1.引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
學習生字、詞,初讀課文。
二、教學重點、難點
學生通過查字典自學生字、詞,并聯系上下文理解詞語。
三、教學過程
。ㄒ唬┱勗拰搿
同學們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂),學生邊聽邊想海底世界的樣子。
(三)學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
。ㄋ模⿲W生自讀課文,邊讀邊標畫出文中生字,并通過查字典自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
例:
(五)檢查自學。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節。
3.提示學生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習。
4.指名分析字形結構。
“卻”是左右結構,右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結構,上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
肌( ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導( ) 狹( )
。┳寣W生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質疑,小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3》。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。
物產豐富——物產:天然出產的和人工制造的物品。豐富:(物質財富、學識經驗)種類多或數量大。即:天然出產和人工制造的物品種類繁多,數量大。
。ㄆ撸┰俅巫寣W生分自然段朗讀課文。
(八)作業。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
第二課時
一、教學目標
(一)通過教學,讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發學生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
(二)通過課文3、4自然段的教學,使學生了解句與句之間的聯系。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學重點、難點
。ㄒ唬┝私夂5拙吧娈、物產豐富的特點。
(二)指導學生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯系。
三、教學過程
(一)激情導入。
1.讓學生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
。ǘ┳ブ攸c句,了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3.指讀有關句子:
“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
。▋煞矫嫣攸c:景色奇異和物產豐富。)
。ㄈ┐肿x課文,理清思路。
1.學生自讀課文,并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點,在文中找出相應的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。
3.引導學生回顧理解課文內容的方法。
。1)思——問題。
(2)畫——重點句。
(3)找——重點詞語。
。4)說——自己對內容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內容。
1.學習2、3自然段,理解海底景色奇異。
。1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎?有光嗎?
(2)指名回答后,出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!
。3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。
。4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關句子,讓學生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用,說明黑中有亮。
2.學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的方法,學習這一段。
。1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯系起來的?
。2)指讀句子,并分
精選海底世界教案合集 篇11
活動目標
培養幼兒的觀察力;
認識海中的動植物;
培養幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。
活動準備
海底世界掛圖、 幻燈片
活動過程
1、老師收到一個禮物,想看看是什么嗎?
2、出示海底世界掛圖,請小朋友說一說都有什么?(幼兒回答)
3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎?(形狀、圖案多、花紋顏色漂亮)
4、教師介紹海底里的動植物:包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動植物好好生活,應怎么做?
7、告訴幼兒要減少水污染,保護人類的海洋環境。
活動延伸
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
精選海底世界教案合集 篇12
活動設計背景
海底世界是一個絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一,海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類,還有許多的海洋生物,是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引,對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點,制定了這個活動,通過繪畫,剪貼的形式來實施教學活動,引導幼兒認識魚的形狀特征,色彩變化,促進幼兒的形象思維和創造思維的能力,通過這次活動,來抒發幼兒對海底世界美好感情。
活動目標
1、 畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。
教學重點、難點
重點:學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點:鼓勵幼兒大膽想象創作。
活動準備
1、海底世界魚的圖片。(PPT播放)
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程
一、 律動導入
1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下)
2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚游,水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。
3、請幼兒說一說他都見過什么魚?
4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問:剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導幼兒說出與的基本特征)
二、老師示范畫魚
1、引導幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆,這是一只魔術筆,它知道魚躲去哪里了。
師:用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。
三、幼兒畫魚
1、師:“真神奇,我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結。
3、提出作畫要求:
A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向,不同的游擺姿勢。
B、給畫好的穿上漂亮的衣服。
C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。
4、幼兒作畫,老師巡回指導。
四、結束部分
1、評析
請畫好的幼兒說說畫的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?
2、把畫貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。
4、收拾工具。
5、活動結束。
活動延伸:
把魚引申到科學領域,來認識魚,魚的種類,魚的生活習性。
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念,使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養了幼兒的興趣,充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候,我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美,畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優美。但對于中班下學期的孩子們,真是一個不小的進步。
首先,目標定位準確。在設計活動前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對他們的實際需要制定出本次活動目標,為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次,形式設計注重多樣性。在設計活動形式時,我把圖片引入課堂,并在教師示范時,恰當的融入神秘的色彩的變魔術,使得活動變得生動形象,符合孩子的年齡特點,孩子非常感興趣。同時,多層次,多角度對不同形態魚的欣賞和感受,為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三,注重了孩子的差異。在活動過程中,我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求,能力差的孩子,我幫助他們畫出魚的身體,讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子,則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣,整個活動中,每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。
當然,這次活動還存在著一些問題,有些目標在實施活動時指導的不夠,如花紋的設計缺乏創新。還有,活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠,孩子的思維還有一定的局限性,如魚的形態還不夠豐富。
通過這次活動,我感到只有充分的了解孩子,制定出孩子通過努力能夠達到的目標,才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計,就會使孩子對活動充滿興趣,在自由快樂中獲得成功。