海底世界教案范文合集(精選12篇)
海底世界教案范文合集 篇1
教學目標:
1.了解海底景色奇異,物產豐富的特點,激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學,進行句與句聯(lián)系的訓練。
3.學會本課生字新詞,能讀準多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產豐富”造句。
教學步驟:
第一課時
一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
(1)借助拼音,把課文讀通順,標出自然段的序號。
(2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。
(3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產豐富的。
2.檢查初讀情況。
(1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。
(2)出示寫有詞語的卡片,學生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內容有很大幫助)
(3)指名讀課文(要求讀準字音)。
。4)試回答初讀要求第(3)題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
(l)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)
(2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎上,用“物產豐富”說一句話。
2.學習第二自然段。
(1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?
。ê5资菍庫o的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)
。2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?
、儆每ㄆ鍪尽安炫取保该x,理解它的意思。
②引導學生理解“依然”。(海面上沒有風浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
③把“依然”換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?
(3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)
。4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結合生活實際理解“閃爍”)
。5)小結:海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!
。6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段。
。1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?
。2)結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?
、谥该x“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
(3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)
。4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發(fā)出警報)
。5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
。6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)
。7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4.聯(lián)系第二、三兩個自然段,讓學生思考:
(1)這兩段的內容有什么關系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學生感到“靜中有聲”,顯得奇異)
。2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產)
。3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的?(動物、植物、礦物)
。1)學習第四自然段。
①輕聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)
、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺热荩┲该x第一句,想一想告訴了我們什么?
。ê5子泻芏鄤游铮
從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)
③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)
、苤该x三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)
、葜攸c理解:
“伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?
“只能”說明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?
“反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?
“巴”是什么意思?
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
⑦小結三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。
、嘁x第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什么)
、嵋勒諏W習第三自然段的方法,引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
、鈴倪@一段中可以看出海底的物產怎么樣?
(2)自學五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?
、俸5子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞5字参飯D)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)
②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)
、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣?
。3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產,從這些物產中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異)
三、把二~六自然段連起來讀
思考:海底是一個什么世界?
指出:每段中的內容雖各有側重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富,豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,課文開頭、中間和結尾各寫了什么?
海底世界教案范文合集 篇2
活動目標:
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。
2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干;
2.各種材料(紙) 剪刀、彩筆、膠棒等,海底世界大背景板一張。
3.《小金魚》音樂
活動過程:
一、導入
1、伴著《小金魚》音樂,與幼兒一起學小魚游進場。師:“小朋友,我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”
2、觀看電影《海底世界》。
二、展開
1、海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?說說看吧。
2、美工活動----借形想象,制作海底生物。
A、教師出示課件,展示幾件做好的作品,讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
B、讓幼兒觀察各種材料,自選材料進行創(chuàng)作。
。艏糍N貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等)
共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美麗的海底世界。
三、結束:與伙伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面,讓更多的小朋友來欣賞吧?”
四、與客人老師再見,帶幼兒離開活動室
設計意圖:
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上,我們應該學著珍愛生物,珍愛地球。
海底世界教案范文合集 篇3
教學目標
1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3。
2.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3.學會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學重點、難點
1.引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學時間 三課時
第一課時
一、教學目標
學習生字、詞,初讀課文。
二、教學重點、難點
學生通過查字典自學生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學過程
。ㄒ唬┱勗拰搿
同學們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂),學生邊聽邊想海底世界的樣子。
。ㄈ⿲W生聽讀后簡述海底世界的樣子。
。ㄋ模⿲W生自讀課文,邊讀邊標畫出文中生字,并通過查字典自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
例:
。ㄎ澹z查自學。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。
3.提示學生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習。
4.指名分析字形結構。
“卻”是左右結構,右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結構,上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
。 ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導( ) 狹( )
。┳寣W生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質疑,小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案3》。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。
物產豐富——物產:天然出產的和人工制造的物品。豐富:(物質財富、學識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
。ㄆ撸┰俅巫寣W生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
第二課時
一、教學目標
。ㄒ唬┩ㄟ^教學,讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
。ǘ┩ㄟ^課文3、4自然段的教學,使學生了解句與句之間的聯(lián)系。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學重點、難點
。ㄒ唬┝私夂5拙吧娈悺⑽锂a豐富的特點。
。ǘ┲笇W生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學過程
。ㄒ唬┘で閷。
1.讓學生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
(二)抓重點句,了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3.指讀有關句子:
“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
。▋煞矫嫣攸c:景色奇異和物產豐富。)
。ㄈ┐肿x課文,理清思路。
1.學生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產豐富”的特點,在文中找出相應的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。
3.引導學生回顧理解課文內容的方法。
(1)思——問題。
。2)畫——重點句。
。3)找——重點詞語。
(4)說——自己對內容的理解、感受。
(四)精讀課文,理解內容。
1.學習2、3自然段,理解海底景色奇異。
。1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎?有光嗎?
。2)指名回答后,出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”
。3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。
。4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關句子,讓學生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用,說明黑中有亮。
2.學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的方法,學習這一段。
。1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?
(2)指讀句子,并分
海底世界教案范文合集 篇4
活動設計背景
海底世界是一個絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類,還有許多的海洋生物,是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引,對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點,制定了這個活動,通過繪畫,剪貼的形式來實施教學活動,引導幼兒認識魚的形狀特征,色彩變化,促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力,通過這次活動,來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。
活動目標
1、 畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛。
教學重點、難點
重點:學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點:鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
活動準備
1、海底世界魚的圖片。(PPT播放)
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程
一、 律動導入
1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下)
2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚游,水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。
3、請幼兒說一說他都見過什么魚?
4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問:剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導幼兒說出與的基本特征)
二、老師示范畫魚
1、引導幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆,這是一只魔術筆,它知道魚躲去哪里了。
師:用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。
三、幼兒畫魚
1、師:“真神奇,我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結。
3、提出作畫要求:
A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向,不同的游擺姿勢。
B、給畫好的穿上漂亮的衣服。
C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。
4、幼兒作畫,老師巡回指導。
四、結束部分
1、評析
請畫好的幼兒說說畫的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?
2、把畫貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。
4、收拾工具。
5、活動結束。
活動延伸:
把魚引申到科學領域,來認識魚,魚的種類,魚的生活習性。
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念,使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候,我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美,畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于中班下學期的孩子們,真是一個不小的進步。
首先,目標定位準確。在設計活動前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對他們的實際需要制定出本次活動目標,為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次,形式設計注重多樣性。在設計活動形式時,我把圖片引入課堂,并在教師示范時,恰當?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g,使得活動變得生動形象,符合孩子的年齡特點,孩子非常感興趣。同時,多層次,多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受,為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三,注重了孩子的差異。在活動過程中,我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求,能力差的孩子,我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體,讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子,則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣,整個活動中,每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當然,這次活動還存在著一些問題,有些目標在實施活動時指導的不夠,如花紋的設計缺乏創(chuàng)新。還有,活動設計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠,孩子的思維還有一定的局限性,如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過這次活動,我感到只有充分的了解孩子,制定出孩子通過努力能夠達到的目標,才能切實的促進孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設計,就會使孩子對活動充滿興趣,在自由快樂中獲得成功。
海底世界教案范文合集 篇5
教學內容:
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學目標:
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程,展示已有的經(jīng)驗,引導學生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。
2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學就在身邊,產生學習數(shù)學的興趣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力。
教具準備:
海底世界掛圖,數(shù)數(shù)用的表格,各種動物的圖片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
談話導入:同學們,你去過海底世界嗎?看來大家對海底世界非常感興趣,那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關海底世界的錄像資料。)
二、探索新知
1、觀察情景圖,師生共同數(shù)數(shù)。
(1)給大家?guī)追昼姷臅r間,先獨立觀察圖中有什么?
。2)同位相互說一說在這個神奇的世界,你看到了什么?
(3)誰想談一談你看到了什么?(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學生回答的同時,教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
。4)你最喜歡海底世界里的哪種動物?數(shù)一數(shù)有幾只?
找?guī)酌麑W生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學生數(shù)的過程中,師有意識地指導學生有順序地數(shù),并且滲透有關位置的知識,讓學生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學生獨立數(shù)數(shù)。
師:同學們都很喜歡數(shù)數(shù),下面老師給每個同學數(shù)數(shù)的機會,并把數(shù)的情況記下來,好不好?(給學生足夠的時間數(shù)數(shù))
師:跟同位小朋友互相說一說,你數(shù)的是什么,怎樣數(shù)的,數(shù)了多少?
師:剛才我們都數(shù)了什么?各有幾個?(學生回答時,教師把黑板上圖片貼完,并對應寫上數(shù)字。)
三、聯(lián)系生活,練習數(shù)數(shù)
師:有這么多的同學喜歡數(shù)數(shù),那么現(xiàn)請同學們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西?
師:誰來說說你數(shù)的是什么?有多少個?你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結
這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友,還學會了數(shù)數(shù),回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽,好嗎?
海底世界教案范文合集 篇6
有益的學習經(jīng)驗:
認識常見、常吃的水產品,井能說出它們的名稱。
準備:
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場所,可以帶幼兒參觀水產市場。
活動與指導:
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產市場(條件不具備,可找―些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹,并告訴他們這些水產品的名稱,如魚、蝦、螃蟹、海帶。
3、請幼兒仔細觀察,并說出這些水產品的形狀及簡單的特點。
4、小結:
水產品的種類有許多,如魚、蝦、螃蟹、海帶,它們都生長在海里或湖泊里,這些水產品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
海底世界教案范文合集 篇7
教學目標
1.體會句與句之間的聯(lián)系,學會找中心句。
2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的地方,激發(fā)學生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。
重難點、關鍵
1.了解海底世界的特點。
2.體會句子之間的聯(lián)系,找段落的中心句。
教學過程
一、導入課題
1.同學們,還記得前面學過的《趕海》這課文嗎?想一想我們在《趕海》這課文里欣賞了哪些景物?對,這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!
2.板書課題:海底世界
二、學習課文
1.生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
師檢查朗讀情況,開火車讀文。
2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?
3.學習第二段
、僦该x,思考:從這一段中,你知道什么?
、诤5子心男﹦游锇l(fā)出聲音呢?
、鄯謩e發(fā)出什么聲音,生模擬(聯(lián)系“竊竊私語”)。
、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。
、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
①思考:這段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)
②齊讀中心句。
、郾径谓榻B了哪幾種動物的活動特點?在書上畫出。
、苣阆虢榻B哪一種,介紹。
(師作幾種說明方法的介紹)
5.指名讀第4段。
①找出中心句。
、趶哪目闯霾町惡艽?
6.學習第5段。
海底地形怎樣?有哪些礦物?
7.指名讀1、6段,文章結構。并概括:海底是一個_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯(lián)系課文內容,說說你對“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話的理解。
2.學習了《趕!泛汀逗5资澜纭,你想對大海說些什么?
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧!
生齊唱《大海。∥业墓枢l(xiāng)》
四、板書設計
聲音
動物
活動
顏色景色奇異
海底世界教案范文合集 篇8
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中,它們一起覓食,一起在水草叢中玩耍,生活得十分快樂。
一天,黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了,像以前一樣,媽媽千叮萬囑:“寶貝們,出門時一定要跟好隊伍,千萬不要亂跑,如果和大家走失了,大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
游著游著,小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢,貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐,高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然,不知從哪里竄出來了一條大鯊魚,它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?
活動目標
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,較合理地創(chuàng)編故事結尾,并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來,有想像力。
活動過程
講述故事前半部分的內容,設置懸念,引發(fā)幼兒同情,關心的情感。
提問:小黃魚不聽媽媽的話,獨自一人外出游玩,遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來,如:小黃魚躲進空扇貝殼,喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事,幼兒間可以相互補充整故事內容。
海底世界教案范文合集 篇9
活動目標:
1、在認識和了解海洋動物的基礎上,用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
3、喜歡參加美術活動,感受繪畫的樂趣。
活動準備:
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
活動過程:
一、觀看視頻,引起主題。
師:小朋友們,今天老師帶來了一部小電影,我們一起來看看吧?在小電影里你都看到了什么?那這些魚都生活在哪里呢?
二、教師示范。
師:原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢?它們是什么樣子的?
。ń處熯呎f邊示范畫)小丑魚:它的身體是什么形狀的?它的身體是圓形的,用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛,在畫眼珠的時候要記得留白,最后用波浪線來裝飾它的身體。
鯊魚:我們先畫一條直線,接著用弧線來畫嘴巴,鯊魚有鋒利的牙齒,我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭:海底有什么呢?石頭大大的,我們可以用光滑的弧線畫。
水草:水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊,一根太孤單了,我們再畫幾根。
珊瑚:珊瑚就像一根根的小樹枝,我們用弧線來繪畫。
熱帶魚:這種魚身體扁扁的,我們先畫兩條弧線,再用一條弧線連起來,尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚:老師還認識一種劍魚呢,它身體瘦瘦的,背上有刺一樣的東西,我們用直線來畫。
水母:老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢,叫水母,它的身體呀是一個扁扁的圓形,這是眼睛和嘴巴,它的腳呀和我們的水草一樣,用光滑的弧線扭啊扭啊,真好玩。
海星:它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星,不過海星的身體可比五角星圓潤呢,每個角都是弧線。
螃蟹:我還想在這里畫一只螃蟹,螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的,眼睛凸出來,還有兩個厲害的大腳,其他的小腳畫上直線,然后一折就可以了。
貝殼:海底還有貝殼呢,我們畫一個大半圓,再畫個小半圓,裝飾上線條,貝殼就完成了。
師:咦,海底除了這些,還有哪些東西呢,一會小朋友可以發(fā)揮想象,把你想到的東西畫出來。
師:你們覺得這個海底世界漂亮嗎?那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢?哦!給它涂上漂亮的顏色,讓它變得更加漂亮!小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。(出示范畫)看!海底世界涂好顏色了,漂亮嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
師:海底世界這么美麗,你們想不想畫一畫自己的海底世界?好,現(xiàn)在大家行動起來吧。
四、總結評價,結束活動。
師:小小畫家們,你們都完成了嗎?誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師:小朋友畫得真不錯,我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
海底世界教案范文合集 篇10
活動目標:
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結構。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、帶幼兒到 “海底世界”參觀
2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板
3、印有水草等裝飾的畫紙
4、各種顏色的蠟筆、漿糊
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣:
“前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)
“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種形狀模板,拼拼玩玩,認識魚。
1、認識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認識材料。
1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。
3、 嘗試拼搭各種形狀的魚
1)、材料準備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)
2)、幼兒操作,師指導幼兒拼搭
三、幼兒作畫,教師進行指導。
1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。
1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧!
2)教師示范一條小魚的粘貼過程:魚身―魚尾―魚鰭
2、添畫魚的各種花紋
“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧!
四、幼兒自我介紹并欣賞作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”
2、為自己的小魚取名字。“你為它們取什么名字?”
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗,豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中”。新鮮好奇,好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,在變魚的過程中,逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物,進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗了合作的快樂,最后我把海底世界連城一片,帶領幼兒參觀海底世界,讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會和別的孩子一起配合完成一個故事,繪畫時孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動,讓孩子學會和別人合作。
海底世界教案范文合集 篇11
一、教學內容
《海底世界》(浙教版第8冊)第4-6節(jié)。
二、教學目標
1、讓學生了解海底世界物產豐富,激發(fā)學生探究大海奧妙的熱情。
2、培養(yǎng)學生收集和外理信息的能力。
三、教學過程
1、學生觀看《海底世界》錄相。
2、學生互相交流看完錄像后的感受。
3、海底世界如此豐富多彩,作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產?板書:動物、植物、礦物、
4、學生自由選擇最感興趣的一方面先學,教師疏導重點放在第4小節(jié)。
5、學習第4小節(jié),出示:海底的動物,它們各有各的活動方式。
[出示這個句子,是為了引出下文,朗讀體會各種動物不同的,有趣的生活方式,同時也為后一個環(huán)節(jié),延伸教材內容,學習介紹方式,補充課外資料埋下伏筆。]
(1)你認為那種動物的活動方式最有趣,就練習著讀出它有趣樣子。
。2)學生自由讀,后指名讀。
海參——活動慢,夸張地讀出它活動的慢,強調具體的數(shù)字的“只能”這個詞。
梭魚——活動快,讀出它活動飛快的樣子。
烏賊、章魚——活動怪,釋“反推力”
[課件表演:章魚慢慢地向前方移動,在碰到危險的情況下,體內突然噴射出黑色墨汁,利用水向后推力量迅速后退,“反推力”是預習中學生提的最多不理解的詞,在教學中,如果要讓學生弄明白這個知識,單靠教師硬生生地講解,效果不明顯,而教學過程中,用上電腦課件,把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn),既增加了趣味性,又使學生很好地理解這個詞,解決了文章的難點。]
。3)引讀:這些動物的活動方式獨具特色,而作者又很巧妙地運用了具體數(shù)字,比較和擬人等方法,既生動又有趣,現(xiàn)在,我們一起連起來很有感情地讀一次。
師:活動慢的是海參生:海參靠……
活動快快的有一種魚生:身體像……
烏賊和章魚活動很怪,它們能生:突然向……
還有些貝類活動也很怪生:自己……
。4)海底的動物是否只有作者介紹的這幾類,齊讀第一句。
出示:海里的動物,人們已經(jīng)知道的大約有3萬種
過渡:已經(jīng)知道的大約有3萬種,不過,這個數(shù)字現(xiàn)在來說又不準確了,因為海底世界這篇文章是20多年前寫的,當時,探明的動物有3萬種,而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達15萬多種,(讓學生猜測)那還有不知道的,更是無窮無盡了,現(xiàn)在,請你們用上自己的課外所收集的資料,學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。
。5)4人一小組,推薦最佳代表上臺介紹,
小結:聽到你們的介紹,真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大,那么植物和礦物呢?作者又是作如何的描寫中呢?
6、學習第5小節(jié)
。1)請選擇學這一小節(jié)的學生來讀。
(2)師引導理解;海底的植物也是多種多樣的,已探明的藻類等活洋植物多達一萬多種,其中:最小
。ㄒx)最大的(引讀)
7、學習第6小節(jié)
齊讀,師引導理解,陸地上的礦物按目前的開采速度,幾十年就會開采一空,而海底是個巨大的聚寶盆,它蘊藏著無窮的寶藏,如今已探明的白銀有數(shù)萬噸,黃金1千萬噸,海底有如此豐富的物產,人類未來的發(fā)展出路就是走進海洋。
8、播放海底世界錄像。
[再一次播放海底珍奇動物的錄像,引發(fā)學生想象那變幻莫測,神奇迷人的海底世界,學生在震驚于海底世界的奇異之外,產生了探究大海奧妙的愿望,然后教師引導學生選題進行研究,嘗試合作完成探究性作業(yè)。]
9、總結談話:21世紀是海洋的世紀,對于海洋,人類還沒有完全地認識它,這就需要我們靠科學的知識去打開這個人類秘密倉庫,小朋友們,讓我們努力學習,立下大志,進一步探索海洋的奧妙,將來做一個征服大海的勇士!
四、課外延伸
布置探究性作業(yè)(提倡用不同途徑收集資料,完成研究報告)
(一)題目:
。ǘ﹥热
。ㄡ槍δ闼信d趣的研究課題,自己擬定幾方面的研究內容)
(三)參考書目
[這個過程既是學生信息培養(yǎng)提高的過程,也是對學生進行創(chuàng)意表達的實踐活動的過程,由課內延伸到課外,由語文延伸到科學,體現(xiàn)了一種開放的大語文觀]
五、設計意圖
1、突出主體。還課堂給學生,讓他們自主學習,憑自己的知識積累,思維方式、內心感受去研究,豐富了讀的內涵和方式,提高了讀的質量。同時,板塊研讀,學生多元讀解,教師在其中起到了引導、點拔,輔助作用,較好地確立了學生的主體地位。
2、體現(xiàn)開放。教學向課前開放搜集有關海底世界的資料。教學向課中開放,學生給自己課外所收集的資料,學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學向課后開放,收集資料,完成研究報告,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
海底世界教案范文合集 篇12
教學要求:
1、認讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學重難點:
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備:
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學過程:
一、談話導入
1、放課件導入:同學們這就是我們生活的地球,藍色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
3、今天我們就一起來學習23
《海底世界》,通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個點。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產豐富)提醒異
三、精讀課文
1、創(chuàng)設情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
(1)海面上波濤澎湃的時候寧靜
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象。。ò澹簩庫o)
(2)在一片黑暗的深海里游動
A請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)
(3)――竊竊私語―――
A竊竊私語是什么意思?
B請你和同桌竊竊私語一下。
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣,有的像小鳥一樣,有的像小狗一樣,有的還好像在。
F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像
G這四個同學想像的很好,誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)
H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出,行進的時候發(fā)出,遇到危險還會發(fā)出,各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,
I海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書:卻有聲)
(4)海里的動物三萬種
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
(5)他們旅行
A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
B仔細讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)
C出示頭飾,讓學生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地
看錄象引讀。
(7)植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結:這節(jié)課我們通過學習,了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
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海底世界
景色奇異
物產豐富
光
聲音
動物
植物
礦物