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海底世界教案合集

發(fā)布時間:2023-09-03

海底世界教案合集(精選13篇)

海底世界教案合集 篇1

  一、說教材

  《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主體課文,是一篇科普性說明文,作者通過生動形象的語言,從海底的明暗度,聲音,動物、植物和礦藏幾方面介紹了海底的有關(guān)知識,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,和探索大自然奧秘的興趣。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),課文開頭先講海底深處的情況,然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn),最后總結(jié)“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”在具體說明時,詳略分明,動物、植物說得較詳細(xì),礦藏說得簡略。

  文中運用了打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法,使語言更加生動、形象。

  二、說學(xué)情

  三年級學(xué)生年齡比較小,見識少,再加上海底世界對于他們來說很陌生,根本沒去過,了解就更少了,要想感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富就更不容易了。

  針對這種情況,我運用多媒體,出示聲音,圖片,為學(xué)生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界,幫助學(xué)生理解課文。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  針對三年級學(xué)生的實際情況和教材特點,我將教學(xué)目標(biāo)定位為:

  1、知識目標(biāo):探究課文第2~6自然段,憑借生動形象的語言文字,認(rèn)識一些海底生物,了解一些海洋知識,感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識“總分總”的結(jié)構(gòu),學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

  教學(xué)的重點是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點,了解海洋知識,感受到大自然的神奇。

  教學(xué)的難點是:學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  四、說教法

  現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器,教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。

  為此,針對本教材的特點,我從情景教學(xué)入手,先從形式到內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文,再從內(nèi)容到形式,使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)出以下幾個特點:

  1、情境教學(xué)法

  情境教學(xué)法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感,展開和推進教與學(xué)的雙邊活動,使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學(xué)的好文章,而且也只有通過情境教學(xué),才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙,激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此,我設(shè)計了以下幾個情境教學(xué)的環(huán)節(jié):

  ①以錄象導(dǎo)入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,探索奧秘的興趣。

  ②動畫、聲音的及時展示,再現(xiàn)了課文的情景,變具體為生動,變抽象為具體,讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界,對大自然的喜愛得到了進一步的升華。

  2、讀寫結(jié)合法

  這篇課文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),其中第四自然段又是圍繞中心句來寫具體的,在教學(xué)時要讓學(xué)生對這種寫法有更進一步的認(rèn)識,后面設(shè)計了一個一個小練筆,圍繞中心句寫一段話。這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練,提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強度,同時充分發(fā)揮了文本的作用,使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

  3、直觀形象法

  這篇文章所講的動物、植物都是活生生的東西,我可以借助多媒體課件出示動、植物的圖片,聲音,為學(xué)生展現(xiàn)真實的海底世界,讓他們眼見為實,切實感受到海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  4、朗讀品析法

  語文課應(yīng)注重以讀為主,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,從而更好地理解課文內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,感受大自然的神奇。

  五、說學(xué)法

  1、小組合作探究法

  科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且比較容易理解。我覺得在這堂課中,“小組合作,自主探究”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,同時,體現(xiàn)了以學(xué)生為本,教師是一個組織者的新教學(xué)理念。

  2、朗讀法

  這篇課文語言優(yōu)美,生動形象,在教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀書,自由讀、通過多種形式的讀,在讀中整體感知,培養(yǎng)語感,理解課文

  內(nèi)容,感受海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.“有感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,培養(yǎng)學(xué)生的美感意識;

  3、表演,模仿法

  “形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng),又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力(比如表演能力)的一個契機。

  六、說教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2、明確任務(wù)

  3、小組交流

  4、全班展示

  5、總結(jié)全文

  6、讀寫結(jié)合

海底世界教案合集 篇2

  [活動準(zhǔn)備]

  海底世界的錄像;彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多;有關(guān)海底世界的環(huán)境布置;磁帶等。

  [活動過程]

  一、看錄像,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、出示攝像機,告訴幼兒里邊有些小秘密,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、對幼兒提出要求:要仔細(xì)觀察里邊有什么?它是什么形狀?是什么顏色?

  3、放錄像幼兒觀看,教師適當(dāng)講解。

  二、讓幼兒回憶看到的東西

  1、提問幼兒:剛才看到了什么?長得什么樣?什么顏色?怎樣運動?

  2、請幼兒互相交流。

  3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么?

  4、教師小結(jié)海里有各種各樣的動物,它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。

  三、引導(dǎo)幼兒繪畫

  1、讓幼兒看布置得海底世界,提出問題:這里沒有東西怎么辦?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  2、教師提幾點制作的規(guī)則,要求。

  3、放音樂,幼兒動手制作。

  四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。

  五、讓幼兒互相欣賞作品并小結(jié)幼兒制作情況。

  六、請別的班幼兒欣賞作品,結(jié)束課程。

海底世界教案合集 篇3

  活動目標(biāo):

  1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

  2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

  2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板

  3、印有水草等裝飾的畫紙

  4、各種顏色的蠟筆、漿糊

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  “前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

  “他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”

  二、出示各種形狀模板,拼拼玩玩,認(rèn)識魚。

  1、認(rèn)識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

  2、觀察認(rèn)識材料。

  1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。

  3、 嘗試拼搭各種形狀的魚

  1)、材料準(zhǔn)備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)

  2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭

  三、幼兒作畫,教師進行指導(dǎo)。

  1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

  1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧。”

  2)教師示范一條小魚的粘貼過程:魚身―魚尾―魚鰭

  2、添畫魚的各種花紋

  “小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

  四、幼兒自我介紹并欣賞作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”

  2、為自己的小魚取名字。“你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?/p>

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗,豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中”。新鮮好奇,好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,在變魚的過程中,逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物,進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗了合作的快樂,最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會和別的孩子一起配合完成一個故事,繪畫時孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動,讓孩子學(xué)會和別人合作。

海底世界教案合集 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  2.通過第3、4自然段的教學(xué),進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

  3.學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)

  二、初讀課文

  1.提出初讀要求。

  (1)借助拼音,把課文讀通順,標(biāo)出自然段的序號。

  (2)勾出課文中的生字新詞,多讀幾遍。

  (3)再讀課文,想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

  2.檢查初讀情況。

  (1)出示寫有生字的活動卡片,糾正讀音。

  (2)出示寫有詞語的卡片,學(xué)生讀,其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語,需要在老師的指導(dǎo)下理解。(明白了上述詞語的意思,對理解課文內(nèi)容有很大幫助)

  (3)指名讀課文(要求讀準(zhǔn)字音)。

  (4)試回答初讀要求第(3)題。

  三、分析理解課文

  學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (l)指名讀,思考:文中哪句話回答了這個問題,(海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)

  (2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話,在理解加點詞的基礎(chǔ)上,用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)指名讀,想一想海底的景色有什么特點?

  (海底是寧靜的;海底是黑暗的,卻有閃爍的光點)

  (2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?

  ①用卡片出示“波濤澎湃”,指名讀,理解它的意思。

  ②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。(海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的,海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)

  ③把“依然”換成另外一個詞語,這句話還可以怎么說?

  (3)海底為什么是寧靜的?(因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深)

  (4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結(jié)合生活實際理解“閃爍”)

  (5)小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然寧靜;海底是黑暗的,但有許多光點閃爍,海底的景色真是奇異!

  (6)指名有感情地讀第二自然段,體會海底景色的奇異。

  第二課時

  一、理解第三自然段

  1.指名讀,想一想這段一共幾句話,告訴了我們什么?(一共五句話,告訴我們海底有聲音)

  2.投影出示第三自然段。

  (1)指名讀前三句,想一想,從這三句話中你知道了什么?

  (2)結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

  ①把“是否”換成另外一個詞語,又不改變原句的意思,這句話可以怎么說?

  ②指名讀“竊竊私語”,說出它的意思,然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語,體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

  (3)指名讀后兩句,想一想,從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)

  (4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音,行進的聲音,發(fā)出警報)

  (5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?

  (6)課文中寫出了這么多種聲音后,還用了省略號,說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)

  (7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)

  3.指明:在這一自然段中,前三句告訴我們海底有聲音,但不知道是什么樣的聲音,這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,這就是具體地寫,先概括后具體,句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

  4.聯(lián)系第二、三兩個自然段,讓學(xué)生思考:

  (1)這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系?在寧靜的海底,如果你聽到各種聲音,會有什么感覺?(使學(xué)生感到“靜中有聲”,顯得奇異)

  (2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn))

  (3)指名讀二、三自然段,要求讀出海底景色的奇異。

  二、理解第四、五、六自然段

  1.指名讀,思考:作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的?(動物、植物、礦物)

  (1)學(xué)習(xí)第四自然段。

  ①輕聲讀這一段,想一想這一段一共幾句話,講的是什么?(一共六句話,講的是海底有很多動物,它們的活動方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段內(nèi)容)指名讀第一句,想一想告訴了我們什么?

  (海底有很多動物)

  從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數(shù)目,這還是已經(jīng)知道的,還有不知道的)

  ③快速讀第二句,告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)

  ④指名讀三~六句,想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)

  ⑤重點理解:

  “伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?

  “只能”說明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?

  “反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?

  “巴”是什么意思?

  ⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)

  ⑦小結(jié)三~六句,具體介紹了五種動物的活動方法:它們有的速度極慢,有的速度極快;有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中,突出了它們的活動方法不同,說明了各有各的活動方法。

  ⑧引讀第四自然段。(讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么)

  ⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

  ⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣?

  (2)自學(xué)五、六自然段,討論:海底有哪些植物和礦物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)

  ②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)

  ③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣?

  (3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異)

  三、把二~六自然段連起來讀

  思考:海底是一個什么世界?

  指出:每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系,不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富,豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

  四、指名有感情地讀全文

  讓學(xué)生想一想,為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么?

海底世界教案合集 篇5

  一、直接導(dǎo)入。[5分]

  師板書( )世界

  師:請在括號里填上你想填的寫的東西。

  [師根據(jù)學(xué)生生成性答案進行評價]

  [如果有學(xué)生填寫“海底”,就可以數(shù)位學(xué)生說好后用此引入課文學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒有填寫,由老師填寫導(dǎo)入課文。

  二、導(dǎo)學(xué)“底”字[5分]

  師:請同學(xué)們讀一讀課文題目。“底”這個字是這一課要學(xué)習(xí)的第一個生字。這個字,我們早就認(rèn)識了,但有的學(xué)生會將“點”丟掉,你知道這個點為什么不能丟掉嗎?我們的祖先造這個字,為什么要加上一個“點”呢?[請同學(xué)們自由發(fā)言說一說。]

  師:詞典中與“底”字的音一樣的字很多,“抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個字時,是在“氏”[這個是個“斜山”加“斜鉤”,往下墜]下面加個“橫”,表示“止”的意思,就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點”了。如果不停止,說明還沒有“到底”,明白了這個道理,以后這個“點”千萬不可丟掉,否則我們永遠也不能到達海底。

  三、聽、讀課文,并認(rèn)識綠色通道中的字,再讀課文,達到正確朗讀。[10分]

  1、師:請同學(xué)們先聽一篇課文錄音,說一說你到的海底世界是什么樣子的。

  [放錄音]

  [生說]

  師:自己再出聲讀一遍課文,我想這一讀,加上原來的聽,你一定知道更多的海底世界。

  2、師:這一讀,好多同學(xué)發(fā)現(xiàn)到有好多字以前沒有見過。下面來認(rèn)識綠色通道中的字。

  師:點擊課件,出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語:

  fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

  否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬

  A、先集體讀讀這九個字。

  B、想一想這個字在文中是哪個詞?讀一讀。

  3、師:認(rèn)識這些字,課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。

  四、再學(xué)四個字,品讀第二自然段[18]

  當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

  1、多遍閱讀這一段 2、學(xué)寫生字

  qiè sī wānɡ wēi

  竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險

  A、先讀上面三個詞語。 B、描紅。在后面將四個字寫兩遍。 C、聽寫,看看你們是不是一下記住了。聽寫后,自己打開課本,對照對下,錯誤的再寫一遍,看看能不能記住。

  3、段落思考。

  (1)你知道什么是依然?[依舊,沒有改變,情況與原先一樣?什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]?什么是“竊竊私語”?

  [竊竊私語:私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學(xué)生回答寧靜的解釋后,要求學(xué)生在“一點兒聲音沒有”上畫個圈用箭頭指到“寧靜”。

  師:其實不用查詞典,聯(lián)系課文,就能知道三個詞的意思。

  (2)你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音?

  有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……

  師:還有呢?

  它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

  師: “有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……”這是什么修辭手法?

  生:比喻,也就是打比方。

  師;你們看,這一次用了幾個打比方?

  生:用了四個。

  師:比喻有許多種,像超過三個“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的,我們叫“博喻”。

  師:你能試著用這樣的打比方說一段話嗎?

  生說。

  師:從“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報。”這句話多有意思,其實我們?nèi)思案鞣N動物吃、行、遇到危險時聲音都是不一樣的。

  (3)請同學(xué)們說一說這一段寫了什么?

  A、海底動物在竊竊私語。

  B、海底其實不寧靜,那里有各種各樣的聲音。

  C、海底動物有著各種各樣的聲音。

  4、最后我們來輕松一下,看一段小錄像。

  五、課堂小結(jié):[2分]

海底世界教案合集 篇6

  活動設(shè)計背景

  海底世界是一個絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類,還有許多的海洋生物,是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引,對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點,制定了這個活動,通過繪畫,剪貼的形式來實施教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征,色彩變化,促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力,通過這次活動,來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

  活動目標(biāo)

  1、 畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

  2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

  3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。

  教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

  難點:鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

  活動準(zhǔn)備

  1、海底世界魚的圖片。(PPT播放)

  2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

  3、海底世界音樂磁帶。

  4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

  活動過程

  一、 律動導(dǎo)入

  1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下)

  2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學(xué)小魚游,水母在水里跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。

  3、請幼兒說一說他都見過什么魚?

  4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

  提問:剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征)

  二、老師示范畫魚

  1、引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。

  來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?

  2、出示蠟筆,這是一只魔術(shù)筆,它知道魚躲去哪里了。

  師:用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。

  三、幼兒畫魚

  1、師:“真神奇,我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

  2、小結(jié)。

  3、提出作畫要求:

  A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們游向不同的方向,不同的游擺姿勢。

  B、給畫好的穿上漂亮的衣服。

  C、畫好之后可以與同伴交流講講自己的畫面。

  4、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分

  1、評析

  請畫好的幼兒說說畫的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?

  2、把畫貼到海底世界背景圖上。

  3、請幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。

  4、收拾工具。

  5、活動結(jié)束。

  活動延伸:

  把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域,來認(rèn)識魚,魚的種類,魚的生活習(xí)性。

  教學(xué)反思

  本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

  當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候,我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美,畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于中班下學(xué)期的孩子們,真是一個不小的進步。

  首先,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計活動前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對他們的實際需要制定出本次活動目標(biāo),為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。其次,形式設(shè)計注重多樣性。在設(shè)計活動形式時,我把圖片引入課堂,并在教師示范時,恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù),使得活動變得生動形象,符合孩子的年齡特點,孩子非常感興趣。同時,多層次,多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受,為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三,注重了孩子的差異。在活動過程中,我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求,能力差的孩子,我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體,讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子,則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣,整個活動中,每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

  當(dāng)然,這次活動還存在著一些問題,有些目標(biāo)在實施活動時指導(dǎo)的不夠,如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有,活動設(shè)計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠,孩子的思維還有一定的局限性,如魚的形態(tài)還不夠豐富。

  通過這次活動,我感到只有充分的了解孩子,制定出孩子通過努力能夠達到的目標(biāo),才能切實的促進孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設(shè)計,就會使孩子對活動充滿興趣,在自由快樂中獲得成功。

海底世界教案合集 篇7

  活動目標(biāo):

  1、在認(rèn)識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上,用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

  2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  3、喜歡參加美術(shù)活動,感受繪畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

  活動過程:

  一、觀看視頻,引起主題。

  師:小朋友們,今天老師帶來了一部小電影,我們一起來看看吧?在小電影里你都看到了什么?那這些魚都生活在哪里呢?

  二、教師示范。

  師:原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢?它們是什么樣子的?

  (教師邊說邊示范畫)小丑魚:它的身體是什么形狀的?它的身體是圓形的,用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛,在畫眼珠的時候要記得留白,最后用波浪線來裝飾它的身體。

  鯊魚:我們先畫一條直線,接著用弧線來畫嘴巴,鯊魚有鋒利的牙齒,我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,魚鰭和尾巴是三角形的。

  石頭:海底有什么呢?石頭大大的,我們可以用光滑的弧線畫。

  水草:水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊,一根太孤單了,我們再畫幾根。

  珊瑚:珊瑚就像一根根的小樹枝,我們用弧線來繪畫。

  熱帶魚:這種魚身體扁扁的,我們先畫兩條弧線,再用一條弧線連起來,尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

  劍魚:老師還認(rèn)識一種劍魚呢,它身體瘦瘦的,背上有刺一樣的東西,我們用直線來畫。

  水母:老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢,叫水母,它的身體呀是一個扁扁的圓形,這是眼睛和嘴巴,它的腳呀和我們的水草一樣,用光滑的弧線扭啊扭啊,真好玩。

  海星:它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星,不過海星的身體可比五角星圓潤呢,每個角都是弧線。

  螃蟹:我還想在這里畫一只螃蟹,螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的,眼睛凸出來,還有兩個厲害的大腳,其他的小腳畫上直線,然后一折就可以了。

  貝殼:海底還有貝殼呢,我們畫一個大半圓,再畫個小半圓,裝飾上線條,貝殼就完成了。

  師:咦,海底除了這些,還有哪些東西呢,一會小朋友可以發(fā)揮想象,把你想到的東西畫出來。

  師:你們覺得這個海底世界漂亮嗎?那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢?哦!給它涂上漂亮的顏色,讓它變得更加漂亮!小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色。(出示范畫)看!海底世界涂好顏色了,漂亮嗎?

  三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:海底世界這么美麗,你們想不想畫一畫自己的海底世界?好,現(xiàn)在大家行動起來吧。

  四、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  師:小小畫家們,你們都完成了嗎?誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

  師:小朋友畫得真不錯,我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

海底世界教案合集 篇8

  黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中,它們一起覓食,一起在水草叢中玩耍,生活得十分快樂。

  一天,黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了,像以前一樣,媽媽千叮萬囑:“寶貝們,出門時一定要跟好隊伍,千萬不要亂跑,如果和大家走失了,大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

  游著游著,小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢,貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐,高興的參與了好朋友們的游戲當(dāng)中。突然,不知從哪里竄出來了一條大鯊魚,它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?

  活動目標(biāo)

  1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾,并清楚地講述。

  2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來,有想像力。

  活動過程

  講述故事前半部分的內(nèi)容,設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒同情,關(guān)心的情感。

  提問:小黃魚不聽媽媽的話,獨自一人外出游玩,遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來,如:小黃魚躲進空扇貝殼,喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)

  幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

  用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事,幼兒間可以相互補充整故事內(nèi)容。

海底世界教案合集 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體會句與句之間的聯(lián)系,學(xué)會找中心句。

  2.通過多種形式的朗讀,加深對文章的理解。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。

  重難點、關(guān)鍵

  1.了解海底世界的特點。

  2.體會句子之間的聯(lián)系,找段落的中心句。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題

  1.同學(xué)們,還記得前面學(xué)過的《趕海》這課文嗎?想一想我們在《趕海》這課文里欣賞了哪些景物?對,這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!

  2.板書課題:海底世界

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  師檢查朗讀情況,開火車讀文。

  2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?

  3.學(xué)習(xí)第二段

  ①指名讀,思考:從這一段中,你知道什么?

  ②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢?

  ③分別發(fā)出什么聲音,生模擬(聯(lián)系“竊竊私語”)。

  ④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

  ⑤齊讀本段。

  4.自由讀第三段

  ①思考:這段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)

  ②齊讀中心句。

  ③本段介紹了哪幾種動物的活動特點?在書上畫出。

  ④你想介紹哪一種,介紹。

  (師作幾種說明方法的介紹)

  5.指名讀第4段。

  ①找出中心句。

  ②從哪看出差異很大?

  6.學(xué)習(xí)第5段。

  海底地形怎樣?有哪些礦物?

  7.指名讀1、6段,文章結(jié)構(gòu)。并概括:海底是一個_________、_________的世界。

  三、全文。

  1.聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

  2.學(xué)習(xí)了《趕海》和《海底世界》,你想對大海說些什么?

  3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧!

  生齊唱《大海啊!我的故鄉(xiāng)》

  四、板書設(shè)計

  聲音

  動物

  活動

  顏色景色奇異

海底世界教案合集 篇10

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《海底世界》(浙教版第8冊)第4-6節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生收集和外理信息的能力。

  三、教學(xué)過程

  1、學(xué)生觀看《海底世界》錄相。

  2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。

  3、海底世界如此豐富多彩,作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產(chǎn)?板書:動物、植物、礦物、

  4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué),教師疏導(dǎo)重點放在第4小節(jié)。

  5、學(xué)習(xí)第4小節(jié),出示:海底的動物,它們各有各的活動方式。

  [出示這個句子,是為了引出下文,朗讀體會各種動物不同的,有趣的生活方式,同時也為后一個環(huán)節(jié),延伸教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)介紹方式,補充課外資料埋下伏筆。]

  (1)你認(rèn)為那種動物的活動方式最有趣,就練習(xí)著讀出它有趣樣子。

  (2)學(xué)生自由讀,后指名讀。

  海參——活動慢,夸張地讀出它活動的慢,強調(diào)具體的數(shù)字的“只能”這個詞。

  梭魚——活動快,讀出它活動飛快的樣子。

  烏賊、章魚——活動怪,釋“反推力”

  [課件表演:章魚慢慢地向前方移動,在碰到危險的情況下,體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁,利用水向后推力量迅速后退,“反推力”是預(yù)習(xí)中學(xué)生提的最多不理解的詞,在教學(xué)中,如果要讓學(xué)生弄明白這個知識,單靠教師硬生生地講解,效果不明顯,而教學(xué)過程中,用上電腦課件,把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn),既增加了趣味性,又使學(xué)生很好地理解這個詞,解決了文章的難點。]

  (3)引讀:這些動物的活動方式獨具特色,而作者又很巧妙地運用了具體數(shù)字,比較和擬人等方法,既生動又有趣,現(xiàn)在,我們一起連起來很有感情地讀一次。

  師:活動慢的是海參生:海參靠……

  活動快快的有一種魚生:身體像……

  烏賊和章魚活動很怪,它們能生:突然向……

  還有些貝類活動也很怪生:自己……

  (4)海底的動物是否只有作者介紹的這幾類,齊讀第一句。

  出示:海里的動物,人們已經(jīng)知道的大約有3萬種

  過渡:已經(jīng)知道的大約有3萬種,不過,這個數(shù)字現(xiàn)在來說又不準(zhǔn)確了,因為海底世界這篇文章是20多年前寫的,當(dāng)時,探明的動物有3萬種,而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達15萬多種,(讓學(xué)生猜測)那還有不知道的,更是無窮無盡了,現(xiàn)在,請你們用上自己的課外所收集的資料,學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。

  (5)4人一小組,推薦最佳代表上臺介紹,

  小結(jié):聽到你們的介紹,真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大,那么植物和礦物呢?作者又是作如何的描寫中呢?

  6、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

  (1)請選擇學(xué)這一小節(jié)的學(xué)生來讀。

  (2)師引導(dǎo)理解;海底的植物也是多種多樣的,已探明的藻類等活洋植物多達一萬多種,其中:最小

  (引讀)最大的(引讀)

  7、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

  齊讀,師引導(dǎo)理解,陸地上的礦物按目前的開采速度,幾十年就會開采一空,而海底是個巨大的聚寶盆,它蘊藏著無窮的寶藏,如今已探明的白銀有數(shù)萬噸,黃金1千萬噸,海底有如此豐富的物產(chǎn),人類未來的發(fā)展出路就是走進海洋。

  8、播放海底世界錄像。

  [再一次播放海底珍奇動物的錄像,引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測,神奇迷人的海底世界,學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外,產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望,然后教師引導(dǎo)學(xué)生選題進行研究,嘗試合作完成探究性作業(yè)。]

  9、總結(jié)談話:21世紀(jì)是海洋的世紀(jì),對于海洋,人類還沒有完全地認(rèn)識它,這就需要我們靠科學(xué)的知識去打開這個人類秘密倉庫,小朋友們,讓我們努力學(xué)習(xí),立下大志,進一步探索海洋的奧妙,將來做一個征服大海的勇士!

  四、課外延伸

  布置探究性作業(yè)(提倡用不同途徑收集資料,完成研究報告)

  (一)題目:

  (二)內(nèi)容

  (針對你所感興趣的研究課題,自己擬定幾方面的研究內(nèi)容)

  (三)參考書目

  [這個過程既是學(xué)生信息培養(yǎng)提高的過程,也是對學(xué)生進行創(chuàng)意表達的實踐活動的過程,由課內(nèi)延伸到課外,由語文延伸到科學(xué),體現(xiàn)了一種開放的大語文觀]

  五、設(shè)計意圖

  1、突出主體。還課堂給學(xué)生,讓他們自主學(xué)習(xí),憑自己的知識積累,思維方式、內(nèi)心感受去研究,豐富了讀的內(nèi)涵和方式,提高了讀的質(zhì)量。同時,板塊研讀,學(xué)生多元讀解,教師在其中起到了引導(dǎo)、點拔,輔助作用,較好地確立了學(xué)生的主體地位。

  2、體現(xiàn)開放。教學(xué)向課前開放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開放,學(xué)生給自己課外所收集的資料,學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學(xué)向課后開放,收集資料,完成研究報告,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

海底世界教案合集 篇11

  海底世界

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1.初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法.

  2.學(xué)會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段.

  3.知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情.

  二,教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:按事物的幾個方面分段,認(rèn)識過渡段(句)的作用.

  教學(xué)難點:過渡段的歸并;理解長句與難句的意思.

  三,教學(xué)準(zhǔn)備

  1.海底世界的課件.

  2.一張世界地圖或一個地球儀.

  3,組織學(xué)生收集,閱讀有關(guān)海底奧秘的資料

  四,教學(xué)時間:3課時

  第1課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1,通讀課文,學(xué)會本課的15個生字,理解部分生字新詞的意思.

  2,按事物的幾個方面給課文分段.

  3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

  (二)教學(xué)過程

  1.談話揭題.

  (1)今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘.同時,要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法.

  (2)出示課件,讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認(rèn)識.

  (3)到課文中去看看海底是一個怎樣的世界.

  2.初讀課文,自學(xué)生字新詞.要求:

  (1)通讀課文,標(biāo)上自然段的序號.

  劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形.

  出示生字新詞,讀讀,記記.

  字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)

  植,儲(翹舌音)蘊藏(多音字).

  字形:湃

  (3)查字典或聯(lián)系下文理解新詞.(①結(jié)合彩圖認(rèn)識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術(shù)語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)

  (4)開小火車?yán)首x

  波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

  蘊藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

  (5)分段指名朗讀并評議.

  (6)說說你對海底世界有什么新的認(rèn)識.

  3.理清脈絡(luò),給課文分段.

  (1)讀了課文,對海底世界有什么新的認(rèn)識引相關(guān)的段落.(讀中正音)

  討論中相機板書:景色奇異物產(chǎn)豐富

  (2)回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容,根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段.

  (3)交流.分段中遇到什么困難重點點撥:

  ①"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系("景色奇異"了前兩自然段的內(nèi)容,"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容,這是個遞進關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個段落.)

  ②:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容,理解文章的結(jié)構(gòu).在閱讀時,我們要重視這類句子和段落.

  4,作業(yè).

  (1)通讀課文,質(zhì)疑問難.

  抄寫生字新詞.

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)第一段,體會海底世界的奇異景色.

  2,理解長句和難句的意思.

  3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

  4.能背誦第2自然段.

  (二)教學(xué)過程

  1.出示"藍色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現(xiàn)在請同學(xué)們潛入海底深處進行實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象.

  2.自學(xué)第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來.(圈圈劃劃)

  3.匯報在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象,交流中確定先學(xué)的段落.

  重點引導(dǎo)理解,朗讀以下句子:

  (1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動.

  ①深海中的光點是怎么形成的(在圖上貼光點)

  ②這暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗讀.

  (2)海底的動物常常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的`像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.

  ①這些聲音是怎樣形成的呢

  ②把深水魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象.這就是比喻句的作用)

  ③想象還會發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎

  ④學(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動物的聲音.(隨機理解"竊竊私語",聲音要很細(xì)小)

  ⑤這靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀.

  4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的景色.)

  5.朗讀.幫助背誦第2自然段.

  海底是否不是的.海底的動物常常在

  .你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像

  ,有的像,有的像

  有的還好像.它們的時候發(fā)出一種聲音,的時候發(fā)出另一種聲音

  ,還會發(fā)出.

  6.作業(yè)(任選…一題).

  (1)想象海底動物還會發(fā)出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話.

  用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.

  (3)背誦第二段.

  第3課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1,學(xué)習(xí)第二段,體會海底世界的物產(chǎn)豐富.

  2,理解長句與難句的意思.

  3,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛大自然的感.

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí).

  聽寫詞語

  波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

  蘊藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

  引讀第一自然段,引背第2自然段并評議.

  (3)說說海底的景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)

  2.學(xué)習(xí)第二段.

  (1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產(chǎn)豐富)

  ①交流

  ②既然都是寫海底的物產(chǎn),為什么要分成個4,5,6三個自然段呢

  板書:動物,植物,礦物

  ③:我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時,如果一段寫一個方面的內(nèi)容,就要學(xué)會編小標(biāo)題.

  (2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產(chǎn)豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習(xí)第4自然段.

  ①自學(xué),填表.

  特點

  舉例

  已經(jīng)知道的大約有3萬種

  活動方法多

  ②交流.

  ③三萬多種海底動物,作者為什么著重寫這五種動物呢

  ④:寫文章不可能把要說明的事物——例舉.作者抓住動物活動方式快與慢,進與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點舉典型例子)

  3.自學(xué)5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點,各用一個詞概括.

  (1)自學(xué).讀讀,想想,劃劃.

  (2)交流,討論.

  植物——色彩豐富大小不一

  礦物——蘊藏豐富品種繁多

  4.自由讀全文,質(zhì)疑解難.

  5.交流搜集到的有關(guān)資料,補充對海底世界的認(rèn)識.

  6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們?nèi)ソ沂?不久的將來,也許我們的同學(xué)中會出現(xiàn)海洋研究.生物學(xué)家.地質(zhì)學(xué)家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘.

  7,作業(yè)

  摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.

  板書:

  靜中有動暗中有光

  景色奇異聲音有的像……有的像……

  海底有的像……還有的像……

  世界動物種類多活動方法多

  物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一

  礦物蘊藏豐富品種繁多

海底世界教案合集 篇12

  活動目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒的觀察力;

  認(rèn)識海中的動植物;

  培養(yǎng)幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備

  海底世界掛圖、 幻燈片

  活動過程

  1、老師收到一個禮物,想看看是什么嗎?

  2、出示海底世界掛圖,請小朋友說一說都有什么?(幼兒回答)

  3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎?(形狀、圖案多、花紋顏色漂亮)

  4、教師介紹海底里的動植物:包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。

  5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。

  6、讓這些動植物好好生活,應(yīng)怎么做?

  7、告訴幼兒要減少水污染,保護人類的海洋環(huán)境。

  活動延伸

  畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。

海底世界教案合集 篇13

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚等水生動物。

  2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

  3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干;

  2.各種材料(紙) 剪刀、彩筆、膠棒等,海底世界大背景板一張。

  3.《小金魚》音樂

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、伴著《小金魚》音樂,與幼兒一起學(xué)小魚游進場。師:“小朋友,我們終于和小金魚一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來休息一下吧”

  2、觀看電影《海底世界》。

  二、展開

  1、海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?說說看吧。

  2、美工活動----借形想象,制作海底生物。

  A、教師出示課件,展示幾件做好的作品,讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。

  B、讓幼兒觀察各種材料,自選材料進行創(chuàng)作。

  (剪剪貼貼組、涂涂畫畫組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等)

  共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。

  讓幼兒將自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美麗的海底世界。

  三、結(jié)束:與伙伴們分享自己美麗的作品。

  “我們把美麗的海底世界展板放到到外面,讓更多的小朋友來欣賞吧?”

  四、與客人老師再見,帶幼兒離開活動室

  設(shè)計意圖:

  每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個共同的星球上,我們應(yīng)該學(xué)著珍愛生物,珍愛地球。

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