《整理書(shū)包》大班教案(通用14篇)
《整理書(shū)包》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書(shū)包)
3、討論:他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?
(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法?(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結(jié):整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本,而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。
《整理書(shū)包》大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn),教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō),討論整理小書(shū)包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái),放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書(shū)、玩具等。
活動(dòng)反思:
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的`一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ);顒(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
《整理書(shū)包》大班教案 篇3
一.設(shè)計(jì)意圖:
每次畫(huà)完畫(huà),桌面、地上都有蠟筆,練習(xí)寫(xiě)漢字收拾書(shū)包后,總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆,有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn),孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子,再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué),為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西,獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品,我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書(shū)包》來(lái)提高幼兒的自理能力。
二.活動(dòng)目標(biāo):
方面的目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主,自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等
1、愿意幫助他人,練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法,提高幼兒的自理能力。
三.教學(xué)重、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛(ài)整潔"的情感。
2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式,以及特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性,寓教育與生活情景游戲之中,我做了一下兩方面準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備:錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品,如:書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等,各種玩具,如:汽車(chē)、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字,若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準(zhǔn)備:課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位,模擬小學(xué)的情景
五.說(shuō)教法.學(xué)法
(一)教法:根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn),我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法
1.情景法:創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店,讓幼兒身臨其境,能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.直觀演示法:通過(guò)電教手段,多媒體動(dòng)畫(huà)"上課"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,能形象吸引幼兒的注意力,帶給他們視覺(jué)上的享受,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
(二)學(xué)法:本次活動(dòng),主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1.合作法:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂,共同合作打理分類收拾整潔。
2.實(shí)物操作法:幼兒在對(duì)書(shū)包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.討論探究法:引導(dǎo)幼兒積極參加討論,探究等方式,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
六.活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:老師:"今天藍(lán)貓商店要開(kāi)張了,小朋友,你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?"在《藍(lán)貓3000問(wèn)》音樂(lè)的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。
2、老師:"藍(lán)貓,你好,咦?你的商店不是開(kāi)張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍(lán)貓說(shuō):"對(duì)不起,剛剛到貨,還來(lái)不及收拾,不過(guò)這么多商品,我都不知道怎樣擺放?"老師說(shuō):"小朋友們,藍(lán)貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論,引出做各種商品的標(biāo)志。
(1)老師:"標(biāo)志有各種各樣的,不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?"
(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo):
A、能突出商品的特征,讓幼兒一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾擺放整齊。
(3)讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志,并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
(4)幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
(5)老師:"在小朋友們的幫助下,藍(lán)貓商店終于開(kāi)張了,我們來(lái)看一看,這個(gè)柜里放些什么?(積木、汽車(chē)等),這些屬于哪一類?(玩具類)。這個(gè)柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等)屬于哪一類?(學(xué)習(xí)用品)……"
4、老師:"再過(guò)一段時(shí)間,你們即將成為一名光榮的小學(xué)生,知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)。
5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品
(1)幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書(shū)包內(nèi)整理好。
(2)檢查幼兒整理的情況,并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
(3)老師:"有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品,有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包,有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書(shū)包內(nèi),還有一些小朋友把書(shū)包收拾的整整齊齊。"表?yè)P(yáng)整理好書(shū)包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎?"引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容:
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室,自我介紹:"小朋友們好,歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫,是一名一年級(jí)的小學(xué)生。""我是YY,也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。"然后,坐下來(lái)做功課,很有條理地拿出鉛筆盒、本子,開(kāi)始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂,好一會(huì)兒才找到本子,剛一打開(kāi)鉛筆盒,發(fā)現(xiàn)里面又沒(méi)有鉛筆,于是,又在書(shū)包中急急忙忙地尋找,剛做作業(yè),字又寫(xiě)錯(cuò)了,可橡皮卻又怎么也找不到,只好去向借,下課鈴聲響了,很快將作業(yè)交給了老師,老師贊許地拍了拍咖喱,YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè),老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問(wèn):
A、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè),讓幼兒討論整理書(shū)包的重要性。
B、做作業(yè)時(shí),為什么咖喱寫(xiě)得又快又好?菲菲寫(xiě)得慢?幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。
6、幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。
(1)讓幼兒把書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上,等他們完成這一動(dòng)作后,再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。
(2)讓幼兒互相檢查,看誰(shuí)的書(shū)包收拾得整齊。
(3)幼兒互相講評(píng),誰(shuí)整理得好?為什么?通過(guò)講評(píng),知道整理的正確方法。
老師小結(jié):一般我們收拾書(shū)包的方法是歸類收,即把本子歸在一起,書(shū)歸在一起,筆盒與筆、橡皮在一起,先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內(nèi)、從大至小,最后再放鉛筆盒。
7、競(jìng)賽:我能干出示"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌,引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。
幼兒進(jìn)行比賽,選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
8.活動(dòng)延伸:
討論:除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
《整理書(shū)包》大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,并養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
2、小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1、播放課程表多媒體課件。
2、討論。
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、幼兒自己整理書(shū)包。
《整理書(shū)包》大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
活動(dòng)難點(diǎn):
能分類擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人自帶書(shū)包一只,內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能:
。1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:"要上小學(xué)了,書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的?"
。2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
。3)集體交流。選出幾種類型的書(shū)包讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問(wèn):"如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別?"(寫(xiě)名字、做標(biāo)志)
2、整理書(shū)包:"上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"
。1)幼兒將各種物品放入書(shū)包:"你是怎樣整理書(shū)包的?有哪些比較好的方法?"
(2)交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈,模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思:
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯;顒(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書(shū)包的哪里才合適?"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
《整理書(shū)包》大班教案 篇6
綜合活動(dòng):
整理書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?
(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書(shū)包)
3、討論:他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?
(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法?(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結(jié):整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本,而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。
《整理書(shū)包》大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 在活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.在給事物分類的過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算題卡、書(shū)本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、課前口算訓(xùn)練
師出示口算卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算。
二、新課探究,構(gòu)建模型
1.動(dòng)手實(shí)踐,分類整理書(shū)本
師:每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書(shū)本,都是些什么?
生:語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
師:通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?
生:給物品分類。
師:下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
。▽W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))
2.介紹并討論不同的分類方法
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)
生1:我是把語(yǔ)文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。
師:哦,你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書(shū):學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
生2:我把書(shū)放在一起,本子放在一起。
師:嗯,這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書(shū)和本子,的確了不起!(板書(shū):用途)還有其它分法嗎?
生3:老師,我把大書(shū)放在一起,小書(shū)放在一起。
師:對(duì)了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來(lái)分的(板書(shū):大。
師小結(jié):小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí),想了許多方法,有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見(jiàn)分類方法不止一種,當(dāng)分類方法比較多時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
三、拓展鞏固
1.給人物分類
師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。
生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。
生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見(jiàn)分類時(shí),不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
2.給圖形分類
師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會(huì)給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。
生1:我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。
生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3:我按大小分,分成大、中、小三類。
3.給算式分類
小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:
6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5
。1)讀一讀這些算式卡片
。2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類
(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分
4.給圖片分類
師出示圖片:熊貓、小魚(yú)、自行車(chē)、小狗、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類。
(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類
。2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)
2.師總結(jié):老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中,學(xué)會(huì)自己分類整理書(shū)包,分類整理其它物品,做一個(gè)生活的小主人!
《整理書(shū)包》大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過(guò)程,體驗(yàn)整理分類的必要性 。
2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
(二)過(guò)程與方法:
對(duì)比法,情境法
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
表現(xiàn)出料理自己生活的能力,能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做,感受自理的快樂(lè),明確自己的事情自己做的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生的兩個(gè)書(shū)包(一個(gè)整潔,一個(gè)亂七八糟)
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)
1、談話
師:小朋友們,上了一年級(jí)后,你們每個(gè)人都有許多的學(xué)習(xí)用品,書(shū)本,本子和學(xué)具等等,這些東西裝在哪里呢?
師:看來(lái),你們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)好伙伴——書(shū)包,那你們平時(shí)自己會(huì)整理書(shū)包嗎? (教師給予表?yè)P(yáng),并揭示課題——整理書(shū)包)
2、游戲:比賽找書(shū)。
(1)同學(xué)們每天早上背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,今天,老師也帶來(lái)了兩個(gè)書(shū)包,我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)同學(xué)們選兩位同學(xué)上來(lái)按老師的要求進(jìn)行找書(shū)比賽。看誰(shuí)找書(shū)的速度快。
(2)猜一猜:這兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)可能找得快一些?
(3)按要求找出語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)。
3、讓學(xué)生體會(huì)整理書(shū)包的必要性。
(1)想一想:××同學(xué)為什么找得慢一些?(兩人小組討論后發(fā)言)
(2)××同學(xué),剛才你為什么找得那么慢?
(3)師展示兩個(gè)書(shū)包(一個(gè)整潔,一個(gè)亂七八糟)
小結(jié):我們每節(jié)課拿書(shū)和本子,如果書(shū)包里亂七八糟的,容易拿得到嗎?
(4)同學(xué)們,你們想不想整理一下自己的書(shū)包呢?
(5)生:想!
(6)這節(jié)課我們就一起來(lái)整理書(shū)包。(板書(shū):整理書(shū)包)
二、整理書(shū)包
。ㄒ唬┱勗
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包,打開(kāi)看一看
里面都裝了哪些東西,自己說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們書(shū)包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書(shū)包變得整潔呢?請(qǐng)同學(xué)們先想一想,再動(dòng)手整理。
3、比賽開(kāi)始了。
4、匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的?
生:我是按照書(shū)本的大小來(lái)分類的。
生:我將書(shū)放在一起,本子放在一起。
生:我是將語(yǔ)文書(shū)本與數(shù)學(xué)書(shū)本分開(kāi)放的,這樣找起來(lái)比較方便。
5、同學(xué)們整理書(shū)包的方法可真不少!一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們自己吧!
6、師小結(jié):
方法一:先按書(shū)本的大小順序裝入書(shū)包,再把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。 方法二:先把大書(shū)和小書(shū)放在一起,把本子放在一起,文具盒放在一邊,再把大書(shū)和小書(shū)一起放進(jìn)書(shū)包,再把本子和文具盒放進(jìn)書(shū)包,最后把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。
。ń處熃o予鼓勵(lì):說(shuō)得真清楚,獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。)
(二)個(gè)別實(shí)踐
誰(shuí)愿意上來(lái)幫助朵朵妹妹整理書(shū)包?下面的小朋友要仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),他是怎么整理的。(學(xué)生邊整理邊介紹)
你們看,他整理的書(shū)包怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么整理的?(教師提問(wèn)) 小結(jié)過(guò)渡:小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書(shū)包,而且讓她知道了怎樣整理書(shū)包了,她讓我代她謝謝你們!
(三)集體實(shí)踐
現(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹,自己動(dòng)手進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽好嗎?每組推薦一位小朋友當(dāng)小老師,和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù),比賽規(guī)則:
1、先請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西放在桌子上。
2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進(jìn)行整理。
3、聽(tīng)口令,老師喊開(kāi)始,才開(kāi)始,比比看誰(shuí)整理得又快又好。
4、準(zhǔn)備,比賽開(kāi)始。(學(xué)生整理書(shū)包,小老師和老師一道巡視)
5、小結(jié)
師:在剛才整理書(shū)包的比賽中有些小朋友整理得又快又好,老師感到特別開(kāi)心,看著整理好了的書(shū)包,你們心里高興嗎?
快,大家都來(lái)夸夸自己吧!你想怎么夸自己就怎么說(shuō)。
(四)動(dòng)手實(shí)踐,指導(dǎo)方法
1、師:請(qǐng)把你們整理好的書(shū)包背起來(lái)看看,你覺(jué)得自己的書(shū)包重不重呢? 如果書(shū)包很重,那背起來(lái)會(huì)感到怎么樣呢?(學(xué)生反應(yīng)很不舒服)
是!有一次,我無(wú)意中提了一位小朋友的書(shū)包,覺(jué)得好沉好沉,打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的,書(shū)包變成了一個(gè)小胖子,我們一起來(lái)想想辦法為書(shū)包減減肥,好嗎?請(qǐng)前后桌的4個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
(1)學(xué)生交流
。2)指名說(shuō)
2、請(qǐng)看,這是我們班這學(xué)期的課程表,請(qǐng)大家仔細(xì)看這學(xué)期都有些什么課?(出示投影儀,指名讀)讓我們動(dòng)起手來(lái),為我們的書(shū)包減減肥。
孩子們,你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西,平時(shí),放在哪里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友提一提自己的書(shū)包,感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生反應(yīng):輕多了) 是呀,根據(jù)課程表整理書(shū)包,能讓我們的書(shū)包減肥變輕。
3、課間休息:小朋友,整理了兩次書(shū)包,你們一次比一次能干,下面老師送你們一首兒歌,夸夸自己:我有一雙靈巧的手,理書(shū)包,疊被子,理書(shū)桌,收玩具,自己能做的自己做,不能做的學(xué)著做,媽媽說(shuō)我好孩子,爸爸他也夸獎(jiǎng)我,夸獎(jiǎng)我。
(五)活動(dòng)總結(jié),提高延伸
1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢?
2、除了學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包,還需要學(xué)會(huì)做哪些事?
3、設(shè)計(jì)調(diào)查表格一張,每周評(píng)比一次,評(píng)選出整理小能手。
《整理書(shū)包》大班教案 篇9
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書(shū)包并不是難點(diǎn),關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類的概念,學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此,我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,每組4名同學(xué),每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包,把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上,以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書(shū)包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,知
道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法,體會(huì)分類的作用。
2、 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)操作、合作、
表達(dá)的能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)
行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書(shū)本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大
小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知
1、 猜謎語(yǔ)
四四方方一口箱,書(shū)本文具里面藏,每天上學(xué)離不了,它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答:“書(shū)包。”
師:老師想知道你們的書(shū)包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師:這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)是自己整理書(shū)包的,這個(gè)習(xí)慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們?cè)敢庾龊煤⒆訂幔?/p>
學(xué)生齊答:“愿意!”
師:好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
2、 自己動(dòng)手整理書(shū)包,互相交流自己的想法
師:小朋友們趕快把書(shū)包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天你們的書(shū)包里都裝著什么呀?
生:語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
師:小朋友們想一想,該怎樣整理自己的書(shū)包,這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書(shū)本呢?
學(xué)生開(kāi)始自己動(dòng)手整理書(shū)包,整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、 學(xué)生匯報(bào)整理的情況:有按大小分的,有按學(xué)科分的,有按
書(shū)、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動(dòng)手操作,深化新知
活動(dòng)一:分人物頭像
(1)師:小精靈同學(xué)的家里來(lái)了很多的客人,我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)了?(老師將人物頭像的圖片,依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀,這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶,一邊在開(kāi)動(dòng)小腦筋了,這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)把一號(hào)信封里的客人請(qǐng)出來(lái),小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類?
。2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來(lái),要求匯報(bào)不同的分類的方法。
。3)分的結(jié)果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào),同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。
活動(dòng)二:分帽子
(1)師:老師還給大家?guī)?lái)了一些漂亮的帽子,藏在二號(hào)信封里。趕快拿出來(lái),小組合作分一分,看看你們能想出幾種分法?
。2)分的結(jié)果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法)。
活動(dòng)三:分車(chē)子
。ㄗ孕熊(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē))
。1)師:小朋友們有本領(lǐng)把車(chē)子也分分類嗎?把書(shū)翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有:按機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)分;按車(chē)輪的個(gè)數(shù)分……
活動(dòng)四:給小組同學(xué)分類
。1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?
(2)學(xué)生分類的結(jié)果有:按性別分;按是否少先隊(duì)員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
。ㄈ┤n小結(jié)
今天你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?平時(shí),你們還在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了!從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的書(shū)包誰(shuí)整理呀?
。ㄋ模┬M鈱(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們回到家里,利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書(shū)柜、衣柜整理好,然后請(qǐng)爸爸、媽媽參觀,好嗎?
《整理書(shū)包》大班教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
看見(jiàn)有些小朋友把書(shū)包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書(shū)包的良好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
難點(diǎn):教幼兒整理書(shū)包。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書(shū)包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上幼兒園,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里有些什么?”
2、引出問(wèn)題。
。1)教師:“你們書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)
。2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看,他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的!
。3)討論:“他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?
3、討論整理書(shū)包的方法。
(1)教師:“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。
。2)教師:“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。
4、幼兒整理書(shū)包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
《整理書(shū)包》大班教案 篇11
《整理小書(shū)包》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
2、學(xué)習(xí)有序的整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月,你們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做,今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
二、整理小書(shū)包。
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
——仔細(xì)看看你的書(shū)包是什么樣子的?
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢?
2、教師小結(jié)
小朋友說(shuō)得真好,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書(shū)包有許多曾層,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書(shū)包。
——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
——幼兒自行整理書(shū)包,教師巡回觀察記錄。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?
5、小結(jié):書(shū)包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包最大層;雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側(cè)的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書(shū)包。
——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,我們一起給自己鼓勵(lì)一下吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng),以后整理書(shū)包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。
《整理書(shū)包》大班教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書(shū)包的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)書(shū)包、(幼兒用書(shū)、田字格本、水彩筆、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入
師:孩子們,讓我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧!小朋友們好聽(tīng)嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦,小朋友們說(shuō)的真好,這是一首好聽(tīng)的《上學(xué)歌》。我們天天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了?(書(shū)包)那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書(shū)包。
二、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途
1、師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?(幼兒介紹書(shū)包)
2、教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
3、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途
師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
三、幼兒整理小書(shū)包
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。)
2、個(gè)別幼兒介紹
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
教師小結(jié):我們把大書(shū)本放在大層里,小的物品放在小的里面,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、愛(ài)護(hù)小書(shū)包
師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄,那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?
教師總結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)我的小書(shū)包,臟了就把書(shū)包洗一洗。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友想一想還有沒(méi)有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子表現(xiàn)很積極,興趣很高,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng),很適合大班幼兒的實(shí)際情況,讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書(shū)包,書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。活動(dòng)中也有一些不足之處,在目標(biāo)設(shè)定上不太合理,在讓幼兒介紹自己書(shū)包是應(yīng)讓孩子多說(shuō),老師少說(shuō),在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒,教師應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹整理方法,讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法。
《整理書(shū)包》大班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;
2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書(shū)包)
3、討論:他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法?(分組介紹)
四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結(jié):
整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本,而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。
活動(dòng)反思:
大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ);顒(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
《整理書(shū)包》大班教案 篇14
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。
2.每人一只小書(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。
活動(dòng)過(guò)程:
一、啞劇表演“做功課”
通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。
表演內(nèi)容:兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳:我叫芳芳。
明明:我叫明明。
他倆高高興興地背著小書(shū)包,坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板,開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板,打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆,他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯(cuò)了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……鈴聲響了,芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師,老師臉上笑瞇瞇的;明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上,老師皺著眉頭。
二、討論
師:看了啞劇表演,你們有什么想法呢?
幼兒自由討論,老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳:你為什么作業(yè)做得快?問(wèn)明明:你為什么做得慢?根據(jù)他倆的回答,教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因,從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。
三、怎么整理書(shū)包
1.請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品,集體整理書(shū)包,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2.提問(wèn):你是怎樣整理書(shū)包的?
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看,其余幼兒仔細(xì)觀察。
4.請(qǐng)幼兒評(píng)論:誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?
5.教師小結(jié)整理書(shū)包的方法:寫(xiě)字所需的用具(鉛筆、橡皮、卷筆刀等)放在一起;練習(xí)簿、墊板整齊疊放,平整地放進(jìn)書(shū)包。
四、整理書(shū)包
明明:你們真能干,會(huì)自己整理書(shū)包,現(xiàn)在我也會(huì)了,請(qǐng)你們看看,我做得對(duì)不對(duì)?
明明整理書(shū)包。
全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。
整理好書(shū)包后,請(qǐng)幼兒將書(shū)包背好后,成兩路縱隊(duì),學(xué)小學(xué)生的樣子,排隊(duì)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
1.在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書(shū)包的材料。
2.與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。