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大班社會《整理書包》教案

發(fā)布時間:2023-09-03

大班社會《整理書包》教案(精選14篇)

大班社會《整理書包》教案 篇1

  設(shè)計思路:

  在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

  活動目標(biāo):

  1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前期準(zhǔn)備

  (1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

  (2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。

  (3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

  2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  (1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件

  (2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

  活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、小學(xué)生的書包里有什么?

  2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

  3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

  二、學(xué)看課程表

  1.播放課程表多媒體課件。

  2.討論。

  (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

  (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

  (3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

  (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

  三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

  1、幼兒第一次整理書包。

  (1)這里都有些什么課本?

  (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。

  (3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

  (4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

  2、幼兒第二次整理書包。

  (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?

  (2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

  四、學(xué)習(xí)整理其他用品

  (出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

  延伸活動:

  在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。

  活動反思:

  《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我做到以下兩點。

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

  在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實際,提出整理自己書包的要求,請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下,小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想

  生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理,是一個直觀的過程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類,是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班社會《整理書包》教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

  2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

  活動準(zhǔn)備:

  每人一個書包,一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

  活動過程:

  一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室,《上學(xué)歌》

  二.基本部分一、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

  (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來,仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?

  提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

  小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

  (三)、整理書包

  1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)老師巡回,好的、不好的拍入下來。

  2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?

  3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。

  (錄像)請幼兒評價:

  提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

  小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

  4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

  (幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

  今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

  三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

  活動反思:

  《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我做到以下兩點。

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

  在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實際,提出整理自己書包的要求,請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下,小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計,目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實際進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

  生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理,是一個直觀的過程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類,是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步感受物體分類的方法。

大班社會《整理書包》教案 篇3

  綜合活動:

  整理書包

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

  2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)

  活動過程:

  一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

  “這段時間我們都背著小書包上學(xué),誰來介紹一下,你的書包里放了些什么?”

  (幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)

  二、引出問題。

  1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?

  (幼兒個別介紹)

  2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包,我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象——零亂的書包)

  3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

  (幼兒個別講述理由)

  三、討論整理書包的方法。

  1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)

  2、交流分享活動。

  哪組先來說說你們想出的好辦法?(分組介紹)

  四、實踐驗證活動。

  幼兒整理書包(分3組),教師及時給整理好的書包拍錄象。

  五、集中。

  1、看幼兒整理好后的書包錄象。

  (觀看完后,請孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明,為什么要這樣整理)

  2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

  3、小結(jié):整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

大班社會《整理書包》教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護(hù)書包。

  2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動重點難點:

  1、重點:能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

  2、難點:能分類擺放書包中的物品。

  活動準(zhǔn)備:

  每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

  活動過程:

  1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

  (1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

  (2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  (3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

  提問:“如果班里有相同的書包怎樣識別?”(寫名字、做標(biāo)志)

  2、整理書包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

  (1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”

  (2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

  3、背書包上學(xué)

  每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

  活動反思:

  總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

大班社會《整理書包》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在活動中,讓學(xué)生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2.在給事物分類的過程中,體驗活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。

  3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  教學(xué)難點:

  使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片

  教學(xué)過程:

  一、課前口算訓(xùn)練

  師出示口算卡片,學(xué)生開火車進(jìn)行口算。

  二、新課探究,構(gòu)建模型

  1.動手實踐,分類整理書本

  師:每一個小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?

  生:語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。

  師:通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?

  生:給物品分類。

  師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

  (學(xué)生動手實踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))

  2.介紹并討論不同的分類方法

  師:說說你是怎樣分的?(指名)

  生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。

  師:哦,你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書:學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?

  生2:我把書放在一起,本子放在一起。

  師:嗯,這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書和本子,的確了不起!(板書:用途)還有其它分法嗎?

  生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。

  師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)

  師小結(jié):小朋友們在整理這些物品時,想了許多方法,有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種,當(dāng)分類方法比較多時,可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。

  三、拓展鞏固

  1.給人物分類

  師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺上的人分類。

  生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。

  生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。

  生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。

  師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時,不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。

  2.給圖形分類

  師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?

  先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。

  生1:我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。

  生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

  生3:我按大小分,分成大、中、小三類。

  3.給算式分類

  小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:

  6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5

  (1)讀一讀這些算式卡片

  (2)先說一說你想怎樣分類

  (3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分

  4.給圖片分類

  師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。

  小朋友說一說可以怎樣分類。

  (1)可以分成動物和交通工具兩類

  (2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類

  然后在本子上分一分。

  四、課堂總結(jié)

  1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?

  (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)

  2.師總結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)有于實際中,學(xué)會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個生活的小主人!

大班社會《整理書包》教案 篇6

  內(nèi)容與要求:

  1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

  2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

  設(shè)計思路:

  一、內(nèi)容的選擇:

  本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

  這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

  二、環(huán)節(jié)的設(shè)計:

  在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

  第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

  第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

  方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法

  三、細(xì)節(jié)思考:

  1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時,及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

  2)在材料投放時考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

  活動價值:抓住幼兒對書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

  活動流程:

  觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

  活動過程:

  一、觀察發(fā)現(xiàn)

  1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

  2、看PPT,原來是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包,看看她們兩個人背的包有什么不同?

  2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

  3、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

  二、嘗試整理

  1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!

  2、整理小書包并記錄

  1)、請將桌子上的物品選擇放入書包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

  2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

  3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

  3、分享交流

  1、請幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?

  4、小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

  三、延伸活動

  在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

  活動反思:

  本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。

  不足點:

  1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

  2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

  3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

  4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

  5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

  孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

大班社會《整理書包》教案 篇7

  查找了不少教案,對《整理書包》的教學(xué)基本是活動型教學(xué),讓學(xué)生動手整理自己的書包。正當(dāng)我擔(dān)心自己能否勝任這節(jié)課的教學(xué)的時候,我問了另個班級的數(shù)學(xué)教師--蔡老師,她也提出《整理書包》是必須讓孩子們自己動手的。

  于是,我大膽走進(jìn)了教室。其實,提前了至少5分鐘時間去教室,因為我心中沒底,我擔(dān)心自己組織不好課堂,怕整個課堂亂糟糟。

  我從問題入手:我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友書包都很重,你知道為什么么?孩子們七嘴八舌說起來。

  師:請我們的小朋友輕手輕腳地把書包里的書全部搬到桌面。(特地強(qiáng)調(diào)了“輕手輕腳”)看誰又快又安靜!

  就這樣開始整理書包。我讓學(xué)生按自己的想法先分一分。大部分的學(xué)生分成大本的書和小本的書,每個班大概有三個學(xué)生按科目分,一部分學(xué)生按課本和筆記本分。

  接著讓學(xué)生自己說一說自己怎么分,為什么。跟著比賽,按我要求拿出課本或者筆記本。讓學(xué)生自己分析為什么有的學(xué)生快,有的學(xué)生很慢。學(xué)生的回答都能表現(xiàn)他們天真的想法,也能告訴我他們很聰明。

  我做示范,讓學(xué)生跟著我按科目分課本和筆記本,并放成一疊,放進(jìn)書包。孩子們的速度很快,今天的課堂也不亂糟糟,很有秩序。“5、4、3、2、1”,我的“1”音剛落,全班都已經(jīng)放進(jìn)書包。現(xiàn)在請我們的小朋友彎下身子,看看你抽屜里是不是也需要整理?

  很快,孩子們把抽屜的垃圾都扔到垃圾桶,我還要求他們把校服的外套疊好放在抽屜或者書包里。不少孩子都很認(rèn)真地疊衣服。

  因為不少孩子從抽屜里拿出了試卷,于是我給他們布置了一個作業(yè):把試卷帶回家,今天的作業(yè)就是整理試卷,把試卷按科目來整理。

  更讓我對我的學(xué)生刮目相看的是接下來一道練習(xí)題。我讓學(xué)生打開課本54頁練一練,我讓學(xué)生認(rèn)真思考,分一分,然后舉手向我匯報。

  真沒想到,他們觀察好仔細(xì)。他們分類的方法很多:按男孩和女孩分;按扎辮子和沒有扎辮子的分;按戴帽子和沒有戴帽子的分;按戴眼鏡和沒有戴眼鏡的分;按大人和小朋友分;按老師和學(xué)生分;按長頭發(fā)和短頭發(fā)分;按笑的和不笑的分;按領(lǐng)子的顏色分;按帶領(lǐng)帶和沒有領(lǐng)帶的分;按閉著眼睛和睜開眼睛的分;按戴頭花和沒有戴頭花的分;按看見眉毛和沒有看見眉毛的分;按正望著和側(cè)望著的分。

  哇,真的很多。我突然很開心,很認(rèn)真稱贊他們。最后,我問“今天你學(xué)到什么了?”大部分學(xué)生都說,學(xué)會了整理書包,學(xué)會了分類……

  今天并沒有使用課件,但卻是一堂活動課。孩子們興致也挺高,我上得很順暢。原來之前的擔(dān)心都消失了。

  原來當(dāng)教師的幸福感莫過于學(xué)生的興致引起我教學(xué)的激qing!

大班社會《整理書包》教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

  2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、發(fā)展幼兒的動手能力。

  活動準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

  活動過程:

  1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

  2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

  3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

  4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

  5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)

  6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

  7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。

  活動反思:

  大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的`一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班社會《整理書包》教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗整理書包的快樂。

  教學(xué)重點、難點

  重點:讓幼兒了解整理書包的好處。

  難點:教幼兒整理書包。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒沒人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

  2、一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

  活動過程

  1、談話引發(fā)幼兒的興趣。

  教師:“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”

  2、引出問題。

  (1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個別介紹)

  (2)教師:“我這里有幾個小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”

  (3)討論:“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

  3、討論整理書包的方法。

  (1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

  (2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

  4、幼兒整理書包。

  教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

  5、介紹整理經(jīng)驗。

  請幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。

  教學(xué)反思

  如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

大班社會《整理書包》教案 篇10

  《整理小書包》

  活動目標(biāo):

  1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

  2、學(xué)習(xí)有序的整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

  3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  活動重點:

  了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

  活動難點:

  嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  書包每人一個、書本、文具

  活動過程:

  一、談話活動,引導(dǎo)幼兒參與到活動中。

  再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

  二、整理小書包。

  1、了解書包的結(jié)構(gòu)。

  ——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的?

  ——誰愿意介紹一下自己的小書包呢?

  2、教師小結(jié)

  小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

  3、嘗試整理小書包。

  ——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。

  ——幼兒自行整理書包,教師巡回觀察記錄。

  4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

  討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?

  5、小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

  6、再次嘗試整理書包。

  ——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

大班社會《整理書包》教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

  2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)

  活動過程:

  一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

  “這段時間我們都背著小書包上學(xué),誰來介紹一下,你的書包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)

  二、引出問題。

  1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個別介紹)

  2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包,我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書包)

  3、討論:他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?(幼兒個別講述理由)

  三、討論整理書包的方法。

  1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)

  2、交流分享活動。

  哪組先來說說你們想出的好辦法?(分組介紹)

  四、實踐驗證活動。

  幼兒整理書包(分3組),教師及時給整理好的書包拍錄象。

  五、集中。

  1、看幼兒整理好后的書包錄象。

  (觀看完后,請孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明,為什么要這樣整理)

  2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

  3、小結(jié):

  整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

  活動反思:

  大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班社會《整理書包》教案 篇12

  活動目標(biāo)

  1.了解書包的`構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。(重點)

  2.會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品。(難點)

  3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗,懂得整理書包是自己的事情,養(yǎng)成獨立做事的好習(xí)慣。

  活動重難點

  了解書包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動重點。會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動難點。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼小銜接對小學(xué)生活有簡單的了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小筐、書包人手一個,文具盒、水彩筆、書本、作業(yè)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品,紙巾、跳繩人手一份,課件,視頻,音樂。

  活動過程

  一、書包展覽會,激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。

  1.教師引導(dǎo):我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,上小學(xué)會用到什么呢?

  2.幼兒分組觀察書包,發(fā)現(xiàn)書包的構(gòu)造。

  關(guān)鍵提問:我們來分組整理書包,仔細(xì)看看書包上有什么?

  誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)?

  教師小結(jié):書包上還有大小不一樣的口袋,瞧,這個大大的口袋叫主袋,兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋,前面的口袋叫前袋,后面的兩條是肩帶,最上面的可以提起書包的叫提帶,大部分書包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的。

  二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能,并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。

  1.教師設(shè)問,引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包關(guān)鍵提問:書包上有這么多口袋,猜猜這些口袋分別可以放什么呢?

  2.請個別幼兒展示交流,教師提問:你們是怎樣整理的呢?

  教師小結(jié):書包有這么多口袋,大小不一樣的口袋可以裝不同的物品,將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們?nèi)》拧?/p>

  三、結(jié)合視頻,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置、體驗成功的樂趣。

  1.出示視頻對比,豐富幼兒已有經(jīng)驗。

  教師引導(dǎo):剛才我們整理了在幼兒園常用物品,小朋友馬上要上小學(xué)了,還會有更多學(xué)習(xí)用品,該怎樣整理呢?

  關(guān)鍵提問:是誰先找到的語文書?為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢?

  教師小結(jié):原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。

  2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包。

  關(guān)鍵提問:你覺得誰整理書包的方法最好?為什么?

  教師小結(jié):姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品,如書本、作業(yè)本、圖畫本、文具盒,前袋可以放小一點的物品,比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包,就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。

  3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包,查找物品的方便和愉悅。

  教師小結(jié):像這樣分類整理書包,會讓我們在取放物品時更加方便。

  延伸活動:養(yǎng)成獨立做事的習(xí)慣。

  1.教師引導(dǎo):希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包,自己的事情自己做,都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生!

  2.在區(qū)域活動繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)幼兒自理能力。

大班社會《整理書包》教案 篇13

  設(shè)計意圖

  書包是小學(xué)生必備的用品,整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要,讓他們了解整理書包的重要性,學(xué)會整理書包,特設(shè)計本活動。

  活動目標(biāo)

  1、 知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識和自我管理的能力。

  2、 發(fā)展觀察、記憶、思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、 請家長為幼兒準(zhǔn)備書包,練習(xí)本和必備的文具。

  2、 排練慶京表演“上課的時候”,準(zhǔn)備電教器材。

  過程建議

  1、 提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品?為什么要有這些學(xué)習(xí)用品?

  2、 看清景表演。

  (1) 提出觀看要求:要認(rèn)真看,仔細(xì)想。如:事情發(fā)生在什么時候?有誰?發(fā)生了一些什么事情?

  (2) 看表演。

  場景:教室里,一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包,另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣,文具撒落在地上,空筆盒翻在桌上,練習(xí)本掉在地上。

  情節(jié):(1)上課鈴聲響了,女生輕輕走上座位,拿出語文課本,端正坐好。教師站在門口,男生慌慌張張跑上座位,撿地上的文具。

  (2) 教師進(jìn)教室,問男生:“你的語文課本呢?”男孩到處找,撿起地上的練習(xí)本,把書包倒過來抖也沒找到,只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。

  (3) 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查,女生拿出作業(yè)本,教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的,問:“你的作業(yè)呢?”男生說:“我忘記了,沒有做。”教師請他坐下。

  (4) 教師在黑板上的田字格中寫上中國二字,請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系,女生認(rèn)真鞋子,男孩撿起地上的斷鉛筆,又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看,教師表揚(yáng)她,這時下課鈴聲響了,教師說:“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說:“你怎么一個字也沒寫呢?”男生兩眼望著老師,結(jié)束。

  3、 討論。

  (1) 小組討論。

  今天的表演發(fā)生在什么時候?男生和女生誰對誰不對?

  男生有哪些事情做得不對?這樣做有什么不好?

  (2) 集中交流。

  (3) 引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié):做小學(xué)生要像女生那樣,上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本,削好鉛筆,清理好文具盒,下課前也要清理好書包再去玩,回家認(rèn)真做好作業(yè),這樣才能學(xué)好本領(lǐng),做個會愛護(hù)自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

  4、 練習(xí)整理書包。

  (1) 請幼兒把自己書包里的東西都拿出來,看看有些什么,各有多少,邊觀察邊與同伴交流。

  (2) 請幼兒把課本、文具等放回書包,看誰整理得又快又好。教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

  (3) 請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

  (4) 對全班幼兒給予鼓勵:相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。

  延伸提示

  1、 請家長在幼兒入園前,每天提醒孩子整理書包。

  2、 開展整理書包的游戲活動。

大班社會《整理書包》教案 篇14

  活動目標(biāo):

  1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,并養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

  2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

  活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

  2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

  3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

  二、學(xué)看課程表

  1、播放課程表多媒體課件。

  2、討論。

  (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

  (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

  (3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

  (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

  三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包1、幼兒第一次整理書包。

  (1)這里都有些什么課本?

  (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

  (4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

  2、幼兒第二次整理書包。

  (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

  四、幼兒自己整理書包。

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