精選狼教案合集（通用13篇）
精選狼教案合集 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事的理解、懂得狼是兇殘的，團(tuán)結(jié)起來力量大。
2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。能根據(jù)視頻動(dòng)漫，大致說出故事的情節(jié)。
3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.手偶動(dòng)物：羊、狼
2.視頻《小羊和狼》
3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。
重難點(diǎn)：
復(fù)述故事、并表演故事
了解故事中的道理，團(tuán)結(jié)起來力量大。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、導(dǎo)入：出示手偶動(dòng)物小羊、狼引起幼兒的興趣，出示手偶動(dòng)物小羊，出示手偶動(dòng)物狼，今天帶來小動(dòng)物是誰？幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。
二、基本部分：
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。
（1）故事叫什么？
（2）故事中說的是哪個(gè)小動(dòng)物？（小羊）
�。�3）故事中有幾個(gè)動(dòng)物都有誰？（6個(gè)）小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
（4）故事中誰在欺負(fù)小羊？（大灰狼）
（5）小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑�？（小狗、小貓、大象、白馬）
（6）他們都對(duì)小羊說了一句什么話（小羊、別怕!別怕！晚上我來幫助你）
�。�7）小貓藏在哪里？小狗藏在哪里？白馬藏在哪里？大象藏在哪里？
�。�8）他們?cè)趺礃訋椭⊙虻模?/p>
（9）如果小羊一個(gè)人會(huì)怎么樣？（被老狼吃掉）只有大家團(tuán)結(jié)起來，人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結(jié)束部分：
�。�1）模仿每個(gè)動(dòng)物說話的語氣、動(dòng)作。
�。�2）幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)（戴頭飾）
延伸活動(dòng)：
幼兒區(qū)域活動(dòng)自主選擇動(dòng)物表演。
活動(dòng)后反思：
這次大班語言教育活動(dòng)《小羊和狼》，課堂氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，老師提出許多的意見和建議，
1、導(dǎo)入主題形象，并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強(qiáng)，
2、活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富，以幼兒為主體，面向全體幼兒，
3、活動(dòng)注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、提問方面抓住了重點(diǎn)，提的問題都圍繞著主題，一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進(jìn)入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來力量大。
4、孩子在活動(dòng)中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動(dòng)參與。
其次是不好的方面：
1、在角色表演過程中，教師的語言多，幼兒語言少，應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動(dòng)表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。
2、每個(gè)幼兒參與表演過程，導(dǎo)致時(shí)間長，氣氛亂。幼兒表演一次后，收回在延伸活動(dòng)中進(jìn)行。所以在以后的教學(xué)中，全面分析和思考，這樣才能使教育活動(dòng)生動(dòng)，活潑，孩子們活動(dòng)中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。
精選狼教案合集 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì)，成為未來社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。 未來的社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭的社會(huì)，更是一個(gè)合作的社會(huì)，合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展十分必要。作為幼兒教師，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，首先要讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望，使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛的、必須在合作下才能完成的活動(dòng)，有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)到合作的必要性。游戲是幼兒喜聞樂見的鍛煉形式，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用。美國著名心理學(xué)家帕頓自1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展，她的兒童游戲理論揭示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5歲左右兒童的合作能力會(huì)起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住在套房與他人交流的空間減少，導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的減弱，因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的.心理游戲，讓他們?cè)谕娴那榫爸刑嵘献鹘煌芰��！袄莵砹恕本褪菑挠變簩?duì)狼認(rèn)識(shí)出發(fā)，該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有兩三人合作，又有團(tuán)體合作，而且游戲的互動(dòng)句式簡單朗朗上口，以問答的形式出現(xiàn)，能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍，幼兒只要會(huì)說“狼來了”，“吃啥”，操作簡便適合3----7歲幼兒活動(dòng)，加上人員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高度集中，當(dāng)狼指向誰時(shí)，旁邊的人要參與互動(dòng)，參與面較廣，因此能很好的提高幼兒的注意力。最后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí)，旁邊的幼兒要快速圍圈，而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升，也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。游戲還將認(rèn)知與其整合如：要學(xué)會(huì)分辨狼喜歡的食物，和對(duì)物品的分類。游戲最后加入交流環(huán)節(jié)讓游戲在幼幼的交流互動(dòng)中不斷完善，從本質(zhì)上達(dá)到了提升合作溝通的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲狼來了，在集體圍圈保護(hù)同伴中，提升幼兒的合作默契，激發(fā)幼兒對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。通過交流如何更好的保護(hù)同伴中學(xué)會(huì)合作的方法，增進(jìn)同伴間的溝通。
2、通過游戲狼來了，在找吃的緊張游戲氣氛中提升幼兒的注意力和反應(yīng)能力
3、不斷轉(zhuǎn)變游戲的玩法，讓幼兒在同一游戲不同玩法中體驗(yàn)游戲的快樂，也提升了幼兒的認(rèn)知能力
游戲準(zhǔn)備：
人數(shù)不限 其中一人扮老狼
游戲過程：
一、游戲規(guī)則介紹：一人當(dāng)老狼，其余幼兒排成一排
二、游戲玩法介紹：一人當(dāng)老狼，當(dāng)老狼說：“狼來了”，參與游戲的幼兒回應(yīng)：“吃啥”。狼邊用手指向其中一名幼兒邊說：“吃蘋果”，那么該幼兒左右兩邊孩子要做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”，如果左右兩邊其中一位沒有反應(yīng)將被狼吃掉，暫停讓其參與。狼繼續(xù)說“狼來了”，參與幼兒回應(yīng)“吃啥”。狼可以同樣的方式指著一名幼兒說“西瓜”，該幼兒左右兩邊的孩子做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”，扮狼的幼兒要同上形式可以報(bào)出不同的水果，直到最后狼要指著其中一名幼兒報(bào)出該幼兒名字時(shí)，其余幼兒要拉手圍圈，讓其不讓狼吃掉。如果有幼兒不小心被狼吃掉，在當(dāng)狼說：“狼睡了”蹲下的時(shí)候悄悄的把同伴救走。如果沒有被狼吃掉，被狼點(diǎn)到名字幼兒與狼互換角色，該幼兒扮演狼而“狼”參與團(tuán)隊(duì)游戲。游戲以此類推。
此游戲也可以進(jìn)行多種玩法：在“吃啥”這里，可以變成家具類，交通工具類等，如孩子們問“吃啥”？狼：“指著其中一個(gè)孩子說：“吃桌子”，“椅子”等，當(dāng)然在每次的游戲中要確定好狼吃的類型，讓扮演狼的幼兒能根據(jù)類型報(bào)相應(yīng)的物品名稱。這也提升了幼兒的認(rèn)知水平。
如果將該游戲在中班段的幼兒，可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào)，如：老師可以先做知識(shí)準(zhǔn)備，讓幼兒知道哪些是狼喜歡吃的，哪些是狼不喜歡吃的。扮狼的幼兒有可以自主的回應(yīng)，當(dāng)他指著某一幼兒說出狼喜歡吃的食物，如“吃小雞”其余幼兒要圍圈保護(hù)小雞。
如果將游戲放在2--3歲低年齡段的幼兒，可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào)，如：當(dāng)狼指某一幼兒說：“吃蘋果”，該幼兒發(fā)出“啊”，當(dāng)狼報(bào)到某一幼兒名字時(shí)大家圍圈即可。而狼的扮演者也可有老師代替。
三、游戲活動(dòng)交流：
1、怎么做才能更好的保護(hù)小朋友不被狼吃掉？
�。ㄓ變合嗷ビ懻撓朕k法）
幼兒：要注意力集中
幼兒：要大家相互合作
幼兒：每個(gè)人速度要快
師：如果有一人不牽手會(huì)怎樣？
幼兒：狼就會(huì)進(jìn)去吃掉小朋友。
2、當(dāng)狼指著某一孩子說物品名稱時(shí)，左右兩邊的孩子時(shí)常會(huì)忘記，你有什么好辦法讓他們趕緊說“啊”
（幼兒相互討論想辦法）
幼：我用左右兩只手趕緊拍他們身體，提醒他們。
3、當(dāng)你去救同伴時(shí)的心情是怎樣的？
4、當(dāng)你被救時(shí)的心情怎樣？
通過游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式，感受同伴間的友愛。這對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的形成有著潛移默化的積極影響，同時(shí)教師的引導(dǎo)也為其他孩子在下次游戲中碰到同類問題提供了方法上的借鑒，有利于孩子下次游戲的進(jìn)一步推進(jìn)。
四、再次游戲
讓幼兒運(yùn)用自己交流中得出合作方法進(jìn)行游戲，同過比對(duì)讓他們感受成功的快樂也感受合作需要溝通需要配合。
此游戲在玩之前教師要對(duì)幼兒的知識(shí)量有所準(zhǔn)備如：歸類意識(shí)，物品的名稱，對(duì)狼飲食習(xí)性的了解。
活動(dòng)啟示：
社會(huì)對(duì)人材的要求逐步提高以及素質(zhì)教育不斷深入的情勢(shì)下，老師應(yīng)利用幼兒集體相處于幼兒園這個(gè)特殊環(huán)境。采用適宜的方法.加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng).以便他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。而游戲化的心理教育方式讓幼兒在輕松地氛圍中接收理解并正在達(dá)到心理疏通。帕頓的研究根據(jù)兒童在活動(dòng)中的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)參與程度，把游戲行為分為六種水平：無所用心的行為，獨(dú)自游戲，旁觀行為，平行游戲，聯(lián)合游戲，協(xié)同游戲。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣有意義的心理游戲。
1、教師由扶到放，引導(dǎo)合作方式
在游戲過程中自然的引導(dǎo)他們交流、分工、配合等，分工和配合是最關(guān)鍵的地方。怎么進(jìn)行交流、分工、配合？幼兒由于年齡較小，語言交際能力低。在這個(gè)階段需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，并親自融入兒童中間，作為其中的一名成員，蹲下來邊教邊參與孩子們的活動(dòng)。一步一步，教師由扶到放，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行合理有效地交流、分工和配合，這樣孩子們慢慢也就學(xué)會(huì)了合作。
2、教師有計(jì)到施，設(shè)計(jì)合作內(nèi)容
教師要有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲,如:共同搭積木完成一個(gè)造型,共同完成一幅畫或采取二熱合作或幾人一組的體育游戲等,為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣,幼兒在活動(dòng)時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩,而需要二人或幾人合作共同配合來完成一項(xiàng)任務(wù),把每個(gè)人的想法和意見都融進(jìn)去,這時(shí)二人或幾人協(xié)商的過程,就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)其次,把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。再有,還可以打破班級(jí)界限,創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。如:大帶小活動(dòng),這樣可以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍,鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過與人商量討論的鍛煉,使幼兒合作能力大大加強(qiáng),體會(huì)到與人合作中遇到種種問題,這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反復(fù)的鍛煉中得到提高。
3、教師由說到玩，轉(zhuǎn)變教育方式
如果單一以說教的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，幼兒失去體驗(yàn)?zāi)敲醇词鼓阏f的再精彩幼兒的接受能力也是有限的，只有讓幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行心理上的對(duì)接與碰撞，才能讓有幼兒體驗(yàn)到教育的內(nèi)容。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式，將我們的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡玩的游戲，達(dá)到教育的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
總之，要培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能達(dá)到目的的，而是需要教師做一個(gè)有心人，為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境，重要的是要以游戲的趣味性去引導(dǎo)孩子達(dá)到心理上的共鳴，并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，只有這樣，才能結(jié)出累累碩果。
精選狼教案合集 篇3
狼教案示例
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.掌握小說主題。
(二)能力讕練點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會(huì)，使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)屠夫敢于斗爭，善于斗爭的精神美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)，可采用講故事的方法，教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等，以達(dá)到銘記于心的目的。
2.查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。
3.反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動(dòng)描繪及作品的中心思想。
4.把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn)，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場(chǎng)”的描寫，精彩細(xì)膩，值得回味。
5.在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上，對(duì)作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎?
通過思考作品給人們的啟示，認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2.學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片，進(jìn)行知識(shí)積累。
3.投影儀。
4.有條件的可制作多媒體課件，效果會(huì)更好。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。
2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。
3.思考、歸納小說的主題。
4.背誦全文。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)入 新課
一提起狼這種動(dòng)物，同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥�。�?dāng)然.對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人�，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。
(一)明確目標(biāo)
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意。
2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知
學(xué)生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.翻譯重點(diǎn)詞句，疏通文義。教師出示小黑板，要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語翻譯詞句，教師講評(píng)。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕�？智昂笫芷鋽场�(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說的情節(jié)。
首先，引導(dǎo)學(xué)生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節(jié)；
第5自然段為第二部分，作者發(fā)表評(píng)論。然后要求學(xué)生分析第一部分，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意，討論后明確
第一自然段 寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。
第二自然段 寫屠戶懼狼，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段 寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
第四自然段 寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。
分析完情節(jié)后，要求學(xué)生復(fù)述，加以鞏固。
3.歸納小說的主題。
狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力；不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語言簡潔生動(dòng)，主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們大家要懂得：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
(五)布置作業(yè)
1.背誦、翻譯全文
2.解決課后練習(xí)二、三
精選狼教案合集 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。
4.鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1.師述：我們平時(shí)讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物？
2.今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。
3.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）
二、初讀課文，整體感知。
1.帶著自己的問題自由朗讀課文。
要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。
2.讀書匯報(bào)。
（1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。
�。�2）說說課文講了一個(gè)什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）
3.將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.找出會(huì)認(rèn)字，自由識(shí)記。
2.認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)
�。�1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。
4.你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。
四、再讀課文。
要求：
教案《語文A版三年級(jí)語文上冊(cè)《兔子和狼》教案》，來自網(wǎng)！
讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，感悟道理。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
（1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？
（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？
�。�3）相機(jī)理解以下詞語。
大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。
絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。
動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3.故事的結(jié)局怎樣？（兔子長得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）
討論：（1）為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？
�。�2）如果你遇到同樣的問題，你會(huì)怎樣做？
4.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對(duì)狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。
5.分角色朗讀課文。
三、拓展延伸，發(fā)散思維。
1.想象：
�。�1）當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么？說些什么？
（2）如果狼改變了想法，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？
2.續(xù)編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1.把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。
2.鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。
精選狼教案合集 篇5
狼和小羊
1 談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請(qǐng)來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.（貼圖）
2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁.
二.初讀課文.整體感知
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
【詞語】（請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來讀.）
誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰來評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過渡:哇,真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).
過渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?（指名回答）同意嗎?
3 細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話
4 默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2－6自然段,畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報(bào)7
過渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?（指名讀）
2 狼為什么要這么說?它說得對(duì)嗎?【沒錯(cuò),狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】
3 〖T范讀
過渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.
1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】
�、诶沁�找了什么借口？小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對(duì)話(男女)
過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的`最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
精選狼教案合集 篇6
教材簡析：
這是一篇寓言故事。課文寫一位善良的大娘從同情憐憫狼到認(rèn)識(shí)狼兇殘的本性，最后施以巧計(jì)懲罰了狼的故事。課文以良為母體字加上不同的偏旁組成4個(gè)子體字及其它6個(gè)常用字。這是本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)由母體字良派生出的4個(gè)子體字，隨文認(rèn)識(shí)6個(gè)常用字，要求在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上，基本會(huì)用。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得狼吃人的本性是不能改變的，對(duì)象狼一樣的人不能同情、遷就。
3、理解浪費(fèi)并練習(xí)讀寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課10個(gè)生字的讀寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的運(yùn)用。
本課所使用的教學(xué)模式：
字族文識(shí)字主體教學(xué)模式。即：激趣感知研討學(xué)習(xí)鞏固反饋。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感知課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)程序：
一、激趣感知。
1、出示幻燈
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并說說：狼是一種什么樣的動(dòng)物？從圖上看，大娘是一個(gè)什么樣的人？那么，大娘和狼之間發(fā)生了什么事？
2、范讀課文。
3、回答問題，初步感知。
4、學(xué)生連詞讀生字。
二、研討學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)子體字。
1、出示子體字。
2、有小老師領(lǐng)學(xué)子體字，基本步驟如下：
�。�1）、指名講解生字的音、形、義。
�。�2）、其余同學(xué)自由補(bǔ)充。
�。�3）、再理解字義的基礎(chǔ)上練習(xí)組詞、造句。
3、浪費(fèi)是什么意思？與它意思相反的詞是什么？你會(huì)用浪費(fèi)造句嗎？
4出示小黑板，選字填空。
狼 娘 釀 浪 良
( )費(fèi) 大( ) ( )酒 ( )群
姑( ) ( )狗 ( )食 波( )
�。ǘW(xué)習(xí)常用字死、肯、改、費(fèi)、拾、扁。
�、�、根據(jù)要求自學(xué)生字。
�、僮x準(zhǔn)字音。
�、谶\(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想記憶法等辨析字形。
�、蹞�(jù)旁解義或結(jié)合課文理解字義。
�、茉诶斫獾幕A(chǔ)上組詞造句。
2、檢測(cè)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)死、改的寫法。
4、對(duì)一對(duì)。
死對(duì)扁對(duì)浪費(fèi)對(duì)
三、鞏固反饋。
1、配樂回想。
2、用生字卡片開火車。
3、口頭說話大獎(jiǎng)賽。
（用本課10個(gè)生字隨意聯(lián)想，編成一段與課文內(nèi)容不同的話，
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的不同，要求可有所不同。）
4、作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文，鞏固字族。
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)字族。
二、研討學(xué)習(xí)。
1、出示自學(xué)提綱。
2、按要求分組自學(xué)。
3、各組匯報(bào)自學(xué)情況。
4、根據(jù)反饋信息，重點(diǎn)講解。
三、鞏固強(qiáng)化。
1、小結(jié)。
2、完成課后習(xí)題2。
精選狼教案合集 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流暢地朗讀。
2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：學(xué)會(huì)多角度客觀地分析問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
【教學(xué)難點(diǎn)】
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
出示狼的圖片，并開展成語接龍（帶狼的成語）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。
二、朗讀并熟悉課文
1、聽范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文。（仿讀自己喜歡的段落）
3、關(guān)鍵字詞句考察。
三、整體感知
本文講述了一個(gè)怎樣的故事？
逐步引導(dǎo)疏通文意，明確故事情節(jié)
�。ㄓ隼签ぉ掷签ぉび签ぉ⒗�。）
四、討論賞析
1、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰更聰明呢？
請(qǐng)用：我認(rèn)為,更聰明，是因?yàn)�。的句式來回答�?/p>
2、小組活動(dòng)：文中有兩個(gè)形象，請(qǐng)選擇并扮演其中的一個(gè)形象，表演一段情節(jié)。（注意行動(dòng)和心理）
3、根據(jù)同學(xué)的表演，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。
4、面對(duì)課文，（從作者的角度來看）作者想告訴我們什么呢？
五、思維拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。
2、通過閱讀材料以及課外的知識(shí)積累，說說現(xiàn)在你眼中的狼。
六、作業(yè)布置
1、以狼的角度用白話文改寫本文。
2、字詞句鞏固練習(xí)。
精選狼教案合集 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1，了解為什么狼叫笨狼的情節(jié)，并能用語言表述。
2，感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)小馬，裁縫，小羊，肉片這幾個(gè)事情的態(tài)度，做法和結(jié)果。
3，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4，通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解狼為什么變成了笨狼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小馬，裁縫，小羊，頭飾各一個(gè)。圖片大樹一棵，肉片一張。
活動(dòng)過程
一，講述一只笨狼的故事
二，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。
三，激發(fā)幼兒的興趣，讓幾個(gè)幼兒在活動(dòng)中分別裝扮故事中的動(dòng)物和圖片。
四，讓幼兒找出故事中的有幾個(gè)動(dòng)物，有幾張圖片。
五，給幼兒歸納總結(jié)狼為什么變成了笨狼
六，教育孩子們今后無論遇到什么事情，都要?jiǎng)幽X筋想辦法。不要被壞人所騙，不要上了壞人的當(dāng)。要機(jī)智勇敢的面對(duì)所發(fā)生的事情，不要膽小怕事。要有膽有識(shí)，有勇有謀，要像故事中的小馬，裁縫，小羊用他們的機(jī)智勇敢把笨狼打敗了。
通過本次活動(dòng) 幼兒還沒有清楚掌握笨狼先后遇到那些動(dòng)物。為了加深對(duì)他們理解和興趣，再次讓一些幼兒前來裝扮活動(dòng)中的動(dòng)物和圖片。提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)活動(dòng)目的。
小百科：狼外形似家犬。吻較尖，兩耳直立，裸露無毛。尾毛蓬松但不卷曲。無拇指和蝩墊。爪粗鈍，不能彎縮。額部和頭頂灰白有黑色，上下唇黑色。體色多灰黃，但個(gè)體變異較大，有棕灰黃、棕灰或淡棕黃色等。體背及提側(cè)長毛尖多為黑色，額部耳廓及背中央毛色較暗。腹部及四肢內(nèi)側(cè)灰白色。尾色與體色相同。
精選狼教案合集 篇9
一、創(chuàng)新角度
意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說讀課”。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.落實(shí)字詞；2.朗讀課文；3.品讀課文。
三、預(yù)習(xí)要求
1.理解注釋，理解課文，熟讀課文。
2.就課文內(nèi)容，每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準(zhǔn)備說一句話。
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)
三讀：讀準(zhǔn)、讀順、讀美。
三說：說譯文、說描敘文、說評(píng)析文。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)教學(xué)鋪墊。(3分鐘左右)
1.導(dǎo)入。
2.搶答(檢查預(yù)習(xí))：作者，體裁，形象，層次……
(二)讀——讀準(zhǔn)；說——說譯文。(15分鐘左右)
1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，老師聽音。
2.請(qǐng)同學(xué)們注意如下字詞的讀音：綴 苫 倚薪 暇 黠
3.同學(xué)們讀課文、讀注釋。
4.同學(xué)們向老師自由提問，看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí)，哪些字詞的意思弄不懂。
5.教師強(qiáng)調(diào)如下字詞。(重點(diǎn)在第四段)
�、僦赋鲇梅ǎ褐�( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )
�、诶斫庠~意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )
③理解詞意：少時(shí)( ) 頃刻( ) 變?cè)p ( ) 幾何( )
精選狼教案合集 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在感受音樂性質(zhì)和初步會(huì)玩游戲的基礎(chǔ)上，邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏。初步會(huì)用 小樂器表現(xiàn)音樂。
2、 在玩游戲的過程中，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))創(chuàng)造性用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
3、 享受集體游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 感知過不同兔和狼的律動(dòng)。
2、 小朋友會(huì)敲舞和小鈴。
活動(dòng)過程：
一、 律動(dòng)：游戲：小兔采蘑菇
在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。
�、俾牭降鸵魠^(qū)兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇(要求不同方位)
�、诼牭礁咭魠^(qū)兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學(xué)兔跳。
二、發(fā)聲練習(xí)：
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
小 兔 怎 樣 跳， 跳 跳 跳 跳 跳，
1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — |
老 狼 怎 樣 走， 兇 狠 狠 地 走，
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
請(qǐng) 你 學(xué) 老 狼， 兇 狠 狠 地 走。
三、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓你別吵》
�、儆變撼槐�。②邊唱邊做動(dòng)作。
四、新授：
(一)、在玩中進(jìn)一步感受音樂性質(zhì)：
1、 聽音樂，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì)。
問：小白兔的音樂是怎么樣的?(
高興、歡快)那你們剛才跳得怎么樣?(高高興興、蹦蹦跳跳)
2、 邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。
�、賳l(fā)幼兒做出兔跳，歡快的不同動(dòng)作。(幼兒聽音樂再練習(xí))
②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出狼的動(dòng)作。
☆ 掌握狼的動(dòng)作發(fā)節(jié)奏。╳ —
游戲：拍出狼走的節(jié)奏。(教師做狼的動(dòng)作)
A、教師引導(dǎo)幼兒拍出動(dòng)作發(fā)節(jié)奏。
B、用舞板拍出動(dòng)作的節(jié)奏。
C、跺腳，跺出動(dòng)作的節(jié)奏。(為走做準(zhǔn)備)
☆ 學(xué)做狼的動(dòng)作。
A、狼是怎么樣走路的?動(dòng)作是輕的還是重的?
(引導(dǎo)幼兒用 ╳ — 的節(jié)奏重重地學(xué)習(xí)狼走)
B、怎么樣才能表現(xiàn)出狼兇狠的樣子?
l 手是怎么樣的?(五指張開勾指成爪形)
l 眼是怎么樣的?(瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動(dòng)物)
l 來回怎么找?(東看看、西看看)邊說幼兒邊學(xué)做
l 臉上還有哪些地方表現(xiàn)狼很兇?(舌頭伸得長長的)
l 舌頭為什么要伸得長長的?(想吃小動(dòng)物)
精選狼教案合集 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容，嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天，我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰的故事？對(duì)，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
二、逐頁閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖，介紹小主人和莫卡。
師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關(guān)于誰的書？講狼的書。
猜測(cè)：米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢？
“你瞧！莫卡，你真有點(diǎn)像狼！”
討論：狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活、牙齒、捕食）小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認(rèn)真地看了起來：哇！我是有點(diǎn)像狼�？墒乔评嵌嗌駳獍�！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子？
3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
誰不讓莫卡做這些事情？
米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
猜測(cè)：看，莫卡的心情怎么樣？
莫卡離開家以后，會(huì)做些什么事情？
它還會(huì)回來嗎？
5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣�！庇谑撬瓦@么干了。
莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？
6.圖1——13，感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜，接下來，莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì)，莫卡說：“我不能認(rèn)輸，有一件事我還得試試看�！�
�。�1）你知道是什么嗎？它會(huì)成功嗎？
�。�2）你們想不想也學(xué)一學(xué)？
（3）猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？
�。�5）猜猜看，莫卡會(huì)怎么做？
�。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒�(dāng)莫卡，老師當(dāng)米雪兒，大家當(dāng)狼群。）
7.圖14—16，感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
你們猜，米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎？
莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
它會(huì)對(duì)米雪兒說什么？
三、結(jié)合生活，引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？小結(jié)：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護(hù)下，我們就可以去試一試。
精選狼教案合集 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來的快樂。
2.初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長長的直線條。
3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2.小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，請(qǐng)一名老師配合扮演“大灰狼”。
3.錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4.幼兒作畫紙、水彩筆等。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、教師講述故事。
2、提問：故事中有誰？大灰狼來干什么？
雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的？
3、豐富詞：籬笆、密密的、長長的
二、結(jié)合情景，開展繪畫活動(dòng)。
1.老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2.插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長長的直線條。
（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香��！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊。“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
�。�2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。
師：“大灰狼”就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？
師：孩子們真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了！好嗎？"
�。�3）老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓“大灰狼”鉆進(jìn)來�！比缓笥變壕毩�(xí)插“籬笆”。
（4）“大灰狼”第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線。“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去�！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒，“大灰狼”看了看，說：“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。
�。�5）繼續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長長的直線。
師：看來大灰狼還會(huì)來，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？
師：孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn)，好嗎？幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“大灰狼”第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
精選狼教案合集 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。
2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力
3、感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大繪本、PPT
活動(dòng)過程：
一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會(huì)發(fā)生什么事情？
師：大家仔細(xì)來看看吧？
二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。
1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。
P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來？
師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會(huì)怎么想？狼和狼之間又會(huì)怎么說呢？
�。ㄓ變翰聹y(cè)狼的心理活動(dòng)）
師：小豬的心情又是什么樣的？
�。ㄓ變翰聹y(cè)小豬的心理活動(dòng)）
P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？
師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？
狼此時(shí)的心情是什么樣的？
師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）
師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應(yīng)？
師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？
P4：小朋友仔細(xì)看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）
師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？
�。ɡ斫庠~東逃西竄）
師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？
師：100只狼追1只豬，你覺得狼會(huì)追到豬嗎？
P5：小豬怎么啦？這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？
大家看狼的心情又是怎么樣的？為什么？
100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？
(引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬)
教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結(jié)果。
P6：結(jié)果怎么樣？
2、幼兒大膽猜測(cè)故事的高潮部分。
師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看�。ㄓ變翰聹y(cè)故事發(fā)展情節(jié)）
師：是不是你們猜的那樣��？我們來看看故事中是怎樣講的？
�。ǹ焖贋g覽P7-P11）
P7：就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個(gè)什么手勢(shì)？他會(huì)說什么？
師小結(jié)：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽了狼的話，會(huì)怎么想？
P8：小豬想到了一個(gè)什么逃生的好辦法？它真的會(huì)找100只小豬來嗎？
P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對(duì)小豬怎么說的？
P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時(shí)小豬一人沒有出現(xiàn)。
師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。
3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？
師：剛開始狼看到小豬時(shí)是什么樣的心情？最后呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化）
小豬被狼追的時(shí)候是什么樣的心情？最后呢？
（引導(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）
三、幼兒給故事起名字。
1、幼兒討論故事的名字？
2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。
四、師幼共同梳理故事，并完整講述。
結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會(huì)遇到各種各樣危險(xiǎn)的事，但只要我們勇敢面對(duì)，多動(dòng)腦想一想辦法，我相信所有的困難都會(huì)解決的，就像這個(gè)可愛的小豬一樣。