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狼教案范文合集

發(fā)布時(shí)間:2023-11-09

狼教案范文合集(精選12篇)

狼教案范文合集 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理,初步感受自然界中動(dòng)植物誰也離不開誰的關(guān)系。

  2、教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件《食物鏈》。

  活動(dòng)過程:

  一、通過講故事、看動(dòng)畫,使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。

  1、問:辛巴是誰?(獅子王國的大王)問:那么,小朋友們想不想知道獅子王國有什么?(想)播放《獅子王》片段,感受獅子王國的美麗,引起幼兒的興趣。問:獅子王國美麗嗎?獅子王國里都有什么?(請(qǐng)把你看到的說給身邊的小朋友聽)。幼兒充分討論回答(山、水、花、草、各種各樣的小動(dòng)物)。

  2、問:發(fā)生了什么事?播放動(dòng)畫講故事。

  羊媽媽被狼殺死——獅子王發(fā)怒——狼全被殺光——羊不停生寶寶——吃光草原上所有的植物——草原不再美麗——羊全部餓死。

  二、通過討論,初步感受動(dòng)植物誰也離不開誰的關(guān)系引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面開展討論:

  1、問:教師的故事講完了,小朋友想一想,草原上的草被誰吃光了?(羊)問:羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草?(因?yàn)檠蛟絹碓蕉啵ㄔ摬糠钟變哼吙雌舆呺S機(jī)回答)

  2、問:羊是吃草的動(dòng)物,那狼是吃什么的動(dòng)物?(吃肉的動(dòng)物)羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來抓它嗎?(不會(huì))它會(huì)怎樣?(會(huì)跑)那狼吃掉的是什么樣的小動(dòng)物?(老弱的、生病的、沒有力氣的)(該部分請(qǐng)幼兒隨機(jī)回答)

  3、問:你認(rèn)為狼該不該人殺光?為什么?(幼兒充分討論)。

  師小結(jié):狼是吃肉的動(dòng)物,它吃的小動(dòng)物,大多是老弱、有病的、沒有力氣的、如果狼全被殺光了,吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來越多,植物被吃光了,環(huán)境被破壞了,大自然就不美麗了,所以狼是不能全殺光的。因?yàn)樵诖笞匀恢校瑒?dòng)物和動(dòng)物,動(dòng)物和植物之間,是相互聯(lián)系,誰也離不開誰。就像小朋友們看到的,狼會(huì)吃掉羊,羊會(huì)吃掉草,那小朋友你們看三、通過介紹食物鏈,進(jìn)一步鞏固了解植物誰也離不開誰的關(guān)系。

  1、問:在這里誰吃了誰?(請(qǐng)幼兒邊看圖邊議論回答)師生共同小結(jié):在大自然中,動(dòng)物和動(dòng)物,動(dòng)物和植物之間是互相依存,誰也離不開誰,就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣。

  2、問:在這幅圖上誰會(huì)吃掉誰?小兔子會(huì)吃掉——(請(qǐng)幼兒邊看圖邊回答)

  3、問:小朋友你們知道在大自然中誰會(huì)吃掉誰?請(qǐng)把你知道的也像一條鏈或一個(gè)圓圈那樣說出來(幼兒充分討論回答)。

  四、做游戲:

  "小朋友們,現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,老師先來講一下這個(gè)游戲怎么玩?小鸚鵡會(huì)先來提問問題,請(qǐng)小朋友從3個(gè)答案中選出正確的,操作電腦,點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果你選對(duì)了,就會(huì)聽到一段美妙的音樂,如果選錯(cuò)了,就會(huì)聽到難聽的聲音"。

  如:小鸚鵡問的第一個(gè)問題是:它們當(dāng)中誰會(huì)吃掉魚?3個(gè)答案,誰來選一下。(幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行游戲,注意調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。)

  五、小結(jié):

  今天,小朋友們知道了在大自然中動(dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間是誰也離不開誰的,就像一條鏈子或一個(gè)圓圈一樣,因?yàn)橹挥羞@樣,我們的生活才會(huì)越來越好,大自然才會(huì)越來越美麗。小朋友們?cè)趷圩o(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然中應(yīng)當(dāng)怎樣做?(幼兒園討論后請(qǐng)各位幼兒回答)。

  老師小結(jié):對(duì)了小朋友說的都很對(duì),只有每個(gè)朋友都這樣做了,我們的環(huán)境才會(huì)越來越好。

狼教案范文合集 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象,大膽猜測(cè),講述故事情節(jié)。

  2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容,感受愛的力量是無窮的,有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):在情境中讓學(xué)生展開想象,根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。

  2、難點(diǎn):在閱讀交流中,感受愛的力量是無窮的,有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件PPT(在原課件的基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇)

  活動(dòng)過程

  (一)回憶經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:

  1師:你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?

  2、今天,老師給大家?guī)硪槐緯∨笥颜?qǐng)看封面:這頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞,猜一猜,可能會(huì)發(fā)生什么故事?(幼兒大膽地猜測(cè))

  3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?

  (二)老師講述故事。

  1、從前,有一只狼,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,他再?zèng)]有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯,馬上開始想,下一頓吃什么呢?

  2、有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來走去,想找一只肥嫩的母雞。最后,他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。“啊,這只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近。

  師:什么是躡手躡腳?學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜,發(fā)生了什么事?

  3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續(xù)往下看。

  (三)、幼兒自己觀察圖片

  1、師:狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?

  2、狼大叔做了什么啊?為什么做這些呢?(幼兒想象)

  3、老師告訴你們狼大叔的想法。

  (四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容

  1、師:“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了,”他想,于是,狼大叔在干嘛?(偷看)后來發(fā)生什么事了

  2、幼兒討論,老師指導(dǎo)。

  3、師:看到母雞,狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會(huì)有這樣的表情呢?

  3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒有吃掉他們呢?(親了他),哦,原來親還可以表示感謝。

  4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的,心里在想什么?好心眼的狼大叔還會(huì)給小雞們送小餅干嗎?

  師:狼本來是想吃掉母雞的,是什么讓狼大叔改變了想法,反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)回家后給爸爸媽媽說一說!

  活動(dòng)總結(jié)

  一、激發(fā)興趣

  想讓孩子由繪本愛上閱讀,興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。許多書,封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動(dòng)、形象、有趣,能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想,有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外:一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞,故事一定會(huì)很精彩。在切入話題時(shí),我從封面入手,引導(dǎo)學(xué)生讀書名,看畫面,猜猜可能會(huì)發(fā)生什么故事,孩子們興致盎然,猜想了很多精彩的故事,提高了學(xué)生的閱讀期待,激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。

  二、以讀為本

  兒童是閱讀的主體,不同孩子閱讀相同的文本也會(huì)有各自不同的感受。課堂上,我采取不同的形式,師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等,讓學(xué)生走進(jìn)故事中。

狼教案范文合集 篇3

  一、創(chuàng)新角度

  意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說讀課”。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.落實(shí)字詞;2.朗讀課文;3.品讀課文。

  三、預(yù)習(xí)要求

  1.理解注釋,理解課文,熟讀課文。

  2.就課文內(nèi)容,每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準(zhǔn)備說一句話。

  四、教學(xué)結(jié)構(gòu)

  三讀:讀準(zhǔn)、讀順、讀美。

  三說:說譯文、說描敘文、說評(píng)析文。

  五、教學(xué)環(huán)節(jié)

  (一)教學(xué)鋪墊。(3分鐘左右)

  1.導(dǎo)入。

  2.搶答(檢查預(yù)習(xí)):作者,體裁,形象,層次……

  (二)讀——讀準(zhǔn);說——說譯文。(15分鐘左右)

  1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,老師聽音。

  2.請(qǐng)同學(xué)們注意如下字詞的讀音:綴 苫 倚薪 暇 黠

  3.同學(xué)們讀課文、讀注釋。

  4.同學(xué)們向老師自由提問,看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。

  5.教師強(qiáng)調(diào)如下字詞。(重點(diǎn)在第四段)

  ①指出用法:止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )

  ②理解詞意:去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )

  ③理解詞意:少時(shí)( ) 頃刻( ) 變?cè)p ( ) 幾何( )

狼教案范文合集 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事的理解、懂得狼是兇殘的,團(tuán)結(jié)起來力量大。

  2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。能根據(jù)視頻動(dòng)漫,大致說出故事的情節(jié)。

  3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.手偶動(dòng)物:羊、狼

  2.視頻《小羊和狼》

  3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。

  重難點(diǎn):

  復(fù)述故事、并表演故事

  了解故事中的道理,團(tuán)結(jié)起來力量大。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、導(dǎo)入:出示手偶動(dòng)物小羊、狼引起幼兒的興趣,出示手偶動(dòng)物小羊,出示手偶動(dòng)物狼,今天帶來小動(dòng)物是誰?幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。

  二、基本部分:

  1、視頻播放《小羊和狼》

  2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。

  (1)故事叫什么?

  (2)故事中說的是哪個(gè)小動(dòng)物?(小羊)

  (3)故事中有幾個(gè)動(dòng)物都有誰?(6個(gè))小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬

  (4)故事中誰在欺負(fù)小羊?(大灰狼)

  (5)小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑模浚ㄐ」贰⑿∝垺⒋笙蟆遵R)

  (6)他們都對(duì)小羊說了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來幫助你)

  (7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?

  (8)他們?cè)趺礃訋椭⊙虻模?/p>

  (9)如果小羊一個(gè)人會(huì)怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團(tuán)結(jié)起來,人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。

  三、結(jié)束部分:

  (1)模仿每個(gè)動(dòng)物說話的語氣、動(dòng)作。

  (2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)

  延伸活動(dòng):

  幼兒區(qū)域活動(dòng)自主選擇動(dòng)物表演。

  活動(dòng)后反思:

  這次大班語言教育活動(dòng)《小羊和狼》,課堂氣氛活躍,孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲,老師提出許多的意見和建議,

  1、導(dǎo)入主題形象,并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強(qiáng),

  2、活動(dòng)形式新穎,內(nèi)容豐富,以幼兒為主體,面向全體幼兒,

  3、活動(dòng)注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、提問方面抓住了重點(diǎn),提的問題都圍繞著主題,一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進(jìn)入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)起來力量大。

  4、孩子在活動(dòng)中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動(dòng)參與。

  其次是不好的方面:

  1、在角色表演過程中,教師的語言多,幼兒語言少,應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動(dòng)表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié),幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、每個(gè)幼兒參與表演過程,導(dǎo)致時(shí)間長(zhǎng),氣氛亂。幼兒表演一次后,收回在延伸活動(dòng)中進(jìn)行。所以在以后的教學(xué)中,全面分析和思考,這樣才能使教育活動(dòng)生動(dòng),活潑,孩子們活動(dòng)中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。

狼教案范文合集 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景,理解狼和小豬的情緒變化。

  2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式,對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力

  3、感受故事的詼諧,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大繪本、PPT

  活動(dòng)過程:

  一、懸念導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  P1:大家在畫面上看到了什么?這只小豬看上去怎么樣?猜猜小豬要干什么去?會(huì)發(fā)生什么事情?

  師:大家仔細(xì)來看看吧?

  二、集體參與式閱讀,幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。

  1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。

  P2:師:哇!你發(fā)現(xiàn)了什么?狼為什么要藏起來?

  師:看到一只又白又胖的小豬走來了,他們會(huì)怎么想?狼和狼之間又會(huì)怎么說呢?

  (幼兒猜測(cè)狼的心理活動(dòng))

  師:小豬的心情又是什么樣的?

  (幼兒猜測(cè)小豬的心理活動(dòng))

  P3:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?

  師:狼是怎么出來的?(沖出來的)有多少只狼?

  狼此時(shí)的心情是什么樣的?

  師:他們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊,弟兄們—)

  師:看到這么多狼追來了啊,小豬有什么反應(yīng)?

  師:看來小豬今天遇到的麻煩可大了,真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  P4:小朋友仔細(xì)看,這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

  師:小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說?

  (理解詞東逃西竄)

  師:小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢?

  師:100只狼追1只豬,你覺得狼會(huì)追到豬嗎?

  P5:小豬怎么啦?這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?你從哪里看出來的?

  大家看狼的心情又是怎么樣的?為什么?

  100只狼都想吃到這只小肥豬,怎么辦?

  (引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬)

  教師小結(jié):小豬嚇得全身發(fā)抖,他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢?想知道答案嗎?我們一起來看看結(jié)果。

  P6:結(jié)果怎么樣?

  2、幼兒大膽猜測(cè)故事的高潮部分。

  師:怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看!(幼兒猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié))

  師:是不是你們猜的那樣啊?我們來看看故事中是怎樣講的?

  (快速瀏覽P7-P11)

  P7:就在狼群越逼越近的時(shí)候,有一只狼,站了出來,這只狼在狼群中有什么地位?他作了一個(gè)什么手勢(shì)?他會(huì)說什么?

  師小結(jié):這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點(diǎn),怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子,就在這個(gè)時(shí)候,小豬聽了狼的話,會(huì)怎么想?

  P8:小豬想到了一個(gè)什么逃生的好辦法?它真的會(huì)找100只小豬來嗎?

  P9:狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎?從哪里看出來的?狼對(duì)小豬怎么說的?

  P10:天黑了,星星都出來了,狼還在等啊等啊,課時(shí)小豬一人沒有出現(xiàn)。

  師:故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。

  3、幼兒討論:你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?

  師:剛開始狼看到小豬時(shí)是什么樣的心情?最后呢?

  (引導(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化)

  小豬被狼追的時(shí)候是什么樣的心情?最后呢?

  (引導(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化)

  三、幼兒給故事起名字。

  1、幼兒討論故事的名字?

  2、教師出示故事書的封面,介紹名稱。

  四、師幼共同梳理故事,并完整講述。

  結(jié)束:孩子們,在我們生活中可能會(huì)遇到各種各樣危險(xiǎn)的事,但只要我們勇敢面對(duì),多動(dòng)腦想一想辦法,我相信所有的困難都會(huì)解決的,就像這個(gè)可愛的小豬一樣。

狼教案范文合集 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流暢地朗讀。

  2、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。

  3、揣摩語言,領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙,體會(huì)狼與屠戶的形象,把握文章主旨。

  4、拓展延伸:學(xué)會(huì)多角度客觀地分析問題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  積累文言詞語,體會(huì)語言的精妙。

  逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì),對(duì)美好自然的關(guān)注。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì),對(duì)美好自然的關(guān)注。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  出示狼的圖片,并開展成語接龍(帶狼的成語)

  狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。

  二、朗讀并熟悉課文

  1、聽范讀,創(chuàng)設(shè)情景:初步感知課文內(nèi)容,把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。

  2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文。(仿讀自己喜歡的段落)

  3、關(guān)鍵字詞句考察。

  三、整體感知

  本文講述了一個(gè)怎樣的故事?

  逐步引導(dǎo)疏通文意,明確故事情節(jié)

  (遇狼──懼狼──御狼──殺狼。)

  四、討論賞析

  1、本文是人與狼之間的較量,人與狼誰更聰明呢?

  請(qǐng)用:我認(rèn)為,更聰明,是因?yàn)椤5木涫絹砘卮稹?/p>

  2、小組活動(dòng):文中有兩個(gè)形象,請(qǐng)選擇并扮演其中的一個(gè)形象,表演一段情節(jié)。(注意行動(dòng)和心理)

  3、根據(jù)同學(xué)的表演,分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。

  4、面對(duì)課文,(從作者的角度來看)作者想告訴我們什么呢?

  五、思維拓展

  1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)幔繏侀_課文,聯(lián)系社會(huì),我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料,看看其他作者眼中的狼。

  2、通過閱讀材料以及課外的知識(shí)積累,說說現(xiàn)在你眼中的狼。

  六、作業(yè)布置

  1、以狼的角度用白話文改寫本文。

  2、字詞句鞏固練習(xí)。

狼教案范文合集 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)狼山雞,說出它的名稱、外形和特征。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,豐富詞匯:尖尖的、橢圓形、軟軟的等。

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物及愛家鄉(xiāng)的感情。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)狼山雞,了解狼山雞的特征。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能用豐富的詞匯表達(dá)狼山雞的特征。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、參觀狼山雞場(chǎng)視頻一段。

  2、狼山雞圖片一張,雞鳴錄音一段。

  3、小狼山雞頭飾若干。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)、播放狼山養(yǎng)雞場(chǎng)視頻

  1、教師播放狼山雞場(chǎng)視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、教師:你看到的狼山雞是什么樣子的?

  (二)、出示狼山雞圖片,帶領(lǐng)幼兒全面認(rèn)識(shí)狼山雞

  1、整體認(rèn)識(shí)

  了解狼山雞的形狀、顏色、吃的食物。

  2、局部認(rèn)識(shí)

  觀察了解狼山雞的雞冠、雞嘴、雞頭、頸、身、羽毛、腳等等。

  豐富詞匯:紅紅的、軟軟的、尖尖的.等等。

  3、聽雞鳴的錄音。

  播放狼山雞的鳴叫聲,學(xué)會(huì)發(fā)音:嘰嘰嘰、咕咕噠。

  4、觀察雞蛋

  出示狼山雞蛋圖片,與普通雞蛋對(duì)比,看看它們有什么區(qū)別。

  認(rèn)識(shí)詞匯:橢圓形

  (三)、游戲:扮演狼山雞

  請(qǐng)幼兒在音樂聲中帶上狼山雞頭飾,教師扮演雞媽媽,一起模仿狼山雞走路、打鳴、啄食等動(dòng)作。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)家長(zhǎng)收集狼山雞的歷史由來與營養(yǎng)價(jià)值的相關(guān)資料,并讓孩子帶到幼兒園來和小朋友一起分享。

狼教案范文合集 篇8

  【活動(dòng)依據(jù)】

  《彼得與狼》是一部音樂童話劇,劇中采用不同樂器的音色,如長(zhǎng)笛(小鳥)、圓號(hào)(狼)、弦樂(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象,賦予幼兒無盡的想象,適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平,將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽辨音色的區(qū)別上,激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

  2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、配有故事的音樂。

  2、蠟筆、紙。

  3、大森林的PPT。

  4、對(duì)樂器有二定的了解。

  【活動(dòng)過程】

  (一)欣賞音樂故事

  1、初步欣賞

  T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

  (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

  2、再次欣賞

  T:聽到里面有誰?

  3、找音色

  T:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

  (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

  (二)初步表演音樂故事

  1、做故事角色的道具

  (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

  2、觀摩老師表演

  看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

  3、分組分角色表演

  幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

狼教案范文合集 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力

  (1)了解蒲松齡及其《聊齋志異》,《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10。

  (2)積累文言詞匯:止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等

  (3)理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  (4)揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫,學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

  2、過程與方法

  (1)讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。

  (2)通過討論探究,自己解決生難字詞,自己感悟課文,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  (3)通過學(xué)生表演表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程。

  (2)學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):積累詞匯,理解文意,體會(huì)道理。

  難點(diǎn):怎樣理解文章的主旨。

  三、課型及課時(shí):閱讀探究型 一課時(shí),初中一年級(jí)語文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10》。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀順句讀,發(fā)現(xiàn)疑難問題,回憶鞏固作者及作品。

  五、教學(xué)過程

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

  由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。

  (二)回憶鞏固作者。

  蒲松齡(1640-1715)字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士。山東淄川(今山東省淄博市)人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇 異的故事。

  (三)檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查朗讀情況:學(xué)生齊讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句讀)

  2、檢查字詞句疏通情況:(以考查的形式進(jìn)行)

  3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。(小組解決或向老師提出)

  (四)自由朗讀,整體感知:

  1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事,并能說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。(準(zhǔn)備搶答)

  2、理清情節(jié)

  (屠戶)遇狼——懼狼——御狼——斃狼

  (五)變換角度,讀評(píng)故事。

  1、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

  屠夫天晚回家,從遇狼到最后把狼殺掉,他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的,而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何?請(qǐng)同學(xué)們展開豐富想象,用生動(dòng)的語言加以描述,然后自選角色(四人小組,其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動(dòng))作形象表演。

  【老師提示】要扣住幾個(gè)主要情節(jié):

  屠夫:遇狼——懼狼

狼教案范文合集 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì),成為未來社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。 未來的社會(huì)不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),更是一個(gè)合作的社會(huì),合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展十分必要。作為幼兒教師,為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),首先要讓幼兒產(chǎn)生合作的欲望,使他們有合作的需要。而設(shè)計(jì)一些幼兒都喜愛的、必須在合作下才能完成的活動(dòng),有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)到合作的必要性。游戲是幼兒喜聞樂見的鍛煉形式,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力有著事半功倍的作用。美國著名心理學(xué)家帕頓自1932年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展,她的兒童游戲理論揭示了兒童游戲行為是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過程。游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)4、5歲左右兒童的合作能力會(huì)起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住在套房與他人交流的空間減少,導(dǎo)致幼兒與他人合作能力不斷的減弱,因此我設(shè)計(jì)了提升幼兒合作的.心理游戲,讓他們?cè)谕娴那榫爸刑嵘献鹘煌芰Α!袄莵砹恕本褪菑挠變簩?duì)狼認(rèn)識(shí)出發(fā),該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有兩三人合作,又有團(tuán)體合作,而且游戲的互動(dòng)句式簡(jiǎn)單朗朗上口,以問答的形式出現(xiàn),能很好的調(diào)到活動(dòng)氛圍,幼兒只要會(huì)說“狼來了”,“吃啥”,操作簡(jiǎn)便適合3----7歲幼兒活動(dòng),加上人員不限讓活動(dòng)的靈活性不斷加強(qiáng)。由于游戲中需要幼兒注意力高度集中,當(dāng)狼指向誰時(shí),旁邊的人要參與互動(dòng),參與面較廣,因此能很好的提高幼兒的注意力。最后當(dāng)狼點(diǎn)到名字時(shí),旁邊的幼兒要快速圍圈,而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升,也激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。游戲還將認(rèn)知與其整合如:要學(xué)會(huì)分辨狼喜歡的食物,和對(duì)物品的分類。游戲最后加入交流環(huán)節(jié)讓游戲在幼幼的交流互動(dòng)中不斷完善,從本質(zhì)上達(dá)到了提升合作溝通的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲狼來了,在集體圍圈保護(hù)同伴中,提升幼兒的合作默契,激發(fā)幼兒對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)。通過交流如何更好的保護(hù)同伴中學(xué)會(huì)合作的方法,增進(jìn)同伴間的溝通。

  2、通過游戲狼來了,在找吃的緊張游戲氣氛中提升幼兒的注意力和反應(yīng)能力

  3、不斷轉(zhuǎn)變游戲的玩法,讓幼兒在同一游戲不同玩法中體驗(yàn)游戲的快樂,也提升了幼兒的認(rèn)知能力

  游戲準(zhǔn)備:

  人數(shù)不限 其中一人扮老狼

  游戲過程:

  一、游戲規(guī)則介紹:一人當(dāng)老狼,其余幼兒排成一排

  二、游戲玩法介紹:一人當(dāng)老狼,當(dāng)老狼說:“狼來了”,參與游戲的幼兒回應(yīng):“吃啥”。狼邊用手指向其中一名幼兒邊說:“吃蘋果”,那么該幼兒左右兩邊孩子要做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”,如果左右兩邊其中一位沒有反應(yīng)將被狼吃掉,暫停讓其參與。狼繼續(xù)說“狼來了”,參與幼兒回應(yīng)“吃啥”。狼可以同樣的方式指著一名幼兒說“西瓜”,該幼兒左右兩邊的孩子做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”,扮狼的幼兒要同上形式可以報(bào)出不同的水果,直到最后狼要指著其中一名幼兒報(bào)出該幼兒名字時(shí),其余幼兒要拉手圍圈,讓其不讓狼吃掉。如果有幼兒不小心被狼吃掉,在當(dāng)狼說:“狼睡了”蹲下的時(shí)候悄悄的把同伴救走。如果沒有被狼吃掉,被狼點(diǎn)到名字幼兒與狼互換角色,該幼兒扮演狼而“狼”參與團(tuán)隊(duì)游戲。游戲以此類推。

  此游戲也可以進(jìn)行多種玩法:在“吃啥”這里,可以變成家具類,交通工具類等,如孩子們問“吃啥”?狼:“指著其中一個(gè)孩子說:“吃桌子”,“椅子”等,當(dāng)然在每次的游戲中要確定好狼吃的類型,讓扮演狼的幼兒能根據(jù)類型報(bào)相應(yīng)的物品名稱。這也提升了幼兒的認(rèn)知水平。

  如果將該游戲在中班段的幼兒,可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào),如:老師可以先做知識(shí)準(zhǔn)備,讓幼兒知道哪些是狼喜歡吃的,哪些是狼不喜歡吃的。扮狼的幼兒有可以自主的回應(yīng),當(dāng)他指著某一幼兒說出狼喜歡吃的食物,如“吃小雞”其余幼兒要圍圈保護(hù)小雞。

  如果將游戲放在2--3歲低年齡段的幼兒,可以進(jìn)行游戲方式的微調(diào),如:當(dāng)狼指某一幼兒說:“吃蘋果”,該幼兒發(fā)出“啊”,當(dāng)狼報(bào)到某一幼兒名字時(shí)大家圍圈即可。而狼的扮演者也可有老師代替。

  三、游戲活動(dòng)交流:

  1、怎么做才能更好的保護(hù)小朋友不被狼吃掉?

  (幼兒相互討論想辦法)

  幼兒:要注意力集中

  幼兒:要大家相互合作

  幼兒:每個(gè)人速度要快

  師:如果有一人不牽手會(huì)怎樣?

  幼兒:狼就會(huì)進(jìn)去吃掉小朋友。

  2、當(dāng)狼指著某一孩子說物品名稱時(shí),左右兩邊的孩子時(shí)常會(huì)忘記,你有什么好辦法讓他們趕緊說“啊”

  (幼兒相互討論想辦法)

  幼:我用左右兩只手趕緊拍他們身體,提醒他們。

  3、當(dāng)你去救同伴時(shí)的心情是怎樣的?

  4、當(dāng)你被救時(shí)的心情怎樣?

  通過游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式,感受同伴間的友愛。這對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)的形成有著潛移默化的積極影響,同時(shí)教師的引導(dǎo)也為其他孩子在下次游戲中碰到同類問題提供了方法上的借鑒,有利于孩子下次游戲的進(jìn)一步推進(jìn)。

  四、再次游戲

  讓幼兒運(yùn)用自己交流中得出合作方法進(jìn)行游戲,同過比對(duì)讓他們感受成功的快樂也感受合作需要溝通需要配合。

  此游戲在玩之前教師要對(duì)幼兒的知識(shí)量有所準(zhǔn)備如:歸類意識(shí),物品的名稱,對(duì)狼飲食習(xí)性的了解。

  活動(dòng)啟示:

  社會(huì)對(duì)人材的要求逐步提高以及素質(zhì)教育不斷深入的情勢(shì)下,老師應(yīng)利用幼兒集體相處于幼兒園這個(gè)特殊環(huán)境。采用適宜的方法.加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng).以便他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)、發(fā)展社會(huì)。而游戲化的心理教育方式讓幼兒在輕松地氛圍中接收理解并正在達(dá)到心理疏通。帕頓的研究根據(jù)兒童在活動(dòng)中的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)參與程度,把游戲行為分為六種水平:無所用心的行為,獨(dú)自游戲,旁觀行為,平行游戲,聯(lián)合游戲,協(xié)同游戲。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣有意義的心理游戲。

  1、教師由扶到放,引導(dǎo)合作方式

  在游戲過程中自然的引導(dǎo)他們交流、分工、配合等,分工和配合是最關(guān)鍵的地方。怎么進(jìn)行交流、分工、配合?幼兒由于年齡較小,語言交際能力低。在這個(gè)階段需要教師進(jìn)行指導(dǎo),并親自融入兒童中間,作為其中的一名成員,蹲下來邊教邊參與孩子們的活動(dòng)。一步一步,教師由扶到放,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行合理有效地交流、分工和配合,這樣孩子們慢慢也就學(xué)會(huì)了合作。

  2、教師有計(jì)到施,設(shè)計(jì)合作內(nèi)容

  教師要有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲,如:共同搭積木完成一個(gè)造型,共同完成一幅畫或采取二熱合作或幾人一組的體育游戲等,為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣,幼兒在活動(dòng)時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩,而需要二人或幾人合作共同配合來完成一項(xiàng)任務(wù),把每個(gè)人的想法和意見都融進(jìn)去,這時(shí)二人或幾人協(xié)商的過程,就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)其次,把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。再有,還可以打破班級(jí)界限,創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)。如:大帶小活動(dòng),這樣可以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍,鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過與人商量討論的鍛煉,使幼兒合作能力大大加強(qiáng),體會(huì)到與人合作中遇到種種問題,這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反復(fù)的鍛煉中得到提高。

  3、教師由說到玩,轉(zhuǎn)變教育方式

  如果單一以說教的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容,幼兒失去體驗(yàn)?zāi)敲醇词鼓阏f的再精彩幼兒的接受能力也是有限的,只有讓幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行心理上的對(duì)接與碰撞,才能讓有幼兒體驗(yàn)到教育的內(nèi)容。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式,將我們的教育內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡玩的游戲,達(dá)到教育的玩中學(xué),學(xué)中玩。

  總之,要培養(yǎng)幼兒的交往合作能力,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光憑說教就能達(dá)到目的的,而是需要教師做一個(gè)有心人,為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境,重要的是要以游戲的趣味性去引導(dǎo)孩子達(dá)到心理上的共鳴,并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),只有這樣,才能結(jié)出累累碩果。

狼教案范文合集 篇11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.了解作者,積累文言詞語,理清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu),體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

  2.分析文中狼和屠戶的形象,把握文章的主旨。(重點(diǎn))

  3.學(xué)習(xí)屠戶勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的精神。(難點(diǎn))

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、課前導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)將自己準(zhǔn)備的“奇異”的故事(事先布置學(xué)生課前準(zhǔn)備的),講給大家聽,然后教師講《狼》的故事,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  綴行(zhuì)大窘(jiǒng)苫蔽(shàn)

  尻尾(kāo)假寐(mèi)黠(xiá)

  2.詞類活用

  ①恐前后受其敵(名詞作動(dòng)詞,攻擊)

  ②其一犬坐于前(名詞作狀語,像狗似的)

  ③一狼洞其中(名詞作動(dòng)詞,挖洞,打洞)

  ④意將隧入以攻其后也(名詞作狀語,從通道)

  3.一詞多義

  意暇甚(名詞,神情、態(tài)度)

  ①意意將隧入以攻其后也(動(dòng)詞,打算,想要)

  其一犬坐于前(名詞,前面)

  ②前狼不敢前(動(dòng)詞,上前)

  恐前后受其敵(動(dòng)詞,攻擊)

  ③敵蓋以誘敵(名詞,敵方)

  止有剩骨(僅,只)

  ④止一狼得骨止(停止)

  投以骨(介詞,把)

  ⑤以以刀劈狼首(介詞,用)

  蓋以誘敵(連詞,用來)

  恐前后受其敵(代詞,指兩只狼)

  場(chǎng)主積薪其中(代詞,指麥場(chǎng))

  ⑥其屠乃奔倚其下(代詞,指積薪)

  其一犬坐于前(代詞,指另一只狼)

  意將隧入以攻其后也(代詞,指屠戶)

  4.作者簡(jiǎn)介

  蒲松齡(1640—1715),字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生,淄川(今屬山東淄博)人,清代文學(xué)家,著有文言小說集《聊齋志異》等。

  5.背景鏈接

  蒲松齡自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考場(chǎng)不利,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來匯編成書,就是《聊齋志異》。《聊齋志異》是我國著名的文言短篇小說集。作者通過談狐說鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義。故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng),很多篇目已改編成電影或電視劇,為大家所熟悉。

  整體感知

  (一)初讀課文,完成兩項(xiàng)自學(xué)內(nèi)容:

  1.作者、作品及課文出處的識(shí)記。

  2.借助課文注釋,梳理文句,讀懂課文,把握大意。

  (二)疏通文意并理解內(nèi)容。

  1.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋梳理文句,并且質(zhì)疑。

  2.教師答疑并點(diǎn)撥:

  ①“綴”,這里引申為緊跟。

  ②“投以骨”,把骨頭扔給狼。(語序與現(xiàn)代漢語不同)。

  ③“骨已盡矣”,也可說成“骨盡矣”。

  ④“顧”,看,視。

  ⑤“苫蔽”,由兩個(gè)近義詞組成的雙音詞,是覆蓋、遮蓋的意思。

  ⑥“奔倚”,表示兩個(gè)動(dòng)作:跑過去,把背靠著。

  ⑦“弛”,最早指把弓上的弦放松,這里引申為“解除,卸下”。

  ⑧“犬坐”,比喻坐的姿勢(shì)像狗似的。

  ⑨“隧入”,從通道進(jìn)入。

  ⑩“意暇甚”“意將隧入”中的兩個(gè)“意”字,含義不同,讓學(xué)生作比較(前者指神情,后者指內(nèi)心盤算)。

  3.講解詞性活用。

  ①洞:名詞作動(dòng)詞,挖洞。一狼洞其中。

  ②隧:名詞作狀語,從通道。意將隧入以攻其后也。

  ③犬:名詞作狀語,像狗似的。其一犬坐于前。

  (三)學(xué)生自己試著疏通課文,有不明白的提出來,由學(xué)生和老師共同解決。

  (四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并熟讀成誦。

  1.注意朗讀節(jié)奏:

  (1)讀出輕重。

  (2)讀出快慢。

  (3)讀出抑揚(yáng)。即讀出情景,讀出語氣。

  2.朗讀:自由朗讀——分組朗讀——指名朗讀——師生評(píng)價(jià)

  3.誦讀:

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法:分層誦讀法。所謂“分層誦讀法”就是用語音停頓來表現(xiàn)段中句子所表達(dá)的一層層的意思,從而清晰地理解課文的內(nèi)容和脈絡(luò),進(jìn)而能夠流暢地背誦。《狼》這篇課文的特點(diǎn)之一就是寫狼寫人相互交織,構(gòu)成段內(nèi)層次。(指導(dǎo)學(xué)生找出段內(nèi)層次,畫出停頓的地方)

  (2)教師示范

  (3)學(xué)生誦讀

  (4)教師巡視指導(dǎo)

  三、板書設(shè)計(jì)

  1.識(shí)記積累詞語。

  綴、投以骨、顧、苫蔽、奔倚、弛、犬坐、隧入、意暇甚、意將隧入

  2.詞類活用。

  (1)洞(2)隧(3)犬

  第二課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  接下來,我們一起對(duì)本課進(jìn)行更深層次的探討。

  二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  (一)指導(dǎo)學(xué)生從屠戶的角度對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)性的閱讀,讀一段,評(píng)一段。

  教師示范:第一段,寫屠戶遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn),矛盾的雙方,這是故事的開端。學(xué)生討論,對(duì)第二、三、四段進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  【點(diǎn)撥】第二段:寫屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就、退讓和狼的兇惡貪婪,是故事的發(fā)展。第三段:寫屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休,這是故事的進(jìn)一步發(fā)展和轉(zhuǎn)折。第四段:寫屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的陰險(xiǎn)狡詐,這是故事的高潮與結(jié)局。

  (二)把握本文的故事情節(jié)。

  本文整體上可分兩大部分:第一部分?jǐn)⑹龉适?第一、二、三、四段);第二部分議論(最后一段),點(diǎn)明主旨。

  (三)討論探究。

  1.課文寫了兩只狼和一個(gè)屠戶之間的.一場(chǎng)較量,從課文中找出較量雙方各自擁有的不同的客觀條件,并加以分析。

  【點(diǎn)撥】從時(shí)間、地點(diǎn)、力量懸殊以及物資等幾個(gè)方面加以考慮、分析。

  2.雙方在主觀態(tài)度上采用了什么方式進(jìn)行較量?(從課文中找出,加以分析)

  【點(diǎn)撥】(1)屠戶投以骨,再投骨,直至骨盡;兩狼并驅(qū)如故,綴行甚遠(yuǎn)。

  (2)屠戶奔倚積薪下,弛擔(dān)持刀;狼前后夾擊,欲置屠戶于死地。

  3.雙方的較量可謂斗智斗勇,看看屠戶和狼的“智”分別表現(xiàn)在什么地方,說說理由。

  【點(diǎn)撥】屠戶懂得借助外在條件,變被動(dòng)為主動(dòng)以及化整為零,用一一擊破的方式克敵制勝;狼懂得用分散注意力、前后夾擊等方式戰(zhàn)勝對(duì)方。

  4.狼很狡猾,也善用心計(jì),較量的結(jié)果卻是雙雙斃命于屠戶刀下,你認(rèn)為狼被殺的主要原因是什么?請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降膯l(fā)。

  【點(diǎn)撥】從“狼”得骨后仍綴行不止進(jìn)行思考,抓住其貪婪、兇狠的本性加以分析即可。

  三、板書設(shè)計(jì)

  遇狼狼:綴行——狡

  ↓

  懼狼屠:投骨——懼

  ↓狼:并驅(qū)如故——貪

  狼第一部分御狼屠:窘恐

  ↓倚薪、弛擔(dān)持刀——智

  殺狼前狼:犬坐于前

  后狼:徑去、洞其中——黠

  屠:暴起、刀劈——勇敢

  第二部分——議論:點(diǎn)明故事的主題

  四、拓展延伸

  蒲松齡的故事

  為了收集更多的故事材料,蒲松齡經(jīng)常在村外的路口旁邊,擺個(gè)茶水?dāng)?自己坐在席子上,招呼過往的行人:

  “歇歇腳吧,喝口水,抽袋煙。”

  “謝謝啦。您這茶水多少錢一碗?”客人問。

  “水隨便喝,煙隨便抽,不要錢。”

  “噢?有這么好的事?”

  “不過,您要是有什么新鮮的故事,就請(qǐng)講給我聽聽。”蒲松齡誠懇地說。

  客人奇怪地問:

  “您這么愛聽故事嗎?喜歡聽什么樣的呢?”

  “講什么都行。”蒲松齡爽快地說,“當(dāng)然越奇怪越好,神啊鬼呀的,更歡迎。我最愛聽奇聞。宋朝的蘇東坡,不就喜歡聽別人講鬼的故事嗎?我跟他一樣。”

  客人們見他這么有趣,也就天南海北地聊起來。他們中間有外出干活的漢子,有做買賣的商人,還有云游四方的文人,見多識(shí)廣,講的故事五花八門。不管什么故事,蒲松齡都聽得十分認(rèn)真,回到家里,還把聽到的記下來,等有了時(shí)間,再編成完整的故事。

狼教案范文合集 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。

  2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  今天,我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉臅ǔ鍪緢D)。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰的故事?對(duì),小狗,書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?

  二、逐頁閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。

  1.圖,介紹小主人和莫卡。

  師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰的書?講狼的書。

  猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說什么呢?

  “你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”

  討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。

  2.圖,感受狼自由、快樂的生活。

  莫卡聽到米雪兒說自己像狼,就認(rèn)真地看了起來:哇!我是有點(diǎn)像狼。可是瞧狼多神氣啊!他們跑來跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。

  可瞧我過的什么日子?

  3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。

  誰不讓莫卡做這些事情?

  米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

  是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)

  4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。

  猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?

  莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?

  它還會(huì)回來嗎?

  5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。

  很快它餓了。“沒事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣。”于是它就這么干了。

  莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?

  6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。

  你們猜,接下來,莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說:“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看。”

  (1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?

  (2)你們想不想也學(xué)一學(xué)?

  (3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?

  (5)猜猜看,莫卡會(huì)怎么做?

  (情景表演:一名幼兒當(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)

  7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。

  你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?

  莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?

  它會(huì)對(duì)米雪兒說什么?

  三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。

  生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。

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