幼兒節(jié)奏游戲教案（通用3篇）

幼兒節(jié)奏游戲教案 篇1

　　教材分析：音樂兔跳是活潑歡快的，狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。

　　游戲規(guī)則：

　　小兔出來—律動（兔跳）； 狼出來—小兔逃回家

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　　重點、難點：

　　難點：感受不同性質(zhì)的音樂。

　　重點：感知音樂初步會做游戲。

　　活動目標：

　　1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)（活潑、歡快、慢的、低沉的）。初步會做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：兔跳

　　活動過程：

　　一、律動：小兔跳

　　哇！今天天氣真好呀！我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦！

　　兔寶寶好！兔媽媽好！讓我們出發(fā)吧！（在兔跳的音樂伴奏下邊跳邊進室）

　　二、發(fā)聲練習(xí)：

　　兔寶寶你們開心嗎？（開心）讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧！

　　1 23 4|5—|5 43 2|1—||

　　（師）許多 兔寶寶，（幼） 一起去游玩。

　　跟著 兔媽媽，跳跳 跳跳跳。

　　看見 大灰狼，快快 躲起來。

　　三、新授：

　　（一）、感受音樂：（聽兔、狼的音樂）

　　1、噢！我們到了！兔寶寶大森林美麗嗎？（真美麗）

　　讓我們在草地上盡情地蹦跳吧！（幼兒聽音樂后，即興隨機做動作。）

　　2、感受音樂的性質(zhì)：

　　咦！剛才兔寶寶跳得很高興，為什么后來就嚇得躲起來了啊？

　　（后面的音樂聽上去好象是狼來了）

　　3、感受狼的音樂：

　　A、請你們在聽聽音樂，想想從哪里聽出好像是狼來了？

　　B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的，是高的還是低的？（教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句，讓幼兒進行對比）

　　C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的？（再次進行對比）

　　D、現(xiàn)在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學(xué)做大灰狼。（讓幼兒從中感知狼的可怕）

　　E、兔寶寶們學(xué)的真像，大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（邊聽狼的音樂邊學(xué)狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子）（2遍）

　　4、聽音樂幼兒隨機做動作。

　　（二）、進一步感受兔子的音樂：

　　1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的？（請幼兒邊聽音樂邊拍手）

　　2、這首好像是兔子的音樂，聽起來怎么樣啊？（教師邊彈邊問）

　　3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的，是粗的還是細的？（邊對比邊問）

　　4、讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！

　　（三）、完整的玩游戲，提出要求：

　　下面讓我們一起來玩，狼和小兔的游戲吧！

　　注意啦，當聽到狼來了，兔寶寶要趕快逃跑，而且不許發(fā)出聲音。

　　1、老師扮演狼，幼兒扮演小兔做游戲。（2遍）

　　2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。

　　（四）、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

　　剛才啊，兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想，還能用什么辦法對付老狼嗎？

　　（五）、活動結(jié)束：

　　兔寶寶們真聰明！一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。

　　狼啊！沒捉著一只兔寶寶，灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了，又高高興興的到草地上去玩了！（幼兒邊聽音樂邊出活動室）

幼兒節(jié)奏游戲教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　音樂區(qū)里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打擊樂器，幼兒被這種“土”玩具吸引，有空就會跑去搖搖晃晃，敲敲打打。一次，飛飛一邊搖晃罐子一邊問貝貝：“你猜，這里面裝的是什么?”貝貝把罐子拿到耳邊使勁搖搖，說：“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿過罐子邊搖邊聽說：“我覺得像小石子。”飛飛說：“我覺得像豆子。”他們還試圖打開封好的罐子口，但努力了半天沒成功，后來三個小家伙通過問老師，終于弄清了罐子里裝的是石子。通過這件事，我找到了幼兒對聲音的一個興趣點。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》音樂教育建議中指出：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。于是我根據(jù)這一興趣點設(shè)計了本次集體節(jié)奏游戲活動。

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒感知、辨別核桃、紅豆、米三種不同的物體撞擊罐子發(fā)出的不同聲音，培養(yǎng)聽力。

　　2.讓幼兒在游戲情境中，聽著音樂，合著節(jié)拍進行簡單的輪奏、合奏。(重點和難點。)

　　3.讓幼兒體驗節(jié)奏游戲帶來的愉悅感，激發(fā)其對節(jié)奏游戲的喜愛之情。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒認識核桃、大米、紅豆；玩過“紅綠燈”游戲。

　　2.物質(zhì)準備：與幼兒人數(shù)相等的罐子里分別裝上核桃、大米、紅豆；3—5個空罐子；《幸福拍手歌》伴奏樂；一面紅、一面綠的圓形牌子3個，綠面上分別貼大米、紅豆和核桃的照片。

　　3.場地準備：小椅子圍成一個大半圓，前面放三張小桌子。

　　活動過程：

　　1.玩“找罐子”游戲，區(qū)分出“空罐子”和“有東西的罐子”

　　(1)感知空罐子。教師左右搖晃一個空罐子，問：罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有?

　　(2)驗證空罐子。打開罐子，罐口朝向幼兒轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒驗證罐子里沒有東西。

　　(3)變魔術(shù)游戲。教師悄悄放兩個核桃在罐子里，再次晃動罐子，問：罐子里有東西嗎?你怎么知道的?

　　(4)找有東西的罐子。

　　教師：這里有好多罐子，現(xiàn)在你去找一個里面有東西的罐子。

　　要求：不能打開罐子，只能通過搖罐子用耳朵聽的辦法去找有東西的罐子。每人找到一個有東西的罐子，拿回自己的座位。

　　2.玩“找朋友”游戲，準備分辨核桃、米、紅豆撞擊罐子發(fā)出的不同聲音

　　(1)告訴幼兒罐子里裝了這樣三種不同的東西，然后出示“紅綠燈”牌子，逐一認識上面的核桃、米和紅豆卡片，把三個卡片牌分別插在三張桌子上。

　　(2)告訴幼兒：卡片寶寶想找裝著和自己一樣?xùn)|西的罐子做朋友。請幼兒搖自己的罐子，判斷罐子里裝著哪種東西，然后把罐子放到插著對應(yīng)牌子的桌子上。

　　(3)師幼共同檢驗罐子和牌子的匹配是否正確。教師先拿起核桃牌子前的一個罐子，搖晃之后讓幼兒判斷里面是否裝著核桃，然后打開蓋子驗證。依次判斷三個之后，可以請一名幼兒對剩余的罐子進行檢驗。用同法依次檢驗紅豆、大米牌子前的罐子，每種只打開一個罐子驗證，其余都用聽的方法檢驗。注意幫助幼兒總結(jié)聽辨的方法。

　　(4)幼兒每人拿回一個與自己座位對應(yīng)桌子上的罐子。(為方便玩游戲，讓座位靠著的6—8個幼兒拿同一種罐子。)

　　3.玩“搖一搖”節(jié)奏游戲，合著《幸福拍手歌》的音樂進行簡單的輪奏和合奏

　　(1)玩紅綠燈游戲，幼兒學(xué)會看指揮，有節(jié)奏地搖罐子。

　　老師出示貼有某種東西(如：核桃)的牌子，拿這種罐子的幼兒有節(jié)奏地晃動罐子，當牌子轉(zhuǎn)成紅面就不能發(fā)出聲音了。老師在出示牌子的同時用語言“寶寶請你搖一搖”提醒幼兒。

　　(2)玩“搖一搖”游戲，幼兒合著音樂有節(jié)奏地搖罐子。

　　老師把《幸福拍手歌》的旋律配上“寶寶請你搖一搖”的歌詞伴唱，邊唱邊出示“紅綠燈”牌子，幼兒跟著伴唱有節(jié)奏地搖罐子。幼兒熟悉玩法之后，教師逐漸加快伴唱速度，游戲兩次。

　　(3)改變規(guī)則玩“搖一搖”，幼兒合著音樂練習(xí)輪奏和合奏。

　　①教師唱“寶寶請你搖一搖”，持該罐子的幼兒做好準備，待歌詞唱結(jié)束立刻搖罐子，打出“||”的節(jié)奏。教師唱“讓我們大家都一起搖一搖”，一唱完，全體幼兒用罐子打出|“||”的節(jié)奏。玩3—4遍，逐漸加快唱歌速度。

　　②跟著音樂伴奏游戲2遍。

　　4.延伸游戲“快樂搖一搖”，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望和游戲興趣

　　把罐子投放到音樂角，定期更換罐子里裝的東西，換上鵝卵石、玻璃球、黑豆、麥子、沙子等，讓幼兒繼續(xù)在音樂角探索和游戲。

幼兒節(jié)奏游戲教案 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會發(fā)出不同的聲音的道理。

　　2、學(xué)習(xí)動作表示節(jié)奏樂中的休止，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)奏條4條。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)

　　師：○ |○ | |×-

　　你聽 你聽 誰在 唱歌 呀

　　我聽 我聽 小碗 在唱 歌

　　師：今天我們來了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?

　　小結(jié)：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。

　　怎么唱，你們知道嗎?

　　二、幼兒分組嘗試

　　1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來，去試一試。

　　2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。

　　3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。

　　4、師：等等，我突然有個問題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思?

　　5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué))

　　6、師：打得不錯，能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。

　　幼兒將節(jié)奏條連起來打。

　　三、利用肢體語言，表現(xiàn)節(jié)奏

　　師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動作?

　　師表演，在休止的地方用扭腰表示。

　　師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)

　　請個別幼兒進行表演，其他幼兒進行評價。

　　四、總結(jié)

　　師：你們覺得這樣的活動有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。