我的伯父魯迅先生教案匯編（精選2篇）

我的伯父魯迅先生教案匯編 篇1

　　一、教學內容：

　　這是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。

　　二、教學目的：

　　1、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關心女傭"這四件事，初步了解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。為今后進一步學習魯迅著作和魯迅精神打下基礎。

　　2、學會給課文加小標題，說出課文的中心思想。

　　3、學習本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質的寫作方法。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：學會給課文加小標題。

　　難點：1、能理解含義較深的句子。

　　2、使學生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養綜合概括能力。

　　四、教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情，討論式學習。

　　五、學生學習方法：

　　組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：

　　掛圖、投影、幻燈。

　　七、教學程序：

　　一、揭示課題，介紹人物。

　　提起魯迅先生，我國甚至世界上有許多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱頌，這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書：我的伯父魯迅先生)

　　文題中的"我"是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時寫的回憶錄。

　　二、初讀課文，了解主要內容。

　　課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內容是什么?并自學生字、新詞。

　　三、掃清文字障礙。

　　1、讀準字音、記住字形、理解字義。

　　水滸傳："滸"與"許"區別。

　　小約翰："翰"不要多寫一筆成。

　　女傭：傭讀

　　敷藥："敷"與"縛"區別。

　　追悼：悼(d4o)與"掉"音、形、義的區別。

　　吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

　　囫圇吞棗：把棗整個吞下去不辨滋味，比喻讀書不認真、不仔細、不理解意思。

　　硼酸水："硼"與"繃"區別。

　　殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。

　　2、注意多音字。

　　3、學生質疑。

　　四、按段朗讀課文，指導列小標題。

　　1、講列小標題的方法和要求。

　　方法有兩種：

　　(1)找本段中最能體現主要內容的原話。(可從一句話中摘取。)

　　(2)用自己的語言高度概括。

　　要求：(1)要準確;(2)要簡練;(3)要相應的整齊。

　　2、按段指名朗讀課文，讀后列小標題。

我的伯父魯迅先生教案匯編 篇2

　　教學要求

　　1.學會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字；學握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜”等詞語。

　　2.引導學生了解課文各部分的內容并擬定小標題，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　把握課文內容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優秀品質。

　　教學難點：

　　淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.初讀課文，識字學詞，讀通文本。

　　2.整體感知，了解文章各部分的主要內容，用小標題加以概括。

　　3.學習課文第一部分內容，體會魯迅先生深受人民愛戴。

　　教具準備

　　1.有關課件

　　2.查閱有關魯迅的資料。

　　教學過程

　　一、出示課題，導入新課

　　2.板書課題：我的伯父魯迅先生。學生讀課題。

　　3.交流課前查閱的資料，認識魯迅先生。（明確：魯迅是我國著名的文學家、思想家和革命家。）

　　4.介紹作者及背景。

　　周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。

　　5.解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？

　　“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系。“魯迅先生”是全社會對魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。

　　二、初讀課文，把握內容

　　1.教師出示自讀提綱，學生自學課文。

　　⑴認真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準字音，讀通句子。

　　⑵遇到生字新詞讀讀記記，聯系上下文或查閱工具書來理解。

　　⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？

　　2.自學反饋，全班交流。（出示課件）

　　⑴識字學詞，理解詞義。

　　①教師出示文中的生字新詞，學生認讀。

　　教師重點指導：“咳嗽、逝、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。

　　②理解詞語。

　　追悼：對死者表示沉痛的懷念。

　　失聲痛哭：因悲傷過度而哽咽，哭不出聲來

　　挽聯：哀悼死者的對聯。

　　吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

　　囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。

　　張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實，認錯了對象。冠，讀“guān”，帽子。

　　飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。

　　⑵聽課文朗讀，思考問題（出示課件）：①文章寫了魯迅先生的哪些件事？②魯迅先生是個怎樣的人？③ 作者為什么要寫魯迅先生 ？

　　⑶小組合作，讀書釋疑并交流：

　　第一部分主要寫伯父去世了，人們在萬國殯儀館追悼魯迅先生的情景。

　　第二部分寫作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書給作者的事。

　　第三部分寫伯父講“碰壁”的事。

　　第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。

　　第五部分寫魯迅先生關心她家的女傭阿三。

　　⑷按順序逐個部分再讀課文。（出示課件）考考你：用簡短的語言給各部分加小標題。

　　①教師指導擬定小標題的方法一般有兩種：一是根據每段段意概括出最簡短的話和詞語作小標題；二是從每段中摘出最能表達中心的句子或詞語作小標題。擬定小標題必須抓住每段的主要內容，突出重點，簡明扼要。共4頁，

　　②指名反饋，全班交流。

　　一、深切的懷念 二、談《水滸傳》 三、講“碰壁” 四、救助車夫 五、關心女傭或：一、沉痛悼念 二、談讀“水滸” 三、笑談“碰壁” 四、救助車夫 五、關心女傭

　　三、沉痛悼念，深受愛戴

　　1.默讀課文第一部分內容，說說從這部分課文中你體會到什么？（體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。）

　　2.交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現在哪里？（課件展示）

　　⑴來吊唁的人多——數量多，不同職業，不同年齡。

　　⑵送來的花圈挽聯多。

　　⑶來吊唁的人悲痛——失聲痛哭。

　　3.有感情地朗讀課文第一部分內容。

　　4.過渡：當時年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。）

　　出示句子：“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。”

　　⑴抓住“呆呆地”“淚珠就一滴一滴地掉下來”體會“我”失去伯父時的悲痛心情。

　　⑵了解“我”對伯父的認識發生了變化。

　　（原來以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動后，覺得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛戴的伯父。）

　　⑶學生有感情地朗讀句子，體會“我”的悲痛之情。

　　四、課堂小結

　　1.談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎？

　　⑴學生自由發言。

　　⑵引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質。

　　2.教師小結：伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內容看，這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結果后寫原因，明寫結果暗寫原因。

　　五、作業設計

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.思考課后問題。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.繼續學文，了解具體事件，體會人物的崇高品質，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。

　　2.理解文中含義深刻的句子，體會文章的思想感情。

　　3.學習作者的寫作方法。

　　教學過程

　　一、復習談話，導入新課

　　1.談話：為什么伯父魯迅先生會受到這么多人的愛戴？

　　⑴學生自由發言。

　　⑵出示文章中心句（即課文最后一個自然段），齊讀。

　　2.教師導言：這節課，我們結合具體的事件來體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質。

　　二、集體交流，突破難點：了解事件，體會品質

　　㈠交流談《水滸傳》。

　　1.自由讀課文第二部分內容。

　　2.理解句子（課件出示）：“哈哈！還是我的記憶好。”

　　魯迅先生對作者的愛護、教育，不乏風趣，暗含批評——不能那樣囫圇吞棗地讀書。

　　3.討論：為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？

　　⑴“羞愧”是因為伯父年紀比“我”大，而比“我”記性好。

　　⑵“悔恨”是后悔自己讀書囫圈吞棗，結果張冠李戴。

　　⑶“比挨打挨罵還難受”是因為“我”聽出了伯父的話中之意，伯父說自己記性好。實際上是說自己讀書比“我”認真。伯父說這話是在婉轉地批評“我”的學習態度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。共4頁，當前第2頁1234

　　4.臨去時伯父為什么要送兩本書給“我”？

　　送書給作者，更表現了他對作者的關懷與期望。

　　5.議議：這個小故事反映了魯迅先生的什么品質？

　　對待學習認真嚴謹，更表現了他對作者的關懷與期望。

　　6.有感情地朗瀆課文第二部分內容。

　　㈡交流談“碰壁”。

　　1.默讀課文部分內容。

　　2.說說：在座的人為什么哈哈大笑？

　　因為年幼時的“我”天真無知，錯誤地理解伯父所說的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。

　　3.理解句子（課件出示）：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　　⑴“四周圍黑洞洞的”指的是當剛黑暗的社會。

　　⑵“碰壁”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動派非常害怕，不許魯迅發表文章，甚至要逮捕他。

　　⑶這句話用反問和比喻的手法，表現了魯迅先生對反對統治的憎限和頑強斗爭的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。

　　4.議議：作者回憶這個小故事是為了說明什么？

　　是為了說明魯迅先生憎恨舊社會，抨擊舊社會，和舊社會頑強斗爭的革命精神。

　　㈢交流“救助車夫”。

　　1.快速默讀課文第四部分內容。

　　2.畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？

　　⑴體會車夫傷勢嚴重。

　　“坐在地上呻吟，車子扔在一邊”

　　“兩只手捧著腳……地上淌了一攤血”

　　“臉上現出難以忍受的痛苦”

　　⑵體會：車夫生活的悲慘。

　　“腳上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。

　　“天氣那么冷還在拉車”是因為他要拼命掙錢來養家糊口。

　　3.伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感？

　　⑴動作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。

　　⑵這些動作詞，表現了魯迅先生對勞動人民的深切同情與熱愛。

　　4.事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？

　　⑴“臉變得嚴肅”是因為想到車夫在那樣寒冷的天氣里，還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會造成的。他無法控制自己對舊社會的憎恨的思想情緒。

　　⑵“嘆了一口氣”是魯迅先生對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情，和對給勞動人民帶來如此痛苦的黑暗社會的憎恨。

　　5.教師小結：作者通過回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴肅的表情，無聲的動作，顯示了他內心的不平靜，表現了他對生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對黑暗社會的憎惡。

　　㈣交流“關心女傭”。

　　1.默讀課文第五部分內容。

　　2.說說：魯迅先生是怎樣關心女傭的，又是怎樣對待自己的。

　　（學生自由回答。）

　　3.通過這件事表現了魯迅先生的什么精神品質？

　　表現了魯迅先生關心體貼勞動人民，平等待人；還看出他那忘我的戰斗精神。

　　4.出示課文最后一個自然段，齊讀。

　　5.體會這句話在文中所起的作用：既是對文章開頭的照應，又是全文的中心句；既是第五部分的總結，也是全文的總結。起到點明中心的作用。共4頁，當前第3頁1234

　　三、總結全文，認識寫法

　　1.教師小結：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。

　　2.了解文章的寫作方法。

　　⑴通過具體事例，抓住人物的語言、神態和動作來表現人物的精神品質。

　　⑵前后照應，篇末點明中心。

　　四、作業設計

　　1抄詞.

　　追悼 正月 愛撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴

　　愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經風霜

　　2把詞語補充完整.

　　張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )

　　( )經風( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )

　　3閱讀句子并作答.

　　a聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.

　　⑴文中“這句話”指:“___________________”

　　⑵這句話表面在夸自己,實際上是__________________________.

　　⑶這句話體現了_____________________.

　　⑷從此以后,我_________________.這說明___________________.

　　⑸“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?

　　b 四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?

　　⑴“四周圍黑洞洞的”意思是___________________.

　　⑵“碰壁”指________________________________

　　⑶這句話意思:__________________________________________.

　　⑷這句是_____句,改為陳述句:____________________________.

　　⑸這段話表現__________________________________________.

　　c爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布來……扎好繃帶.

　　⑴這片段寫___________________________________.

　　⑵本段中用了____________________________這七個動作詞.

　　⑶這段話說明魯迅__________________________________.

　　4按課文內容填空.

　　《我的伯父魯迅先生》是一篇寫__的文章.通過作者回憶的四件事______________________________,說明魯迅是個____________________的人,表現了作者__________________的思想感情.

　　板書設計：

　　我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》 關心下一代

　　講“碰壁” 憎恨舊社會

　　深切懷念 救助車夫 同情勞動人民。

　　女傭阿三的回憶 為自己想得少，為別人想得多