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中班科學瓷花貓教案

發布時間:2023-07-30

中班科學瓷花貓教案(精選3篇)

中班科學瓷花貓教案 篇1

  認識貓目的:

  1、通過實物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應的生活習性。

  2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、,激發幼兒愛小動物的情感。

  3、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

  4、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

  準備:視頻、小貓、手套、貓糧過程:

  1、幼兒對貓已有經驗的反饋教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。

  教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發出很大的聲音)2、觀察小貓腳部特征(同時對幼兒的已有經驗進行驗證)老師戴上手套抱出小貓教:老師為什么要戴上手套?

  (小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學學爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充:尖尖的爪子不用時是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)教:尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫出四只腳,并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊?

  教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學兒歌的詞(走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進行喂食(根據情況是否能請幼兒嘗試喂食)教:看,小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領你知道嗎?這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。

  3、通過視頻感受貓的生活習性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓在家都干什么呢?

  欣賞碟片(分段看、三段內容)第一段:調皮的小貓看看這里的小貓在干嘛?邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓?

  第二段:睡覺的貓調皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片,為什么它白天總喜歡睡覺啊?

  第三段:愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓怎么樣?

  接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態)知道結果了吧5小結:

  小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護愛護它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)

  教學反思

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

中班科學瓷花貓教案 篇2

  活動目標:

  理解故事的內容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅硬、易碎等特點。

  活動準備:

  瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動室的窗臺、區域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語言磁帶或CD。

  活動過程:

  活動導入。

  教師:你覺得老鼠見了貓會怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽出來的?

  教師:誰來學學怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導幼兒表現"哧溜一聲跑了回來","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結尾。

  教師:鼠爸爸有了什么新發現?

  教師:鼠爸爸是怎么發現它不是真花貓的?

  教師:鼠爸爸對花貓做了哪些事情?誰愿意學一學鼠爸爸?

  教師:你覺得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡短推測。)教師:鼠爸爸的判斷很準確,真的是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來的瓷玩具(每組一個)教師:這些都是什么?

  教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺?

  教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進行對比)比,它有什么不一樣?

  教師:為什么玩的時候要小心?

  教師:你在生活中還見過哪些瓷器?

  活動延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進行故事表演。

  按照材料對教室里的玩具進行分類,并制作材料標記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動反思:

  《瓷花貓》這個故事富有生活情趣,故事中角色的動作逼真又夸張,非常適合幼兒進行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎上,跟隨故事磁帶進行表演,表現出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。

  由于故事情節有趣,部分幼兒可能不會關注到"瓷花貓"的形象特點,對此,教師應當順應幼兒的興趣點,先幫助幼兒理解故事,再通過事先準備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅硬、冰涼、光滑等特點。

中班科學瓷花貓教案 篇3

  活動目標

  1、了解樹有美化環境、調節氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪等作用。

  2、認識3月12日植樹節,激發幼兒愛護樹木的意識。

  3、體驗在不同環境下人們所產生的不同情感,知道環境影響人的身心健康。

  4、感受節日的歡樂氣氛。

  5、了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。

  活動準備

  電子課本、幼兒用書、沙漠等等圖片、自制節日牌一個。

  活動過程

  一、故事引入活動。

  1、教師講述《大森林的故事》。(故事內容見附頁)

  2、引導幼兒思考故事的啟示。

  師:村子被風吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?(沒有)

  師:剛剛的故事告訴我們,樹可以防風、防止水土流失,還可以防止土地沙化。

  師:請你們再想一想如果沒有了樹,還會怎樣呢?

  二、教師借助圖片和多媒體,引導幼兒認識樹的其他作用。

  1、美化環境的作用。

  教師出示兩幅不同的畫面,請幼兒說一說喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹木、一幅是沙漠)

  師:如果這兩個環境不同的地方讓你選擇,你愿意住在哪兒?為什么?

  師:樹木(花草)可以把周圍環境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢,這是樹的其中一個作用。這種作用我們叫它“美化環境”。

  2、凈化空氣的作用。

  教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹成蔭,蔚藍天空,人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽,看不到任何的樹)

  師:兩幅圖中的人為什么會有不同的表現?

  你愿意生活在這樣的環境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

  師:如果人們生活在這樣的環境里,就會嗆得咳嗽、惡心,時間長了,還會生好多疾病呢。

  師:后來,人們發現了一個秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經過科學家研究發現,樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在不同的地方種很多很多的樹。

  師:這是樹的另一個作用,這種作用叫“凈化空氣”。

  3、調節氣溫的本領。

  師:天氣炎熱,我們戶外活動時,你們喜歡在哪里玩?(樹下面)

  請幼兒說一說在樹下面玩和在太陽底下玩有什么不同?

  為什么有樹的地方就會涼快呢?原來夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發,帶走一部分熱量,可以使溫度降低,這種作用叫“調節氣溫”。

  三、激發愛護樹木的意識,認識植樹節。

  師:樹有很多作用,我們該怎樣愛護樹呢?鼓勵幼兒大膽發言。

  師:樹有很多作用,為了使我們生活的環境更美好,人們就共同選擇了一個很重要的節日,來宣傳努力保護我們的環境,并鼓勵大家多種樹、愛護樹,這個節日叫“植樹節”,就在每年3月12日這一天,以后有機會,希望小朋友能和家人多植樹,保護我們的環境。

  區角活動

  語言區:投放幼兒用書,鼓勵幼兒閱讀,了解樹的作用。

  科學區:將樹的作用的圖片與“美好環境”“凈化空氣”“調節氣溫”等詞配對。

  美術區:鼓勵幼兒畫愛護樹木、植樹的情景。

  家園互動

  有條件的可以請家長帶幼兒去種一棵樹,并給幼兒講解植樹的意義,引導幼兒愛護樹木,保護環境。

  隨機教育

  戶外活動時,教育幼兒不折樹枝、不摘花,愛護綠色植物。

  活動反思:

  興趣是學習的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

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