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《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-01

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案(精選14篇)

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  神奇的大自然變換無(wú)窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級(jí)的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂(lè)于動(dòng)手。通過(guò)媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有益的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;

  2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力;

  3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn);

  讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景;

  如何運(yùn)用不同繪畫(huà)形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:CAI課件、范作、示范教具

  學(xué)生:繪畫(huà)工具

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一) 引導(dǎo)階段:

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?想象到了怎樣的場(chǎng)面?

  生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了。

  分析:利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感受風(fēng),看不見(jiàn)摸不著的風(fēng),說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫(huà)面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題。

  2、實(shí)驗(yàn):風(fēng)扇和柳樹(shù)(模型)。

  師:仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí),又會(huì)有什么不同?

  這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來(lái)試試!

  大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:

  A、強(qiáng)弱不同,擺幅不同; B、和風(fēng)的方向一致。

  分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過(guò)程,聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn),自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

  (二)發(fā)展階段:

  1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現(xiàn)象,你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?

  生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

  在互相交流的.過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題:

  A、不同的風(fēng)對(duì)四周景物影響一樣嗎?

  B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎?

  C、表演:大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

 。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論)

  分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

  2、討論:

  師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?

  分析:了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲,生動(dòng)有趣的場(chǎng)景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫(huà)出了各種風(fēng)的景象,也為后一步的作畫(huà)鋪下了良好的基礎(chǔ)。

  3、師:其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的,那在繪畫(huà)中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢?

  A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。

  出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

  師:當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,哪些物體會(huì)發(fā)生變化?怎樣變化?

  生:不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…..

  (翻轉(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測(cè))

  師:你能用線條來(lái)嘗試畫(huà)畫(huà)風(fēng)向嗎?

 。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹(shù)葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)

  這種風(fēng)又有什么不同?

  4、(出示畫(huà)面一靜止的畫(huà)面)

  師:當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫(huà)面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化?鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說(shuō)到地方,肯定學(xué)生的結(jié)論。

  5、(出示畫(huà)面二——有幾處錯(cuò)誤的畫(huà)面)

  師:這幅作品畫(huà)的如何?有什么不足之處嗎?

  分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

  6、欣賞分析畫(huà)家與學(xué)生的作品。

 、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?

  ②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫(huà)面的色彩有不同嗎?

 、郛(huà)法有什么不同嗎?帶給你什么不同的感覺(jué)?(可同桌互相討論后回答)

  分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

  (三) 動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:

  師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫(huà)什么?畫(huà)面色彩?線條?物體?

  生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

  分析:給孩子們一個(gè)自由的空間,讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫(huà)面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

  (四) 交流成果,互相評(píng)價(jià):

  選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對(duì)作品的感受。

  分析:通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生能說(shuō)出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)?并對(duì)有的作品提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中,各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。

  (五) 深化主題,拓展延伸:

  師:除了繪畫(huà)表現(xiàn)風(fēng),誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)?

  生:音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……

  師:你可以為大家表演一下嗎?

  師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?

  老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫(huà)面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見(jiàn)告訴他們,相信你們會(huì)共同進(jìn)步的!

  在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來(lái)越美好!

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒大膽想象描述兒歌內(nèi)容。

  2、 通過(guò)實(shí)物和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

  3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1、 播放風(fēng)聲的錄音。

  2、 幼兒教材、大字卡、DVD 光盤、實(shí)物風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)箏。

  3、 準(zhǔn)備字卡:“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”

  活動(dòng)過(guò)程 :

  1、 播放刮風(fēng)的聲音,導(dǎo)入課程。

 。1) 提問(wèn):“這是什么聲音?”請(qǐng)幼兒大膽想象。

  (2) 提問(wèn):“你喜歡風(fēng)嗎?為什么?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

  2、 聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)。

  3、 請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第18 頁(yè),和乖乖熊一起看圖畫(huà)。

 。1) 提問(wèn):“圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么?”引導(dǎo)幼兒大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

 。2) 提問(wèn):“請(qǐng)你猜猜,發(fā)生了什么事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  4、 情景表演,通過(guò)出示實(shí)物,演示兒歌內(nèi)容來(lái)吸引幼兒的觀察力。

  5、 通過(guò)幻燈片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌和字寶寶。

  6、 播放錄音,請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。

 。1) 教師示范欣賞兒歌。出示欣賞常規(guī)字條。

 。2) 幼兒獨(dú)立欣賞,教師巡回指導(dǎo)。

  7、 出示大范例,教師用了高中低音3 種不同聲音領(lǐng)讀。

  8、 出示大字卡,并且讓幼兒找出大范例里相同的字。

 。1) 提問(wèn):“風(fēng)寶寶來(lái)啦,它在路上遇到了誰(shuí)? ”幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡“風(fēng)車”“風(fēng)箏”“風(fēng)鈴”。幼兒在自己的書(shū)上指出答案并讀出。

  9、 聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

  10、 游戲:風(fēng)吹落葉。

  (1) 準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大字卡、在黑板上畫(huà)五個(gè)樹(shù)葉的輪廓,將大字卡扣貼在上面。

 。2) 玩法:教師模仿大風(fēng)吹,說(shuō):“大風(fēng)吹吹,落葉飛飛!比∠乱粋(gè)大字卡,與幼兒一起認(rèn)讀后,在大書(shū)上找到相應(yīng)的字寶寶。依次認(rèn)讀其它打字卡,教師舉高念高聲,舉低念低聲的方法,讓每個(gè)幼兒認(rèn)一認(rèn),結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  游戲比較單一,應(yīng)該多加些游戲,幼兒劃指讀兒歌的環(huán)節(jié)不太理想,應(yīng)該多多訓(xùn)練孩子的讀書(shū)習(xí)慣。 大部分幼兒能積極參與活動(dòng),有一兩個(gè)幼兒總是注意力不集中,有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)思路:

  本課的教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)過(guò)程擬做如下安排:記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。

  記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽(tīng)各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中,互相交流自然界有哪些風(fēng)。并記憶在刮風(fēng)的日子里曾見(jiàn)過(guò)的情景和有風(fēng)的感覺(jué)。

  觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來(lái)時(shí)的聲音與情景,然后師生共同觀察、討論風(fēng)來(lái)了時(shí)物體的變化:1、人物的變化(頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動(dòng)態(tài)的變化);2、周圍景物的變化:花草樹(shù)木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。最后欣賞教材,學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。

  嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過(guò)教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫(huà)一畫(huà)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化;通過(guò)對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的感覺(jué),并根據(jù)自己的記憶和想象進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過(guò)描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法:

  培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力;

  培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化;

  運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備(略)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué);

  二、學(xué)風(fēng)、說(shuō)風(fēng);

  回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音;

  學(xué)生回憶在刮風(fēng)的日子里曾見(jiàn)過(guò)的情景和有風(fēng)的感覺(jué);

  出示課題——《風(fēng)來(lái)了》。

  三、知風(fēng):學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識(shí),通過(guò)觀察了解風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。

  1、教師提問(wèn):風(fēng)是怎樣形成的?在自然界自然界中有哪些風(fēng)?

  2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動(dòng)形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

  3、通過(guò)欣賞、觀察、討論、歸納風(fēng)來(lái)了時(shí)物體形態(tài)的變化;

  人物的變化:

  人物頭部,強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái);

  人物身體,強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng),紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng);

  人物的手,捂頭或捂住衣服;

  欣賞教材中的畫(huà)家作品《陣風(fēng)》,強(qiáng)化學(xué)生記憶。

  周圍景物的變化:花草樹(shù)木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。

  4、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。

  四、畫(huà)風(fēng):

  1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上的小訓(xùn)練;(思考:逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)的變化一樣嗎?)

  2、學(xué)生作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo):

  A、記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景;

  B、通過(guò)描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。

  五、說(shuō)風(fēng)、評(píng)風(fēng):

  1、學(xué)生作業(yè)評(píng)析;

  2、教師總結(jié)。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇4

  課 題:風(fēng)來(lái)了

  課 時(shí):1課時(shí)

  課業(yè)類型:造型·表現(xiàn)課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象的翅膀,想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么?把它通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料,水彩筆、油畫(huà)棒,教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

  二、引導(dǎo)階段:

  1、老師做實(shí)驗(yàn):風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論:風(fēng)吹來(lái)時(shí)小旗會(huì)怎樣?三面小旗飄的方向一樣嗎?

  2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的資料,并展示圖片。討論四個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候都有什么不同?

  三、發(fā)展階段:

  教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料,學(xué)生欣賞討論。

  1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景:春姑娘來(lái)了,它給大地披上了綠裝,小燕子也從南方飛回來(lái)了,花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng),一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象,頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。

  2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景:炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服,人們趕緊躲在大樹(shù)底下去乘涼,平靜的河面上也蕩起了水波。

  3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景:秋風(fēng)來(lái)了,它把綠色吹成了黃色,你看小草黃了,樹(shù)葉也黃了,但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食,滿樹(shù)累累的碩果,金燦燦的稻谷、玉米,火紅的石榴、橙色的桔子,笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。

  4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景:冬風(fēng)吹來(lái)了雪花,這是我們孩子的天地,我們打雪仗,滾雪球,堆雪人,樂(lè)趣無(wú)窮。

  請(qǐng)學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,你為什么喜歡?在這樣的風(fēng)中,你會(huì)有什么感覺(jué)?

  欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。

  學(xué)生之間再次討論:如何結(jié)合自己想象與感受,畫(huà)一畫(huà)非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?

  提示:可以以“我”為主體,使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季,風(fēng)吹來(lái)了,人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的,我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受)

  四、學(xué)生作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,可以把風(fēng)畫(huà)成擬人的畫(huà)法,比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。

  五、作品交流,介紹:每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)故事,并向大家做介紹。

  六、課堂小結(jié):

  這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),并畫(huà)出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事,有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò),能在畫(huà)的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  風(fēng)來(lái)了

  春、夏、秋、冬四季風(fēng)來(lái)的不同特點(diǎn)

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,樂(lè)意合作,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。

  2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

  2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

 、僬(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

 、趩l(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

 、劭凑n件(二),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

 、芄膭(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  ①引導(dǎo)幼兒大膽想像,自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  ②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

 、劭凑n件(三),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

 、芄膭(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

  ⑤完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。

  4、游戲:風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹(shù)、湖水等)在風(fēng)中的景象。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇6

  作者:張 穎

  課題:《風(fēng)來(lái)了》(三年級(jí)下冊(cè))

  課業(yè)類別:造型?表現(xiàn)

  教材分析:

  《風(fēng)來(lái)了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè),本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片,讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見(jiàn)又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受:教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的,是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等,從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排,體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。

  為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”,即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣,并提出問(wèn)題:你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí),它們會(huì)有什么變化嗎?說(shuō)一說(shuō),看老師示范畫(huà)刮風(fēng)時(shí)柳樹(shù)的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知,增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力,發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性,同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了清晰的路線。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物,并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上,他們思路更廣,思維更活躍,同時(shí)也歡迎更新穎,更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式;他們敢動(dòng)手,愛(ài)提問(wèn),好奇心強(qiáng),樂(lè)于用自己的眼光去看世界,喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn),我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,增強(qiáng)學(xué)生的感受,在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn),這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。

  課 題:風(fēng)來(lái)了

  課 時(shí):1課時(shí)

  備課時(shí)間:3.20

  授課時(shí)間:3.22

  授課教師:張穎

  課 型:繪畫(huà)表現(xiàn)

  三維教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能:學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

  過(guò)程方法:感受風(fēng)來(lái)時(shí)的情景,學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。

  情感價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感!

  教學(xué)重點(diǎn):風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):風(fēng)的表現(xiàn)形式

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件、示范作品

  學(xué)具:彩色紙,白紙,彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聽(tīng)風(fēng)

  1、導(dǎo)入:師:同學(xué)們,請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)一段聲音,看看能不能聽(tīng)出是什么聲音?

  2、課件播放風(fēng)的聲音。師:好,可以睜開(kāi)眼睛了,大家聽(tīng)出來(lái)了嗎?那是什么聲音呢?(生:風(fēng))是風(fēng)來(lái)了,在和我們打招呼呢!

  3、板書(shū):風(fēng)來(lái)了

  4、打開(kāi)書(shū)自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容。

  二、找風(fēng)

  1、師:聽(tīng)過(guò)了風(fēng)聲,大家想象一下,風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢?誰(shuí)能用線條畫(huà)一畫(huà)風(fēng)的模樣?

  2、學(xué)生上臺(tái)畫(huà)風(fēng)。

  3、師:從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢,那么你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎?

  4、師:播放課件(風(fēng)從哪里來(lái))

  5、生:觀察稻草人動(dòng)畫(huà),感受風(fēng)來(lái)時(shí)的感覺(jué)。

  6、師:事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。

  三、示范風(fēng)

  1、師:大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。

  出示范畫(huà)(靜止不動(dòng)的柳樹(shù)):無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。 師:當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢? 師進(jìn)行示范“風(fēng)來(lái)了”的情景。

  2 師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹(shù)的作品。

  學(xué)生感受風(fēng)的大小?

  3、播放課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同)。 學(xué)生情景模擬,進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)一步感受風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

  師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有緊張的,有艱難的。

  師:出示糾錯(cuò)作品(風(fēng)向一致)

  生:認(rèn)真觀察,糾正錯(cuò)誤。

  四、畫(huà)風(fēng)

  1、師:現(xiàn)在該你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手了,請(qǐng)看作業(yè)要求:

  A、突出主要事物

  B、添加適當(dāng)背景

  C、鉛筆畫(huà)出輪廓并勾線。

  根據(jù)自己的想像,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

  2、學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。(聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà))

  五、評(píng)風(fēng)

  展示作業(yè)。

  師:你最喜歡那一幅?哪幅畫(huà)最有特色,最能表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)?為什么?

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  電視“超級(jí)變變變”欄目正播放音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》,活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè),從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),增強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。

  用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂(lè)和多媒體相結(jié)合的方式,讓幼兒借助視、聽(tīng)覺(jué)和生活經(jīng)驗(yàn),大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子,并以自己的快樂(lè)和激情感染幼兒,鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試,而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。

  合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力,讓幼兒充分享受表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。這種組合式造型活動(dòng)對(duì)有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來(lái)說(shuō)充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),我采用“退位”的指導(dǎo)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn),幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn),理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

  2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像,樂(lè)意合作,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和

  課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。

  2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

  2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

  ① 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

 、 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

 、 看課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

 、 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  ① 引導(dǎo)幼兒大膽想像,自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

 、 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

  ③ 看課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

  ④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

  ⑤ 完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。

  4、 游戲:風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

  延伸活動(dòng):

  1、 欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

  2、 鼓勵(lì)

  幼兒大膽表現(xiàn)其他物體(如樹(shù)、湖水等)在風(fēng)中的景象。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。

  了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法。

  通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。

  主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。

  2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉、小旗。可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音?梢愿杏X(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的)

  3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問(wèn)青青,風(fēng)是從哪來(lái)的?

  4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的。空氣流動(dòng)得慢,就是微風(fēng)。空氣流動(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。

  5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng)。用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺(jué)風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

  6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子。風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨。有一種龍卷風(fēng),能把大樹(shù)連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類產(chǎn)生危害。

  活動(dòng)延伸

  到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

  幼兒百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  風(fēng)車的制作過(guò)程。

  課前準(zhǔn)備:

  小黑板、剪刀、紙、大頭針等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎語(yǔ)。

  云兒見(jiàn)它讓路,

  小樹(shù)見(jiàn)它招手,

  禾苗見(jiàn)它彎腰,

  花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

  2、板書(shū)課題:6、風(fēng)來(lái)了

  過(guò)渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

  二、新課

  1、提問(wèn):風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?

  2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開(kāi)窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。

  3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過(guò)觀察、感受到的)

  4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))

  5、小競(jìng)賽:用風(fēng)字組詞(分組進(jìn)行,看那組組的最多)

  6、討論:風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響?(對(duì)人類的好處或帶來(lái)的災(zāi)害)你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)?

  7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品

 。1)你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品?

 。2)制作小風(fēng)車。

  1)明確工具、材料

  2)老師范做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。

  3)分小組制作,師巡視指導(dǎo)。

  4)總結(jié)。

  三、作業(yè):

  聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規(guī)律。

  2.通過(guò)猜謎語(yǔ)、討論等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象,豐富知識(shí)和詞匯。

  3.積極參與游戲活動(dòng),對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1."風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。

  2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起幼兒的興趣。

  教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。

  千條線,萬(wàn)條線,落到河里看不見(jiàn)。(雨)飛過(guò)戈壁沙遮空,飛過(guò)大海波濤涌,飛過(guò)森林鳥(niǎo)雀驚,飛過(guò)花園亂花叢。(風(fēng))一片一片又一片,不是糖來(lái)不是面,冬天有時(shí)滿天飛,夏天一片也不見(jiàn)。(雪)忽然不見(jiàn)忽然有,像龍像虎又像狗,太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應(yīng)的圖片。

  2.出示漢字卡片,嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

  教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。

  教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字,再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字,注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

  3.組織幼兒討論,了解各種自然現(xiàn)象,感知相應(yīng)的漢字。

  教師:除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象,你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象?

  教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

  教師小結(jié):小朋友真能干,不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象,而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來(lái)。

  4.開(kāi)展閱讀活動(dòng),感知漢字的基本規(guī)律。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

  教師:這是什么漢字?這兩個(gè)漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?

  5.豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。

  出示漢字"風(fēng)",教師:這是什么漢字?你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的風(fēng)?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  6.閱讀游戲"風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了"。

  教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫(huà)面。

  教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風(fēng)"就說(shuō)"風(fēng)來(lái)了",出示的是"雨"就說(shuō)是"雨來(lái)了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后,繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作,當(dāng)念到"屁股"時(shí),大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型,不能說(shuō)話,也不能動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了,游戲重新進(jìn)行。

  幼兒開(kāi)展游戲2到3遍。

  7.教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片,帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇11

  設(shè)計(jì)背景

  風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用,其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí),可以開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”,還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

  2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

  3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合,在合作中互相學(xué)習(xí)。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng);樹(shù)的搖動(dòng);水中的浪等。

  2、物品準(zhǔn)備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

  3、知識(shí)準(zhǔn)備:風(fēng)的諺語(yǔ);尋找不同的風(fēng)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

  1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中,與幼兒互動(dòng)。

  師:氣球有什么變化?

  幼:變大了。

  師:為什么變大了?

  幼:因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

  師:“氣”從哪兒來(lái)?

  幼:從針筒中來(lái)。

  師:針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?

  幼:從空氣中來(lái)。

  小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

  2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。

  師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?

  幼:沒(méi)有風(fēng)了。

  小結(jié):當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺(jué)到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

  1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。

  2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請(qǐng)他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。

  3、羽毛比賽。

 。1)羽毛放在桌子上,提問(wèn):如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動(dòng))

 。2)幼兒分兩組,老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣,運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

  4、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開(kāi)動(dòng),快跑的時(shí)候)。

  三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類

  1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。

  現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都找到了哪些風(fēng)。

  (1)空調(diào)吹涼風(fēng);

  (2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;

 。3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng);

 。4)臺(tái)風(fēng);

 。5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);

 。6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

  教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏,二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面,三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

  2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

  用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué),并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!

  點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

  教師總結(jié):

  小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們?cè)谌粘I钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

  進(jìn)一步提問(wèn):你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),測(cè)風(fēng)儀)

  3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

  (1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭,粘在細(xì)木棍兒上。

  (2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細(xì)木棍兒插入吸管。

  四、作品展示

  鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo),最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。

  活動(dòng)延伸

  帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

  教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇12

  教材分析

  本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫(huà)課 ,神奇的大自然變幻無(wú)窮,風(fēng)來(lái)了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受,并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  學(xué)情分析

  通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng),可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué),如畫(huà)家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái),真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

  2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  二、 記憶交流

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中,它是誰(shuí)?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)

  2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))

  三、 演示觀察

  1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

  2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎?

  3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

  四、 嘗試訓(xùn)練

  1、書(shū)上有幾幅圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎?

  2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?

  3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?

  4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái),然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。

  五、指導(dǎo)表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過(guò)描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  六、交流評(píng)價(jià)

  1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品,你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

  2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇13

  一、設(shè)計(jì)理念:

  神奇的大自然變換無(wú)窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主性,提高表現(xiàn)的自信心。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;

  2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

  2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件、教具等

  學(xué)生:水彩筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙等

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一) 引導(dǎo)階段:

  1、聽(tīng)一聽(tīng):請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽(tīng),聽(tīng)到了什么聲音?

  生回答,師揭示課題:風(fēng)來(lái)了。

  2、畫(huà)一畫(huà):風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫(huà)一畫(huà)風(fēng),師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

  3、看一看

  看課件視頻,讓學(xué)生觀察,師提問(wèn):看到什么?還觀察到什么?這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎?大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。

  (二)發(fā)展階段:

  1、師在黑板上畫(huà)一棵柳樹(shù),讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,這棵柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí),樹(shù)形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

  2、風(fēng)來(lái)了,人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(師播放風(fēng)聲,創(chuàng)設(shè)情境)。生觀察,師小結(jié)并提出問(wèn)題:人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)?生討論回答。

  3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片,學(xué)生觀察,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?師總結(jié)。

  4、欣賞分析畫(huà)家的作品,學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫(huà),讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。(可同桌互相討論后回答)師小結(jié)

  (三) 動(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:

  看到這些同齡小朋友畫(huà)風(fēng)的作品,大家想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà),師課件出示作業(yè)要求:根據(jù)自己的回憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà),注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué) 。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  (四) 交流成果,互相評(píng)價(jià):

  選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

  (五) 深化主題,拓展延伸:

  同學(xué)們,“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物,它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難,但只要我們合理加以利用,就會(huì)造福于人類,我們就能和大自然和諧相處。

《風(fēng)來(lái)了》優(yōu)秀教案 篇14

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力,風(fēng)來(lái)了。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  風(fēng)車的制作過(guò)程。

  課前準(zhǔn)備:

  小黑板、剪刀、紙、大頭針等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎語(yǔ)。

  云兒見(jiàn)它讓路,

  小樹(shù)見(jiàn)它招手,

  禾苗見(jiàn)它彎腰,

  花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

  2、板書(shū)課題:6、風(fēng)來(lái)了

  過(guò)渡:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

  二、新課

  1、提問(wèn):風(fēng)吹紅旗,是旗動(dòng),還是風(fēng)動(dòng)?

  2、小實(shí)驗(yàn):出示小旗,讓學(xué)生觀察,旗不動(dòng),打開(kāi)窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng),旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。

  3、你是怎樣知道有風(fēng)的?看得到嗎?(通過(guò)觀察、感受到的)

  4、你知道風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成風(fēng))

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    教學(xué)內(nèi)容第4課 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 2.培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。...

  • 中班探究:風(fēng)來(lái)了

    日期活動(dòng)名稱風(fēng)來(lái)了執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)軟紙、硬紙、扇子、書(shū)、風(fēng)車等。重點(diǎn)與難點(diǎn)感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。...

  • 教育筆記:我不看就知道風(fēng)來(lái)了

    一天,我教了小朋友一首兒歌,紅旗飄,樹(shù)枝搖,草低頭,花彎腰……,我知道,風(fēng)來(lái)了,幼兒熟悉這首兒歌后,我說(shuō):“你們看這小女孩多聰明啊,她看到這些現(xiàn)象,就知道風(fēng)來(lái)了。...

  • 美術(shù)教案-風(fēng)來(lái)了

    第八課 風(fēng)來(lái)啦課業(yè)類型:繪畫(huà)創(chuàng)作課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景,認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程:第一節(jié)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課三、講新課1、板書(shū)課題2、起發(fā)學(xué)生風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。...

  • 臺(tái)風(fēng)來(lái)了(通用9篇)

    活動(dòng)目標(biāo):(1) 認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)這一自然現(xiàn)象(2) 了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法 活動(dòng)重難點(diǎn):讓孩子了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法活動(dòng)準(zhǔn)備;臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的視頻臺(tái)風(fēng)危害的圖片活動(dòng)過(guò)程;(一) 引入(觀看天氣預(yù)報(bào))老師:小朋友...

  • 大班科學(xué)教案--風(fēng)來(lái)了

    一、 導(dǎo)入1、小朋友們,我給大家?guī)?lái)一首歌曲《大風(fēng)車》,你們想聽(tīng)嗎?(想)好,我們一起來(lái)欣賞吧!2、小朋友們,這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,有一位神奇的客人要和大家一起做游戲,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng) ,這...

  • 臺(tái)風(fēng)來(lái)了(常識(shí))

    活動(dòng)目標(biāo):(1) 認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)這一自然現(xiàn)象(2) 了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法 活動(dòng)重難點(diǎn):讓孩子了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法活動(dòng)準(zhǔn)備;臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的視頻 臺(tái)風(fēng)危害的圖片活動(dòng)過(guò)程;(一) 引入(觀看天氣預(yù)報(bào))老師:小朋友...

  • 中班語(yǔ)言:風(fēng)來(lái)了

    活動(dòng)目標(biāo):1、接受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,分辨表現(xiàn)大風(fēng)與小風(fēng)的不同樂(lè)段。2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí),樹(shù)葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的樣子;顒(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)vcd活動(dòng)過(guò)程:一、 初步感知與體驗(yàn)樂(lè)曲。1、幼兒和教師共同聆聽(tīng)樂(lè)曲。...

  • 主題活動(dòng):風(fēng)來(lái)了

    活動(dòng)目標(biāo):1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化分別表現(xiàn)大風(fēng)和小風(fēng)的不同樂(lè)段2.用肢體語(yǔ)言表達(dá)大風(fēng)和小風(fēng)時(shí),樹(shù)葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的樣子活動(dòng)準(zhǔn)備:1.平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察刮風(fēng)時(shí)樹(shù)葉動(dòng)態(tài)的特征2.小樹(shù)葉胸飾人手一份、音樂(lè)cd活動(dòng)過(guò)程:一、感知與體驗(yàn)樂(lè)...

  • 教案大全
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