部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案(精選7篇)
部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)一字多義
2.會背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力
3.會照樣子寫詞語
4.了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒
5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來
1課時
教學(xué)過程:
一、口語交際
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)
(根據(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方)那我們就到這幾個地方去玩玩吧。
2.按景點數(shù)分組,組成“旅游團”,選一個“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游要介紹景點和回答游客的問題。
3.生展示,評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
二、習(xí)作
1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?
2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評一評,改一改。
部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,把握課文內(nèi)容,了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為路徑的,并從它的設(shè)計過程中受到啟示:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生的辦法和意想不到的效果。
2、學(xué)會1個會認(rèn)字“濱”。
教學(xué)重點:
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系
教學(xué)難點:
使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生的辦法和意想不到的效果。
教學(xué)過程:
一、理解題意:路徑:就是的路線。
二、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
三、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界設(shè)計。
三、隨機板書:
啟發(fā):格羅培斯年邁的葡萄園主有什么問題?
1、這位從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師,怎么會從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的切入點,進(jìn)行思考:
1、要想解決這些疑問,深入理解課文內(nèi)容,我們首先要弄明白的是什么?我們在思考問題的時候,是否也要尋找一個“途徑”呢?這個“途徑”就是能夠解決問題的切入點。——年邁無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。”——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。”
3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結(jié)果?
4、假如你是一個過路人,你看到這些不同的兜售方式,你回選擇哪種?為什么?
老太太的:
“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計方案,再讀課文,看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢?
撒上草種,提前開放;按照足跡,鋪設(shè)道路
都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重……
7、道路鋪設(shè)好了了,還被評為世界設(shè)計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時的討論過程嗎?小組討論。
格羅培斯的設(shè)計方案是:寬,走的人多;窄:走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計。
格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計,而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。
這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時,一定會施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
設(shè)計路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計是順其自然的,看來在沒有辦法的時候,順其自然是一種的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待,他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
8、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計方案,設(shè)計思想,體會到了他的良苦用心,而且從這件事上,從設(shè)計師身上,獲得了很大的啟迪:“給人自由,任其選擇”這樣順自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了。這個“設(shè)計”的產(chǎn)生,來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神,來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。真是受益匪淺啊!
9、在文燕的原著中,結(jié)尾是這樣的,很富有哲理,推薦給大家。出示文字,指名讀:“在這個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是選擇。同樣的,人在生活無所適從的時候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。”
五、小練筆:請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
進(jìn)行“語文天地”的練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
1.連一連,抄音節(jié)。
(1)學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。
(2)學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
(3)將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。
(4)將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
(教師巡視,對寫的好的及時進(jìn)行表揚)
2.仿照樣子填空。
(1)各自認(rèn)讀詞語。
(2)仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(合理即可,不會寫的字可用拼音代替)
(3)集體交流,看誰填得最好!
3.聽故事《好吃的帽子》。
(1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)
(2)學(xué)生思考:
第一遍:
a.這個故事里都出現(xiàn)了誰?
b.它們之間發(fā)生了什么事?
c.最后怎樣了?
第二遍:
為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂?
4.看圖講故事。
(1)認(rèn)真觀察圖畫,回答:
a.這是在哪里?
b.畫面上都有誰?他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@么做?
(2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么?
(對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎勵)
(3)將你看到的和想到的組合起來,組成一個好聽的故事講給大家聽吧!
(學(xué)生分組交流,想象)
(4)集體交流。
(講得好的小朋友獎勵“最棒”)
部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀并背誦古詩。
2、積累知識,培養(yǎng)課外閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 音序查字法的步驟是什么?(學(xué)生回答)
2、集體背誦音序查字法口訣。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者李白。
3、請學(xué)生試說《贈汪倫》的意思。(教師指導(dǎo))
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。
說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么?
四、課堂。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡閱讀神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1~2名。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?
共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
四、學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。
部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)會音序查字典的方法。
2、能力目標(biāo):知識積累古詩并背誦。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)會音序查字典的方法。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們,自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)查字典。
二、查字典。
1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。
2、誰能說說該如何查字典啊?(學(xué)生自由回答)
3、教師,學(xué)生一起完成。
A從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母C。
B找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁。
C翻到正文第46頁,找到chu,接下來就可以查到“廚”字了。
4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。
5、完成課本第40頁的練習(xí)。
三、課堂。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
部編四年級語文上冊第一單元語文園地教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。
2.根據(jù)描寫聲音的四字詞語想象畫面。
3.用表示時間的詞語來描述事物。
4.在橫格中寫字,字的中心要在橫格的中線上,注意字距要差不多,標(biāo)點符號和字之間也要保持一定的距離,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。
5.欣賞并積累《鹿柴》。
【教學(xué)重點】
根據(jù)詞語想象畫面;積累古詩。
【教學(xué)難點】
1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。
2.積累詞語,理解并運用。
3.利用插圖,了解古詩大意。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入。
同學(xué)們,這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文這些課文都是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢今天我們通過學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容解決這些問題。(板書:語文園地)
二、學(xué)用結(jié)合。
板塊一:交流平臺
1.同學(xué)們,你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水吧在電視里、書本上應(yīng)該也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的畫面吧你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢(板書:寫想象畫面)
2.課文《觀潮》中第4自然段:“那條白線很快地向我們移來……好像大地都被震得顫動起來。”這段話運用了比喻和夸張的修辭手法,把大潮由遠(yuǎn)及近的樣子和聲音穿插描述,展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。
師:作者是怎樣描寫想象畫面的(板書:看到)
3.課文《走月亮》中,“我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……”
師:作者又是怎樣描寫想象畫面的(板書:聽到)
4.讀了文章,你還能“聞”到什么(板書:聞到)
a.小組交流。
b.構(gòu)思巧妙,感情真實。
c.要觀察生活,表現(xiàn)生活,想象不是胡編亂造。
d.要表達(dá)出自己的真情實感。
5.學(xué)生以四人為小組共同交流,互相評議。
板塊二:詞句段運用
6.詞語:
人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄
低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息
(1)讀一讀,理解詞語的含義。
人聲鼎沸:人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天:鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。
震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。
響徹云霄:響聲直達(dá)高空,形容聲音十分嘹亮。
低聲細(xì)語:形容小聲說話。
竊竊私語:私下里小聲交談。
鴉雀無聲:形容非常安靜。
悄無聲息:沒有聲音或聲音很低,形容十分安靜。
(2)想一想:這些詞語讓你想到了什么畫面
生:“人聲鼎沸”讓我想到了人們觀潮時的熱鬧場景。
生:“鴉雀無聲”讓我想到了教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時的情景。
(3)先小組內(nèi)交流,再選小組代表說一說。
詞語:
風(fēng)煙花霎時頓時忽然
雷雨小狗過了一會兒一會兒工夫
(4)說一說每組加點詞語的意思。
理解加點詞的意思,對比不同。第一組中的詞語表示時間短。第二組中的加點詞語的意思表示時間比第一組長一些。
(5)拓展運用。
①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語,說出你的想法。
沖過去跑過來走過來
②選擇兩個加點的詞語分別造句。
一陣風(fēng)吹過,天空頓時塵土飛揚。
我家的小狗一會兒工夫就把一盤肉吃完了。
①讀一讀這兩個句子,注意加點的詞語的用法。
②說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。
(板書:根據(jù)意思寫畫面)
板塊三:書寫提示
7.寫字的時候要注意:
(1)字的中心要在橫格的中線上,保持水平。
(2)字距要差不多,標(biāo)點符號和字之間也要保持一定的距離。
(3)認(rèn)真對待每次寫字,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。(板書:書寫提示:保持平衡保持距離)
8.寫一寫。
(1)先照著字帖寫,一邊寫一邊念筆畫名稱。
(2)再在橫格中寫字,寫好之后對照比較,看看哪個字的筆畫沒有寫好,再重寫。
板塊四:日積月累
9.學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩。(板書:鹿柴)
(1)朗讀這首詩。
(2)作者簡介。
(3)說說詩句的意思。
(板書:說說詩句的意思)
第一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人影。
第三、四句句意:落日的影暈映入了深林,又照在陰暗處的青苔上。
10.展開想象,感悟詩情。
學(xué)生看圖,結(jié)合詩句內(nèi)容,思考:這首詩中詩人感受到的是一種什么樣的景象
11.學(xué)生讀讀背背,教師測試學(xué)生背誦情況。
12.檢驗學(xué)生的背誦情況。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣描寫想象畫面,學(xué)會了運用表示時間的詞語,學(xué)會了怎樣在橫格中書寫句子,還學(xué)習(xí)了一首古詩,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的知識去解決問題。