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最新初中法制教育教案模板

發(fā)布時間:2023-08-02

最新初中法制教育教案模板(通用2篇)

最新初中法制教育教案模板 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  正面雙手頭上投擲實心球

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生樂于參與投擲項目的學(xué)習(xí),并在活動中增強(qiáng)信心。

  2、初步掌握雙手正面投擲實心球技術(shù),并通過投擲練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,力量及爆發(fā)力等身體素質(zhì)。

  3、提高機(jī)體的爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生安全鍛煉的意識。

  4、學(xué)生積極參與,充分展示自我,并在運動中體驗獲得成功的喜悅。

  5、滲透法制《學(xué)生傷害事故處理辦法》

  教學(xué)重難點:

  投擲時動作的合理用力順序及身體的協(xié)調(diào)性。教學(xué)步驟:滲透法制教育心得體會

  一、準(zhǔn)備部分

  1、課堂常規(guī)

 。1)、體育委員整隊并報告人數(shù)。

 。2)、師生問好。

 。3)、宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)及要求。

 。4)、游戲:原地傳球接力。

  場地器材:在球場上,實心球8-12個。

  方法:把男女生分開,男女生各分成四路縱隊,每隊人數(shù)相等,隊員前后相隔1米左右,游戲開始,每隊排頭隊員雙手持球從頭上后擺傳給第二人,第二人接球從胯下向傳給第三人,單數(shù)隊員按第一人方法,雙數(shù)隊員按第二人方法傳至最后隊員,先傳達(dá)到為勝。

  規(guī)則:

  ①以教師口令統(tǒng)一開始;

 、诎匆(guī)定動作傳接球;

  ③誰掉球誰撿球。

  法制滲透點:告誡不按游戲規(guī)則會導(dǎo)致身體受到傷害,對于違反紀(jì)律,造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生,可以給予相應(yīng)的處分,解犯刑律的,由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任

  二、基本部分

  1、教師示范動作,要領(lǐng):

  (1)握球和持球

  握球的方法:兩手十指自然分開把球放在兩手撐,兩手的食指、中指、無名指和小指放在球的兩側(cè)將球夾持,(男生兩食指接觸,女生兩食指中間距離為1-2厘米),兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字,以保持球的穩(wěn)定。握球后,兩手下垂自然置于身體前下方,這樣可以節(jié)省力量,在預(yù)擺時增大擺動幅度,握球和持球時應(yīng)注意:

 、偾驊(yīng)握穩(wěn),兩臂肌肉放松;

  ②在動作過程中能控制好球并有利于充分發(fā)揮兩臂、手指和手腕的力量。

 。2)預(yù)備姿勢

  兩腳前后開立,前腳掌離起擲線約20-30厘米,前后腳距離約一腳掌,左右腳間距離半腳掌,后腳腳跟稍微離地,兩手持球自然,身體肌肉放松,重心落在兩腳中間偏前,眼睛看前下方。

  (3)預(yù)擺

  預(yù)擺是為最后用力提高實心球的初速度創(chuàng)造良好條件,預(yù)擺次數(shù)因人而定,一般是一至二次,當(dāng)最后一次預(yù)擺時,此時球依次是從前下方經(jīng)過胸前至頭后上方,加速球的擺速,此速上體后仰,身體形成反弓形,同時吸氣。

 。4)最后用力

  最后用力動作是當(dāng)預(yù)擺結(jié)束時兩手握球用力積極從后上方向前上方前擺,此時的動作特點是蹬腿、送髖、腰腹急震用力,兩臂用力前擺并向前撥指和腕,旨在提高手臂的鞭打速度。先進(jìn)行徒手練習(xí),注意蹬地,收腹,投球協(xié)調(diào),再由輕球到重球進(jìn)行練習(xí)

  2、學(xué)生練習(xí):把學(xué)生分成兩組,每組人數(shù)相等相向站立,距離15米,進(jìn)行練習(xí),練習(xí)時由教師或體育骨干指揮,統(tǒng)一口令進(jìn)行投擲練習(xí),強(qiáng)調(diào)注意安全。

  3、法制滲透點:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯,有下列情形之一,造成學(xué)生傷害事故,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:

  (一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定,違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律,實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的;

  (二)學(xué)生行為具有危險性,學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正,但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;對于不按要求,不聽指揮造成他人傷害的,可以給予相應(yīng)處罰,觸犯刑律的,由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

  3、游戲:

  把學(xué)生分成兩組人數(shù)相等(男女生相等),每次比賽每組兩隊進(jìn)行比賽,另兩隊隊員為裁判三次有二次是勝的即為勝。

  第一次:拋球擊掌,體前向上拋球,擊掌后接球,以擊掌次數(shù)多者為勝;

  第二次:拋球轉(zhuǎn)體,腦后向上拋球,轉(zhuǎn)體后接球,以轉(zhuǎn)體度數(shù)多者勝;第三次:蹲、起拋球。下蹲起立的同時向上拋球,下蹲拍地后接球,以

  拍地次數(shù)多者為勝。規(guī)則:

 、俳硬坏角蚧蚪忧蛎撌致涞鼐鶠槭;

 、趩问謷伹蛩闶;

 、墼轿唤忧蛩闶。

  三、結(jié)束部分:

  1、放松活動。

  2、小結(jié)本課。

  3、歸還器材。

  4、宣布下課。

最新初中法制教育教案模板 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在豐富的實際生活中的實例認(rèn)識軸對稱知識,會識別簡單的軸對稱圖形和對稱軸。

  2、經(jīng)歷探索生活中的軸對稱現(xiàn)象的過程,探討軸對稱現(xiàn)象的特征,發(fā)展空間觀念。

  3、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的美,認(rèn)識軸對稱的實際應(yīng)用價值。

  法制教育滲透點:

  《中華人民共和國國徽法》

  第二條:中華人民共和國國徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。

  第三條:中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國徽。

  重點:

  了解軸對稱圖形。

  難點:

  軸對稱圖形的基本性質(zhì)。

  關(guān)鍵:

  從觀察、操作入手,直觀地體會軸對稱圖形的特征。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)方法:

  采用“情景教學(xué)法”,讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對稱圖形的內(nèi)涵。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,互動交流

  課件展播:生活中的軸對稱現(xiàn)象

  教師講述:展播內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究軸對稱圖形的特征。 課件定格,如下圖所示

  評析:對稱現(xiàn)象無處不在,從自然景觀到分子結(jié)構(gòu),從建筑物到藝術(shù)作品,甚至日常生活用品等,都可以找到對稱的事例。

  再比如下面的圖案,同學(xué)們認(rèn)識嗎?同學(xué)們觀察一下這個圖案的特征。 學(xué)生觀察,再由教師介紹,并滲透《中華人民共和國國徽法》:

  第二條:中華人民共和國國徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。

  第三條:中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國徽。

  概念:如果一個圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個圖形就叫做軸對稱圖形,這條直線就是它的對稱軸,這時,我們就說這個圖形關(guān)于這條直線(成軸)對稱。

  二、 隨堂練習(xí),鞏固深化

  1、課本30頁,練習(xí)

  2、學(xué)生動手將一個角、一條線段折疊,看能否找到它們的對稱軸。

  得到結(jié)論:

  1、角是軸對稱圖形,它的對稱軸是角的平分線所在的直線。

  2、線段是軸對稱圖形,對稱軸是過線段中點與這條線段垂直的直線,以及線段本身所在的直線

  三、觀察思考,繼續(xù)延伸

  課件顯示:課本30頁圖12.1—3,如下圖,觀察它們有什么特點?

  通過觀察、討論,得到:“上圖中的每一對圖形,如果沿著虛線折疊,左邊的圖形能與右邊的圖形重合。”

  形成概念:把一個圖形沿著一條直線折疊,如果它能夠與另一個圖形重合,那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱,這條直線叫做對稱軸,折疊后重合的點是對應(yīng)點,叫做對稱點。

  思考:成軸對稱的兩個圖形全等嗎?如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形,那么這兩個圖形全等嗎?這兩個圖形對稱嗎?

  把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體,它就是一個軸對稱圖形,把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形,這兩個圖形關(guān)于這條軸對稱。

  四、 隨堂練習(xí)

  課本31頁練習(xí)

  五、 課堂小結(jié),發(fā)展?jié)撃?/p>

  軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別:

  前者是指兩個圖形的位置關(guān)系,后者是指一個特殊形狀的圖形,前者涉及兩個圖形,后者只是針對一個圖形而言。

  六、 布置作業(yè)

  課本36-37頁習(xí)題12.1第2、3、4題

  教學(xué)反思

  教學(xué)時,除了觀察以外,還可以結(jié)合動手操作,通過把它們沿虛線折疊,觀察這兩個圖形之間的關(guān)系,引出兩個圖形成軸對稱的概念。

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