大班春雨的色彩教案（通用3篇）
大班春雨的色彩教案 篇1
活動目標
1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。
2、學習用優美的語言描述春天的景色。
3、仿編散文，并用完整的話表達出來。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
6、領會故事蘊含的寓意和哲理。
7、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
1、用優美的語言描述春天的景色。
2、仿編散文，并用完整的話表達出來。
活動準備
1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、多媒體課件，錄音機。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。
1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的?
3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：
①春雨像什么?是怎么落到地上的?
②小鳥們在爭論什么問題?
③小燕子為什么認為春雨是綠色的?(動詞：落、淋)
④小麻雀為什么認為春雨是紅色的?(動詞：灑、滴)
⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞：落)
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。
2、老師示范仿編。
3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和
鼓勵。
五、結束部分。
1、放錄音：春雨的話。
2、帶領幼兒學說春雨的話。
4、律動《春天在哪里》出活動室。
《春雨的色彩》是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的'基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實!“放手”的課堂，真實的學生;真實的老師，真實的課!孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的?同學們經過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到現在才發現我班的一個個學生是那么有見解啊!我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀!我培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。
看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。
小百科：春雨開始，雨量漸增。雨水節氣的含義是降雨開始，雨量漸增，在二十四節氣的起源地黃河流域，雨水之前天氣寒冷。但見雪花紛飛，難聞雨聲淅瀝。雨水之后氣溫一般可升至0 ℃以上，雪漸少而雨漸多。
大班春雨的色彩教案 篇2
活動目標
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、課件：春天里有的東西
活動過程
一、導入
1、教師：小朋友，現在是什么季節?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看--尋找春天的圖畫
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動感圖片：春雨
3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)
三、欣賞散文：春雨的色彩
1、提問：這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?
請小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的`花也黃了)
(4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......
好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。
我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。
教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
散文詩：春天的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”
麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……
教學反思：
本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區里創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。
大班春雨的色彩教案 篇3
一、活動背景：
春天萬物復蘇，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了;小草發芽了;各種顏色的花開了;……幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。我們幼兒園每年也會開展以“春天”為主題，各個領域相結合的教育活動，還會組織幼兒去春游，親身體驗春天的美好等。春雨的色彩這篇散文意境優美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合大班幼兒欣賞。在這之前我園信息化小組的老師就根據這篇散文制作了相應的課件作為了春天主題的教學內容之一，這個課件也保存在我園的信息化資源庫中供老師共享，因此這次我就選擇了這個教學活動。通過欣賞散文，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
二、活動內容：
語言活動“散文《春雨的色彩》”
三、活動目標：
1、認知目標：欣賞散文詩《春雨的色彩》，并理解散文內容，初步學習朗誦散文。
2、能力目標：初步提高幼兒對文學作品的欣賞能力以及想象力，能用優美的語言描述春天的景色。
3、情感目標：激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
5、大膽參與活動，體驗散文無限美好的.遐想意境。
四：活動準備：
1、多媒體課件《春雨的色彩》
2、知識準備：幼兒已學會歌曲《春雨蒙蒙的下》并認識麻雀、燕子和黃鶯。
五、活動過程：
1、聽歌曲“春雨蒙蒙的下”進入活動室。
2、提問導入：
我們剛才唱了什么?(春雨)你們見過春雨?春雨是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?播放課件場景“春雨沙沙”，幼兒觀看后提問：
春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發出什么樣的聲音?老師用詩歌的語言描述：你們說得真好!瞧!春雨多美啊，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
3、播放小鳥的叫聲，問：是誰再說話?
繼續播放課件，出現小鳥們，問：哦。原來是小鳥啊。有哪些小鳥?(燕子、麻雀與黃鶯)
它們嘰嘰喳喳的在說什么呢?(幼兒自由發言)
老師：其實小鳥們在爭論這么一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小朋友們，你們認為春雨又是什么顏色的呢?為什么?幼兒自由回答。
小朋友們說了這么多，說得真好，我們來看看小鳥們是怎么說的吧。
4、分段播放課件，理解散文。
①這是誰在說話?它眼中的春雨是什么顏色的?它是怎么說的呢?播放小燕子的講話。
②這又是誰在說話?它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說的呢?播放麻雀的話。
③又是誰在發表自己的看法呢?它又是怎么說的呢?播放小黃鶯的話。
④聽了它們的話，春雨又是怎樣表現的?
⑤小鳥的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認為它們說的對嗎?為什么?
老師小結：它們說得都對，但都沒有說全面。春雨本來是無色的，但春雨的到來，滋潤了土地，讓植物們喝足了水，使它們長得更快，因此，春雨雖然無色，但它給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的樣的顏色。有紅的花，綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們，你們聽到這里，能不能告訴老師：春雨到底是什么顏色的呢?
5、完整欣賞散文。師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》，現在我們來完整的欣賞一遍好嗎。
請幼兒仔細傾聽后提問：
你們喜歡這首散文嗎?最喜歡誰說的話?為什么?看課件請幼兒學說最喜歡的一句話。
6、再次完整欣賞散文(老師朗誦)。剛才小朋友們都說了自己喜歡的話，那你們知道老師喜歡哪些話嗎?我都很喜歡。所以我呀都把它記住了。現在老師來把這首散文朗誦一遍。在聽這首散文的時候，請喜歡這首散文詩的小朋友一起輕聲的朗誦，老師、小朋友一起比一比，誰朗誦得最美、最好聽好嗎。
7、欣賞了這首優美的散文，我要問一下你們：你們看到的、知道的春天還有什么顏色?
剛才你們說得真好、真美。我們就來一起欣賞一下萬紫千紅的春天吧。
播放課件，幼兒欣賞，結合老師的語言進一步激發孩子對春天美的感受。
8、結束：孩子們一起唱《春天在哪里》出活動室。
六、延伸活動：
意愿畫《春天的色彩》
活動反思：
本次活動我認為對大班幼兒來說可能難度有點大，我預計用兩個以上的教學時間來完成的，今天是第一課時，所以有些目標沒達到。如能力目標中初步提高幼兒對文學作品的欣賞能力、想象力，能用優美的語言描述春天的景色等。在孩子們欣賞春天的景色時表現出的那種驚呼,喜悅,應該說感受到了美的愉悅心情,但他們還不能用合適的語言來形容這種美及美的感受。在接下來的教學活動中還需要加強。