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活動(dòng)有趣的鞋寶寶教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-04

活動(dòng)有趣的鞋寶寶教案(通用3篇)

活動(dòng)有趣的鞋寶寶教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品,幼兒對(duì)身邊的事物存在著濃厚的好奇心,而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識(shí)水平,在此基礎(chǔ)之上,讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。從幼兒興趣出發(fā),搜集家長(zhǎng)的各種鞋子,通過讓幼兒看一看、說一說、送一送,區(qū)分大鞋與小鞋,在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點(diǎn),讓幼兒產(chǎn)生對(duì)爸爸媽媽鞋子的興趣,并能夠簡(jiǎn)單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子,在體驗(yàn)穿大鞋活動(dòng)中,在感受穿大鞋的樂趣之余,讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全,穿自己的最方便。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知各種各樣的鞋子,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。——認(rèn)知目標(biāo)

  2、簡(jiǎn)單區(qū)分爸爸和媽媽的'鞋子,用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)。——能力目標(biāo)

  3、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。——情感目標(biāo)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知各種各樣的鞋子,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。

  幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,進(jìn)而運(yùn)用到生活中,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋與小鞋,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

  活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn);體驗(yàn)穿大鞋,說說自己的感受。

  難點(diǎn)形成原因:由于托班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,以及詞語(yǔ)積累能力薄弱,所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并能夠用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述鞋子的特點(diǎn),以及表達(dá)自己在體驗(yàn)爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙,玩具架3個(gè),其中兩個(gè)玩具架貼上大小鞋的圖片,爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

  活動(dòng)過程:

  1、引出主題,認(rèn)識(shí)大與小。

  通過提問:這是什么?有什么不同?引出主題。結(jié)合已有知識(shí)從大與小,進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認(rèn)知。

  2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),區(qū)分大鞋和小鞋子。

  通過看一看、說一說、送一送層層遞進(jìn),讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認(rèn)知能力。

  3、通過觀察,用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述爸爸媽媽的鞋子特點(diǎn)。

  通過提問:媽媽鞋子是怎么樣的啊?和爸爸的有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己想法。

  4、親身體驗(yàn),找出真正適合寶寶的鞋子。

  通過親身體驗(yàn)穿大鞋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

活動(dòng)有趣的鞋寶寶教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知各種各樣的鞋子,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。

  2、簡(jiǎn)單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)。

  3、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙,玩具架3個(gè),爸爸、媽媽圖片。

  3、音樂磁帶:《大鞋與小鞋》等。

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知各種各樣的鞋子,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。

  活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子,并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn);體驗(yàn)穿大鞋,說說自己的感受。

  活動(dòng)過程:

  一、 引出一雙大鞋和一雙小鞋,簡(jiǎn)單區(qū)分大與小。

  師:寶寶們看,今天杜老師帶來兩個(gè)禮物,是什么啊?(鞋子)

  師:你們看看有什么不同?(一個(gè)大的一個(gè)小的)

  大的是誰穿的啊,小鞋是誰穿的啊?

  二、 初步感知各種各樣的鞋子,簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。

  1、師:寶寶們,看,這里是兔媽媽的鞋子超市,好多鞋子啊,有各種各樣的鞋子,有大的有小的,寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好?你們看這里有兩個(gè)柜子,小鞋子應(yīng)該放在哪里?大鞋子放在哪里?

  2、教師示范

  3、幼兒操作。

  三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子,描述其特點(diǎn)。

  1、師:你們看小鞋子都是誰穿的啊?大鞋都是誰穿的啊?

  杜老師手里有兩雙的.鞋子?你們看有什么不同?哪個(gè)是爸爸穿?哪個(gè)是媽媽穿?原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的,看看爸爸鞋子都是怎么樣的啊?媽媽鞋子都是怎么樣的啊?

  2、在教師領(lǐng)導(dǎo)下請(qǐng)幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。

  從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個(gè)鞋柜里,貼上頭像。

  四、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。

  1、師:寶寶們,爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有啊?我們來穿穿看好不好?請(qǐng)寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個(gè)人去拿一雙爸爸的鞋子。

  2、請(qǐng)幼兒穿上爸爸的鞋子。

  師:寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺?

  幼:走不動(dòng)。

  師:為什么會(huì)這樣啊?

  幼兒回答:爸爸的鞋子太大了。

  師:穿著爸爸的鞋子舒服嗎?

  那我們快快脫下來,送回鞋架。

  2、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

  師:寶寶們,我們來穿穿媽媽的鞋子好不好?

  幼兒嘗試后提問:穿媽媽的鞋子,有什么感覺?

  幼兒:要摔跤的,媽媽的鞋子太高了。

  師:舒服嗎?

  師:那我們快快脫下來,送回鞋架。

  3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),穿自己鞋子最合適。

  師:爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐?那我們能不能穿啊?我們穿爸爸媽媽鞋子會(huì)摔倒不舒服也不安全,所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。

  我們寶寶應(yīng)該穿哪個(gè)鞋子啊?寶寶應(yīng)該穿自己的小鞋,我們一起來穿自己的鞋子吧。

  播放音樂,走一走,跳一跳,跑一跑,舒服嗎?我們回家吧。

活動(dòng)有趣的鞋寶寶教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、通過操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  2、通過觀察、辨別,排除干擾,找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,知道收拾、整理物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干,成人鞋子若干分別放于紅線和藍(lán)線處

  2、幼兒座位呈單半圓形擺放

  3、游戲音樂《大鞋和小鞋》,錄音機(jī)

  4、曾經(jīng)玩過音樂游戲《穿大鞋》

  活動(dòng)過程:

  1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”,并初步了解鞋子有很多種類。

  (1)以介紹我自己的鞋為題,幼兒互相交流、表述。

  ①“今天每個(gè)小朋友都穿了一雙漂亮的鞋,伸出來給我看看!”(幼兒把腳伸出來,教師觀察)

  ②“有的鞋子是x色的,有的鞋子是x色的,有的鞋子上有,有的鞋子上還有,真漂亮。老師今天也穿了一雙鞋,我們一起來看看!”(教師把自己的鞋子往前伸,請(qǐng)幼兒觀察、講述)

  ③“你們的鞋子也很漂亮,現(xiàn)在就請(qǐng)你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧!”(幼兒互相進(jìn)行講述,教師傾聽、指導(dǎo))

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來描述一下自己的鞋。

  “現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來向大家介紹一下你的鞋子。”

  (3)說說自己還知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的種類。

  “剛才我們說了許多種鞋,有皮鞋、球鞋,那除了這些鞋,你們還知道哪些種類的鞋嗎?”(幼兒自由講述,教師引導(dǎo)幼兒講述出鞋子別的種類名稱。)

  (自評(píng):鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品,孩子們也非常的熟悉,從而會(huì)常常成為他們談?wù)摰闹行摹TO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是本著從孩子們的興趣出發(fā)為旨,讓他們通過自己的觀察和探索,相互介紹、分享自己的見解,把孩子們的注意力自然而然的引入主題,并為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

  〈〈綱要〉〉中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。”因此,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)也試圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維能力。)

  2、游戲“鞋樣匹配”。

  (1)提出要求,幼兒操作。

  ①“今天,糊涂城里要舉辦一個(gè)晚會(huì),可是城里的小腳丫們卻在犯愁,因?yàn)樗麄兠刻旎貋砭桶研觼y扔,現(xiàn)在怎么也找不到一雙一樣的'鞋子。他們想請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儯脝幔俊?/p>

  ②教師邊講述邊出示小腳圖和鞋樣,進(jìn)行示范。

  “等會(huì),請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面桌上找一個(gè)小腳丫,然后從中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的鞋子,找到后就拿著鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說說,你找到的鞋子是什么樣的,看看誰能找得又快又對(duì)!”

  (2)教師小結(jié),并對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育。

  ①教師檢查幼兒的配對(duì)情況,對(duì)配錯(cuò)的情況在集體中請(qǐng)幼兒觀察、分析,幫助幼兒排除干擾,找對(duì)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  “小朋友們都把鞋子拿好,我來檢查一下,看看你們有沒有幫小腳丫找對(duì)鞋子。”(幼兒把鞋樣拿好,教師觀察)

  ②教育孩子在平時(shí)的生活中也應(yīng)該把脫下來的鞋子擺放整齊,并交代要求,請(qǐng)幼兒把鞋樣收整齊。

  “那我們平時(shí)能不能向糊涂城里的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢?鞋子脫下來以后就要把它們(擺整齊)。

  現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下,放好以后趕緊到老師這來排好隊(duì)開火車,看誰放得又整齊又快!”(排隊(duì)帶幼兒到紅線處一隊(duì)站好。)

  (自評(píng):〈〈綱要〉〉中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,……寓教育于生活、游戲之中。”孩子們都喜歡游戲,也喜歡擁用一定的角色身份來進(jìn)行游戲.因此,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就利用了故事的形式來進(jìn)行引入,賦予幼兒一定的角色和情境,并以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行操作,目的就是想為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作,并通過這種輕松、愉快的操作達(dá)到教育的目的。與此同時(shí),也充分利用這種情境,讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育,以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣.)

  3、游戲“穿大鞋”。

  (1)提出游戲要求,幼兒游戲。

  “我們上次玩了‘穿大鞋’的游戲,今天大家還想玩嗎?可是,今天的游戲有一點(diǎn)點(diǎn)不同。聽好了,待會(huì)聽到老師的哨音,請(qǐng)你們先從紅線這隨便拿一雙鞋,然后趕快跑到那邊的藍(lán)線處找到它的好朋友,找對(duì)以后就在藍(lán)線那把自己的小鞋脫下來、擺整齊,然后把大鞋子換好就可以到中間來做游戲了。”

  (2)幼兒穿上大鞋在場(chǎng)地中間隨音樂自由玩耍,教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。(播放“大鞋和小鞋”的音樂)

  (3)請(qǐng)幼兒把鞋子互相交換,再次進(jìn)行游戲,教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是否正確配對(duì)。(播放“大鞋和小鞋”的音樂)“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們到老師這兒來,輕輕地把自己的鞋子脫下來,和別的小朋友交換一下。”

  (4)請(qǐng)幼兒換回自己的鞋子,然后按老師要求把大鞋收拾整齊。(幼兒換鞋子的同時(shí)播放音樂)“玩得高興嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來,然后把你剛才穿的大鞋收到那兩個(gè)綠色的大籃子里放好,到老師這來開火車。”(以游戲“開火車”的形式帶幼兒離開活動(dòng)室)

  (自評(píng):“穿大鞋”是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個(gè)音樂游戲,因?yàn)橐彩呛托酉嚓P(guān)的游戲,因此,便想把它放入活動(dòng)中來.可是怎樣才能使這個(gè)游戲更好的為本次活動(dòng)的教育教學(xué)服務(wù),經(jīng)過思考,我便把游戲的玩法更改了一下,在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,在音樂游戲之前加上了配對(duì)的環(huán)節(jié),這樣既達(dá)到了教育的目的,又滿足了幼兒游戲的天性,一舉兩得。此外,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,為了確實(shí)的落實(shí)養(yǎng)成教育的目的,和上一環(huán)節(jié)相呼應(yīng),活動(dòng)中教師就在幼兒會(huì)出現(xiàn)的情況中前時(shí)時(shí)提醒,反復(fù)強(qiáng)調(diào),在點(diǎn)滴中加強(qiáng)對(duì)幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)。)

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